高考生物一輪復(fù)習(xí) 第6章 第2課時(shí)細(xì)胞的分化 細(xì)胞的衰老和凋亡 細(xì)胞的癌變課件 新人教版必修1

《高考生物一輪復(fù)習(xí) 第6章 第2課時(shí)細(xì)胞的分化 細(xì)胞的衰老和凋亡 細(xì)胞的癌變課件 新人教版必修1》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考生物一輪復(fù)習(xí) 第6章 第2課時(shí)細(xì)胞的分化 細(xì)胞的衰老和凋亡 細(xì)胞的癌變課件 新人教版必修1（56頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)1.細(xì)胞分化(1)概念：在個(gè)體發(fā)育中，由 增殖產(chǎn)生的后代，在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生的過程。第第2 2課時(shí)細(xì)胞的分化課時(shí)細(xì)胞的分化細(xì)胞的衰老和凋亡細(xì)胞的衰老和凋亡細(xì)胞細(xì)胞的癌變的癌變一個(gè)或一種細(xì)胞一個(gè)或一種細(xì)胞穩(wěn)定性差異穩(wěn)定性差異菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真

2、題題體體驗(yàn)驗(yàn)(2)特點(diǎn)：普遍性、持久性、穩(wěn)定性和不可逆性。(3)實(shí)質(zhì)：在個(gè)體發(fā)育過程中，不同細(xì)胞中 的執(zhí)行情況不同。遺傳信息遺傳信息菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)2細(xì)胞的全能性(1)概念：已經(jīng) 的細(xì)胞，仍然具有_的潛能。分化分化發(fā)育成完整個(gè)體發(fā)育成完整個(gè)體(3)干細(xì)胞：動(dòng)物和人體內(nèi)少數(shù)具有干細(xì)胞：動(dòng)物和人體內(nèi)少數(shù)具有能力能力的細(xì)胞。的細(xì)胞。分裂和分化分裂和分化菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難

3、難突突破破明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)【判斷】(1)細(xì)胞分化過程中遺傳物質(zhì)發(fā)生了變化。()【提示】分化的細(xì)胞遺傳物質(zhì)沒有發(fā)生改變。(2)細(xì)胞分化的過程是基因選擇性表達(dá)的過程。()(3)細(xì)胞分化具有普遍性，持久性和絕對(duì)不可逆性。()【提示】一般來(lái)說，細(xì)胞分化是不可逆的，但在離體人工培養(yǎng)條件下，高度分化的細(xì)胞能夠脫分化恢復(fù)全能性。(4)細(xì)胞具有全能性的原因是分化的細(xì)胞含有發(fā)育為完整個(gè)體的全套基因。()菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課

4、標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)1.細(xì)胞的衰老(1)特征菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)2細(xì)胞的凋亡(1)概念：由基因所決定的細(xì)胞 的過程。(2)原因：嚴(yán)格的由遺傳機(jī)制決定的程序性調(diào)控(細(xì)胞編程性死亡)。(3)意義：對(duì)于多細(xì)胞生物體完成 ，維持的穩(wěn)定，以及抵御外來(lái)各種因素的干擾都起著非常關(guān)鍵的作用。自動(dòng)結(jié)束生命自動(dòng)結(jié)束生命正常發(fā)育正常發(fā)育內(nèi)部環(huán)境內(nèi)部環(huán)境菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回

5、回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)【判斷】(1)生物個(gè)體衰老時(shí)才有細(xì)胞衰老。()【提示】生物個(gè)體的衰老和細(xì)胞的衰老不是一回事，人體沒有衰老時(shí)，也有細(xì)胞的衰老。(2)衰老的細(xì)胞體積變大，細(xì)胞核的體積變小，染色質(zhì)收縮，染色加深。()【提示】衰老的細(xì)胞體積變小，細(xì)胞核的體積增大。(3)細(xì)胞凋亡是由基因調(diào)控的。()菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)

6、1.概念受致癌因子的作用，細(xì)胞中 發(fā)生變化，變成、連續(xù)進(jìn)行分裂的惡性增殖細(xì)胞。2主要特征(1)適宜條件下，能夠 。(2) 發(fā)生顯著變化。(3)癌細(xì)胞的表面發(fā)生變化。由于細(xì)胞膜上等物質(zhì)減少，使得癌細(xì)胞之間顯著降低，容易分散和轉(zhuǎn)移。遺傳物質(zhì)遺傳物質(zhì)不受機(jī)體控制的不受機(jī)體控制的無(wú)限增殖無(wú)限增殖形態(tài)結(jié)構(gòu)形態(tài)結(jié)構(gòu)糖蛋白糖蛋白黏著性黏著性菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)3癌變機(jī)理(1)致癌因子：物理致癌因子、化學(xué)致癌因子、病毒致癌因子。(2)致癌因子

