江蘇省常州市安家中學(xué)七年級政治下冊《敞開心扉 學(xué)會溝通》課件 蘇教版

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1、（1）你也會守著秘密不肯對人說嗎？）你也會守著秘密不肯對人說嗎？（2）這可能會導(dǎo)致一種什么心理呢？）這可能會導(dǎo)致一種什么心理呢？ 小玲過生日，同學(xué)們紛紛送上賀禮，小麗也送小玲過生日，同學(xué)們紛紛送上賀禮，小麗也送去了自己花一晚上精心制作的賀卡，沒想到，她去了自己花一晚上精心制作的賀卡，沒想到，她在班里遭受了在班里遭受了“白眼白眼” ” 小麗不明白，到底是小麗不明白，到底是不是自己錯了？一位原本很活潑開朗的女孩子在不是自己錯了？一位原本很活潑開朗的女孩子在班里沉默了許多，在家里小麗也經(jīng)常悶悶不樂，班里沉默了許多，在家里小麗也經(jīng)常悶悶不樂，心事重重，總是把自己一個人關(guān)在房間里發(fā)呆，心事重重，總是把自

2、己一個人關(guān)在房間里發(fā)呆，媽媽很擔(dān)心，但一籌莫展。媽媽很擔(dān)心，但一籌莫展。 1 1、小麗為什么會遭白眼？、小麗為什么會遭白眼？ 2 2、小麗的這種心態(tài)長期發(fā)展下去，可能、小麗的這種心態(tài)長期發(fā)展下去，可能對她自己造成什么傷害？可能給媽媽或家對她自己造成什么傷害？可能給媽媽或家庭帶來什么影響呢？庭帶來什么影響呢？ 3 3、你覺得小麗應(yīng)該怎么做？、你覺得小麗應(yīng)該怎么做？ 危害危害（對自身）：（對自身）：對對身心健康身心健康產(chǎn)生不產(chǎn)生不 良影響，使心理上產(chǎn)生不同程度的良影響，使心理上產(chǎn)生不同程度的孤獨(dú)感孤獨(dú)感，任其發(fā)展下去，會形成任其發(fā)展下去，會形成有缺陷的人格有缺陷的人格。P31P31（對他人）：（對

3、他人）：影響與他人的人際交往。影響與他人的人際交往。 原因原因：在青春期，青少年的獨(dú)立意識不：在青春期，青少年的獨(dú)立意識不 斷增強(qiáng)，自我意識不斷發(fā)展。斷增強(qiáng)，自我意識不斷發(fā)展。（注：產(chǎn)生閉鎖心理是（注：產(chǎn)生閉鎖心理是正常正常的，但任其發(fā)展是有害的）的，但任其發(fā)展是有害的） 1. 1.有一天，女兒有事回家遲了，母親十分惱火：有一天，女兒有事回家遲了，母親十分惱火：“你就是不你就是不守信，只想到自己！守信，只想到自己！”女兒：女兒：“我怎么沒守信了，我今天有事！我怎么沒守信了，我今天有事！”母親：母親：“有什么事，我不想聽你講。有什么事，我不想聽你講?！迸畠海号畠海骸拔冶緛硪膊幌胛冶緛硪膊幌胫v。講

4、?！?女兒可以這樣對母親說：女兒可以這樣對母親說： _ _ _ 2. 2.小敏在認(rèn)真看書時，弟弟在旁邊跑來跑去，小敏覺得受干小敏在認(rèn)真看書時，弟弟在旁邊跑來跑去，小敏覺得受干擾，大聲斥責(zé)到：擾，大聲斥責(zé)到：“不要吵了！吵死我了！不要吵了！吵死我了！”可弟弟并不理會，可弟弟并不理會，繼續(xù)跑來跑去，父母還護(hù)著弟弟，小敏氣得半死。繼續(xù)跑來跑去，父母還護(hù)著弟弟，小敏氣得半死。 小敏可以這樣想：小敏可以這樣想： _ _ _ _ _ 情境模擬情境模擬小組交流：小組交流： 回憶自己和家人曾經(jīng)有過的回憶自己和家人曾經(jīng)有過的矛盾、誤會以及化解的方法。矛盾、誤會以及化解的方法。 主動交流、主動交流、善于體諒、善于

