《二年級(jí)語文下冊(cè) [二年級(jí)語文下冊(cè)3筍芽兒]》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《二年級(jí)語文下冊(cè) [二年級(jí)語文下冊(cè)3筍芽兒](7頁珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、本文格式為Word版,下載可任意編輯二年級(jí)語文下冊(cè) 二年級(jí)語文下冊(cè)3筍芽兒 (二班級(jí)(語文)下冊(cè)課文筍芽兒意在啟迪同學(xué)要趁大好時(shí)間,沖破阻礙,好好學(xué)習(xí),勇于進(jìn)取。我為二班級(jí)師生整理了語文課文筍芽兒資料,盼望大家有所收獲! 二班級(jí)語文下冊(cè)第3課筍芽兒課文原文 沙沙沙,沙沙沙。春雨姑娘在綠色的草叢中彈奏著樂曲,低聲召喚著沉睡的筍芽兒:筍芽兒,醒醒啊,春天來啦! 筍芽兒被叫醒了。她揉了揉眼睛,伸了伸懶腰,看看四周仍一片漆黑,撒嬌地說:是誰在叫我呀? 轟隆隆!轟隆隆!雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起來。他用粗重的嗓音召喚著筍芽兒。 筍芽兒扭動(dòng)著身子,一個(gè)勁兒地向上鉆。 媽媽見了,忙給筍芽兒穿上一件又
2、一件衣服,還不停地嘮叨:千萬別著涼。 筍芽兒最終鉆出了地面。她睜開眼睛一看,啊,多么光明、多么漂亮的世界呀!桃花笑紅了臉,柳樹搖著綠色是長辮子,小燕子唧唧喳喳地叫著筍芽兒看著這兒,開展看著那兒,怎么也看不夠,她興奮地說:多美的春光啊!我要快快長大! 春雨姑娘愛撫著她喜愛著她。太陽公公照著她,暖和著她。筍芽兒脫下了一件件衣服,長城了一株健壯的竹子。她站在山岡上驕傲地喊著我長大啦! 二班級(jí)語文下冊(cè)第3課筍芽兒課后習(xí)題 一、我會(huì)思索。 讀了這篇形象生動(dòng)的童話,我最佩服的是筍芽兒( )。 二、我能辨別。 找出下列生字的表聲音部分和表意義部分,并按要求歸類。 筍 揉 嬌 哎 嘰 哩 烘 滋 潤 株 裹
3、煦 上部表義下部表聲的有: 上部表聲下部表義的有: 中間表聲上下部表義的有: 左邊表義右邊表聲的有: 三、我能選擇合適的詞。 強(qiáng)壯的( )美麗的( )細(xì)細(xì)的( )和煦的( ) 嬌嫩的( )美妙的( )粗重的( )沉睡的( ) 四、挑戰(zhàn)我的(想象力)。 竹子長大了,會(huì)有什么經(jīng)受?請(qǐng)續(xù)寫一個(gè)片段。 四、語文(養(yǎng)分)菜。 猜字謎。 手把山扳倒( )姑娘出嫁( )走上面( )獨(dú)生女( ) 講話技術(shù)( )半冊(cè)多一點(diǎn)( )鑿去上面( ) 三口不念品( ) 二班級(jí)語文下冊(cè)第3課筍芽兒教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】 1、學(xué)問與技能: 會(huì)認(rèn)14個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。把握沉睡,撒嬌等詞語的意思。初步熟悉省略號(hào)的用法,能講出
4、課文中省略號(hào)的用法。培育正確,流利,有感情的朗讀課文的力量。 2、情感,態(tài)度,價(jià)值觀: 有感情地朗讀課文,重點(diǎn)讀好筍芽兒和春雨姑娘等人物的對(duì)話,感受筍芽兒對(duì)美妙春光的憧憬和奮勉向上的精神,體驗(yàn)投身大(自然)的情趣。愛讀科學(xué)童話(故事),能從(童話故事)中吸取力氣,陶冶情操。 【教學(xué)重難】 識(shí)記生字,讀好不同角色的語氣,體會(huì)童話中蘊(yùn)涵的意義。 【信息資料】 生字卡片,課件。 【課時(shí)支配】 2課時(shí)。 【教學(xué)過程】 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入 1、(謎語)導(dǎo)入: 小伴侶們,今日老師說個(gè)謎語給大家猜一猜好嗎? 小時(shí)層層包,大季節(jié)節(jié)高,初生當(dāng)菜吃,長大成材料。 猜猜看這是什么? (筍) 見過嗎? (出示筍的圖片