7、使原癌基因和抑癌基因發(fā)生突變。(3)原癌基因主要負(fù)責(zé)調(diào)節(jié)，控制細(xì)胞生長(zhǎng)和分裂的進(jìn)程；抑癌基因主要是。細(xì)胞周期細(xì)胞周期阻止細(xì)胞不正常的增殖阻止細(xì)胞不正常的增殖菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)【網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建】菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)【備考指導(dǎo)】1從近三年的高考來(lái)看細(xì)胞分化、細(xì)胞的全能

8、性、細(xì)胞的衰老、凋亡和癌變都考查過，且考查的頻度較高，多以選擇題的形式進(jìn)行考查。2對(duì)本講的復(fù)習(xí)注意以下幾點(diǎn)：(1)理解概念的本質(zhì)。(2)比較各概念的區(qū)別和聯(lián)系。(3)聯(lián)系結(jié)合相關(guān)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)。 菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)【考情播報(bào)】3年10考 (2012上海卷T16、四川卷T1；2011全國(guó)卷T1、山東卷T2、天津卷T5、北京卷T1、安徽卷T2、上海卷T11；2010山東卷T1、廣東卷T3等)菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考

9、基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)1兩者的區(qū)別細(xì)胞分化細(xì)胞分化細(xì)胞的全能性細(xì)胞的全能性原理原理細(xì)胞內(nèi)基因選擇性表達(dá)細(xì)胞內(nèi)基因選擇性表達(dá)含有本物種全套遺傳物質(zhì)含有本物種全套遺傳物質(zhì)特點(diǎn)特點(diǎn)持久性持久性穩(wěn)定性和不可逆性；一穩(wěn)定性和不可逆性；一般來(lái)說，分化了的細(xì)胞將般來(lái)說，分化了的細(xì)胞將一直保持分化后的狀態(tài)，一直保持分化后的狀態(tài)，直到死亡直到死亡普遍性：在生物界中普普遍性：在生物界中普遍存在遍存在高度分化的植物體細(xì)胞高度分化的植物體細(xì)胞具有全能性具有全能性動(dòng)物已分化的體細(xì)胞全動(dòng)物已分化

10、的體細(xì)胞全能性受限制，但細(xì)胞核仍能性受限制，但細(xì)胞核仍具有全能性具有全能性結(jié)果結(jié)果形成形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能不形成形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能不同的細(xì)胞同的細(xì)胞形成新的個(gè)體形成新的個(gè)體菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)2.兩者的關(guān)系(1)細(xì)胞分化不會(huì)導(dǎo)致遺傳物質(zhì)改變，已分化的細(xì)胞都含有保持該物種遺傳性所需要的全套遺傳物質(zhì)，因而都具有全能性。(2)一般來(lái)說，細(xì)胞分化程度越高，全能性越難以實(shí)現(xiàn)；細(xì)胞分化程度越低，全能性就越高。細(xì)胞全能性比較如下：受精卵生殖細(xì)胞體

11、細(xì)胞能夠增殖的細(xì)胞停止增殖的細(xì)胞植物細(xì)胞動(dòng)物細(xì)胞菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)1細(xì)胞分裂與細(xì)胞分化(1)細(xì)胞分裂使細(xì)胞數(shù)目增多，但細(xì)胞類型不變。(2)細(xì)胞分化使細(xì)胞類型增多，數(shù)目不變。(3)細(xì)胞分裂是細(xì)胞分化的基礎(chǔ)。2管家基因和奢侈基因(1)管家基因指所有細(xì)胞均要表達(dá)的一類基因，其產(chǎn)物是維持細(xì)胞基本生命活動(dòng)所必需的，如呼吸酶基因。(2)奢侈基因是指不同類型細(xì)胞特異性表達(dá)的基因，其產(chǎn)物賦予不同細(xì)胞特異的生理功能，如血紅蛋白基因、胰島素基因

12、。菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)3并非所有干細(xì)胞的分裂都要發(fā)生分化干細(xì)胞分裂增加細(xì)胞數(shù)目。一部分細(xì)胞發(fā)生分化，成為具有特定功能的組織細(xì)胞；還有一部分繼續(xù)保持分裂能力，用于干細(xì)胞本身的自我更新。4未脫離植物體的細(xì)胞不能表現(xiàn)出全能性植物細(xì)胞全能性的表達(dá)需要一定的條件，即離體、無(wú)菌，一定的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、植物激素和一定的外界條件。未脫離植物體的細(xì)胞，其全能性受到抑制，不能發(fā)育成完整的新個(gè)體。菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣

