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1、西師大版語文六年級下冊第二單元西師大版語文六年級下冊第二單元 “在他們聽起來，我拉的小夜曲就在他們聽起來，我拉的小夜曲就像是在鋸床腿。像是在鋸床腿?！?“后來，小提琴成了我無法割舍的后來，小提琴成了我無法割舍的愛好，愛好，我有機會面對成百上千的觀我有機會面對成百上千的觀眾演奏小提琴曲。每當拿起小提琴，我眾演奏小提琴曲。每當拿起小提琴，我眼前就浮現(xiàn)出那位耳眼前就浮現(xiàn)出那位耳“聾聾”的老人，每的老人，每天清晨里我唯一的聽眾天清晨里我唯一的聽眾 自學：從語言入手，看老教授是自學：從語言入手，看老教授是怎么一步步鼓勵怎么一步步鼓勵“我我”的呢？的呢？ 默讀全文，畫出相應的語句，試默讀全文，畫出相應的語
2、句，試著有感情地讀一讀，想想老人是在什著有感情地讀一讀，想想老人是在什么情況下說這些話的，體會這些話對么情況下說這些話的，體會這些話對“我我”有什么影響；再把這些句子在有什么影響；再把這些句子在小組內(nèi)有感情地讀一讀，說一說。小組內(nèi)有感情地讀一讀，說一說。 “是我打攪了你嗎？小伙子。不過，是我打攪了你嗎？小伙子。不過，我每天早晨都在這里坐一會兒。我每天早晨都在這里坐一會兒?！薄啊薄拔也挛也孪肽阋欢ɡ姆浅：?，只可惜我的耳朵聾想你一定拉的非常好，只可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場的話，請繼續(xù)吧。了。如果不介意我在場的話，請繼續(xù)吧?！?“也許我會用心去感受這音樂。我能也許我會用心去感受這音樂。我能
3、做你的聽眾嗎？就在每天早晨。做你的聽眾嗎？就在每天早晨?！?“真不錯真不錯 。我的心已經(jīng)感受到了。謝。我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙子。謝你，小伙子?！?“ 你的琴聲能給我?guī)砜鞓泛托腋！Ｄ愕那俾暷芙o我?guī)砜鞓泛托腋??！?“是我打攪了你嗎？小伙子。是我打攪了你嗎？小伙子。不過，我每天早晨都在這兒坐不過，我每天早晨都在這兒坐一會兒。一會兒?！?其實是我打攪了你，你卻其實是我打攪了你，你卻毫不在意，多么和善的老人啊！毫不在意，多么和善的老人??！ 課文朗讀課文朗讀 當我拉出像鋸床腿一樣的聲音當我拉出像鋸床腿一樣的聲音時，一位極瘦極瘦的老婦人時，一位極瘦極瘦的老婦人 當我有了幾份信心，每天去練當我有
4、了幾份信心，每天去練琴，她看到了，也是一直琴，她看到了，也是一直 當我漸感奏出了真正的音樂，當我漸感奏出了真正的音樂，她還是用她慈祥她還是用她慈祥 當我沮喪地想離開小樹林時，當我沮喪地想離開小樹林時，她平靜地望著我，仿佛在說她平靜地望著我，仿佛在說 當我每天去小樹林拉琴時，她當我每天去小樹林拉琴時，她平靜地望著我，仿佛在說平靜地望著我，仿佛在說 當我漸漸奏出真正的音樂時，當我漸漸奏出真正的音樂時，她慈祥的眼睛平靜地望著我，仿佛她慈祥的眼睛平靜地望著我，仿佛在說在說 “ “我一直珍藏著這個秘密，直到有一天，我的一曲我一直珍藏著這個秘密，直到有一天，我的一曲月光月光奏鳴曲讓專修音樂的妹妹大吃一驚。奏鳴曲讓專修音樂的妹妹大吃一驚?！?“” “我一直珍藏著這個我一直珍藏著這個秘密，珍藏著一位老人美好的心靈。秘密，珍藏著一位老人美好的心靈。” ”這兩個這兩個“ “秘密秘密” ”有什么有什么不同，從中我們能感受到什么？不同，從中我們能感受到什么？ 我想對老教授說我想對老教授說_我想對小提琴手說我想對小提琴手說_我想對文中的父親和妹妹說我想對文中的父親和妹妹說_我想對我自己說我想對我自己說_我想對同學們說我想對同學們說_做一個傾聽者！做一個傾聽者！不要吝嗇自己的鼓勵和微笑！不要吝嗇自己的鼓勵和微笑！愿感恩和付出同時在我們身上體現(xiàn)！愿感恩和付出同時在我們身上體現(xiàn)！
六年級語文下冊 唯一的聽眾課件 西師大版
