2020年春季開學(xué)第一課

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1、2020 年春季開學(xué)第一課防控疫情，敬畏生命教育背景：2020 年一個(gè)最漫長難熬的假期突然到訪，在閉門不出的日子里，同學(xué)們和老師們一起居家學(xué)習(xí)，克服種種不便進(jìn)行網(wǎng)課學(xué)習(xí)，堅(jiān)持“停課不停學(xué)”，這一切都是因?yàn)樾鹿诓《镜某霈F(xiàn)。事實(shí)上，瘟疫對(duì)人類來說不是陌生的詞語，因?yàn)樯钏健?醫(yī)療技術(shù)的進(jìn)步使得近幾十年來感覺“瘟疫”對(duì)人類來說漸行漸遠(yuǎn)，是不可能發(fā)生的事情 ，人們往往會(huì)視而不見。這次疫 情的大規(guī)模爆發(fā)也為人類敲響了警鐘。生命是寶貴的，也是脆弱的。在這次疫 情中 ，l 文亮醫(yī)生等人敢為人先 ，率先吹響了預(yù) jing疫 情的哨聲； z 南山院士以八十高齡奮戰(zhàn)在戰(zhàn)疫前線，撫平了我們面對(duì)疫情的不安；火神山、

2、雷神山醫(yī)院以難以想象的 “中國速度” 迅速建成，鼓舞了我們防控的信心。在這個(gè)不見硝煙的戰(zhàn)場里，除了日日夜夜奔赴在救治路上的醫(yī)務(wù)工作者，有那些工廠里連夜趕制緩解病情藥物和防護(hù)口罩普通工人，有巡走在大街小巷消毒的清潔工人們，有奔忙在執(zhí)勤崗位上的jing 務(wù)人員、單位職工等 ，還有千萬個(gè)像你我一樣緊閉大門、戴好口罩 ，聽從國家安排的普通人，我們都在為抗擊疫情做著微小的努力。但在這些人以外 ，還有瞞報(bào)謊 報(bào)病情的不作為官員 ，還有瞞 報(bào)外出史、 服用退燒藥蒙混過關(guān)、非法集會(huì)的人，這樣的人把疫情當(dāng)做“普通流感”，把生命當(dāng)成兒戲，無視他人的生命安全和權(quán)益。作為一名四年級(jí)小學(xué)生，我們應(yīng)當(dāng)熱愛祖國，熱愛社會(huì)

3、，感恩祖國為我們的自由、平安、健康、快樂提供了強(qiáng)大的保障 ，沒有大國崛起，哪來小民自由？我們應(yīng)當(dāng)知榮辱，明是非 ，學(xué)習(xí)“逆行者”甘于奉獻(xiàn)，大愛為先的精神，牢記我們的英雄，同時(shí)鄙夷破壞者、 滿口謊言的人； 我們應(yīng)當(dāng)敬畏生命 ，不虛度時(shí)光，珍惜寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)光?；顒?dòng)主題： 敬畏生命，主動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)象： 四年級(jí)一班活動(dòng)目標(biāo)：1. 了解傳染性疾病的相關(guān)知識(shí)及掌握預(yù)防方法。2 對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)教育和敬畏生命思想教育。3. 為開學(xué)做好思想的動(dòng)員和方法的指導(dǎo)。重難點(diǎn)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)教育和敬畏生命思想教育。了解傳染性疾病的相關(guān)知識(shí)及掌握預(yù)防方法。為開學(xué)做好思想的動(dòng)員和方法的指導(dǎo)。班會(huì)前的準(zhǔn)備：活動(dòng)準(zhǔn)備：提

4、前調(diào)試好電腦，確保麥克風(fēng)正常，網(wǎng)絡(luò)通暢。依托互聯(lián)網(wǎng)，如 QQ、微信、學(xué)習(xí)通等平臺(tái)，請(qǐng)同學(xué)們提前做好準(zhǔn)備，分享了解到的疫情科普知識(shí)、個(gè)人防護(hù)指導(dǎo)以及抗“疫”戰(zhàn)斗感想，進(jìn)行討論。班會(huì)課 PPT以及相關(guān)音樂和視頻，整理 l 文亮、 Z 南山、 z 文宏等先進(jìn)人物的資料。班會(huì)過程：利用教室多媒體，播放 PPT。一、了解傳染性疾病的相關(guān)知識(shí)1. 什么是傳染性疾病 ?（ 1）結(jié)合假期所接觸到的防疫知識(shí)，學(xué)生討論老師講解什么是傳染性疾病。（ 2）播放課件，系統(tǒng)了解。2. 傳染性疾病感染有哪些癥狀 ?（ 1）請(qǐng)學(xué)生用自己假期所接觸到的知識(shí)進(jìn)行講述。（ 2）觀看視頻系統(tǒng)了解。3. 傳染性疾病的治療及傳播途徑（