13、扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)由于基因的選擇性表達(dá)，不同類型的細(xì)胞中mRNA和蛋白質(zhì)種類大部分相同，只有少部分不同，但核DNA卻都相同。菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)1(2011安徽高考)干細(xì)胞移植現(xiàn)已成為治療糖尿病的一種臨床新技術(shù)。自體骨髓干細(xì)胞植入胰腺組織后可分化為胰島樣細(xì)胞，以替代損傷的胰島B細(xì)胞，達(dá)到治療糖尿病的目的。下列敘述正

14、確的是()A骨髓干細(xì)胞與胰島樣細(xì)胞的基因組成不同，基因表達(dá)產(chǎn)物不同B骨髓干細(xì)胞與胰島樣細(xì)胞的基因組成相同，基因表達(dá)存在差異菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)C胰腺組織微環(huán)境造成骨髓干細(xì)胞基因丟失，分化成為胰島樣細(xì)胞D胰腺組織微環(huán)境對(duì)骨髓干細(xì)胞分化無(wú)影響，分化是由基因決定的菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情

15、情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)【解析】骨髓干細(xì)胞和胰島樣細(xì)胞都是由同一個(gè)受精卵經(jīng)有絲分裂而形成的體細(xì)胞。在有絲分裂過程中，遺傳物質(zhì)精確復(fù)制后平均分配到子細(xì)胞中，故骨髓干細(xì)胞和胰島樣細(xì)胞基因組成相同。機(jī)體不同細(xì)胞是細(xì)胞分化的結(jié)果，細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是基因的選擇性表達(dá)，表達(dá)的產(chǎn)物存在差異，故A項(xiàng)錯(cuò)誤，B項(xiàng)正確。骨髓干細(xì)胞是分化程度較低的干細(xì)胞，其能分化成為胰島樣細(xì)胞是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果，而不是基因丟失的結(jié)果，C項(xiàng)錯(cuò)誤。細(xì)胞分化是遺傳物質(zhì)和外界環(huán)境條件共同作用的結(jié)果，D項(xiàng)錯(cuò)誤。【答案】B菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo)

16、 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)【考情播報(bào)】3年8考 (2012山東卷T3、江蘇卷T20、安徽卷T3、新課標(biāo)全國(guó)卷T2、四川卷T30；2011山東卷T3、江蘇卷T5、福建卷T26等)菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)1細(xì)胞衰老(1)個(gè)體衰老與細(xì)胞衰老的關(guān)系單細(xì)胞生物的細(xì)胞衰老或死亡就是個(gè)體的衰老或死亡。多細(xì)胞生物體內(nèi)的細(xì)胞是不斷更新的，總有一部分細(xì)胞處于衰老或走向死亡的狀態(tài)。但從整體上看，個(gè)體衰老的過程也是組成

17、個(gè)體的細(xì)胞普遍衰老的過程。菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)(2)細(xì)胞衰老的特征大：細(xì)胞核變大，染色質(zhì)收縮、染色加深。?。杭?xì)胞內(nèi)水分減少，細(xì)胞體積萎縮變小，代謝速率減慢。多：細(xì)胞內(nèi)色素逐漸積累、增多。低：膜的物質(zhì)運(yùn)輸功能降低，多種酶的活性降低。菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)2細(xì)胞凋亡

18、(1)是由基因控制的。(2)蝌蚪尾消失的有關(guān)激素甲狀腺激素；與之有關(guān)的細(xì)胞器溶酶體。(3)實(shí)例：人胚胎發(fā)育過程中指間細(xì)胞的消失；蝌蚪尾消失；人的紅細(xì)胞、白細(xì)胞、角質(zhì)層細(xì)胞正常死亡更新；白細(xì)胞吞噬細(xì)菌后的死亡及效應(yīng)T細(xì)胞將靶細(xì)胞裂解死亡，對(duì)機(jī)體有利，這些都是細(xì)胞凋亡。(4)股骨頭壞死、早衰癥等屬于細(xì)胞壞死。菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)3癌細(xì)胞的特征與癌變機(jī)理(1)特征分析不死性：條件適宜時(shí)，癌細(xì)胞可以無(wú)限增殖，而且分裂迅速，細(xì)胞內(nèi)的核糖

19、體數(shù)目大量增加，代謝異?；钴S。遷移性：癌細(xì)胞分泌一些酶類分解細(xì)胞表面的某些結(jié)構(gòu)，導(dǎo)致癌細(xì)胞黏著性降低，易于擴(kuò)散。失去接觸抑制性：正常細(xì)胞貼壁生長(zhǎng)匯合成單層后停止生長(zhǎng)，稱為接觸抑制。而癌細(xì)胞即使堆積成群，仍然可以生長(zhǎng)。如下圖：菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)(2)癌變機(jī)理菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情

20、情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)(3)原癌基因與抑癌基因的關(guān)系原癌基因是維持機(jī)體正?；顒?dòng)所必需的基因，在細(xì)胞分裂過程中它負(fù)責(zé)調(diào)節(jié)細(xì)胞周期，控制細(xì)胞生長(zhǎng)和分裂的進(jìn)程；而抑癌基因主要是阻止細(xì)胞不正常的增殖。抑癌基因和原癌基因共同對(duì)細(xì)胞的生長(zhǎng)和分化起著調(diào)節(jié)作用。癌變是由于原癌基因和抑癌基因發(fā)生突變，導(dǎo)致細(xì)胞異常分裂，這種異常分裂機(jī)體又是無(wú)法阻止的。菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)1細(xì)胞的凋亡、壞死與癌變的比較項(xiàng)目項(xiàng)目細(xì)胞凋亡細(xì)胞凋亡細(xì)胞壞死細(xì)胞壞死細(xì)胞癌變細(xì)

21、胞癌變與基因的與基因的關(guān)系關(guān)系受基因控制受基因控制不受基因控制不受基因控制受突變基因控制受突變基因控制細(xì)胞膜的細(xì)胞膜的變化變化內(nèi)陷內(nèi)陷破裂破裂糖蛋白等減少，糖蛋白等減少，黏著性降低黏著性降低形態(tài)變化形態(tài)變化細(xì)胞變圓，與周細(xì)胞變圓，與周圍細(xì)胞脫離圍細(xì)胞脫離細(xì)胞外形不規(guī)細(xì)胞外形不規(guī)則變化則變化呈球形呈球形影響因素影響因素受嚴(yán)格的由遺傳受嚴(yán)格的由遺傳機(jī)制決定的程序機(jī)制決定的程序性調(diào)控性調(diào)控電、熱、冷、電、熱、冷、機(jī)械等不利因機(jī)械等不利因素影響素影響分為物理、化學(xué)分為物理、化學(xué)和病毒致癌因子和病毒致癌因子對(duì)機(jī)體的對(duì)機(jī)體的影響影響對(duì)機(jī)體有利對(duì)機(jī)體有利對(duì)機(jī)體有害對(duì)機(jī)體有害對(duì)機(jī)體有害對(duì)機(jī)體有害菜菜 單單課課

22、 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)2.細(xì)胞分裂、分化、癌變及衰老的關(guān)系(1)區(qū)別結(jié)果結(jié)果遺傳物質(zhì)變化遺傳物質(zhì)變化細(xì)胞分裂細(xì)胞分裂單細(xì)胞生物完成生殖，單細(xì)胞生物完成生殖，多細(xì)胞生物產(chǎn)生新細(xì)胞多細(xì)胞生物產(chǎn)生新細(xì)胞遺傳物質(zhì)復(fù)制后均分遺傳物質(zhì)復(fù)制后均分細(xì)胞分化細(xì)胞分化形成不同組織器官形成不同組織器官遺傳物質(zhì)不發(fā)生改變遺傳物質(zhì)不發(fā)生改變細(xì)胞癌變細(xì)胞癌變無(wú)限增殖的癌細(xì)胞無(wú)限增殖的癌細(xì)胞遺傳物質(zhì)發(fā)生改變遺傳物質(zhì)發(fā)生改變細(xì)胞衰老細(xì)胞衰老細(xì)胞正常死亡細(xì)胞正常死亡遺傳物質(zhì)不

23、發(fā)生改變遺傳物質(zhì)不發(fā)生改變菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)(2)聯(lián)系細(xì)胞分裂是細(xì)胞分化的基礎(chǔ)；僅有細(xì)胞分裂和生長(zhǎng)，而沒有細(xì)胞分化，生物體不能正常生長(zhǎng)發(fā)育；細(xì)胞的正常分化能抑制細(xì)胞癌變，細(xì)胞癌變是細(xì)胞的畸形分化。如圖所示：菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)2(2012山東高考)細(xì)胞衰老和

