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小學(xué)美術(shù)課說(shuō)課稿
大家一起畫(huà)
關(guān)口鎮(zhèn)胡河小學(xué) 毛楚君
【說(shuō)教學(xué)理念】
美術(shù)課程改革轉(zhuǎn)變了課程的功能，更重視學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的養(yǎng)成和對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和方法的體驗(yàn)。
隨著社會(huì)的發(fā)展，繪畫(huà)中媒材的使用越來(lái)越廣泛，人們?cè)诓粩鄤?chuàng)造性地開(kāi)發(fā)新的媒材。新教材第1冊(cè)第13課《大家一起畫(huà)》這課力圖讓學(xué)生在玩玩畫(huà)畫(huà)的中初步感受、體驗(yàn)不同媒材的不同效果及個(gè)性，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地使用媒材。在大力提倡素質(zhì)教育和人文精神的背景下，我在本課教學(xué)方案中采用三種有別于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，使美術(shù)教育的實(shí)際與新課標(biāo)所想提倡的主導(dǎo)思想相協(xié)調(diào)：
一、尊重孩子，注重孩子的感受和體驗(yàn)
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2、我通過(guò)讓學(xué)生在預(yù)備課中參與選擇本課媒材，即參與備課，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)。只有尊重孩子，才能使他們的興趣更持久。另外，讓孩子們與家長(zhǎng)一起制作繪畫(huà)工具，可獲得實(shí)踐創(chuàng)造與成功愉悅的體驗(yàn)；利用各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)“大家在一起”的各種感受，讓學(xué)生用新的媒材大膽嘗試、合作創(chuàng)作后，再?gòu)匿浵笾懈陀^地了解自己和同學(xué)的繪畫(huà)行為表現(xiàn)，以有效地使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中體驗(yàn)樂(lè)趣，加深感受，完善人格。
二、以美術(shù)學(xué)科教育為基礎(chǔ)自然穿插跨學(xué)科教學(xué)
世界音樂(lè)大師舒曼曾說(shuō)：“有修養(yǎng)的音樂(lè)家從拉斐爾的圣母像里能得到不少啟發(fā)，同樣，美術(shù)家也可以從莫扎特的交響樂(lè)中受益非淺?！苯逃彩峭瑯?。我在本課中穿插歌曲游戲，對(duì)學(xué)生樂(lè)感
3、、節(jié)奏感、動(dòng)作協(xié)調(diào)等方面素質(zhì)的培養(yǎng)起到應(yīng)有的作用。學(xué)生在家自制媒材，先試效果，再適當(dāng)加以改進(jìn)，這一過(guò)程又與科學(xué)知識(shí)緊密結(jié)合。當(dāng)然，美術(shù)教學(xué)綜合化并不是各學(xué)科知識(shí)的機(jī)械拼盤(pán)，而是要根據(jù)之間的內(nèi)在關(guān)系找到科學(xué)、合理的組織方法，以促進(jìn)學(xué)生思維方式的多元化和知識(shí)掌握的綜合化。
三、注重個(gè)人與群體之間的關(guān)系
本課要通過(guò)“大家一起畫(huà)”的作畫(huà)形式，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，本冊(cè)第一課《讓大家認(rèn)識(shí)我》等課中在一定程度上滲透了合作教學(xué)，但嚴(yán)格的說(shuō)，在第13課才提出學(xué)生繪畫(huà)過(guò)程中須分工合作的具體要求。他們個(gè)人與群體之間的協(xié)調(diào)關(guān)系則直接影響創(chuàng)作過(guò)程及效果以及合作學(xué)習(xí)能力的提高。根據(jù)學(xué)生絕大部分是獨(dú)生子女的現(xiàn)狀，學(xué)
4、生在集體繪畫(huà)過(guò)程中必然會(huì)有很多摩擦，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)會(huì)妥善處理小摩擦，在繪畫(huà)行為和其它行為上團(tuán)結(jié)協(xié)作，成功完成大畫(huà)。在本課尾聲時(shí)學(xué)生通過(guò)觀看集體作業(yè)過(guò)程的錄象，能進(jìn)一步感受自己與集體間的關(guān)系，感受到集體的力量。
【說(shuō)教學(xué)方案】
㈠適用年級(jí)：小學(xué)一年級(jí)
㈡學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型·表現(xiàn)
㈢課時(shí)安排：預(yù)備課+1課時(shí)
㈣教學(xué)目標(biāo)：
顯性目標(biāo)：