5、體諒、 認(rèn)真傾聽、認(rèn)真傾聽、 主動道歉、主動道歉、控制情緒控制情緒與父母溝通時：與父母溝通時：（1 1）要尊重、理解、）要尊重、理解、體諒父母體諒父母（2 2）學(xué)會換位思考）學(xué)會換位思考（3 3）心平氣和，有）心平氣和，有話好好說話好好說 找一找還有哪些解開找一找還有哪些解開“心鎖心鎖”的的“金鑰匙金鑰匙”？（1 1）大膽向別人）大膽向別人傾訴傾訴（2 2）積極參加）積極參加集體文體活動集體文體活動，放松心情，放松心情（3 3）通過寫）通過寫日記日記進(jìn)行宣泄進(jìn)行宣泄（4 4）養(yǎng)成）養(yǎng)成開朗、樂觀開朗、樂觀的性格，積極與同的性格，積極與同學(xué)、朋友交往學(xué)、朋友交往（5）全面正確認(rèn)識自己，樹立自信，

6、克服不）全面正確認(rèn)識自己，樹立自信，克服不足，足，悅納自己悅納自己（6）學(xué)會）學(xué)會調(diào)節(jié)情緒調(diào)節(jié)情緒，做情緒的主人，做情緒的主人 世間最美好的東西，莫過于有幾世間最美好的東西，莫過于有幾個頭腦和心地都很正直的嚴(yán)正的朋友。個頭腦和心地都很正直的嚴(yán)正的朋友。 愛因斯坦愛因斯坦 在我還是一個高中新生的時候，有一天，我看到班上在我還是一個高中新生的時候，有一天，我看到班上的一個男孩正從學(xué)校回家。他的名字叫凱爾，他看起來好的一個男孩正從學(xué)?；丶?。他的名字叫凱爾，他看起來好像背著所有的書。我心想：怎么會有人在星期五下午把書像背著所有的書。我心想：怎么會有人在星期五下午把書都帶回家呢？真是個笨蛋。我正走著，突

7、然看見一群孩子都帶回家呢？真是個笨蛋。我正走著，突然看見一群孩子向凱爾跑去，他們把他手臂上抱的書撞了一地，還把他推向凱爾跑去，他們把他手臂上抱的書撞了一地，還把他推倒在地。他的眼鏡飛了出去，落在幾英尺開外的草地上。倒在地。他的眼鏡飛了出去，落在幾英尺開外的草地上。 他緩緩從地上坐起，摸索著眼鏡，我看到他的眼里充他緩緩從地上坐起，摸索著眼鏡，我看到他的眼里充滿著悲傷，不由得上前，把眼鏡遞過去：滿著悲傷，不由得上前，把眼鏡遞過去：“這些家伙太壞這些家伙太壞了，真該教訓(xùn)教訓(xùn)他們！了，真該教訓(xùn)教訓(xùn)他們！” 他看著我說：他看著我說：“謝謝！謝謝！”臉上浮現(xiàn)出微笑。那是一種臉上浮現(xiàn)出微笑。那是一種表示真心

8、感激的笑容。從交談中我得知，凱爾和我居然是表示真心感激的笑容。從交談中我得知，凱爾和我居然是鄰居。在以后的鄰居。在以后的3 3年里，凱爾和我成了最要好的朋友。年里，凱爾和我成了最要好的朋友。 在高中畢業(yè)典禮上，凱爾作為畢業(yè)生代表向?qū)W校在高中畢業(yè)典禮上，凱爾作為畢業(yè)生代表向?qū)W校致詞，他向大家講了一個故事。致詞，他向大家講了一個故事。 他講起了我們他講起了我們第一天相識的情景：第一天相識的情景：“那時我轉(zhuǎn)學(xué)過來有一個月那時我轉(zhuǎn)學(xué)過來有一個月了，我認(rèn)為爸爸媽媽不關(guān)心我了，我認(rèn)為爸爸媽媽不關(guān)心我( (當(dāng)時他們的工作當(dāng)時他們的工作非常忙非常忙) )，我和新同學(xué)很陌生，我不大會結(jié)識朋，我和新同學(xué)很陌生，我

9、不大會結(jié)識朋友，我覺得自己是一個多余的人。于是，我想好友，我覺得自己是一個多余的人。于是，我想好了在那天結(jié)束自己的一切。我把書柜里的書、衣了在那天結(jié)束自己的一切。我把書柜里的書、衣柜里的東西，全部裝進(jìn)了書包，實(shí)在裝不下的就柜里的東西，全部裝進(jìn)了書包，實(shí)在裝不下的就拿在手上，之所以這么做，是為了避免我死之后拿在手上，之所以這么做，是為了避免我死之后爸媽來替我收拾，這樣會讓他們丟臉爸媽來替我收拾，這樣會讓他們丟臉” ” 他他的喉嚨哽住了。他停下來深深吸了一口氣，眼光的喉嚨哽住了。他停下來深深吸了一口氣，眼光轉(zhuǎn)向我，輕輕地笑著說：轉(zhuǎn)向我，輕輕地笑著說：“幸運(yùn)的是，我得救了，幸運(yùn)的是，我得救了，我的朋