5、1）感染了傳染性疾病能治好嗎？了解數(shù)據(jù)變化，解讀傳染性疾?。ㄕn件出示）（ 2）傳染性疾病的傳染途徑學(xué)生進(jìn)行講述，后借助課件進(jìn)行系統(tǒng)講解。（ 3）什么是密切接觸者?（ 4）為什么要對(duì)密切接觸者醫(yī)學(xué)觀察14 天?（ 5）如果密切接觸者在觀察期間發(fā)病，如何進(jìn)行排查和診治 ?二、傳染性疾病的日常預(yù)防措施1. 學(xué)生借助自己在校園內(nèi)以及街道等看到的預(yù)防措施進(jìn)行解說。2. 公眾怎樣預(yù)防傳染性疾病感染 ?播放新聞片段并加以總結(jié)。3. 開學(xué)初的衛(wèi)生、森林防火、防溺水教育。三、保護(hù)自己 ，從敬畏自然、敬畏生命做起1 面對(duì)傳染性疾病，我們不怕。（結(jié)合大數(shù)據(jù)分析，當(dāng)前國內(nèi)疫情總體得到遏制，防控輸入性病例正處關(guān)鍵期，給

6、學(xué)生分析傳染性疾病可防可控 ，樹立積極心態(tài)）2. 保護(hù)自己 ，是尊重生命。師：在這場抗擊肺炎的戰(zhàn)役中 ，你為了保護(hù)自己做了什么？生：不出門，戴口罩等等師總結(jié)： 現(xiàn)在看到你們健健康康地坐在這里，我知道你們做到了尊重自己的生命，不輕易讓自己受傷、生病，為你們的行為點(diǎn)贊！3. 關(guān)愛他人 ，是尊重生命。、出示對(duì)比材料材料一：瞞報(bào)來往記錄、身體狀況的確診病例；口罩偷工減料的無良商家；材料二：日日夜夜奔赴在醫(yī)院走廊、病房路上的醫(yī)護(hù)工作者們、藥廠里為連夜趕制緩解病情藥物和防護(hù)口罩的工人們、巡走在大街小巷各個(gè)角落忙碌消毒的清潔人員的。師詢問：你更贊成哪種做法？（生：材料二）為什么？生：材料一中的人不把別人的生

7、命放在眼里，只關(guān)注自己的利益。師追問：醫(yī)生、工人、清潔人員他們那么辛苦是為了什么？生：為了生病的人能早日康復(fù)，為了健康的人能不被感染。、師總結(jié)： 是啊，這些人不光對(duì)自己，更是對(duì)他人的生命負(fù)責(zé)！ 他們用自己的行動(dòng)在告訴我們關(guān)愛他人，也是尊重生命的體現(xiàn)！四、主動(dòng)學(xué)習(xí)，自主提升的重要性和策略1、主動(dòng)學(xué)習(xí)，自主提升的重要性（ 1）、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)和思考的能力是自我提升的需要。、師：在這個(gè)特殊的假期里 ，你們每天的學(xué)習(xí)需要父母的監(jiān)督甚至陪伴嗎？你能夠脫離父母獨(dú)自完成學(xué)習(xí)任務(wù)嗎？生：（略）、師總結(jié)：在我們周圍，很多同學(xué)幾乎不會(huì)學(xué)習(xí)，也不會(huì)生活，更不會(huì)工作，更談不上對(duì)家庭和社會(huì)做出貢獻(xiàn) ，這樣的人注定會(huì)是

8、家庭和社會(huì)的負(fù)擔(dān)。所以 ，為了培養(yǎng)這種獨(dú)立學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的能力，自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)就顯得非常重要。（ 2） 明確學(xué)習(xí)的目的性 ，體驗(yàn)學(xué)習(xí)主動(dòng)性是自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力需要。師：在這個(gè)特殊的假期里 ，你們自覺制定了學(xué)習(xí)目標(biāo)與計(jì)劃嗎？生：（略）師總結(jié)：學(xué)習(xí)目的明確的學(xué)生能把自己當(dāng)做是學(xué)習(xí)的主人 ，學(xué)習(xí)也就成了自己自覺自愿的事。 這樣的學(xué)習(xí)也必將是高效的學(xué)習(xí) ，這樣的學(xué)習(xí)也就不再是一種負(fù)擔(dān) ，相反 ，一旦有所進(jìn)步和發(fā)現(xiàn) ，就能體會(huì)到學(xué)習(xí)的成就感和快樂感。（ 3）促使形成良好的志品質(zhì)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)，終生發(fā)展的需要。、師：在學(xué)習(xí)中遇到難題，你們是怎樣解決的？生：（略）師：感到學(xué)習(xí)過程太枯燥乏味時(shí)，你是否會(huì)產(chǎn)生厭

