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1、師生情誼同步練習(xí)一、單項(xiàng)選擇題1. 俗話說：“人非圣賢，塾能無過。 ”老師也有犯錯(cuò)誤的時(shí)候，對(duì)此，正確的態(tài)度或做法 是（ ）。A.對(duì)老師工作中的疏忽，缺點(diǎn)應(yīng)予以體諒和寬容B. 老師可以犯錯(cuò)誤，但絕不能在學(xué)生面前犯錯(cuò)誤C. 立即向校長反映，要求學(xué)校嚴(yán)肅處理，否則心理不平衡D. 如果老師誤解了你，應(yīng)該要老師在全班同學(xué)面前向自己認(rèn)錯(cuò)2. 值得我們尊重的老師，他不應(yīng)該是（）。A. 尊重、理解和愛護(hù)學(xué)生B. 教導(dǎo)我們?nèi)绾巫鋈薈. 只一味傳授文化知識(shí)D. 為學(xué)生的學(xué)習(xí)掃除心理障礙3. 新型的師生關(guān)系是（）的師生關(guān)系。A. 師徒如父子E. 商品交換型C. 民主、平等、尊重、愛護(hù)D. 兄弟般4. 隨著信息技術(shù)
2、的突飛猛進(jìn)，現(xiàn)代社會(huì)中人們獲得知識(shí)的途徑日益增多，如通過電腦、電視接受遠(yuǎn)程教學(xué)等。因此，我們的學(xué)習(xí)（）。A. 可以選擇是否要老師B. 主要通過電腦和網(wǎng)絡(luò)，不再需要老師了C. 仍然離不開老師，因?yàn)榻逃侨伺c人心靈的溝通D. 只需要老師傳授方法和技巧5. 尊重老師最重要的是尊重老師的勞動(dòng)，以下屬于尊重老師勞動(dòng)的是（）。A. 對(duì)老師有禮貌B. 作業(yè)馬虎潦草C. 上課認(rèn)真聽講，積極思考D. 老師講錯(cuò)的地方，也要聽從二、多項(xiàng)選擇題）。1. 老師對(duì)我們的成長，付出了辛勤的勞動(dòng)，因而我們應(yīng)該這樣對(duì)待老師（A. 尊重理解老師，主動(dòng)與老師溝通B. 積極協(xié)調(diào)、配合老師的工作C. 正確對(duì)待老師的表揚(yáng)和批評(píng)D. 對(duì)老
3、師工作中的疏忽、缺點(diǎn)，毫不體諒和寬容2. 當(dāng)我們被老師誤解或與老師發(fā)生矛盾時(shí)，不應(yīng)該（）。A、通過恰當(dāng)?shù)姆绞街鲃?dòng)與老師溝通，化解矛盾B不分場合與老師頂撞C對(duì)老師不理不睬，背后議論老師D對(duì)老師產(chǎn)生嫉恨心理，甚至與老師對(duì)抗3. 教師是人類靈魂的工程師， 自古以來受人贊頌。 下列名言警句中不是贊美教師奉獻(xiàn)精 神的是（ ）。A. 和為貴，與人為善B. 天下興亡，匹夫有責(zé)C. 天行健，君子以自強(qiáng)不息D. 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干4. 下面哪些是尊重老師的表現(xiàn)（ ）.A. 見面向老師問好B. 尊重老師的勞動(dòng)C. 老師的言行有錯(cuò)誤時(shí)，委婉地指出D. 背后偷偷的議論老師的缺點(diǎn)三、材料分析題父母，賦予我們
4、生命，哺育我們成長；老師幫助我們掌握知識(shí)，教給我們做人的道理。父母和老師理應(yīng)受到我們的孝敬和尊重?？稍谌粘Ｉ钪胁皇怯幸韵虑榫郴蛴^念閃現(xiàn)： 情景一：媽媽嘮叨時(shí)，小宇同學(xué)惡語傷害母親； 情景二：老師打籃球時(shí)無意撞到了小明，小明站起來瞪著眼睛和老師吵； 情景三：小凡對(duì)同學(xué)說： “我們現(xiàn)在就是應(yīng)該享受父母的愛，在家里，什么事情都不必 做”；情景四：八年級(jí)學(xué)生小魯和老師發(fā)生矛盾后，一氣之下離開了學(xué)校，從此不再上學(xué)。（1）行為思考：情景一和情景二反映了個(gè)別學(xué)生在與父母、老師交往中缺乏哪些良好品德？小宇和小明分別應(yīng)該怎么做？（2）觀點(diǎn)分析：運(yùn)用權(quán)利和義務(wù)關(guān)系方面的知識(shí)，分析情景三中的觀點(diǎn)。（3）行為評(píng)價(jià)：
5、情景四中小魯同學(xué)的做法為什么是錯(cuò)誤的？請(qǐng)簡要說明理由。參考答案一、單項(xiàng)選擇題1. A2. C3. C4. C5. C二、多項(xiàng)選擇題1. ABC2. BCD3. ABC4. ABC三、材料分析題（1）第一問：缺乏尊重、寬容、禮貌、與人為善等良好品德。第二問： 小于對(duì)待母親的嘮叨： 認(rèn)真傾聽； 見機(jī)委婉的解釋； 換一個(gè)角度想一下； 這是母親對(duì)我的愛；等。小明對(duì)待老師：用溫和的口說：“沒關(guān)系。 ”（2） 小凡的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，因?yàn)椋?A、我國公民的權(quán)利和義務(wù)具有一致性，每個(gè)人既是 享受權(quán)利的主體，又是履行義務(wù)的主體。 B、小凡在家里只想享受權(quán)利，不愿履行義務(wù)，因 此他的想法是錯(cuò)誤的。（3） 因?yàn)椋篈、小魯和老師發(fā)生矛盾后，應(yīng)冷靜，主動(dòng)找老師溝通，不能賭氣；B、小魯和老師發(fā)生矛盾后，應(yīng)分析產(chǎn)生矛盾的原因，找出解決矛盾的辦法，不能賭氣；C小魯和老師發(fā)生矛盾后，應(yīng)換位思考，這有利于化解矛盾；等。或者：A、接受義務(wù)教育，既是小魯?shù)臋?quán)利，也是小魯?shù)牧x務(wù)，小魯不上學(xué)，違反了義務(wù)教育法；B小魯離開學(xué)校不上學(xué)， 對(duì)個(gè)人、學(xué)校、家庭、和國家都是有害的。
《師生情誼》同步練習(xí)2
