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1、第一節(jié) 彈力 彈簧測力計【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、知識與技能目標(biāo)(1)知道什么是彈力，彈力產(chǎn)生的條件(2)能正確使用彈簧測力計(3)知道形變越大，彈力越大2、過程和方法目標(biāo) (1) 通過觀察和實驗了解彈簧測力計的結(jié)構(gòu)(2) 通過自制彈簧測力計以及彈簧測力計的使用，掌握彈簧測力計的使用方法3、情感、態(tài)度與價值目標(biāo) 通過彈簧測力計的制作和使用，培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和愛動手動腦的好習(xí)慣【學(xué)法點撥】做好“動手動腦學(xué)物理”中的第一題，從而真正體會彈力是怎樣產(chǎn)生的，是學(xué)好本節(jié)的基礎(chǔ)。然后再想想，我們生活中經(jīng)常說到的哪些力其實質(zhì)是彈力？如：拉力、壓力、支持力、重力、推力、摩擦力等，其實質(zhì)是彈力的有 。【教學(xué)過程】一、彈
2、力1、彈性和塑性學(xué)生實驗，注意觀察所發(fā)生的現(xiàn)象：(1)如圖12-2-1所示，將一把直尺的兩端分別靠在書上，輕壓使它發(fā)生形變，體驗手感，撤去壓力，直尺恢復(fù)原狀；(2)取一條橡皮筋，把橡皮筋拉長，體驗手感，松手后，橡皮筋會恢復(fù)原來的長度。(3)取一塊橡皮泥，用手捏，使其變形，手放開，橡皮泥保持變形后的形狀。(4)取一張紙，將紙揉成一團再展開，紙不會恢復(fù)原來形狀。讓學(xué)生交流實驗觀察到的現(xiàn)象上，并對這些實驗現(xiàn)象進行分類，說明按什么分類，并要求各類再舉些類似的例子。(按物體受力變形后能否恢復(fù)原來的形狀這一特性進行分類)直尺、橡皮筋等受力會發(fā)生形變，不受力時又恢復(fù)到原來的形狀，物體的這種特性叫做彈性；橡皮
3、泥、紙等變形后不能自動恢復(fù)原來的形狀，物體的這種特性叫做塑性。2、彈力我們在壓尺子、拉橡皮筋時，感受到它們對于有力的作用，這種力在物理學(xué)上叫做彈力。彈力是物體由于彈性形變而產(chǎn)生的力。彈力也是一種很常見的力。并且任何物體只要發(fā)生彈性形變就一定會產(chǎn)生彈力。而日常生活中經(jīng)常遇到的支持物的壓力、繩的拉力等，實質(zhì)上都是彈力。3、彈性限度彈簧的彈性有一定的限度，超過了這個限度就不完全復(fù)原了。使用彈簧時不能超過它彈性限度，否則會使彈簧損壞。二、彈簧測力計1、制作原理它是根據(jù)彈簧受到的拉力越大，它的伸長就越長這個道理制作的。2、讓學(xué)生自己歸納使用彈簧測力計的方法和注意事項。使用測力計應(yīng)該注意下面幾點：(1)
4、所測的力不能大于測力計的測量限度，以免損壞測力計(2) 使用前，如果測力計的指針沒有指在零點，那么應(yīng)該調(diào)節(jié)指針的位置使其指在零點(3) 明確分度值：了解彈簧測力計的刻度每一大格表示多少N，每一小格表示多少N(4) 把掛鉤輕輕拉動幾下，看看是否靈活。5、探究：彈簧測力計的制作和使用。三、觀察微小物體形變【達標(biāo)自查】1、乒乓球掉在地上，馬上會彈起來，使乒乓球由上而下運動的力是 ，它是由于乒乓球發(fā)生了 而產(chǎn)生的。2、一個蘋果掉到地上，它的形狀發(fā)生了變化，且不能恢復(fù)原樣，物體的這種特性叫 。放在桌面上的蘋果 (填“會”或“不會”)發(fā)生形變。蘋果對桌面的壓力實質(zhì)是 。3、彈簧受到的拉力越大，彈簧的伸長就