9、倦感呢？生：（略）、師總結(jié)：我們都知道學(xué)習(xí)并不是一件輕松的事情，學(xué)習(xí)的過程也不是輕而易舉的過程。隨著學(xué)習(xí)范圍的增加，知識(shí)領(lǐng)域的擴(kuò)張，學(xué)習(xí)層面的深入，遇到的困難和挫折也會(huì)越多，這都需要以堅(jiān)強(qiáng)的意志力克服困難。因此，主動(dòng)學(xué)習(xí)，能促使形成良好的志品質(zhì)。2、主動(dòng)學(xué)習(xí)，自主提升的策略（ 1）計(jì)劃性師：你們制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)與計(jì)劃科學(xué)合理嗎？扎實(shí)實(shí)行了嗎？生：（結(jié)合自身實(shí)際談自己學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定、執(zhí)行情況）、師總結(jié)：沒有切實(shí)的目標(biāo)，也就沒有切實(shí)的行動(dòng)，也就不會(huì)有切實(shí)的效果。我們要制定詳細(xì)的自主學(xué)習(xí)計(jì)劃 ，每位同學(xué)要嚴(yán)格按照要求進(jìn)行自主學(xué)習(xí) ，在老師的指導(dǎo)下更加瘋狂的學(xué) ，努力的學(xué) ，加班加點(diǎn) ，充分利用好這段時(shí)

10、間。（ 2）毅力師：你們制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)與計(jì)劃是不是很少如實(shí)完成？除開計(jì)劃的合理性 ，問題出在哪呢？生：（結(jié)合自身實(shí)際談自己的原因）、師總結(jié)：總的來說，缺乏持之以恒的堅(jiān)持。有志者，事竟成。我們的學(xué)習(xí)，很大程度上靠情感和意志來支撐。長期面對(duì)比較困難的問題 ，就要靠堅(jiān)強(qiáng)的意志來支撐。但許多同學(xué)因?yàn)槿狈σ庵玖Γ瑢W(xué)習(xí)上遇到的困難多了就自暴自棄，心理的堤壩跨塌了，就會(huì)導(dǎo)致全盤失敗。所以，我們學(xué)習(xí)的分化多數(shù)不是智力上的問題，而是意志出了問題。(3) 交流 、師：你們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到難題時(shí)是怎么解決的？生：（請(qǐng)教老師或與同學(xué)交流）、師總結(jié)：請(qǐng)教老師或與同學(xué)交流，或查詢有關(guān)資料。要成功的學(xué)生往往都是不恥下問的學(xué)生。

11、要善于交流，不要認(rèn)為向別人說出自己不會(huì)的問題會(huì)讓人看不起。相反，在與同學(xué)的討論中，會(huì)產(chǎn)生新的思考，碰撞出智慧的火花。當(dāng)然，交流的前提是獨(dú)立思考，能自己解決的問題盡量通過獨(dú)立思考解決。（ 4）總結(jié) 、師：你們每天睡覺前是否總結(jié)當(dāng)天的得失？總結(jié)對(duì)學(xué)習(xí)有無促進(jìn)作用？生：（有或沒有）、師總結(jié)：經(jīng)過一段時(shí)間( 一天、一個(gè)星期或一個(gè)月的學(xué)習(xí)后，要把學(xué)習(xí)的內(nèi)容、方法和主要問題總結(jié)一下知道自己哪些掌握得好，哪些不好。學(xué)習(xí)成功的標(biāo)志絕不是沒有問題，而是對(duì)自己面臨的問題搞清楚。)，知道哪些不清楚 ，也就等于把問題解決了一半。學(xué)習(xí)好的學(xué)生到最后都會(huì)有一套適合自己的學(xué)習(xí)策略和方法。這是一個(gè)重要的問題。班主任總結(jié)：還記

12、得放假前的家長會(huì)結(jié)束后，當(dāng)你們開開心心離開學(xué)校，并且笑著跟我說，老師，很快我們就再見啦！我也以為這是一個(gè)平凡的不能再平凡的寒假，三周后我們就會(huì)重新回到學(xué)校，繼續(xù)狀況不斷開心熱鬧的新學(xué)期?？墒菦]想到再見竟然這么難。 原來的我們渴望天天待在家里不出門 ，可是沒想到 ，不出門竟然成為了我們?yōu)檫@個(gè)社會(huì)做貢獻(xiàn)的方式。 而影響我們生活和學(xué)習(xí)方式的根源都是這場突如其來的疫情。最后想對(duì)同學(xué)們說：你不是誰的附屬品，也不是為其他人而努力，你只是在做到如何無愧于心。這個(gè)階段說長不長，在你人生的道路上，也就是幾步路，但是它一定是關(guān)鍵的幾步路，如果你停下來，那么之后再去調(diào)整步伐 ，已經(jīng)是落后了。希望老師、家長這些所謂的外部監(jiān)督，都可以凝聚成你內(nèi)心的對(duì)自我的強(qiáng)大的自制力。希望這段在家學(xué)習(xí)的時(shí)間對(duì)你能學(xué)有所得，在你回首這段時(shí)間的時(shí)候，可以坦蕩的說出，我沒有荒廢時(shí)光。同學(xué)們，你只管努力，其他交給時(shí)間吧！養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣 ，成就美好人生。