《八年級(jí)政治下冊(cè) 第四課《生命共舟》（第2課時(shí)）“合作與共贏”課件 人民版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)政治下冊(cè) 第四課《生命共舟》（第2課時(shí)）“合作與共贏”課件 人民版（37頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、 1、知識(shí)與技能：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到合作的重要性和不合作的嚴(yán)重后果；在生活中學(xué)會(huì)與別人開展合理競(jìng)爭(zhēng)和與人合作，共同實(shí)現(xiàn)雙贏。 2、過程與方法：通過閱讀、探究、交流讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到不合作的嚴(yán)重后果和合作就意味著雙贏。 3、情感與價(jià)值觀：樹立良好的合作意識(shí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。二、合作與共贏二、合作與共贏 學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo) 細(xì)細(xì)品味一根魚竿和一簍魚（課文（課文P38頁）頁）1、不合作的惡果、不合作的惡果 兩個(gè)衣衫兩個(gè)衣衫襤褸的乞丐襤褸的乞丐去謀生，旅去謀生，旅途中餓的頭途中餓的頭暈眼花、筋暈眼花、筋疲力盡，眼疲力盡，眼看快不行了?？纯觳恍辛?。 有一個(gè)人雪有一個(gè)人雪中送炭，給他們中送炭，給他們送來了一根魚竿送來了一
2、根魚竿和一簍魚，對(duì)他和一簍魚，對(duì)他們說：們說：“你們各你們各取所需吧。取所需吧。”于于是，一人取走了是，一人取走了魚竿，一人抱走魚竿，一人抱走了魚簍。了魚簍。 拿著魚竿拿著魚竿的的人要到很遠(yuǎn)的海人要到很遠(yuǎn)的海邊才能垂釣，困邊才能垂釣，困頓饑餓、奄奄一頓饑餓、奄奄一息的他只走了一息的他只走了一半的路程，就倒半的路程，就倒地不起了。抱走地不起了。抱走魚簍的人興沖沖魚簍的人興沖沖地生火烤魚，美地生火烤魚，美滋滋地飽餐了幾滋滋地飽餐了幾頓。頓。 后來，后來，他也到了海他也到了海邊，可是沒邊，可是沒有魚竿，只有魚竿，只能望海興嘆。能望海興嘆。 很多時(shí)候人們只有相互合作才能很多時(shí)候人們只有相互合作才能取得
3、成功，而不合作的結(jié)果往往是一取得成功，而不合作的結(jié)果往往是一方不能成功，另一方也收獲甚少，鬧方不能成功，另一方也收獲甚少，鬧得兩敗俱傷。得兩敗俱傷。想一想：想一想：這組漫畫說明了一個(gè)什么道理？這組漫畫說明了一個(gè)什么道理？ 如果讓你改變一下故事的結(jié)果，如果讓你改變一下故事的結(jié)果，你會(huì)怎樣寫？你會(huì)怎樣寫？不同的結(jié)局 兩個(gè)饑餓的人，他們得到了長者恩兩個(gè)饑餓的人，他們得到了長者恩賜的一根魚竿和一簍魚。他們并沒有各賜的一根魚竿和一簍魚。他們并沒有各奔東西，而是商定共同去找尋大海，他奔東西，而是商定共同去找尋大海，他倆每次只煮一條魚，他們經(jīng)過遙遠(yuǎn)的跋倆每次只煮一條魚，他們經(jīng)過遙遠(yuǎn)的跋涉，來到了海邊。從此，
4、兩人開始了捕涉，來到了海邊。從此，兩人開始了捕魚為生的日子，幾年后，他們蓋起了房魚為生的日子，幾年后，他們蓋起了房子，有了各自的家庭、子女，有了自己子，有了各自的家庭、子女，有了自己建造的漁船，過上了幸福安康的生活。建造的漁船，過上了幸福安康的生活。 在我們的生活中有沒有在我們的生活中有沒有類似的現(xiàn)象類似的現(xiàn)象 ？你覺得怎樣？你覺得怎樣 做才能避免這樣的后果？做才能避免這樣的后果？ “你做的初一，我做得十五！”同學(xué)間不合作就會(huì)少了幫助的人。 班級(jí)不合作，沒有凝聚力；沒有集體榮譽(yù)感，不能調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性。 另外不合作是冷漠、自私、以自我另外不合作是冷漠、自私、以自我為中心的表現(xiàn)為中心的表現(xiàn) 如
