《高中政治 21 第一框 英國國王與君主立憲制課件 新人教版選修3》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中政治 21 第一框 英國國王與君主立憲制課件 新人教版選修3（27頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、師生合作探究師生合作探究社會熱點(diǎn)追蹤社會熱點(diǎn)追蹤知識歸納整合知識歸納整合活頁規(guī)范訓(xùn)練活頁規(guī)范訓(xùn)練師生合作探究師生合作探究社會熱點(diǎn)追蹤社會熱點(diǎn)追蹤知識歸納整合知識歸納整合活頁規(guī)范訓(xùn)練活頁規(guī)范訓(xùn)練本專題在專題一的教學(xué)基礎(chǔ)上，結(jié)合英法兩國資本主義國家建立和發(fā)展的過程，對其民主政體的架構(gòu)和運(yùn)行進(jìn)行了具體描述。通過比較分析，一方面強(qiáng)調(diào)了英法兩國政體的不同特點(diǎn)及其成因，另一方面揭示了英法兩國作為資本主義國家的階級實(shí)質(zhì)及其作用。這既有益于幫助學(xué)生進(jìn)一步豐富有關(guān)英法兩國政治體制的知識，又有助于促使學(xué)生進(jìn)一步理解和把握馬克思主義國家學(xué)說的基本觀點(diǎn)和原理。(教師用書獨(dú)有) 師生合作探究師生合作探究社會熱點(diǎn)追蹤社會
2、熱點(diǎn)追蹤知識歸納整合知識歸納整合活頁規(guī)范訓(xùn)練活頁規(guī)范訓(xùn)練具體設(shè)計(jì)如下：總結(jié)起來，本專題首先從國家元首的產(chǎn)生和地位、議會與政府之間的關(guān)系等方面分別說明英法政體的特點(diǎn)和實(shí)質(zhì)，然后比較英法政體的異同。編寫綱目編寫綱目對應(yīng)課標(biāo)的內(nèi)容目標(biāo)對應(yīng)課標(biāo)的內(nèi)容目標(biāo)框題框題1：英國國王與君主：英國國王與君主立憲制立憲制框題框題2：英國的議會和政：英國的議會和政府府框題框題3：法國的民主共和：法國的民主共和制與制與 半總統(tǒng)半半總統(tǒng)半議會制議會制框題框題4：英法政體的異同：英法政體的異同2.4簡述英國議會被稱為簡述英國議會被稱為“議會議會之母之母”的緣由，了解英王在的緣由，了解英王在國家生活中的角色，明確英國家生活中
3、的角色，明確英國君主立憲制的國家性質(zhì)。國君主立憲制的國家性質(zhì)。2.5簡述法國總統(tǒng)、內(nèi)閣、議會簡述法國總統(tǒng)、內(nèi)閣、議會的產(chǎn)生及其職權(quán)，比較法國的產(chǎn)生及其職權(quán)，比較法國民主共和制與英國君主立憲民主共和制與英國君主立憲制的異同。制的異同。師生合作探究師生合作探究社會熱點(diǎn)追蹤社會熱點(diǎn)追蹤知識歸納整合知識歸納整合活頁規(guī)范訓(xùn)練活頁規(guī)范訓(xùn)練在英國，英女王伊麗莎白二世的皇位是根據(jù)1701年的王位繼承法繼承的。盡管英國的皇位一般是血緣繼承，但是英國的國會自1688年“光榮革命”以后就一直有權(quán)決定誰來繼承王位。(教師用書獨(dú)有) 第一框英國國王與君主立憲制第一框英國國王與君主立憲制 師生合作探究師生合作探究社會熱點(diǎn)