24、凋亡對(duì)維持個(gè)體的正常生長(zhǎng)和發(fā)育及生命活動(dòng)具有重要意義。下列敘述錯(cuò)誤的是()A細(xì)胞普遍衰老會(huì)導(dǎo)致個(gè)體衰老B效應(yīng)T細(xì)胞可誘導(dǎo)靶細(xì)胞發(fā)生凋亡C細(xì)胞凋亡是各種不利因素引起的細(xì)胞死亡D衰老細(xì)胞內(nèi)染色質(zhì)固縮影響DNA復(fù)制和轉(zhuǎn)錄菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)【解析】個(gè)體衰老的過程是組成個(gè)體的細(xì)胞普遍衰老的過程，A正確；被病原體感染的細(xì)胞(靶細(xì)胞)被效應(yīng)T細(xì)胞清除屬于細(xì)胞凋亡，B正確；各種不利因素引起的細(xì)胞死亡是細(xì)胞壞死，細(xì)胞凋亡是由基因決定的細(xì)胞自動(dòng)

25、結(jié)束生命的過程，C錯(cuò)誤；衰老細(xì)胞的染色質(zhì)固縮，DNA不易解旋，影響DNA復(fù)制和轉(zhuǎn)錄，D正確?！敬鸢浮緾菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)3(2012新課標(biāo)全國(guó)卷)下列關(guān)于細(xì)胞癌變的敘述，錯(cuò)誤的是()A癌細(xì)胞在條件適宜時(shí)可無(wú)限增殖B癌變前后，細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)有明顯差別C病毒癌基因可整合到宿主基因組誘發(fā)癌變D原癌基因的主要功能是阻止細(xì)胞發(fā)生異常增殖菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破明明考考向

26、向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)【解析】掌握細(xì)胞癌變的原因、過程和癌變細(xì)胞的特點(diǎn)是解答本題的關(guān)鍵。細(xì)胞癌變是由原癌基因和抑癌基因突變引起的，其中抑癌基因能阻止細(xì)胞不正常的增殖，D錯(cuò)誤。癌細(xì)胞在適宜條件下可無(wú)限增殖，這是癌細(xì)胞的基本特征之一，A正確。癌變前后，癌細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)發(fā)生顯著變化，如癌細(xì)胞可由正常的形態(tài)變?yōu)榍蛐危?xì)胞膜表面的糖蛋白減少等，B正確。誘發(fā)癌變的因素有物理因素、化學(xué)因素和生物因素，其中病毒癌基因整合到宿主細(xì)胞基因組中可誘發(fā)癌變，其屬于生物因素，C正確?！敬鸢浮緿 菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回

27、回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)人體細(xì)胞的分化、凋亡、癌變與健康【考向剖析】近三年的高考主要通過選擇題的形式對(duì)細(xì)胞分化、衰老、凋亡和癌變理解進(jìn)行考查，特別是對(duì)細(xì)胞凋亡和細(xì)胞癌變的考查較為突出。細(xì)胞分化、衰老、凋亡和癌變是關(guān)系人類健康的問題，預(yù)計(jì)2014年高考仍可能通過選擇題考查對(duì)概念的理解，還可能通過一定的實(shí)驗(yàn)情景材料來(lái)考查。菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考

28、考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)【典例透析】端粒是真核細(xì)胞染色體末端的特殊結(jié)構(gòu)，由DNA重復(fù)序列和結(jié)合蛋白組成。研究發(fā)現(xiàn)，隨細(xì)胞不斷增殖，端粒逐漸縮短。當(dāng)細(xì)胞端?？s至一定程度時(shí)，細(xì)胞停止分裂。端粒酶由RNA和蛋白質(zhì)組成，其中RNA是一段模板序列，可指導(dǎo)合成端粒DNA的重復(fù)序列。人體內(nèi)大多數(shù)癌細(xì)胞都表現(xiàn)出較高的端粒酶活性。請(qǐng)分析回答問題：(1)白細(xì)胞和淋巴細(xì)胞都起源于骨髓中的_。其中_細(xì)胞在胸腺發(fā)育成熟。(2)端粒酶的作用相當(dāng)于HIV病毒中的_。結(jié)合端粒酶的作用推測(cè)，癌細(xì)胞表現(xiàn)出惡性增殖而不衰老死亡的特點(diǎn)可能是由于_。菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破

29、明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)(3)雙歧桿菌是人體腸道內(nèi)的自然菌群，具有抗腫瘤作用。研究人員從雙歧桿菌中提取出雙歧桿菌脂磷壁酸(LTA)，加入細(xì)胞培養(yǎng)液中培養(yǎng)人白血病細(xì)胞株HL60，檢測(cè)LTA對(duì)細(xì)胞增殖的影響。LTA濃度和實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖1所示。圖圖1菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)圖圖2菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突

30、破破明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)此實(shí)驗(yàn)中還有一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，其處理是_。圖1結(jié)果說明LTA能_，且LTA作用的效果受_的影響。 選用LTA濃度為40 g/mL的培養(yǎng)液中培養(yǎng)的細(xì)胞，測(cè)定端粒酶活性，結(jié)果如圖2所示。綜合兩個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，可以得出的結(jié)論是，LTA通過_。【研析】此題考查細(xì)胞分化、癌變、抗癌研究和獲取信息的能力、實(shí)驗(yàn)探究能力，解題過程如下：菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題