10、友用無法描述的行為救了我。謝謝！我的朋友用無法描述的行為救了我。謝謝！” 人人群中傳來一陣感嘆聲，直到那一瞬間，我才體會群中傳來一陣感嘆聲，直到那一瞬間，我才體會到這種微笑的深意。到這種微笑的深意。 “我我”的友誼給了凱爾哪些幫助？的友誼給了凱爾哪些幫助？ 講講你的交友故事。講講你的交友故事。與朋友交往時的注意點(diǎn)有哪些？與朋友交往時的注意點(diǎn)有哪些？ 與朋友交往我們要注意：1 1、坦率地敞開自己的心理；、坦率地敞開自己的心理；2 2、在朋友需要幫助時，主動提供幫助；、在朋友需要幫助時，主動提供幫助；3 3、尊重朋友的意愿，保守朋友的私人秘密；、尊重朋友的意愿，保守朋友的私人秘密；4 4、和朋友互

11、相信任；、和朋友互相信任；5 5、朋友不在場時，同樣維護(hù)朋友的正當(dāng)利益；、朋友不在場時，同樣維護(hù)朋友的正當(dāng)利益；6 6、公開場合不互相指責(zé)；、公開場合不互相指責(zé)；7 7、給朋友以感情上的支持；、給朋友以感情上的支持；8 8、和朋友交流時，注意力要集中，不能心不在焉；、和朋友交流時，注意力要集中，不能心不在焉；9 9、不嫉妒朋友與他人交往；、不嫉妒朋友與他人交往；1010、如彼此發(fā)生矛盾，要互相寬容；、如彼此發(fā)生矛盾，要互相寬容；養(yǎng)成熱情、開朗的性格，相信父母和老師，掌養(yǎng)成熱情、開朗的性格，相信父母和老師，掌握握溝通技巧，溝通技巧，積極與朋友、同學(xué)交往積極與朋友、同學(xué)交往大膽向別人大膽向別人傾訴

12、傾訴積極參加積極參加集體文娛集體文娛活動，放松心情活動，放松心情通過寫通過寫日記日記進(jìn)行宣泄進(jìn)行宣泄全面正確認(rèn)識自己，樹立自信，克服不足，全面正確認(rèn)識自己，樹立自信，克服不足，悅納自己悅納自己 學(xué)會調(diào)節(jié)學(xué)會調(diào)節(jié)情緒情緒，做情緒的主人，做情緒的主人一、青春期閉鎖心理的危害？一、青春期閉鎖心理的危害？二、與他人溝通煩的技巧？二、與他人溝通煩的技巧？ 怎樣與父母溝通？怎樣與父母溝通？三、打開心鎖的鑰匙？三、打開心鎖的鑰匙？（如何克服青春期的閉鎖心理？）（如何克服青春期的閉鎖心理？）（如何呵護(hù)青春期的心理健康？）（如何呵護(hù)青春期的心理健康？）（如何正確對待青春期的心理矛盾？）（如何正確對待青春期的心理

13、矛盾？） 小明進(jìn)入初中后，考試成績一直不理想，于是整小明進(jìn)入初中后，考試成績一直不理想，于是整體悶悶不樂，總覺的自己不如別人，把自己關(guān)在房體悶悶不樂，總覺的自己不如別人，把自己關(guān)在房間，也不和父母說話，當(dāng)父母教育他時，小明總是間，也不和父母說話，當(dāng)父母教育他時，小明總是不予理睬，甚至還想到離家出走。不予理睬，甚至還想到離家出走。（1）請你分析小明身上有哪些心理方面的）請你分析小明身上有哪些心理方面的問題？問題？答：自卑、閉鎖、逆反心理等答：自卑、閉鎖、逆反心理等（2）請你就其中一種心理問題，給?。┱埬憔推渲幸环N心理問題，給小明走出困境支幾招。明走出困境支幾招。P31頁：如何克服青春期的閉鎖心理？頁：如何克服青春期的閉鎖心理？