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1、人教版二年級下冊語文 第3單元2 傳統(tǒng)節(jié)日（教案） 2 傳統(tǒng)節(jié)日 (識字) 教學(xué)目標(biāo) 1. 認(rèn)識“傳、統(tǒng)”等 15 個生字，會寫“貼、街”等 9 個字，會寫“節(jié)日、春節(jié)”等 10 個詞語。 2. 朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，背誦課文。 3. 了解我國的傳統(tǒng)節(jié)日，能按時間順序排列。 4. 聯(lián)系生活，選一兩個節(jié)日，說說自己是怎么過節(jié)的。 積累生字詞，有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重點(diǎn) 了解我國的傳統(tǒng)節(jié)日，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的熱愛之情。教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)課時 2 課時 第 一 課 時 課時目標(biāo) 1. 認(rèn)識“傳、統(tǒng)”等 15 個生字，會寫“貼、街”等 9 個字，積累重點(diǎn)詞語。（重點(diǎn)） 2. 朗讀課文，把握
2、課文的主要內(nèi)容，背誦課文。（重點(diǎn)） 教具準(zhǔn)備 榮德基小學(xué)課件資源 教學(xué)過程 一 導(dǎo)入新課 教師口述：同學(xué)們都知道些什么節(jié)日呢？春節(jié)、端午、國慶節(jié)、勞動節(jié)、兒童節(jié)每年都有 許多的節(jié)日，但各國家和地區(qū)的節(jié)日有所不同。今天我們就一起來了解一下我國的傳統(tǒng)節(jié)日吧。 二 資料鏈接 節(jié)日源流：春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，都有著悠久的歷史，從一些流 傳至今的節(jié)日習(xí)俗里，我們可以了解到古代社會生活的方方面面。到漢代，中國主要的傳統(tǒng)節(jié)日 都已經(jīng)定型，漢代是中國統(tǒng)一后的一個大發(fā)展的時期，社會穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)繁榮，科學(xué)文化有了很大 的發(fā)展，這為節(jié)日的發(fā)展與普及提供了良好的社會條件。隨著社會的發(fā)展，節(jié)日逐
3、漸從原始祭拜、禁忌神秘的氣氛中解放出來，變得豐富多彩，出現(xiàn)了許多體育活動、享樂活動等，并很快成為一種時尚，流行開來，有些風(fēng)俗一直延續(xù)發(fā)展，經(jīng)久不衰。值得一提的是，在漫長的歷史長河中，歷代的文人雅士、詩人墨客，為一個個節(jié)日譜寫了許多千古名篇，這些詩文膾炙人口，被廣為傳誦。因此中國的傳統(tǒng)節(jié)日有著深厚的文化底蘊(yùn)，是一份寶貴的精神文化財富。 三 初讀課文 1. 聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。 2. 自由讀：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。 3. 檢查初讀情況。 （1）會讀生字。 練 傳 （chun） 統(tǒng)（tng） 貼（ti） 宵（xio） 巷（xing） 祭（j） 舟（zhu）
4、 4 4 4 4 4 4 4 艾（i） 堂（tng） 乞（q） 巧（qio） 郎（lng ） 餅（bn ） 賞（shng ） 4 4 4 4 4 4 4 菊 （j ） 4 認(rèn)讀指導(dǎo)：“傳、舟、賞”是翹舌音；“乞巧”兩個字都是第三聲，注意“乞”在語流中的變調(diào)；“巷、祭”二字容易誤讀，可以借助拼音和詞語“大街小巷”“祭掃”加以鞏固。 （2）會寫生字，并組詞。 練 貼（貼花） 街（街上） 舟（小舟） 艾（艾草） 敬（敬愛） 轉(zhuǎn)（轉(zhuǎn)眼） 團(tuán)（團(tuán)結(jié)） 熱（熱愛） 鬧（熱鬧） （3）識字方法。 利用形聲字的特點(diǎn)識記，如“宵、餅”可以借助形聲字形旁表義，聲旁表音的規(guī)律識記。 利用熟字識記，“貼、賞、宵、郎”