31、題體體驗(yàn)驗(yàn)審審題題信息信息1：端粒由：端粒由DNA重復(fù)序列和結(jié)合蛋白組成重復(fù)序列和結(jié)合蛋白組成信息信息2：端粒酶由：端粒酶由RNA和蛋白質(zhì)組成，其中和蛋白質(zhì)組成，其中RNA是一是一段模板序列，可指導(dǎo)合成端粒段模板序列，可指導(dǎo)合成端粒DNA的重復(fù)序列的重復(fù)序列信息信息3：隨細(xì)胞不斷增殖，端粒逐漸縮短。當(dāng)細(xì)胞端粒：隨細(xì)胞不斷增殖，端粒逐漸縮短。當(dāng)細(xì)胞端?？s至一定程度時(shí)，細(xì)胞停止分裂縮至一定程度時(shí)，細(xì)胞停止分裂信息信息4：癌細(xì)胞的端粒酶有較高的活性：癌細(xì)胞的端粒酶有較高的活性信息信息5：圖：圖1的實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示：隨著雙歧桿菌脂磷壁酸的實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示：隨著雙歧桿菌脂磷壁酸(LTA)的濃度增大和培養(yǎng)天數(shù)的增

32、加，癌細(xì)胞增殖的抑的濃度增大和培養(yǎng)天數(shù)的增加，癌細(xì)胞增殖的抑制率增大制率增大信息信息6：圖：圖2的結(jié)果顯示：隨著培養(yǎng)天數(shù)的增加端粒酶的結(jié)果顯示：隨著培養(yǎng)天數(shù)的增加端粒酶活性的相對(duì)值降低活性的相對(duì)值降低菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)破破題題思考思考1：血細(xì)胞是造血干細(xì)胞分化來(lái)的，在胸腺中發(fā)育：血細(xì)胞是造血干細(xì)胞分化來(lái)的，在胸腺中發(fā)育成熟的是成熟的是T淋巴細(xì)胞淋巴細(xì)胞思考思考2：RNA指導(dǎo)指導(dǎo)DNA的合成是逆轉(zhuǎn)錄過程的合成是逆轉(zhuǎn)錄過程思考思

33、考3：癌細(xì)胞表現(xiàn)出惡性增殖而不衰老死亡的特點(diǎn)，：癌細(xì)胞表現(xiàn)出惡性增殖而不衰老死亡的特點(diǎn)，可能是端粒酶活性較高造成的可能是端粒酶活性較高造成的思考思考4：五組實(shí)驗(yàn)按照一定的濃度梯度加入了：五組實(shí)驗(yàn)按照一定的濃度梯度加入了LTA，還，還應(yīng)設(shè)置不加入應(yīng)設(shè)置不加入LTA的對(duì)照組的對(duì)照組思考思考5：隨著培養(yǎng)天數(shù)的增加，癌細(xì)胞增殖的抑制率增：隨著培養(yǎng)天數(shù)的增加，癌細(xì)胞增殖的抑制率增大，而端粒酶活性的相對(duì)值降低，因此，推測(cè)大，而端粒酶活性的相對(duì)值降低，因此，推測(cè)LTA通通過抑制端粒酶的活性來(lái)抑制癌細(xì)胞的增殖過抑制端粒酶的活性來(lái)抑制癌細(xì)胞的增殖菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考

34、考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)【答案】(1)造血干細(xì)胞T淋巴(2)逆轉(zhuǎn)錄酶端粒酶有較高活性 (3)培養(yǎng)液中不添加LTA 抑制白血病細(xì)胞(癌細(xì)胞、腫瘤細(xì)胞)的增殖LTA的濃度和作用時(shí)間抑制端粒酶的活性來(lái)抑制白血病細(xì)胞(癌細(xì)胞、腫瘤細(xì)胞)的增殖答答題題(1)設(shè)問設(shè)問(2)前者易錯(cuò)答成前者易錯(cuò)答成“遺傳物質(zhì)遺傳物質(zhì)”或或“RNA”；后；后者答成者答成“端粒酶端粒酶”不得分不得分(2)設(shè)問設(shè)問(3)提取提取“癌細(xì)胞都表現(xiàn)出較高的端粒酶活性癌細(xì)胞都表現(xiàn)出較高的端粒酶活性”這一信息，是準(zhǔn)確組織語(yǔ)言回答該小題的關(guān)鍵

