部編人教版九上道德與法治第1項-凝聚價值追求教學設計

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1、凝聚價值追求 【教學目標】 一、通過案例分析，小組分享，能總結民族精神的內涵、表現(xiàn)和意義； 二、通過觀看視頻，情境模擬，能說出傳承和弘揚民族精神的具體做法； 三、通過聯(lián)系生活，價值判斷，能歸納社會主義核心價值觀的內容、重要性及踐行做法。 【教學重難點】 教學重點：中華民族精神的意義；社會主義核心價值觀的內涵。 教學難點：傳承和弘揚民族精神。 【教學過程】 一、走進四大文明古國 （1）巴比倫文化──空中花園。但巴比倫國已夭折。（2）埃及文化淵源甚古，但歷經希臘化、羅馬化，伊斯蘭化，已面目全非。（3）瑪雅的天文數學無與倫比，可這盛極一時的文化早已被湮沒。（4）河南省安陽縣漁洋村

2、，完整地記錄著六千多年不斷代的中華文明史。從仰韶文化、龍山文化、下七垣文化，到各個歷史時期的發(fā)展、演變，都能在這里找到實物和印記。 思考問題：中華民族歷經滄桑而不衰，飽經滄桑而更強，豪邁屹立于世界民族之林，秘訣是什么？ 生答：民族精神是民族的“魂魄”。一個民族要生存和發(fā)展，就要有昂揚向上的民族精神。一個民族如果沒有振奮的民族精神，沒有堅定的民族志向和理想，就會失去凝聚力和生命力，就難以屹立于世界民族之林。 教師點撥：無論時代怎么變遷，社會如何進步，熱愛祖國、自強不息的偉大中華民族精神始終都要繼承和發(fā)揚。中國特色社會主義新時代，實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢，必須高揚民族精神，構筑中國價值

3、。 二、新課講授 一、探足跡--精神弘揚 （一）民族精神的內涵 我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人......雖是等于為帝王將相作家譜的所謂“正史”，也往往掩不住他們的光耀，這就是中國的脊梁?！?-魯迅 思考：你認為中國的脊梁是什么？ 請列舉體現(xiàn)“中國脊梁”的人物、名人名言或故事（圍繞民族精神展開）。 討論要求：時間為3分鐘；先獨立思考，再共同探究，一人記錄，一人答題，一人板書。 展示要求：小組派代表發(fā)言，聲音洪亮、表述具體，邏輯清晰。 2． 師生共同總結：(1)在五千多年的發(fā)展歷程中，中國人民不僅創(chuàng)造了燦爛輝煌的文化，而且形成

4、了以愛國主義為核心的團結統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神。(2)愛國主義是中華民族精神的核心。 3.補充：所謂“中國精神”就是： 以愛國主義為核心的民族精神；以改革創(chuàng)新為核心的時代精神。 (二)請說出在新民主主義革命時期、在社會主義革命和建設時期、改革開放時期偉大民族精神的體現(xiàn)。 ①新民主主義革命時期：五四精神、井崗山精神、長征精神、西柏坡精神、延安精神； ②社會主義革命和建設時期：抗美援朝精神、大慶精神、雷鋒精神、焦裕祿精神、“兩彈一星”精神； ③改革開放時期：抗洪精神、載人航天精神、抗震救災精神。2．問題：這些精神都是在特定的時代背景下形成的，它們對當代中國具有什

5、么樣的精神價值？ 3． 教師講解：中華民族精神具有與時俱進的品格。它在不同的歷史時期有著不同的表現(xiàn)，并隨著時代進步不斷豐富和發(fā)展。 補充“河南精神”：“焦裕祿精神”、“紅旗渠精神”、“愚公移山精神 2、 踐行動--精神傳承 (四)民族精神的意義 1．觀看視頻：女排精神 2．問題：(1)中國女排在2016年里約奧運會上逆襲成功，對你有怎樣的思想觸動？ 3．師生共同總結：精神的力量是無窮的。中華民族曾歷經無數考驗，面臨種種災難，但從來沒有在艱難困苦面前退縮過、屈服過、沉淪過，總是百折不撓、知難而進。中國人民在長期奮斗中培育、繼承發(fā)展起來的偉大民族精神始終是中華民族生生不息、發(fā)展壯大的

