《橋》參賽說課稿 (部編本六年級上冊)

上傳人:油** 文檔編號:50356468 上傳時間:2022-01-20 格式:DOCX 頁數(shù):5 大?。?5.01KB
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1、精品文檔,僅供學(xué)習(xí)與交流,如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除橋參賽說課稿 (部編本六年級上冊) 今天我說課的內(nèi)容是新版教材六年級上冊第四單元的第一篇課文,課題是橋。單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是入情入境,抓住那些感動我們的地方,體會文章的思想感情,并且認(rèn)真領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法,感受人物心靈的美好和品質(zhì)的高尚。根據(jù)對教材特點(diǎn)的把握,我將橋的說課內(nèi)容分為以下幾個部分:一、說教材1.教材分析橋的作者滿懷深情地塑造了一位普通的老共產(chǎn)黨員的光輝形象。面對狂奔而來的洪水,他以自己的威信、沉穩(wěn),高風(fēng)亮節(jié)和果斷的指揮,將村民們送上跨越死亡的生命橋。老支書身上那種無私無畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身的崇高精神,正是文章要向我們弘揚(yáng)的。2.教學(xué)

2、目標(biāo)結(jié)合單元教學(xué)要求和本課特點(diǎn),依據(jù)新課標(biāo)中“知識與技能、過程與方法、情感、態(tài)度與價值觀”三個維度,我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為:(1)正確、流利、有感情地朗讀課文。(2)通過有感情地朗讀品位語言,理解內(nèi)容,深刻感受課文中人物無私無畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身的崇高精神。(3學(xué)生在讀書思考中領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。3.教學(xué)重難點(diǎn)本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中令人感動的地方,感受老共產(chǎn)黨員無私無畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身的崇高精神;難點(diǎn)是理解題目所蘊(yùn)含的深意。二、 說教法和學(xué)法創(chuàng)設(shè)情境法、朗讀感悟法、講授法、點(diǎn)撥法運(yùn)用探究、合作學(xué)習(xí)等方法。三、 說教學(xué)過程(一) 開門見山1.利用提示性談話,提出閱讀要求:邊讀

3、課文邊用筆勾畫出描寫大雨和洪水的詞句。努力培養(yǎng)學(xué)生不動筆墨不讀書的好習(xí)慣。2.根據(jù)學(xué)生交流的結(jié)果,適時用課件出示這些句子或詞語,并讓學(xué)生根據(jù)自己的感受朗讀,體會洪水的可怕。3.通過多媒體情境展示,再現(xiàn)文本情境,讓學(xué)生用心去感受當(dāng)時的場景,并在情感體驗(yàn)中聲情并茂地讀,在聲情并茂的朗讀中深化情感體驗(yàn),使語言、情感、精神三者和諧共振,并為下文作了很好的鋪墊。(二)抓重點(diǎn)詞,感悟群眾我讓學(xué)生找出描寫人們慌亂的詞語,并適時板書:驚慌、你擁我擠、瘋了似的、跌跌撞撞。再讓學(xué)生讀一讀,感受人們的驚慌失措。(視頻對學(xué)生留下的情感沖擊,會使學(xué)生以換位思考的方式,走進(jìn)人物的內(nèi)心世界,真切地感受到當(dāng)時情勢的危急。)(

4、三)熟讀精思,步步深入1.激情導(dǎo)入,聚焦老漢驚慌失措的人們“你擁我擠、瘋了似的、跌跌撞撞”擁向那唯一能逃生的窄窄的木橋,危險將在瞬間發(fā)生!這時,人們看到(課件出示課文:略)生接讀。(板書:老漢)2.透視老漢,深入感悟潛心會文,自讀感悟閱讀是教師、文本、學(xué)生對話的過程,學(xué)生潛心會文是實(shí)現(xiàn)三者對話的主要環(huán)節(jié)。讓學(xué)生把感受最深的部分讀一讀,怎么感受就怎么讀,這是對學(xué)生自我感受的珍視,體現(xiàn)對學(xué)生情感的珍視。因此我讓學(xué)生一邊默讀一邊思考:老漢是怎樣的一個人?畫出令你感動的詞句。在最打動你心靈的地方寫上自己的感受或感動的原因,并讀一讀,怎樣感受就怎樣讀。抓重點(diǎn)詞句品讀感悟(“有感情地朗讀”是學(xué)生親近文本、

5、感受文本情感、獲得語感體驗(yàn)的重要手段。以悟代講,以讀代講,更能讓學(xué)生直接與文本進(jìn)行對話,在對話中觸動情感的脈搏。在這個過程中,學(xué)生的領(lǐng)悟可能不很到位,我就適時引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞句,經(jīng)過自讀、悟讀、范讀等方式,使學(xué)生能較好地把握人物的情感,與文中人物產(chǎn)生共鳴,從而真正達(dá)到語文工具性和人文性的和諧統(tǒng)一。在學(xué)生感悟到老漢的鎮(zhèn)定、舍己為人后,我首先用激情的語言過渡,再引導(dǎo)學(xué)生抓住“沖、揪、吼、兇得像只豹子”體味老漢的嚴(yán)格要求,接著,學(xué)生加上表情、動作,帶上自己的真情實(shí)感朗讀體會老漢的嚴(yán)格要求,品味老漢焦急、惱火背后的那顆愛民之心。3.走近人物,激情對話過渡:老漢是村支書,他愛民;老漢是父親,他愛兒子。

6、但在生死攸關(guān)之際,他無私地選擇了大家。為了村里一百多號人的安全,他失去了兒子,留下的只是一片白茫茫的世界。(伴隨著那如泣如訴、深沉悲憤、感人肺腑的背景音樂,我沉痛的交代著課文的結(jié)尾。 音樂的渲染,老師深情的范讀,孩子們的感情是一發(fā)而不可收。我先讓學(xué)生在音樂聲中再讀課文,讓學(xué)生通過聯(lián)想:老太太正站在丈夫和兒子曾經(jīng)站立過的地方,深情地呼喚著她的丈夫,呼喚著她的兒子。老太太會對她的丈夫和她的兒子說些什么呢?如果老漢能聽見老太太的訴說,他會怎么想呢?從而深入感受人物內(nèi)心的真實(shí)狀態(tài),達(dá)到情感的升華。)(四)再度釋“橋”,領(lǐng)悟深意此刻,山澗溪流上,再也沒有了那座帶給人們生的希望的生命橋??晌覀儏s分明看到有

7、一座橋穩(wěn)穩(wěn)地架在了人們的心目中,它熠熠生輝,它堅不可摧。你看到了嗎?是一座什么橋?學(xué)生交流,從而理解這不是一座黨員和群眾之間的連心橋。(五)拓展練習(xí),情感升華“夫綴文者,情動而辭發(fā)?!焙⒆觽冊凇敖邮芨袆印焙?,有著強(qiáng)烈的傾訴欲望,這既是對課文學(xué)習(xí)的積淀,更是一種真情的感動在傳遞和蔓延。因此,我布置了如下的練習(xí):想象寫話,祭奠的這一天,全村的老老少少都來了,整個村莊都嗚咽了。老支書的墓前,齊刷刷地跪了一片。悲痛欲絕的鄉(xiāng)親們會說些什么?請你身臨其境地想一想,寫下鄉(xiāng)親們的肺腑之言。四、說板書設(shè)計老漢 (不朽的生命橋) 村民先人后己無私無畏不徇私情舍己為人感謝您的閱讀,本文如對您有幫助,可下載編輯,謝謝【精品文檔】第 5 頁

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