5、) 小筍芽是怎樣長成一株健壯的竹子的? 板書課題,提示同學(xué)筍芽兒的讀法。 2、畫面導(dǎo)入: (出示筍芽兒、竹子的畫面) 熟悉他們嗎?小小的筍芽兒不到2個(gè)月就能長成健壯的竹子,多么奇異啊!他是怎樣長成一株健壯的竹子的? (板書課題) 同時(shí)提示同學(xué)筍芽兒的讀法。 二、(自學(xué)) 1、標(biāo): 標(biāo)出自然段的序號(hào)。 2、劃: 邊讀邊劃出不熟悉的字詞,想(方法)記住它們。 3、讀: 讀準(zhǔn)字音,讀通課文。 4、想: 自己讀懂了什么?還有什么不懂的? 5、查: 同桌相互檢查自學(xué)狀況,老師巡察指導(dǎo)。 三、溝通、整體感知 師:你們想知道筍芽兒是怎樣一每天的長大的嗎?用自己喜愛的方式讀課文,從中查找答案吧? 1、正音:
6、小老師領(lǐng)讀開火車讀按偏旁歸類讀擴(kuò)詞讀同桌互考,全讀對(duì)的同桌嘉獎(jiǎng)一顆小筍。 2、展現(xiàn)方法,如: 猜謎: 兩輛車轟。 尹戴竹帽筍。 動(dòng)作演示: 喚揉扭鉆撫辮 3、讀文: 指名分段讀課文,留意讀準(zhǔn)字音。 4、質(zhì)疑: 自學(xué)中有哪些不懂的問題? 同學(xué)識(shí)記、鞏固生字最好的方法是復(fù)現(xiàn)。課堂中老師采納多種形式復(fù)現(xiàn)生字,調(diào)動(dòng)同學(xué)多種感官參加活動(dòng),提高了自主識(shí)字的質(zhì)量。 四、感悟 1、讀一讀春雨姑娘和雷公公召喚筍芽的段落,想象他們召喚的語氣一樣嗎? 2、重點(diǎn)指導(dǎo)春雨和雷公公召喚的語氣: 春雨姑娘是怎樣召喚筍芽的? (聲音嚴(yán)厲、語氣親切,有潤物無聲的感覺) 誰能試著低聲召喚筍芽兒? 范讀指名讀評(píng)讀練讀齊讀。 誰來做
7、雷公公召喚沉睡的筍芽兒?他和春雨姑娘的語氣一樣嗎? (聲音粗重,帶有鼓舞) 練讀挑戰(zhàn)讀分組讀齊讀。 筍芽兒清醒時(shí)什么樣?通過做動(dòng)作、聯(lián)系已有的生活(閱歷)理解揉伸撒嬌扭一個(gè)勁地鉆等詞語。 仿照讀加動(dòng)作表情表演讀男女聲競賽讀評(píng)讀自愿展現(xiàn)讀。 分角色表演讀課文前4自然段。 低班級(jí)同學(xué)沒有形成對(duì)語言的敏銳感受力,老師要留意創(chuàng)設(shè)情境,利用移情策略調(diào)動(dòng)同學(xué)多種感官加深感悟,同時(shí)還要發(fā)揮示范朗讀的作用,逐步培育同學(xué)的語感。 五、寫字 1、練習(xí)書寫喊、召喚、筍芽5個(gè)字。老師重點(diǎn)指導(dǎo)寫口字旁的字: 口字位置要偏上,不宜寫得太大。三個(gè)帶口字旁的字中,喚是新熟悉的字,可以重點(diǎn)指導(dǎo),右邊第六筆撇,要上下貫穿,不能寫
8、成豎、撇。 2、同學(xué)練習(xí)書寫,相互評(píng)價(jià)打等級(jí)。 引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺生字的構(gòu)字規(guī)律,進(jìn)一步感受漢字的形體美;多種形式評(píng)價(jià),極大地激發(fā)了同學(xué)寫字的(愛好),提高了寫字質(zhì)量。 其次課時(shí) 一、(復(fù)習(xí)) 1、把自己積累的好詞佳句讀給大家聽。 2、分組競賽讀文。 二、朗讀 1、輕聲讀課文: 筍芽兒鉆出地面時(shí)看到春天的景色是什么樣的? 2、你能讀出春天的美景嗎? (指名讀、齊讀) 師生共同感悟春光的美妙。 3、仿句訓(xùn)練: 筍芽兒還看到了什么?你還能像書上那樣說幾句嗎? 三、想象 1、默讀課文: 假如你現(xiàn)在就是這株健壯的竹子,你最想說什么? (可以對(duì)春雨姑娘說,也可以對(duì)雷公公說) 2、再讀感悟: 你喜愛筍芽兒嗎?為
9、什么? 啟發(fā)同學(xué)由竹子的成長聯(lián)想到自己的成長:你們?cè)诔砷L過程中得到了哪些關(guān)懷和愛惜呢? 挖掘教材潛在的人文因素,聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際,鼓舞他們大膽發(fā)表見解,使同學(xué)感受到個(gè)人的成長離不開四周人的關(guān)愛,體現(xiàn)了審美價(jià)值的共性化、多元化。 四、表演 1、以小組為單位排演課本劇,老師巡察指導(dǎo)。 2、班級(jí)推選表演好的小組,戴頭飾進(jìn)行角色表演。 五、寫字 1、學(xué)習(xí)寫岡、世界、轟四個(gè)字,老師重點(diǎn)指導(dǎo): 岡字的橫折鉤的折筆要垂直,不行向內(nèi)收;里邊的不能太小,其次筆是長點(diǎn)。 轟字左邊的又字捺要變成點(diǎn)。 2、同學(xué)練習(xí)書寫,組內(nèi)相互評(píng)價(jià)。依據(jù)同學(xué)的建議,把自己寫不好的字再寫幾個(gè),直到自己滿足為止。 3、全班溝通展現(xiàn),評(píng)比小小(書法)家。 第 7 頁 共 7 頁