1、了解、體驗(yàn)、感受繪畫(huà)中不同媒材的特點(diǎn)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的造型能力、合作學(xué)習(xí)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
隱性目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。
2、通過(guò)集體作畫(huà)感受個(gè)人在集體中的作用。
㈤教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)生對(duì)新的工具、材料的嘗試
5、和掌握。
難點(diǎn)：造型能力、合作學(xué)習(xí)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
㈥教學(xué)準(zhǔn)備：
師：攝像機(jī)、錄音機(jī)
生：自帶繪畫(huà)工具
㈦教學(xué)流程：
預(yù)備課階段：（5分鐘）
⒈探究方法? 確定媒材
⒉欣賞討論? 熟悉音樂(lè)
我個(gè)人認(rèn)為美術(shù)課的預(yù)備課很重要，好些課對(duì)學(xué)生課前準(zhǔn)備的要求挺多，我不知道這時(shí)間到底到哪兒抽，我平時(shí)都只好在上課學(xué)生作畫(huà)時(shí)布置下節(jié)課要準(zhǔn)備什么。在這里我提一個(gè)不成熟的想法，根據(jù)我們美術(shù)課特點(diǎn)，將一節(jié)課的時(shí)間安排為前節(jié)課的最后5分鐘加本節(jié)課35分鐘這樣的40分鐘，可行性是否強(qiáng)些？
正課階段：（35分鐘）
◆導(dǎo)課—— 一起玩
1.一起回憶預(yù)備課聽(tīng)過(guò)的歌曲《碰一碰》
2.教師有意
6、識(shí)地引學(xué)生將游戲從教室玩到操場(chǎng)
以邊唱邊跳的游戲方式導(dǎo)課，讓學(xué)生將歌曲中的輕松快樂(lè)情緒和游戲中的協(xié)調(diào)合作狀態(tài)帶到緊接著的繪畫(huà)環(huán)節(jié)中去，使它們相輔相成，達(dá)到更好的效果。
◆新授—— 一起畫(huà)
1.嘗試
聽(tīng)老師口令，看誰(shuí)畫(huà)得對(duì)又好，不會(huì)的可以跟著老師畫(huà)
師：圓形——方形——三角形——
??? 遠(yuǎn)——近——粗——細(xì)——輕——重——
通過(guò)用自制畫(huà)具進(jìn)行不同形狀、不同距離、不同力度的繪畫(huà)嘗試，讓學(xué)生初步掌握新媒材的使用技法，繪畫(huà)能力、動(dòng)手能力不強(qiáng)的學(xué)生通過(guò)這一環(huán)節(jié)跟著老師同學(xué)玩玩畫(huà)畫(huà)，他們感到用新的方法畫(huà)畫(huà)并不難。（大家從錄象中可以從不同學(xué)生畫(huà)同一個(gè)形狀時(shí)的不同動(dòng)作、方法、效果，感受到學(xué)生的
7、不同個(gè)性）
2.交流
①討論：（回憶預(yù)備課預(yù)習(xí)過(guò)的內(nèi)容）
書(shū)上小朋友的合作作品畫(huà)了些什么？（學(xué)生：螞蟻的家、火車(chē)、海底世界……）
我們畫(huà)什么好呢？怎么分工？（學(xué)生發(fā)言）
在預(yù)備課的討論基礎(chǔ)上進(jìn)行討論交流，加上后面作畫(huà)過(guò)程中的“采訪”環(huán)節(jié)，旨在分散培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力及合作學(xué)習(xí)能力的難點(diǎn)。
②作業(yè)要求：
每個(gè)合作組合作畫(huà)一幅大畫(huà)，為它取個(gè)題目，講講這幅大畫(huà)的故事。
師用拖把蘸水在地上寫(xiě)“大”字，生齊喊：“大家一起畫(huà)！”
迅速散開(kāi)、各組開(kāi)始合作大畫(huà)
再次打破學(xué)生的思維定式，因?yàn)槲蚁虢處煈?yīng)該時(shí)時(shí)處處留意學(xué)生的思維多元化培養(yǎng)。
3.合作：
①始：教師抓緊巡視、關(guān)注各組的分工合作狀況，給問(wèn)題組提出建議
②中：教師對(duì)學(xué)生繪畫(huà)過(guò)程進(jìn)行錄象，并對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行“采訪”
③末：放歌曲《碰一碰》，大家隨音樂(lè)邊唱邊做相應(yīng)動(dòng)作回到教室。
再次將學(xué)生帶到游戲的輕松氣氛中，同時(shí)學(xué)生又能隨樂(lè)曲主動(dòng)回教室，解決了低年級(jí)學(xué)生組織教學(xué)時(shí)間很費(fèi)的問(wèn)題。
◆ 展示—— 一起看
觀看錄象：找找自己在哪里？（在學(xué)生興奮地交流中結(jié)束本課）
讓學(xué)生更清楚自己作為班級(jí)的一分子，為合作完成的“大畫(huà)”都做了些什么，同時(shí)也讓學(xué)生感受到合作作品比平時(shí)單獨(dú)完成的作業(yè)場(chǎng)面更大，氣勢(shì)更好，它必須有團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神才能成功。
專心---專注---專業(yè)
一年級(jí)美術(shù)《大家一起畫(huà)》說(shuō)課稿(共5頁(yè))
