《涓涓細流匯成江?！酚蓵T分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《涓涓細流匯成江海（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、涓涓細流 匯成江海
在初中語文教學(xué)中，文言文的教學(xué)占較大的比 重，如何在教學(xué)中使學(xué)生能夠重視并熟練地掌握文言 文就成為了我們初中語文教師的一個重要課題。
一、明確文言學(xué)習(xí)的必要與重要
1. 文言作品是中國古代精英文化的結(jié)晶， 多為當(dāng) 時一流人才的精神物化產(chǎn)品，具有極為豐富的精神內(nèi) 涵。我們都知道語文教學(xué)還承擔(dān)著德育的重任，我們 要培養(yǎng)良好精神品質(zhì)的學(xué)生，促使他們形成健全的人 格。學(xué)生應(yīng)多和杰出人物、一流人才“對話” ，直接感 受他們非同一般的“情感、智慧、思考” ，直接體味他 們不同凡響的憂患意識、生命意識、家國意識，然后 逐步涵養(yǎng)其高層次的生死觀、榮辱觀、憂樂觀，在精 神上走向豐潤完滿
2、。
2. 文言文是漢語言的“文物” ，是我們民族語言 的根基，是掌握運用現(xiàn)代漢語的起點，也是繼承和發(fā) 揚中國文化的起點。初中生通過學(xué)習(xí)文言文，了解漢 語言表達的言簡意豐、譴詞造句的考究、思想內(nèi)容的 深刻、論辯藝術(shù)的出色、結(jié)構(gòu)的嚴謹?shù)忍攸c，從而熱 愛民族語言，學(xué)習(xí)并發(fā)展民族語言的表現(xiàn)力。還要指 出的是，繼承這一 “文物”有助于培養(yǎng)學(xué)生中國人特 有的審美情趣。且不說將來要從事古代歷史、政治、 經(jīng)濟、科技、文藝、醫(yī)學(xué)等研究工作的學(xué)生，就是個 普通的中國人，至少能感受中國畫、民樂、園林的美 吧，至少在民族藝術(shù)面前，能激起一片濃濃的情愫， 對民族對故土的依戀之情吧。學(xué)習(xí)獨具民族審美特質(zhì) 的文言文，可以
3、在學(xué)生的心靈深處培育起那一份敏感。
二、誦讀和積累是學(xué)習(xí)文言文的重要方法
（一） 重視文言文教學(xué)中的積累
學(xué)習(xí)文言文，學(xué)生應(yīng)要注意積累詞語（如實詞、 虛詞、通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等）、 古文化常識、句法知識（如判斷句、被動句、倒裝句、 省略句等）。積累這些知識時，切忌死記硬背，必須于 閱讀中在理解的基礎(chǔ)上積累。如何進行積累教學(xué)呢？
一種做法是，初一開學(xué)時，讓學(xué)生準備一本筆記 本，用作文言文的積累。先指導(dǎo)學(xué)生將本子里的東西 有序存放，便于查找。學(xué)習(xí)第一篇文言文時，教師要 先做個積累示范，講清各種要求，以后便可放手讓學(xué) 生自己去做。到初二時，可抄印一些課外文言文語段 讓學(xué)生閱
4、讀，在實踐中培養(yǎng)他們用課本上學(xué)到的知識 解決新問題的能力，從而提高他們的文言閱讀能力。
（二） 重視文言文教學(xué)中的誦讀
古人云：“讀書百遍，其義自見?！彼稳酥祆湟舱f 過："大抵觀書須先熟讀，使其言皆若出于吾之口；繼 以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以得爾?！边@ 些都是古人的經(jīng)驗之談。
讀是學(xué)習(xí)文言文的入門之徑。朗讀有助于理解文 章內(nèi)容。朗讀有助于理解作者的思想感情。多讀才能 明確作者的思路，明白作者蘊含在字里行間的真意。 朗讀有利于不斷積累材料?！案褂性姇鴼庾匀A”，朗讀 有助于形成語感。文言文言簡意豐，表現(xiàn)力強，許多 沿用至今的成語、典故、名言警句大部分出自文言文。 多朗讀一些文質(zhì)兼美的文言名篇，能增進學(xué)生對祖國 語言文字敏銳豐富的感受領(lǐng)悟能力。
那么，如何加強初中文言文朗讀教學(xué)呢。下面談 幾點看法。
①要指導(dǎo)學(xué)生讀準字音；②要能正確停頓，讀準 句讀；③是要重視理解感悟，讀出正確的語氣；④采 取多種形式朗讀，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣；⑤要把“讀、 背、默”三者結(jié)合起來。
涓涓細流匯成江海