5、果大家只顧自己，不顧他人，最終蒙受損失的還是自己。 相互補(bǔ)臺(tái)好戲連臺(tái)，相互拆臺(tái)一起倒臺(tái) 民諺小結(jié)：不合作有什么惡果？小結(jié)：不合作有什么惡果？ 不合作的結(jié)果往往是一方不能成功，不合作的結(jié)果往往是一方不能成功，另一方也收獲甚少，鬧得兩敗俱傷。另一方也收獲甚少，鬧得兩敗俱傷。如果大家只顧自己，不顧他人，最終如果大家只顧自己，不顧他人，最終蒙受損失的還是自己。蒙受損失的還是自己。 話說龜兔賽跑不只賽一次。第一次烏龜贏了，兔子不服氣，要求再賽第二次。第二次賽跑時(shí)兔子吸取教訓(xùn)了，一口氣跑到了終點(diǎn)，兔子當(dāng)然贏了。 （兔子贏） 烏龜又不服氣，對(duì)兔子說：“咱們跑第三次吧，前兩次都是按您指定的路線跑的，第三次該按
6、我指定的路線跑，這才公平?！蓖米酉?，反正我跑得比你快，你怎么指定比賽路線我都同意。于是，就按照烏龜指定的路線跑，又是一兔當(dāng)先，快到終點(diǎn)時(shí)，一條河擋住了去路，兔子過不去了，烏龜慢慢地爬到河邊，一游就過去了，這一次烏龜又贏了。（烏龜贏） 當(dāng)龜兔商量再跑一次的時(shí)候，烏龜突然改變了主意，它建議說：“何必這么競(jìng)爭(zhēng)呢？咱們合作吧！”這一次，在陸地上時(shí)，兔子馱著烏龜跑，很快跑到了河邊；到了河里，烏龜馱著兔子游，結(jié)果是 （雙贏的結(jié)局）。這樣的結(jié)果你想到了嗎？ 想一想：想一想：新龜兔賽跑新龜兔賽跑與老與老龜龜兔賽跑兔賽跑最大的區(qū)別在哪里？最大的區(qū)別在哪里？ 新龜兔賽跑新龜兔賽跑中的烏龜和兔子，中的烏龜和兔子，既
7、是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手也是合作伙伴。它們優(yōu)既是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手也是合作伙伴。它們優(yōu) 勢(shì)互補(bǔ)，學(xué)會(huì)了共存共贏共榮。勢(shì)互補(bǔ)，學(xué)會(huì)了共存共贏共榮。閱讀閱讀“實(shí)踐營地實(shí)踐營地” ” 火海逃生火海逃生、“新聞鏈接新聞鏈接”等相關(guān)資料。等相關(guān)資料。（課本（課本P40）探究交流：探究交流： 談一談：火海逃生、安全撤離的談一談：火海逃生、安全撤離的關(guān)鍵是什么？關(guān)鍵是什么？ 合作的好處是什么合作的好處是什么實(shí)踐營地（1）火海逃生、安全撤離的關(guān)鍵是： 互相配合，互相配合，學(xué)會(huì)合作。尋求學(xué)會(huì)合作。尋求集體的共同逃離集體的共同逃離而不是只顧個(gè)人。而不是只顧個(gè)人?；鸷Ｌ由鸷Ｌ由?互不相讓，誰也互不相讓，誰也別想逃出去。別想逃出去?；鸷Ｌ?/p>
8、生火海逃生 相互合作，有秩相互合作，有秩序地依次逃出序地依次逃出合作可以從他人那里學(xué)到知識(shí)合作可以從他人那里學(xué)到知識(shí)合作可以激起思維的火花合作可以激起思維的火花合作可以增進(jìn)友誼合作可以增進(jìn)友誼合作有利于培養(yǎng)學(xué)生的交際能力合作有利于培養(yǎng)學(xué)生的交際能力合作有利于信息的傳播和溝通合作有利于信息的傳播和溝通合作可以讓我們養(yǎng)成團(tuán)結(jié)互助、友善待人合作可以讓我們養(yǎng)成團(tuán)結(jié)互助、友善待人的良好的良好品質(zhì)品質(zhì)（2）合作的好處：）合作的好處：小結(jié)：合作是件美好的事情，合作的目標(biāo)小結(jié)：合作是件美好的事情，合作的目標(biāo) 是尋求各方的共贏。是尋求各方的共贏。（1）頭腦風(fēng)暴法：）頭腦風(fēng)暴法： 每個(gè)人都將自己的辦法說出來，再每