4、追蹤社會熱點(diǎn)追蹤知識歸納整合知識歸納整合活頁規(guī)范訓(xùn)練活頁規(guī)范訓(xùn)練為什么英國的國家元首稱為“女王”？作為元首的女王有何職能？英國政體屬于什么類型？有何特點(diǎn)？英國主要由哪些機(jī)構(gòu)組成？其運(yùn)行有何特點(diǎn)？要了解這些內(nèi)容必須學(xué)習(xí)本框內(nèi)容。師生合作探究師生合作探究社會熱點(diǎn)追蹤社會熱點(diǎn)追蹤知識歸納整合知識歸納整合活頁規(guī)范訓(xùn)練活頁規(guī)范訓(xùn)練(教師用書獨(dú)有) (1)同樣是西方國家，為什么英國不像美國、法國那樣有一個(gè)選舉出來的總統(tǒng)，而是保留著國王？ (2)英國國王是集所有國家權(quán)力于一身的君主嗎？1教材教材P22“探究問題探究問題” 師生合作探究師生合作探究社會熱點(diǎn)追蹤社會熱點(diǎn)追蹤知識歸納整合知識歸納整合活頁規(guī)范訓(xùn)練活
5、頁規(guī)范訓(xùn)練提示：(1)這歸根到底取決于英國資產(chǎn)階級的需要，同時(shí)受英國特殊的國情和歷史傳統(tǒng)的影響。英國的資產(chǎn)階級革命不徹底，保留君主是資產(chǎn)階級與封建勢力相妥協(xié)的結(jié)果；英國有君主制傳統(tǒng)，保留一個(gè)沒有實(shí)權(quán)又可發(fā)揮多種政治和社會功能的國王，有利于穩(wěn)定資產(chǎn)階級政權(quán)。而美國沒有封建君主制傳統(tǒng)，法國資產(chǎn)階級革命比較徹底，所以沒有保留君主。(2)不是，英國國王只是一個(gè)“虛位元首”，真正的國家權(quán)力掌握在議會和內(nèi)閣手中。師生合作探究師生合作探究社會熱點(diǎn)追蹤社會熱點(diǎn)追蹤知識歸納整合知識歸納整合活頁規(guī)范訓(xùn)練活頁規(guī)范訓(xùn)練 (1)請你評析上述觀點(diǎn)。你認(rèn)為影響人們選擇某種政體的因素是什么？ (2)你怎樣看待英國王室的前景？
6、2教材教材P24“探究問題探究問題” 師生合作探究師生合作探究社會熱點(diǎn)追蹤社會熱點(diǎn)追蹤知識歸納整合知識歸納整合活頁規(guī)范訓(xùn)練活頁規(guī)范訓(xùn)練提示：(1)評析觀點(diǎn)。這兩種觀點(diǎn)都是對現(xiàn)實(shí)生活的客觀反映，要辯證地看問題，既要看到君主立憲制的積極作用，也要看到其局限性。影響政體的因素主要有：國體、地理環(huán)境、文化傳統(tǒng)、外來勢力等。(2)從社會發(fā)展的規(guī)律來看，作為歷史發(fā)展的一個(gè)過程的事物最后總要被新的符合社會發(fā)展規(guī)律的事物所代替，它的前景不是樂觀的。但是，如果將問題限定在一定的時(shí)間內(nèi)，可能在短時(shí)間內(nèi)，英國不一定會取消國王，因?yàn)樗€具有一定的價(jià)值，在英國的社會生活中還具有一定的作用。師生合作探究師生合作探究社會熱
7、點(diǎn)追蹤社會熱點(diǎn)追蹤知識歸納整合知識歸納整合活頁規(guī)范訓(xùn)練活頁規(guī)范訓(xùn)練 了解英國政體產(chǎn)生及發(fā)展，認(rèn)識君主立憲制的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。 學(xué)習(xí)英國國王在政治生活中的作用，提高辯證分析問題的學(xué)習(xí)英國國王在政治生活中的作用，提高辯證分析問題的能力。能力。 尊重各個(gè)國家和人民的選擇。尊重各個(gè)國家和人民的選擇。 師生合作探究師生合作探究社會熱點(diǎn)追蹤社會熱點(diǎn)追蹤知識歸納整合知識歸納整合活頁規(guī)范訓(xùn)練活頁規(guī)范訓(xùn)練探究一“光榮革命”與英王的保留識記識記探究探究1英國政體的顯著特點(diǎn)是存在英國政體的顯著特點(diǎn)是存在 。君主君主師生合作探究師生合作探究社會熱點(diǎn)追蹤社會熱點(diǎn)追蹤知識歸納整合知識歸納整合活頁規(guī)范訓(xùn)練活頁規(guī)范訓(xùn)練2英國國王