6、強大精神支柱，是維系我國各族人民世世代代團結奮斗的牢固精神紐帶，是激勵中華兒女為實現(xiàn)中國夢而奮斗的不竭精神動力。 (五)傳承和弘揚民族精神 1．問題：當你遭遇以下情境，如何傳承和弘揚民族精神？ (1)抗日戰(zhàn)爭時期，國家遭遇重大災難,你會...... （2） 山東濰坊同胞遭遇2018年洪災，你會..... （3）你在學校門口發(fā)現(xiàn)有同學被收保護費，你會.... (4)你大學畢業(yè)，初入職場，你會..... 2．教師總結：(1)傳承和弘揚民族精神，表現(xiàn)在國家危難、民族危亡的緊要關頭能夠挺身而出、舍生忘死、前赴后繼；表現(xiàn)在他人生命、財產遇到危險的關鍵時刻能夠見義勇為、扶危濟困、無私奉獻；表

7、現(xiàn)在日常學習工作中的勤勤懇懇、任勞任怨、敬業(yè)創(chuàng)優(yōu)。讓我們從自己做起、從現(xiàn)在做起、從小事做起，自覺高揚民族精神，放飛夢想，創(chuàng)造精彩人生。 三、辨是非，價值永駐 探究：培育和踐行社會主義核心價值觀 1.當前我們?yōu)槭裁匆罅μ岢嘤哇`行社會主義核心價值觀？ 十三屆全國人大一次會議通過的憲法修正案，將憲法第二十四條第二款修改為 “國家倡導社會主義核心價值觀”。 思考：為什么將“社會主義核心價值觀”寫入憲法？ （1）憲法是國家的根本大法； （2）依法治國是黨領導人民治理國家的基本方略； （3）有利于為實現(xiàn)中華民族偉大復興提供強大正能量； （4）p70-p71 社會主義核心價值觀的

8、重要性 社會主義核心價值觀凝結著全體人民共同的價值追求，是堅持和發(fā)展中國特色社會主義的價值導向，又是實現(xiàn)中華民族偉大復興的價值引領。社會主義核心價值觀促進人的全面發(fā)展，引領社會全面進步。 2.你知道社會主義核心價值觀的完整內容是什么嗎？ 點撥：國家層面：富強、民主、文明、和諧；社會層面：自由、平等、公正、法治；個人層面：愛國、敬業(yè)、誠信、友善。 3.請你聚焦現(xiàn)實生活,分別列舉一個符合和違背社會主義核心價值觀要求的行為，并選取你所列舉的其中一個行為進行評析。（討論要求：先獨立思考，再小組討論，討論時間2分鐘；展示要求：發(fā)言人展示，聲音洪亮，行為簡潔，評析客觀） 師生總結：培育和踐行社會

9、主義核心價值觀，青少年應如何做？ 點撥：要從日常生活中的小事做起，自覺做到勤于學習、敏于思考，注重修養(yǎng)、勇于實踐，明辨是非、善于選擇，認真做事、踏實做人；等等。 【本課小結】 精神的力量是無窮的。以愛國主義為核心的中華民族精神，始終是中華民族生生不息、發(fā)展壯大的強大精神支柱，是激勵中華兒女為實現(xiàn)中國夢而奮斗的不竭精神動力。面對當今世界各種文化思潮的交流、交融、交鋒更加頻繁的局勢，我們每一個中華兒女都要延續(xù)文化血脈，凝聚民族魂魄，以實際行動自覺傳承和弘揚民族精神，構筑中國價值，積極踐行社會主義核心價值觀。 【板書設計】 凝聚價值追求 1、 探足跡--精神弘揚（民族精神的內涵和意義）

10、 二、踐行動--精神傳承（弘揚民族精神的做法） 三、辨是非，價值永駐（社會主義核心價值觀的內涵和踐行 【教學反思】 《凝聚價值追求》本節(jié)課設計時用民族精神列舉講解、女排視頻、生活符合或違背社會主義核心價值觀行為辨析，力圖進一步深化學生對于民族精神、社會主義核心價值觀的探討。 但是由于自身準備、經驗缺乏的原因，有以下不足： 1.備學生不夠充分，對于學生的疑難點把握不夠具體； 2.前松后緊，缺乏有效調控； 3.對于只預習便能夠達成目標內容，放開手交給學生自主學習，制定思維導圖。 改進策略： 1.關注生活邏輯，弄清來龍去脈，思考條件要素； 2.應引導學生自己進行語言的總結，并由表及里，逐步深入，學科特點明顯； 3.備課六問：問課標、問教材、問考綱、問學生、問自己、問同事； 4.多讀書，關注時政，走入學生，充分關注設計及課堂節(jié)奏。