5、 。它有一個前提條件，該條件是 ， 就是根據(jù)這個道理制作的。4、關(guān)于彈力的敘述中正確的是( )A、只有彈簧、橡皮筋等這類物體才可能產(chǎn)生彈力B、只要物體發(fā)生形變就會產(chǎn)生彈力C、任何物體的彈性都有一定的限度，因而彈力不可能無限大D、彈力的大小只與物體形變的程度有關(guān)5、下列哪個力不屬于彈力( )A、繩子對重物的拉力 B、萬有引力C、地面對人的支持力 D、人對墻的推力6、兩個同學(xué)同時用4.2N的力，向兩邊拉彈簧測力計的掛鉤和提紐，此時彈簧測力計顯示的示數(shù)是 ，在圖12.2-1中把它標(biāo)出來。7、小紅自制了一個彈簧測力計，并正確地刻上了刻度線，只是在標(biāo)數(shù)字，把本該標(biāo)“1”的地方標(biāo)上了“0”，依次類推，但她
6、還是將指針弄到所標(biāo)的“0”處。如果用這個測力計來測量力，你認為這對彈簧測力計會產(chǎn)生什么影響？(提示：是影響量程、分度值或測量結(jié)果)說出理由。能力提高8、如圖12.2-2是我們實驗用的彈簧測力計，用它能否知道物體的質(zhì)量，如果能，試著將它改裝一下，便于方便知道物體的質(zhì)量。問答：改裝理由：具體做法：9、通過觀察發(fā)現(xiàn)，彈簧測力計的主要構(gòu)件是彈簧，如果某次錯誤的使用，使彈簧測力計的指針再也無法回復(fù)到“0”刻度，你估計具體的錯誤可能是什么？如果由你來修理，該怎么做了？說出你的理由。10、把不同年齡階段人的頭發(fā)分別找?guī)赘?，然后用測力計一一測出它們被拉斷時的拉力大小，看看這個拉力年齡有沒有什么關(guān)系。繪制圖像，
7、可以方便地看出這種關(guān)系。然后與同學(xué)交流一下，是否有相同的規(guī)律。11、小剛在使用彈簧測力計的過程中發(fā)現(xiàn)，不論什么型號的彈簧測力計，它的刻度都是均勻的，他知道彈簧測力計是根據(jù) 的道理制成的。他想：這只是一種定性的關(guān)系，會不會有某種定量的關(guān)系呢？于是他設(shè)計并完成了以下的探究實驗： 如圖12.2-3將一根彈簧的端固定在一塊豎直放置的木板頂端，讓彈簧能夠自由地伸縮，然后將彈簧自然狀態(tài)下底端所對的位置做上記號，刻上0，接著用1N、2N、3N8N的力去拉彈簧，并把把每一個拉力作用下彈簧底端所對的位置做上記號，再測出每一個拉力下彈簧的伸長。 換用另外兩根不同的彈簧重做上面的實驗， 記錄的數(shù)據(jù)如下表： 第一根：
8、拉力/N12345678伸長/cm12345678第二根：拉力/N12345678伸長/cm0.511.52第三根：拉力/N12345678伸長/cm3691010.210.310.410.4請你幫小剛分析以上數(shù)據(jù)并回答：該實驗可得到的結(jié)論是(定量) 。根據(jù)你分析得出的結(jié)論。將小剛忘記填上的數(shù)據(jù)估計一下，并把你估計的數(shù)據(jù)填在空格中。(假定第二根彈簧實驗后恢復(fù)原來狀態(tài)。)用第三根彈簧做實驗時，發(fā)現(xiàn)當(dāng)用4N及以上的拉力時，彈簧的伸長規(guī)律發(fā)生了變化，幫小剛找找可能的原因是什么？小剛通過實驗終于明白了，為什么彈簧測力計的刻度都是均勻的，并且不同的彈簧測力計它的分度值不一樣的道理，還有彈簧測力計的量程問題。你明白了嗎？說說看。小剛通過觀察，提出問題然后設(shè)計并完成實驗，最后分析論證得出結(jié)論，通過自己主動的科學(xué)探究活動從而明白了一些以前不明白的事理，這對你有什么啟示？
初三物理彈力 彈簧測力計教案