5、可以聯(lián)系“站、常、消、朗”用“換一換”的方法識記，“祭、乞”可以聯(lián)系“察、吃”用“減一減”的方法識記。 生活識字，“巷”可借助地名識記，如“南鑼鼓巷”，“艾”可結(jié)合物品識記，如“艾灸”。 （4）積累詞語。 練 節(jié)日 春節(jié) 花燈 清明節(jié) 先人 龍舟 中秋 轉(zhuǎn)眼 團(tuán)圓 熱鬧 4. 初讀感知：初讀課文后，我大致了解了每個節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣。 四 隨堂測驗(yàn) 1. 比一比，再組詞。 街（街道） 團(tuán)（團(tuán)結(jié)） 掃（打掃） 傳（傳說） 賞（賞月） 乞（乞討） 行（行走） 困（困難） 歸（歸來） 轉(zhuǎn)（轉(zhuǎn)動） 常（經(jīng)常） 氣（生氣） 2. 試著把詞語和意思連起來。 窗花 在墓前祭奠打掃；掃墓。 乞巧 形容時間極短。
6、祭掃 剪紙的一種，多做窗戶上的裝飾。 登高 （夫妻、父子等）散而復(fù)聚。 轉(zhuǎn)眼 上到高處；重陽節(jié)登山叫登高。 團(tuán)圓 （景象）繁盛活躍。 熱鬧 舊俗，農(nóng)歷七月初七晚上，婦女在院子里陳設(shè)瓜果，向織女星祈 禱，請求幫助她們提高刺繡縫紉的技巧。 第 二 課 時 課時目標(biāo) 1. 朗讀課文，背誦課文。（重點(diǎn)） 2. 了解我國的傳統(tǒng)節(jié)日，能按時間順序排列。（難點(diǎn)） 3. 聯(lián)系生活，選一兩個節(jié)日，說說自己是怎么過節(jié)的。（難點(diǎn)） 教具準(zhǔn)備 榮德基小學(xué)課件資源 教學(xué)過程 一 課前導(dǎo)入 教師口述：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道這篇課文介紹了春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、七夕、中秋節(jié)和重陽節(jié)的習(xí)俗，這節(jié)課我們來具體看一看人
7、們是怎樣過這些節(jié)日的。 二 品讀釋疑 1.展示第一幅圖。 （出示課件：與春節(jié)相關(guān)的圖片） 春節(jié)到，人歡笑， 貼窗花，放鞭炮。 （1）這句話介紹了春節(jié)的哪些習(xí)俗？ 預(yù)設(shè)：這句話介紹了春節(jié)時“貼窗花，放鞭炮”的習(xí)俗。 （2）過春節(jié)時，人們還會干些什么 ? 預(yù)設(shè)：包餃子、拜年、給壓歲錢，還有貼春聯(lián)。 朗讀指導(dǎo)：重讀“歡笑”，要讀出人們過春節(jié)時無比高興的心情。 2.展示第二幅圖。（出示課件：與元宵節(jié)相關(guān)的圖片） 元宵節(jié)，看花燈， 大街小巷人如潮。 （1）圖上畫的是什么節(jié)日？ 預(yù)設(shè)：元宵節(jié)。 （2）人們在這個節(jié)日里會做些什么？ 預(yù)設(shè)：看花燈、吃元宵。 （3）“大街小巷人如潮”運(yùn)用了什么修辭手法？有何好處
8、？ 預(yù)設(shè)：運(yùn)用比喻的修辭手法。生動形象地寫出了大街小巷的熱鬧場景，人們像潮水一樣，涌來又散去。 朗讀指導(dǎo)：以熱情、愉悅的語氣朗讀描寫人們過元宵節(jié)的句子，重讀“看花燈、人如潮”等詞語。 3.展示第三幅圖。 （出示課件：與清明節(jié)相關(guān)的圖片） 清明節(jié)，雨紛紛， 先人墓前去祭掃。 （1）圖上畫的是什么節(jié)日？ 預(yù)設(shè)：清明節(jié)。 小結(jié)：清明是二十四節(jié)氣之一，人們習(xí)慣在這天掃墓。除此之外，清明前后到郊外散步游玩，就叫踏青。 （2）“雨紛紛”有什么表達(dá)效果？ 預(yù)設(shè)：“雨紛紛” 是環(huán)境描寫，寫出了一種凄風(fēng)苦雨的天氣，營造了一種哀傷的氛圍。 朗讀指導(dǎo)：重讀“雨紛紛、祭掃”等詞語，聲音低沉，讀出緬懷之情。 4.展示第
9、四幅圖。 （出示課件：賽龍舟的圖片） 過端午，賽龍舟， 粽香艾香滿堂飄。 （1）人們正在干什么？這是什么節(jié)日的習(xí)俗？ 預(yù)設(shè)：人們正在賽龍舟。端午節(jié)。 （2）這天，人們除了賽龍舟，還會做些什么？ 預(yù)設(shè)：吃粽子、插艾草菖蒲。 朗讀指導(dǎo)：以熱情和稍微緊張的語氣讀這部分內(nèi)容，表現(xiàn)出人們過端午的熱鬧景象。 5.展示第五幅圖。 （出示課件：與七夕相關(guān)的圖片） 七月七，來乞巧， 牛郎織女會鵲橋。 （1）這是什么傳統(tǒng)節(jié)日？ 預(yù)設(shè)：七夕。 （2）句中提到的美麗傳說是什么？ 預(yù)設(shè)：“牛郎織女”的故事，家喻戶曉，是個美麗的傳說，表現(xiàn)了人們對美好愛情的向往，體現(xiàn)了不畏強(qiáng)權(quán)，不屈不撓的精神。 （3）這句話寫了什么？你知