8、只是一個(gè)“虛位元首”。 (1)國王名義上是 和武裝部隊(duì)，形式上有權(quán)任免 、等高級官員，有權(quán)召集、停止和解散 ，有權(quán)批準(zhǔn) 。 (2)但在實(shí)際政治生活中，國王受到許多法律和慣例的嚴(yán)格限制，僅具有的地位。真正的國家權(quán)力掌握在 和 手中。國家元首國家元首總司令總司令首相首相各部大臣各部大臣議會議會法律法律象征性象征性議會議會內(nèi)閣內(nèi)閣師生合作探究師生合作探究社會熱點(diǎn)追蹤社會熱點(diǎn)追蹤知識歸納整合知識歸納整合活頁規(guī)范訓(xùn)練活頁規(guī)范訓(xùn)練有人認(rèn)為英國首相辭職不應(yīng)向英王遞交辭呈，因?yàn)橛⑼跏翘撐辉?。你是怎樣認(rèn)識的？提示：英國是典型的君主立憲制國家，其政體的顯著特點(diǎn)是存在君主。國王是名義上的國家元首和武裝部隊(duì)總司令，
9、形式上有權(quán)任免首相、各部大臣等高級官員。因此，應(yīng)該向英王遞交辭呈。 師生合作探究師生合作探究社會熱點(diǎn)追蹤社會熱點(diǎn)追蹤知識歸納整合知識歸納整合活頁規(guī)范訓(xùn)練活頁規(guī)范訓(xùn)練名師點(diǎn)撥：英國國王雖是“虛位元首”，但在英國政治生活中并不是可有可無。理解理解應(yīng)用應(yīng)用英國政體英國政體顯著特點(diǎn)顯著特點(diǎn)及其原因及其原因英國政體的顯著特點(diǎn)是存在君主。由于特殊英國政體的顯著特點(diǎn)是存在君主。由于特殊的國情和歷史原因，的國情和歷史原因，“光榮革命光榮革命”后君主制后君主制經(jīng)過改造得以保留下來，成為現(xiàn)代英國政體經(jīng)過改造得以保留下來，成為現(xiàn)代英國政體的重要組成部分的重要組成部分國王的國王的實(shí)質(zhì)地位實(shí)質(zhì)地位國王只是一個(gè)國王只是一
10、個(gè)“虛位元首虛位元首”，真正的國家權(quán)，真正的國家權(quán)力掌握在議會和內(nèi)閣手中力掌握在議會和內(nèi)閣手中師生合作探究師生合作探究社會熱點(diǎn)追蹤社會熱點(diǎn)追蹤知識歸納整合知識歸納整合活頁規(guī)范訓(xùn)練活頁規(guī)范訓(xùn)練英國王室是當(dāng)今世界延續(xù)時(shí)間最長的王室之一，歷經(jīng)十個(gè)朝代，40位國王?，F(xiàn)在的國王是伊麗莎白二世。對于現(xiàn)在英國國王認(rèn)識正確的是 ()。英王是名義上的國家元首和武裝部隊(duì)總司令根據(jù)自己的判斷有權(quán)召集、停止和解散議會承擔(dān)國家元首禮儀性的重要職責(zé)英王受到許多法律和慣例的嚴(yán)格限制ABCD思路點(diǎn)撥形式上，英國女王有權(quán)召集、停止和解散議會，但在實(shí)際政治生活中，女王受到許多法律和慣例的限制，故排除。 師生合作探究師生合作探究社
11、會熱點(diǎn)追蹤社會熱點(diǎn)追蹤知識歸納整合知識歸納整合活頁規(guī)范訓(xùn)練活頁規(guī)范訓(xùn)練探究二英國君主立憲制的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)識記識記探究探究1英國的國家機(jī)構(gòu)主要是有英國的國家機(jī)構(gòu)主要是有、 和和 。2國王的作用國王的作用(1)是是 和和的象征。的象征。(2)是英國政黨斗爭和社會矛盾的是英國政黨斗爭和社會矛盾的和和 。(3)向首相和大臣提供意見和建議，發(fā)揮向首相和大臣提供意見和建議，發(fā)揮 作用。作用。(4)成為聯(lián)系成為聯(lián)系 的紐帶。的紐帶。國王國王議會議會內(nèi)閣內(nèi)閣國家統(tǒng)一國家統(tǒng)一民族團(tuán)結(jié)民族團(tuán)結(jié)協(xié)調(diào)者協(xié)調(diào)者緩沖器緩沖器咨詢咨詢英聯(lián)邦各成員國英聯(lián)邦各成員國師生合作探究師生合作探究社會熱點(diǎn)追蹤社會熱點(diǎn)追蹤知識歸納整合知識歸
12、納整合活頁規(guī)范訓(xùn)練活頁規(guī)范訓(xùn)練英國女王伊麗莎白二世說，如果有一天人們對她和她代表的制度不滿，“我們將悄悄地離開?！蹦阏J(rèn)為英王現(xiàn)在能悄悄地離開嗎？為什么？師生合作探究師生合作探究社會熱點(diǎn)追蹤社會熱點(diǎn)追蹤知識歸納整合知識歸納整合活頁規(guī)范訓(xùn)練活頁規(guī)范訓(xùn)練提示：不會。因?yàn)椋?1)英王雖是一個(gè)“虛位元首”，但她的存在是國家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)的象征；是英國政黨斗爭和社會矛盾的協(xié)調(diào)者和緩沖器；向首相和大臣提供意見和建議，發(fā)揮咨詢作用；成為聯(lián)系英聯(lián)邦各成員國的紐帶，有利于維護(hù)資產(chǎn)階級政權(quán)的穩(wěn)定。(2)20世紀(jì)80年代以來，英國王室雖遇到許多麻煩和挑戰(zhàn)，但決定英王存在與否的既有歷史文化因素，也有國王本身的社會職能因
13、素，但歸根結(jié)底取決于英國資產(chǎn)階級統(tǒng)治的需要。 師生合作探究師生合作探究社會熱點(diǎn)追蹤社會熱點(diǎn)追蹤知識歸納整合知識歸納整合活頁規(guī)范訓(xùn)練活頁規(guī)范訓(xùn)練理解理解應(yīng)用應(yīng)用英國君主立憲制的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)英國君主立憲制的結(jié)構(gòu)特點(diǎn) 師生合作探究師生合作探究社會熱點(diǎn)追蹤社會熱點(diǎn)追蹤知識歸納整合知識歸納整合活頁規(guī)范訓(xùn)練活頁規(guī)范訓(xùn)練 根據(jù)英國法律規(guī)定，國王是國家元首、最高司法長官、武裝部隊(duì)總司令和英國圣公會的“最高領(lǐng)袖”，形式上有權(quán)任免首相、各部大臣、高級法官、軍官、各屬地的總督、外交官、主教及英國圣公會的高級神職人員等，并有召集、停止和解散議會，批準(zhǔn)法律，對外宣戰(zhàn)媾和等權(quán)力。對此理解正確的是 ()。 A英國國王掌握至高無
14、上的權(quán)力 B英國國王的這種地位和權(quán)力是象征性的 C英國國王組織政府，政府對國王負(fù)責(zé) D真正的國家權(quán)力掌握在英國國王手中師生合作探究師生合作探究社會熱點(diǎn)追蹤社會熱點(diǎn)追蹤知識歸納整合知識歸納整合活頁規(guī)范訓(xùn)練活頁規(guī)范訓(xùn)練思路點(diǎn)撥英國國王只是具有象征性的地位，是“虛位元首”，真正的權(quán)力掌握在議會和內(nèi)閣手中，應(yīng)選B項(xiàng)，A、D兩項(xiàng)觀點(diǎn)錯(cuò)誤。英國由議會組織政府，政府對議會負(fù)責(zé)，C項(xiàng)觀點(diǎn)錯(cuò)誤。 師生合作探究師生合作探究社會熱點(diǎn)追蹤社會熱點(diǎn)追蹤知識歸納整合知識歸納整合活頁規(guī)范訓(xùn)練活頁規(guī)范訓(xùn)練【新聞播報(bào)】 伊麗莎白二世，1926年4月21日生于倫敦，是英國溫莎王朝第四代君主、英王喬治六世的長女。1952年2月6日