9、個(gè)人都將自己的辦法說出來，再集中歸納、融合取舍的方法，就是號(hào)稱集中歸納、融合取舍的方法，就是號(hào)稱合作典范的頭腦風(fēng)暴法。合作典范的頭腦風(fēng)暴法。3 3、合作闖難關(guān)、合作闖難關(guān) 閱讀閱讀“細(xì)細(xì)品味細(xì)細(xì)品味”、“實(shí)踐營地實(shí)踐營地”及相及相關(guān)資料。關(guān)資料。 探究交流：什么是探究交流：什么是“頭腦風(fēng)暴法頭腦風(fēng)暴法”？合？合作與競(jìng)爭(zhēng)是否矛盾？作與競(jìng)爭(zhēng)是否矛盾？（課本（課本P42P42） 不矛盾。從一根魚竿和一簍魚的故事中，從新龜兔賽跑中，從海爾成功的國際競(jìng)爭(zhēng)中，我們可以得出：人類需要競(jìng)爭(zhēng)，人類也需要合作。合作意味著雙贏，合作可以賦予我們力量，能夠解決生活中大大小小的問題。（3 3）合作與競(jìng)爭(zhēng)是否矛盾？）合作
10、與競(jìng)爭(zhēng)是否矛盾？ 總之，合作是一個(gè)集體、團(tuán)隊(duì)的合作，總之，合作是一個(gè)集體、團(tuán)隊(duì)的合作，但是并不是不要競(jìng)爭(zhēng)，恰恰相反，只有通過但是并不是不要競(jìng)爭(zhēng)，恰恰相反，只有通過合理的競(jìng)爭(zhēng)才能夠使集體保持生機(jī)與活力，合理的競(jìng)爭(zhēng)才能夠使集體保持生機(jī)與活力，才能充分表現(xiàn)出合作精神，也就是說在一個(gè)才能充分表現(xiàn)出合作精神，也就是說在一個(gè)集體中，合作不能忘了競(jìng)爭(zhēng)，當(dāng)然競(jìng)爭(zhēng)不是集體中，合作不能忘了競(jìng)爭(zhēng)，當(dāng)然競(jìng)爭(zhēng)不是攀比，更不是抬高自己輕視別人，而是通過攀比，更不是抬高自己輕視別人，而是通過競(jìng)爭(zhēng)認(rèn)識(shí)到集體中個(gè)人有個(gè)人的長處和不足，競(jìng)爭(zhēng)認(rèn)識(shí)到集體中個(gè)人有個(gè)人的長處和不足，只有相互之間取長補(bǔ)短、團(tuán)結(jié)合作才能取得只有相互之間取長
11、補(bǔ)短、團(tuán)結(jié)合作才能取得最好的成績。因此對(duì)一個(gè)集體來說，競(jìng)爭(zhēng)也最好的成績。因此對(duì)一個(gè)集體來說，競(jìng)爭(zhēng)也不能忘了合作。不能忘了合作。（4）怎樣在合作中競(jìng)爭(zhēng)？ 1）在合作中競(jìng)爭(zhēng)，要尊重對(duì)手，向?qū)κ謱W(xué)習(xí)。取長補(bǔ)短，攜手共進(jìn)，是我們?cè)诤献髦懈?jìng)爭(zhēng)的目標(biāo)。 2）要善于找準(zhǔn)自身的優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長避短，敢與他人競(jìng)爭(zhēng)。 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了合作的重要意義，知這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了合作的重要意義，知道合作是為了更好的競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)是合作中的道合作是為了更好的競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)是合作中的競(jìng)爭(zhēng)，二者是相互依存的關(guān)系，讓我們?cè)诮窀?jìng)爭(zhēng)，二者是相互依存的關(guān)系，讓我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)、生活中都能夠積極的參與合作，后的學(xué)習(xí)、生活中都能夠積極的參與合作，在競(jìng)爭(zhēng)中合
