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1、word.原電池的工作原理微課程設(shè)計(jì)方案微課程信息主題名稱原電池的工作原理選題意圖原電池的工作原理是電化學(xué)知識(shí)的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)。通過演示實(shí)驗(yàn)學(xué) 生看到的只是宏觀的現(xiàn)象，對于其微觀過程老師僅靠課本上的一張圖 片進(jìn)行講解，學(xué)生很難理解。制作該微課程，目的是力爭用最直觀的實(shí)驗(yàn)、形象的動(dòng)畫、最有 效的講解，讓學(xué)生直觀的看到微觀粒子的運(yùn)動(dòng)，從而比較輕松的就可 以突破難點(diǎn)，濃縮授課時(shí)間。既能滿足課堂教學(xué)的需要，也便于學(xué)生 課后繼續(xù)學(xué)習(xí)和探究，既滿足了學(xué)生個(gè)性學(xué)習(xí)的需求，冋時(shí)也起到了 資源共享的目的，解決了本節(jié)教學(xué)中的難點(diǎn)和重點(diǎn)。內(nèi)容來源（魯教版化學(xué)2（必修）第2章化學(xué)鍵 化學(xué)反應(yīng)與能量 第3節(jié)化 學(xué)反應(yīng)的
2、利用）適用對象高中一年級(jí)教學(xué)目標(biāo)1 .通過觀看微視頻，知道化學(xué)能可以轉(zhuǎn)化成電能。2.能了解原電池的構(gòu)成和反應(yīng)原理。進(jìn)一步提高觀察能力，推理能力 和分析解決問題的能力。教學(xué)用途課前預(yù)習(xí) 區(qū)課中講解或活動(dòng) 旦課后輔導(dǎo) 其他（請簡要說明你將如何使用該微課程）知識(shí)類型戶理論講授型推理演算型技能訓(xùn)練型實(shí)驗(yàn)操作型答疑解惑型青感感悟型其他制作方式（可多選）拍攝1錄屏廠演示文稿動(dòng)畫廠其他預(yù)計(jì)時(shí)間3分鐘word.微課程設(shè)計(jì)教學(xué)過程（請?jiān)诖颂幰詴r(shí)間為序具體描述微課程的所有環(huán)節(jié)）設(shè)計(jì)意圖（請?jiān)诖颂幷f明你為什么要這樣安排或選擇）切入課程主題學(xué)生明白這個(gè)課程是學(xué)習(xí)什么內(nèi)容的觀察銅鋅原電池實(shí)驗(yàn)視頻觀察現(xiàn)象、思考問題。提出
3、具體思考題引導(dǎo)學(xué)生思考宏觀現(xiàn)象的本質(zhì)原因（即微觀過 程）。動(dòng)畫模擬微觀過程學(xué)生通過觀看動(dòng)畫模擬及老師的解說，進(jìn)一步 明確宏觀現(xiàn)象的微觀原因。圖片概括總結(jié)通過總結(jié)整理知識(shí)點(diǎn)，使思維思路更加清晰可 視。習(xí)題檢測（問卷星網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)）通過習(xí)題練習(xí)，學(xué)生自我檢驗(yàn)本節(jié)目標(biāo)達(dá)成情 況。課后交流與問題反饋學(xué)習(xí)之后有QQ與微信進(jìn)一步加強(qiáng)溝通與交 流。設(shè)計(jì)亮點(diǎn)：（請你從教學(xué)方法、案例選取、媒體選擇、互動(dòng)設(shè)計(jì)、技術(shù)細(xì)節(jié)等方面來說明你的設(shè)計(jì)亮點(diǎn)，以便其他教師更好地 關(guān)注微課程的設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)，不超過 300字。）本節(jié)課開始階段播放的實(shí)驗(yàn)視頻，配合解說適當(dāng)拉近拉大鏡頭，讓學(xué)生輕易地找到“觀察重點(diǎn)”， 清晰地觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，在此基礎(chǔ)上提出為什么會(huì)有這些現(xiàn)象以逐步深入地引導(dǎo)學(xué)生思考本節(jié)的本 質(zhì)重點(diǎn)問題。思考過程要求“暫?！币曨l，以給學(xué)生充分的思考思維的空間和時(shí)間，這樣等學(xué)生有 了自己的見解后，繼續(xù)播放視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)，此時(shí)出現(xiàn)的就是“動(dòng)態(tài)的微觀過程”加上“清晰的過程 解說”。此時(shí)學(xué)生就會(huì)把“自己思考的結(jié)果”與“微觀過程與解說”進(jìn)行對比，兩者一致自然達(dá)到 學(xué)習(xí)目標(biāo)，有不一致之處，學(xué)生也會(huì)明確認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)誤在哪。另外，最后通過網(wǎng)上檢測與學(xué)后在 線溝通交流可以使學(xué)習(xí)繼續(xù)。最新文件僅供參考已改成word文本。方便更改
《原電池的工作原理》微課程設(shè)計(jì)方案#