35、這一信息，是準(zhǔn)確組織語(yǔ)言回答該小題的關(guān)鍵菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)1(2012上海高考)成人體內(nèi)絕大多數(shù)處于分化終端的各種細(xì)胞()A遺傳信息相同B基因表達(dá)相同CmRNA種類相同 D蛋白質(zhì)種類相同菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)【解析】分化終端的各種細(xì)胞指不再繼續(xù)分裂、執(zhí)行各自功

36、能的細(xì)胞。同一個(gè)體的細(xì)胞都是由受精卵有絲分裂、分化形成，故各種體細(xì)胞含有的遺傳信息相同，故A正確；處于分化終端的細(xì)胞，形態(tài)功能的差別是由于基因的選擇性表達(dá)，B錯(cuò)誤；不同的細(xì)胞，選擇性表達(dá)的基因有差異，轉(zhuǎn)錄形成的mRNA有差異，翻譯出的蛋白質(zhì)也有差異，C、D錯(cuò)誤?！敬鸢浮緼菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)2(2012江蘇高考)研究表明細(xì)胞癌變是細(xì)胞從已分化轉(zhuǎn)變到未分化狀態(tài)的過程，下列敘述正確的是()A癌細(xì)胞具有和正常分化細(xì)胞相近的細(xì)胞類型B

37、癌細(xì)胞的分裂能力與分化程度成正相關(guān)C誘導(dǎo)癌細(xì)胞的正常分化是癌癥治療的一種策略D癌細(xì)胞類似于胚胎細(xì)胞都脫離了細(xì)胞的正常分化菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)【解析】由“細(xì)胞癌變是細(xì)胞從已分化轉(zhuǎn)變到未分化狀態(tài)的過程”可判斷處于未分化狀態(tài)的癌細(xì)胞具有無(wú)限增殖的能力，但癌細(xì)胞的分化程度很低，所以A、B錯(cuò)誤；誘導(dǎo)癌細(xì)胞正常分化，使其失去無(wú)限增殖的能力，則可達(dá)到治療癌癥的目的，C正確；胚胎細(xì)胞是細(xì)胞正常分化的結(jié)果，而癌細(xì)胞是細(xì)胞畸形分化的結(jié)果，D錯(cuò)誤。

38、【答案】C菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)3(2011山東高考)下列有關(guān)細(xì)胞癌變的敘述中，正確的是()A基因突變導(dǎo)致的各種細(xì)胞癌變均可遺傳B石棉和黃曲霉毒素是不同類型的致癌因子C人體的免疫系統(tǒng)對(duì)癌變細(xì)胞具有清除作用D癌變細(xì)胞內(nèi)酶活性降低導(dǎo)致細(xì)胞代謝減緩菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)

39、【解析】基因突變?nèi)舭l(fā)生在生殖細(xì)胞中，有可能遺傳給后代，若發(fā)生在體細(xì)胞中，則不一定能遺傳給后代；石棉和黃曲霉毒素同屬化學(xué)致癌因子；癌變細(xì)胞在人體中會(huì)被免疫系統(tǒng)識(shí)別，從而發(fā)生免疫反應(yīng)，故C正確；癌變細(xì)胞內(nèi)酶活性較強(qiáng)，細(xì)胞代謝旺盛?！敬鸢浮緾菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)4(2011江蘇高考)關(guān)于人體細(xì)胞分化、衰老、凋亡和癌變的敘述，正確的是()A細(xì)胞分化導(dǎo)致基因選擇性表達(dá)，細(xì)胞種類增多B細(xì)胞衰老表現(xiàn)為酶活性降低，細(xì)胞核體積減小C細(xì)胞凋亡受基

40、因控制，不利于個(gè)體生長(zhǎng)發(fā)育D細(xì)胞癌變導(dǎo)致細(xì)胞黏著性降低，易分散轉(zhuǎn)移【解析】基因的選擇性表達(dá)使細(xì)胞分化，細(xì)胞的種類增多；細(xì)胞衰老時(shí)，細(xì)胞內(nèi)多種酶的活性降低，細(xì)胞核的體積增大；細(xì)胞凋亡是由基因控制的，其有利于個(gè)體完成正常發(fā)育；癌變細(xì)胞膜上糖蛋白減少，導(dǎo)致癌細(xì)胞間黏著性降低，易分散轉(zhuǎn)移。【答案】D菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)5(2011福建高考)機(jī)體的免疫系統(tǒng)對(duì)核輻射損傷很敏感，主要表現(xiàn)在核輻射會(huì)誘導(dǎo)免疫細(xì)胞凋亡。人白細(xì)胞介素18(IL18

