高二《生活與哲學(xué)》第四課《認識運動把握規(guī)律》教學(xué)設(shè)計

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1、高二《生活與哲學(xué)》第四課《認識運動把握規(guī)律》教學(xué)設(shè)計 高二《生活與哲學(xué)》第四課《認識運動把握規(guī)律》教學(xué)設(shè)計 一、【教學(xué)目標】： 1、知識目標 ?識記： (1)運動的含義；(2)靜止的含義；(3)規(guī)律的含義；(4)運動是有規(guī)律的；(5) 規(guī)律是客觀的 ?理解 (1)物質(zhì)和運動的關(guān)系；(2)運動和靜止的關(guān)系；(3)規(guī)律的客觀性 ?分析 結(jié)合落實科學(xué)的發(fā)展觀、加強黨的執(zhí)政能力建設(shè)、科學(xué)執(zhí)政等社會熱點說 明事物運動是有規(guī)律的，規(guī)律是客觀的 2、能力目標 (1)通過學(xué)習(xí)，體會如何去理解一個哲學(xué)觀點，如何以基本事實為基礎(chǔ)進行 哲學(xué)抽象，初步了解學(xué)習(xí)哲學(xué)的基本方法 (2)通過學(xué)

2、習(xí)、體會、分析與綜合的思維方法，提高分析問題的能力 (3)通過收集和分析材料，培養(yǎng)收集材料和整理材料的能力 (4)培養(yǎng)和訓(xùn)練透過現(xiàn)象認識規(guī)律的能力 3、情感、態(tài)度、值觀目標 在初步樹立唯物主義的自然界、世界觀的基礎(chǔ)上樹立馬克思主義科學(xué)的規(guī) 律觀 二、【重點、難點】： (1)物質(zhì)的運動是絕對的；(2)準確把握規(guī)律的含義 三、【整體感知】： 通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生全面理解，世界是物質(zhì)的世界，世界的真正統(tǒng)一 性在于它的物質(zhì)性，而物質(zhì)又運動的，物質(zhì)的運動不是雜亂無章的，而是有規(guī) 律的，規(guī)律又是客觀的。 四、【教學(xué)方法】： (1)運用比較分析法，理解物質(zhì)與運動、運動與靜止、規(guī)律

3、與現(xiàn)象的區(qū)別與 聯(lián)系。 (2)通過社會調(diào)查，了解目前我國經(jīng)濟建設(shè)過程中，在處理人與自然的關(guān)系 上在哪些違背客觀規(guī)律的現(xiàn)象。 (3)使用多媒體(主要是電腦)輔助教學(xué) 二、認識運動把握規(guī)律(板書) 導(dǎo)入：展示圖片(包括宇宙運動、分子運動、化學(xué)運動、生命運動、社會 運動等圖片)說明“世界上一切事物都是運動變化的”(通過圖片讓學(xué)生從感性 認識上升到理性認識) (一)、運動是物質(zhì)的根本屬性(板書) ?教師要求學(xué)生閱讀課文：(1)哲學(xué)上運動”是什么含義？ (2)想一想，物質(zhì)和運動是什么關(guān)系? ?學(xué)生看書回答。?教師歸納板書： 1、運動的概念——宇宙中一切事物、現(xiàn)象的變化和過程(板

4、書) 從物體位置的推移到物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)的變化，從生命有機體的新陳代 謝到社會生產(chǎn)方式的更替，世界上一切事物都處于運動和變化之中。任何具體 的物質(zhì)形態(tài)只有在運動中才能保持自己的存在，運動是物質(zhì)的根本屬性和存在 方式。世界上不存在脫離運動的物質(zhì)。 2、運動是物質(zhì)的根本屬性和存在方式。世界上不存在脫離運動的物質(zhì)。 （板書） 過渡：展示圖片：火山噴發(fā)和流星雨圖片，教師提問：想一想圖片中到底 什么在運動？ 學(xué)生回答：火和星體在運動； 教師繼續(xù)問：機械運動、化學(xué)運動、生命運動、社會運動、認識運動的主 體（或說載體）各是什么？有沒有離開物質(zhì)的運動？通過學(xué)生的議論回答，從 而得出運動是物質(zhì)的運動，沒有離開物質(zhì)的運動的結(jié)論。 3、運動是物質(zhì)的運動，物質(zhì)是運動的承擔(dān)者——脫離物質(zhì)的運動是根本不 存在的（板書） 教師小結(jié)：物質(zhì)與運動的關(guān)系（板書） 引用恩格斯的名言：物質(zhì)與運動的關(guān)系，即物質(zhì)是運動的物質(zhì)，運動是物 質(zhì)的運動。運動是物質(zhì)的根本屬性和存在方式；運動是物質(zhì)的運動，物質(zhì)是運 動的承擔(dān)者。脫離物質(zhì)的運動是根本不存在的。