15、，國王逝世，她繼承王位。在認(rèn)可伊麗莎白二世為國家元首的15個(gè)英聯(lián)邦國家中，她作為國家元首的地位是受到憲法承認(rèn)的，原先這些國家都曾是英國的殖民地或自治領(lǐng)土。英國女王的權(quán)力英國女王的權(quán)力 師生合作探究師生合作探究社會熱點(diǎn)追蹤社會熱點(diǎn)追蹤知識歸納整合知識歸納整合活頁規(guī)范訓(xùn)練活頁規(guī)范訓(xùn)練在英國，女王是立法程序中的重要組成部分，她與上議院和下議院共同構(gòu)成了整個(gè)立法機(jī)構(gòu)。但在實(shí)際上，女王的權(quán)力只是象征性的。女王能夠合法地批準(zhǔn)或否決法案，但是自1707年以來就從來沒有一個(gè)英國君主曾經(jīng)否決過法案。師生合作探究師生合作探究社會熱點(diǎn)追蹤社會熱點(diǎn)追蹤知識歸納整合知識歸納整合活頁規(guī)范訓(xùn)練活頁規(guī)范訓(xùn)練2011年7月16
16、日，新民網(wǎng)載文指出，英國女王雖然“不差錢”，但是她和皇家成員們也要給國民們做出節(jié)能表率。女王從2008年起就邀請英美合資的燈具公司，來改造白金漢宮的燈具，把最新的節(jié)能技術(shù)引入到豪華宮殿中。師生合作探究師生合作探究社會熱點(diǎn)追蹤社會熱點(diǎn)追蹤知識歸納整合知識歸納整合活頁規(guī)范訓(xùn)練活頁規(guī)范訓(xùn)練【深度思考】 結(jié)合英國女王伊麗莎白二世的相關(guān)材料，說明英國國王在其政治體制中有哪些特點(diǎn)和作用?！緟⒖即鸢浮?(1)英王是世襲的，實(shí)行終身制。英王是國家元首，但只擁有虛位，沒有實(shí)權(quán)。英王名義上是國家元首和武裝部隊(duì)的總司令，形式上有權(quán)任免首相、各部大臣等高級官員，有權(quán)召集、停止和解散議會，有權(quán)批準(zhǔn)法律，但在實(shí)際政治生活
17、中，英王受到許多法律和慣例的嚴(yán)格限制，僅具有象征性的地位。師生合作探究師生合作探究社會熱點(diǎn)追蹤社會熱點(diǎn)追蹤知識歸納整合知識歸納整合活頁規(guī)范訓(xùn)練活頁規(guī)范訓(xùn)練 (2)英王在英國社會政治生活中發(fā)揮著重要的作用。主要表現(xiàn)在：國王是國家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)的象征。國王是英國政黨斗爭和社會矛盾的協(xié)調(diào)者和緩沖器。國王向首相和大臣提供意見和建議，發(fā)揮咨詢作用。國王成為聯(lián)系英聯(lián)邦各成員國的紐帶。師生合作探究師生合作探究社會熱點(diǎn)追蹤社會熱點(diǎn)追蹤知識歸納整合知識歸納整合活頁規(guī)范訓(xùn)練活頁規(guī)范訓(xùn)練要點(diǎn)回顧要點(diǎn)回顧歸納整合歸納整合1個(gè)顯著特點(diǎn)：存?zhèn)€顯著特點(diǎn)：存在君主在君主2個(gè)成因：特殊國個(gè)成因：特殊國情、歷史原因情、歷史原因3個(gè)機(jī)構(gòu)：國王、個(gè)機(jī)構(gòu)：國王、議會和內(nèi)閣議會和內(nèi)閣4項(xiàng)作用：國王的項(xiàng)作用：國王的作用作用
高中政治 21 第一框 英國國王與君主立憲制課件 新人教版選修3