41、)能促進(jìn)免疫細(xì)胞的增殖和分化，提高機(jī)體免疫功能。某科研小組開展了“IL18對(duì)核輻射誘導(dǎo)小鼠脾細(xì)胞凋亡的抑制作用”的研究，方法如下：選取若干實(shí)驗(yàn)小鼠，隨機(jī)分成三組；組無(wú)輻射損傷；組輻射損傷(60Co照射，下同)；組先輻射損傷，1天后注射IL18。14 d后分別取各組小鼠脾細(xì)胞進(jìn)行體外培養(yǎng)，在培養(yǎng)了0 h、12 h、24 h、48 h后，進(jìn)行細(xì)胞凋亡檢測(cè)，得到的細(xì)胞凋亡相對(duì)值如下表：菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)(1)選擇脾細(xì)胞作本實(shí)驗(yàn)材料

42、，是因?yàn)槠⑴K是機(jī)體重要的_器官。已知IL18是一種淋巴因子，淋巴因子與_都屬于免疫活性物質(zhì)。(2)細(xì)胞凋亡是由遺傳機(jī)制決定的_死亡。從表中數(shù)據(jù)可知，細(xì)胞凋亡相對(duì)值越小，說明發(fā)生凋亡的脾細(xì)胞數(shù)目越_；從_(組別)兩組數(shù)據(jù)可知，IL18能夠抑制脾細(xì)胞凋亡。組別組別處理方法處理方法0 h12 h24 h48 h無(wú)輻射損傷無(wú)輻射損傷0.0460.0560.0480.038輻射損傷輻射損傷0.4600.4200.5300.520輻射損傷輻射損傷(IL18)0.2390.2650.2790.269菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破明明考考向向試試題題細(xì)

43、細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)(3)科研小組還設(shè)置了第組實(shí)驗(yàn)，方法是先注射IL18,3 d后進(jìn)行輻射損傷，14 d后的實(shí)驗(yàn)操作同前三組。與第組相比，設(shè)置第組的目的是_。(4)在作物育種中，可用60Co放出的射線使作物發(fā)生基因突變，從中篩選出優(yōu)良的變異類型，這種育種方法叫做_育種，其特點(diǎn)是_(至少答出兩點(diǎn))。菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)【解析】(1)脾臟是機(jī)體重要的免疫器官，其中有大量的

44、免疫細(xì)胞，故選擇脾細(xì)胞作實(shí)驗(yàn)材料，研究核輻射是否會(huì)誘導(dǎo)免疫細(xì)胞凋亡，探究人IL18對(duì)核輻射誘導(dǎo)小鼠脾細(xì)胞凋亡是否具有抑制作用。淋巴因子、抗體、溶菌酶等都屬于免疫活性物質(zhì)。(2)細(xì)胞凋亡是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果，是由遺傳機(jī)制決定的編程性(程序性)死亡。從表中三組數(shù)據(jù)可知，細(xì)胞凋亡相對(duì)值越小，表明發(fā)生凋亡的脾細(xì)胞數(shù)目越少。由兩組數(shù)據(jù)的對(duì)比可發(fā)現(xiàn)，每次檢測(cè)的結(jié)果均是組細(xì)胞凋亡的相對(duì)值比組的小，說明IL18能抑制脾細(xì)胞凋亡。菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題

45、體體驗(yàn)驗(yàn)(3)當(dāng)?shù)诮M實(shí)驗(yàn)的處理方法設(shè)置為“IL18輻射損傷”時(shí)，通過與第組對(duì)比，該組實(shí)驗(yàn)的目的是探究核輻射前后注射IL18對(duì)抑制脾細(xì)胞凋亡的影響。(4)利用60Co進(jìn)行育種的方法屬于誘變育種，其優(yōu)點(diǎn)是能提高變異頻率，加速育種進(jìn)程；缺點(diǎn)是由于基因突變的不定向性，育種盲目性大，需處理大量材料，且符合人類生產(chǎn)需要的優(yōu)良變異類型往往較少。菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)【答案】(1)免疫抗體(溶菌酶)(2)編程性(程序性)少(3)比較核輻射前后注射IL18對(duì)抑制脾細(xì)胞凋亡的影響(4)誘變(輻射)提高變異頻率，加速育種進(jìn)程；變異不定向，盲目性大；優(yōu)良變異類型少(答出兩點(diǎn)即可) 菜菜 單單課課 后后 作作 業(yè)業(yè)固固考考基基教教材材回回扣扣析析考考點(diǎn)點(diǎn)重重難難突突破破明明考考向向試試題題細(xì)細(xì)研研新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（安徽專用）生物（安徽專用）悟悟考考情情真真題題體體驗(yàn)驗(yàn)課后作業(yè)課后作業(yè)(十二十二)