《新部編版一年級(jí)上語文《口語交際：我說你做》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)口語交際一年級(jí)上冊(cè)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《新部編版一年級(jí)上語文《口語交際：我說你做》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)口語交際一年級(jí)上冊(cè)（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、新部編版一年級(jí)上語文《口語交際：我說你做》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)口語交際一年級(jí)上冊(cè)
口語交際：我說你做 1.初步建立口語交際的對(duì)象意識(shí)。說話有自信，能在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合“大聲說”“注意聽”。
2.對(duì)交流有興趣，感受交流的快樂。
l 重點(diǎn) 按指令要求，清楚地表達(dá)。
l 難點(diǎn) 注意聽別人的話。
本節(jié)課以學(xué)生喜愛的游戲來營(yíng)造自然、輕松的交際氛圍，學(xué)生可以在游戲中快樂地交流，減輕互動(dòng)交流的心理壓力。在口語交際活動(dòng)中，要幫助學(xué)生建立交際對(duì)象的意識(shí)，在游戲中體驗(yàn)大膽說和注意聽，養(yǎng)成良好的聽說習(xí)慣。
1.了解游戲的名稱和規(guī)則。學(xué)生分組合作，先說說要玩的游戲的名稱和游戲規(guī)則。
2.發(fā)指令練習(xí)
2、。按要求下達(dá)口令，其他人按照口令執(zhí)行，做出相應(yīng)的動(dòng)作。
3.開展游戲。觀察課本插圖，辨別插圖，明確要求。模仿游戲，落實(shí)要求。拓展游戲鞏固要求。
4.實(shí)踐活動(dòng)。課間同學(xué)之間玩“你說我做”的游戲?；丶液图胰耍ㄅ笥眩┩妗澳阏f我做”的游戲。
l 教學(xué)準(zhǔn)備 書本、衣物、帽子等日常用品?，＝虒W(xué)課時(shí) l 教學(xué)課時(shí) 1課時(shí) 一、情境導(dǎo)入。
1.教師帶學(xué)生做“我說你做”的游戲。
2.這個(gè)游戲可不可以自己一個(gè)人玩呢？（請(qǐng)學(xué)生試著自己說自己做，并談一談感受。）
3.教師小結(jié)：做游戲至少要有兩個(gè)人才能玩，大家一起玩才有意思。做游戲能給我們帶來快樂，還能讓我們交上朋友。教師能和你們交朋友嗎？今天
3、這節(jié)課，就讓我和我們的好朋友一起做游戲，好不好？ 讓學(xué)生立足實(shí)際，感悟到“說清”與“聽清”的重要性，為后續(xù)的口語交際活動(dòng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生體驗(yàn)游戲需要相互交流，交流中說清和聽清非常重要。
二、大家一起“做游戲”。
1.明確游戲方法。
（1）明確方法：一個(gè)人發(fā)出指令，其他人做出動(dòng)作。如我說：把書合上，放到書包里。這是兩個(gè)動(dòng)作，先把書合上，再放到書包里。
（2）教師指名示范。
指一名學(xué)生，和教師一起做游戲。教師說，學(xué)生做。
（3）評(píng)價(jià)：這名同學(xué)做得怎么樣？他做的和教師的指令是一樣的嗎？（教育學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，聽準(zhǔn)了再做。）
2.試做游戲，教師指導(dǎo)。
（1）同桌分工，試著
4、做游戲。
（2）個(gè)別指導(dǎo)，告訴學(xué)生，如果你的指令比較多，可以用上“先……再……然后……最后……”這樣的詞語，這樣表達(dá)就清楚了。
預(yù)設(shè)：①請(qǐng)做錯(cuò)的小朋友說說為什么錯(cuò)了。
發(fā)指令的同學(xué)聲音太低，聽不清楚；速度太快，沒跟上；指令沒說清楚。
②教師相機(jī)點(diǎn)撥：發(fā)指令的要求：聲音要響亮，速度要適中，表達(dá)要清楚。
3.小組表演。
課件出示本次口語交際的要求：
要求：1.大聲說。
2.注意聽。
（1）小組內(nèi)表演，互相評(píng)價(jià)，讓發(fā)指令的同學(xué)說說其他同學(xué)做得對(duì)不對(duì)。
（2）一個(gè)同學(xué)說，另一個(gè)或全組成員做動(dòng)作，然后互相評(píng)價(jià)。
三、師生共同總結(jié)。
1.想好指令，用簡(jiǎn)單的話
5、說出來。
2.認(rèn)真傾聽，做出準(zhǔn)確的動(dòng)作。
在課堂上，學(xué)生明確了“我說你做”的方法，將整個(gè)活動(dòng)延伸至生活中，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。教師口若懸河地講解，不如引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)。在具體的經(jīng)歷中真真切切地體會(huì)“聽清”“說清”的重要性。
四、實(shí)踐拓展。
1.課間同學(xué)之間玩“我說你做”游戲。
2.回家和家人或朋友玩“我說你做”游戲。
對(duì)這部分的教學(xué)，要緊密聯(lián)系生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生懂得玩游戲還要會(huì)說，會(huì)聽，會(huì)表達(dá)，然后教給學(xué)生表達(dá)的方法，并根據(jù)他人的要求作出相應(yīng)的動(dòng)作。同時(shí)，要充分利用對(duì)話式、交互式等合作學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生在有充分合作機(jī)會(huì)的個(gè)體與群體交往中，學(xué)會(huì)尊重，學(xué)會(huì)溝通，學(xué)會(huì)互助，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。
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