10、道“乞巧”是什么意思嗎？ 預(yù)設(shè)：這句話寫了七月七的民俗活動和相關(guān)傳說?！捌蚯伞笔侵袊鴤鹘y(tǒng)習(xí)俗，農(nóng)歷七月初七的晚上， 婦女在院子里陳設(shè)瓜果，向織女星祈禱，請求幫助她們提高刺繡縫紉的技巧。 資料鏈接：農(nóng)歷七月初七的晚上，婦女在庭院陳設(shè)瓜果向織女星祈禱，希望能像織女那樣心靈手巧，稱為“乞巧”。乞巧的方式大多是姑娘們穿針引線驗(yàn)巧，做些小物品賽巧，擺些瓜果乞巧，各地乞巧的方式不盡相同，各有趣味。 朗讀指導(dǎo)：要讀出因“牛郎織女”相會而產(chǎn)生的喜悅之情。 6.展示第六幅圖。 （出示課件：與中秋節(jié)相關(guān)的圖片） 過中秋，吃月餅， 十五圓月當(dāng)空照。 （1）圖上畫的是什么節(jié)日？ 預(yù)設(shè)：中秋節(jié)。 （2）這一天，全家人坐
11、在院子里干什么？ 預(yù)設(shè)：賞月、吃月餅。 朗讀指導(dǎo)：要讀出一家人團(tuán)圓時熱鬧、祥和的氣氛。 7.展示第七幅圖。 （出示課件：與重陽節(jié)相關(guān)的圖片） 重陽節(jié)，要敬老， 踏秋賞菊去登高。 （1）這句話寫的是什么節(jié)日？ 預(yù)設(shè)：重陽節(jié)。 （2）為什么說“重陽節(jié)，要敬老”？ 預(yù)設(shè)：因?yàn)橹仃柟?jié)在傳承中發(fā)展，添加了敬老等內(nèi)涵，重陽節(jié)時會舉行許多尊老愛老活動。 資料鏈接：重陽節(jié)，時在農(nóng)歷九月初九，二九相重，所以又稱為“重九節(jié)”，民間在該日有登高的風(fēng)俗，所以重陽節(jié)也稱“登高節(jié)”。隨著時代的發(fā)展，重陽節(jié)的文化內(nèi)涵也不斷豐富，敬老成為重陽節(jié)的一大主題。2012 年全國人大常委會修訂通過的中華人民共和國老年人權(quán)益保障法規(guī)定
12、每年農(nóng)歷九月初九為老年節(jié)。 朗讀指導(dǎo)：要讀出對老人的尊敬之情。 課文主旨三 本文按時間順序介紹了我國的傳統(tǒng)節(jié)日，表達(dá)了對我國傳統(tǒng)文化的熱愛和贊美之情。 課堂小結(jié)四 這篇課文介紹了中國的傳統(tǒng)節(jié)日，課文內(nèi)容貼近生活，語言平實(shí)，句式整齊，我們在誦讀中可以了解我國的傳統(tǒng)節(jié)日及民間習(xí)俗。學(xué)習(xí)本課豐富了我們的知識，積累了語言，并讓我們感受到了祖國源遠(yuǎn)流長的傳統(tǒng)文化。 五 課后作業(yè) 1. 按照時間順序排列下面的節(jié)日，再選一兩個說說你是怎樣過節(jié)的。 端午節(jié) 清明節(jié) 元宵節(jié) 春節(jié) 重陽節(jié) 中秋節(jié) 2. 你知道哪些關(guān)于中國傳統(tǒng)節(jié)日的詩句？寫一寫。 3. 我國很多民族都有自己的傳統(tǒng)節(jié)日，你知道哪些？ 課后反思 成功
13、之處：本課的重難點(diǎn)是了解我國的傳統(tǒng)節(jié)日，能按照時間順序排列這些傳統(tǒng)節(jié)日。通過多種形式的識字、閱讀訓(xùn)練，學(xué)生能夠大致了解我國的傳統(tǒng)節(jié)日。通過提問的方式，學(xué)生可以聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)積極思考，總結(jié)歸納每一個傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗。 不足之處：教師應(yīng)當(dāng)相信學(xué)生，放手讓學(xué)生自讀自悟，要利用好本課提供的插圖，更加充分地創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，在朗讀過程中應(yīng)提示學(xué)生積累語言。課后作業(yè)對二年級的學(xué)生來說有一定難度，教學(xué)中要把握時機(jī)進(jìn)行提示和滲透，還要進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。還可以引導(dǎo)有興趣的同學(xué)收集與傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)的圖片、音頻等資料，并為學(xué)生提供展示和交流的機(jī)會。 板書 春節(jié) 傳統(tǒng)節(jié)日 端午節(jié) 元宵節(jié) 清明節(jié) 重陽節(jié) 乞巧節(jié)
人教版二年級下冊語文 第3單元2 傳統(tǒng)節(jié)日（教案）