12、作，在合作中競(jìng)爭(zhēng)，使我們更快在競(jìng)爭(zhēng)中合作，在合作中競(jìng)爭(zhēng)，使我們更快地進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)我們合作的目標(biāo)地進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)我們合作的目標(biāo)共贏。共贏。1、在、在“競(jìng)爭(zhēng)中合作競(jìng)爭(zhēng)中合作”、應(yīng)體現(xiàn)、應(yīng)體現(xiàn)“共贏共贏”的目標(biāo)，下列能體現(xiàn)在的目標(biāo)，下列能體現(xiàn)在“競(jìng)爭(zhēng)中合作競(jìng)爭(zhēng)中合作真諦的選項(xiàng)是真諦的選項(xiàng)是 （ ） A“A“棋逢對(duì)手棋逢對(duì)手”、“將遇良才將遇良才” ” B B 相互促進(jìn)，共同提高相互促進(jìn)，共同提高 C C 相互排斥，兩敗俱傷相互排斥，兩敗俱傷 D “D “臺(tái)上握手臺(tái)上握手”、“臺(tái)下踢腳臺(tái)下踢腳”B2、俗語說：、俗語說：“一根筷子易折斷，十雙筷子抱一根筷子易折斷，十雙筷子抱成團(tuán)成團(tuán)”“”“人心齊，泰山移人心齊
13、，泰山移”，這告訴我們，這告訴我們（ ） 一個(gè)人的力量是有限的，團(tuán)結(jié)合作有助一個(gè)人的力量是有限的，團(tuán)結(jié)合作有助于成功于成功 合作能聚集力量，相互配合，實(shí)現(xiàn)共贏合作能聚集力量，相互配合，實(shí)現(xiàn)共贏 個(gè)人的力量微不足道，任何時(shí)候都不要個(gè)人的力量微不足道，任何時(shí)候都不要單獨(dú)行動(dòng)單獨(dú)行動(dòng) 團(tuán)結(jié)就是力量，和諧才能成功團(tuán)結(jié)就是力量，和諧才能成功 A B C D A3、“相互補(bǔ)臺(tái)好戲連臺(tái)，相互拆臺(tái)一起倒相互補(bǔ)臺(tái)好戲連臺(tái)，相互拆臺(tái)一起倒臺(tái)。臺(tái)。”下列對(duì)這句名諺理解正確的是（下列對(duì)這句名諺理解正確的是（ ） 只有相互合作才能取得成功只有相互合作才能取得成功 只顧自己，缺乏合作必然失敗只顧自己，缺乏合作必然失敗 只
14、有合作才能共贏只有合作才能共贏 合作是件美好的事情，只要合作就不會(huì)合作是件美好的事情，只要合作就不會(huì) 有失敗有失敗 A B C D A4 4、一位科學(xué)家曾經(jīng)提出解決問題的、一位科學(xué)家曾經(jīng)提出解決問題的“共生效共生效應(yīng)應(yīng)”：某一問題的解決如果只是靠每個(gè)人：某一問題的解決如果只是靠每個(gè)人“單打獨(dú)斗單打獨(dú)斗”，即使每個(gè)人竭盡全力，即使每個(gè)人竭盡全力， 也未也未必能提出有價(jià)值的見解。如果許多人聚合在必能提出有價(jià)值的見解。如果許多人聚合在一起，就某一問題各抒己見、相互交鋒，就一起，就某一問題各抒己見、相互交鋒，就可能經(jīng)過思維的碰撞，產(chǎn)生意想不到的效果，可能經(jīng)過思維的碰撞，產(chǎn)生意想不到的效果，即產(chǎn)生即產(chǎn)生1 11 12 2的效果。的效果?！肮采?yīng)共生效應(yīng)”說明說明 （ ） A A 合作可以激起思維的火花合作可以激起思維的火花 B B 合作可以集眾人之智慧創(chuàng)造奇跡合作可以集眾人之智慧創(chuàng)造奇跡 C C 合作可以賦予我們力量合作可以賦予我們力量 D D 合作可以避免競(jìng)爭(zhēng)，解決一切難題合作可以避免競(jìng)爭(zhēng)，解決一切難題 A B CA B C 結(jié)合你的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際結(jié)合你的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際談?wù)労献饔惺裁春锰?？談?wù)労献饔惺裁春锰帲?/p>
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