《尋訪大師的童年》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、尋訪大師的童年【教材分析】尋訪大師的童年這個(gè)課是浙教版品德與生活二年級下冊第一單元我和大師交朋友的第一課。教材第一單元我和大師交朋友共3課，定位在“與大師交朋友”，試圖讓大師成為兒童成長歷程中的親密朋友。通過尋訪大師的童年，了解大師成才的故事，找找身旁的大師等一系列圍繞大師的探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，把在人們心目中被神化的大師形象，變成有血有肉的、能夠探究的、能夠?qū)W習(xí)的、與兒童零距離的學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)孩子們把好奇、好問、好動(dòng)腦的自然天性，向有理想有目標(biāo)的積極探究、有創(chuàng)意地生活方面發(fā)展，并最終將注重點(diǎn)放在兒童現(xiàn)階段的成長和發(fā)展中來。【學(xué)情分析】二年級的孩子年齡比較小，識字不多，而且孩子這方面的一些課外知識也

2、不是特別豐富，學(xué)生知道的大師、名人還是不多的。他們對于聽大師童年的故事興趣濃厚，但對于自己去準(zhǔn)備故事，自己來講故事還是存有一定困難，所以在課前，就有必要通過課外調(diào)查的途徑，了解更多的大師。教師也應(yīng)有針對性地對學(xué)生實(shí)行收集資料的指導(dǎo)?！菊n時(shí)安排】共2課時(shí)，本課為第1課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】總目標(biāo)： 1. 理解和了解一些對人類社會發(fā)展做出過重大貢獻(xiàn)的大師。2. 了解幾個(gè)師童年的故事，激發(fā)學(xué)生與大師交朋友的愿望。3. 初步學(xué)習(xí)講故事、辯論的方法，交流和分享對大師童年的感受，引導(dǎo)兒童形成對大師、名人的準(zhǔn)確看法。第一課時(shí)目標(biāo)：1、理解和了解一些對人類社會發(fā)展作出過重大貢獻(xiàn)的大師。2、交流分享大師的童年故事，初步

3、理解大師的童年有好學(xué)、好問、好探索的特點(diǎn)。3、學(xué)習(xí)搜集資料的方法。4、學(xué)習(xí)聽故事、講故事的方法。 【本課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】交流分享大師的童年故事，初步理解大師的童年有好學(xué)好問好探索的特點(diǎn)?！菊n前準(zhǔn)備】 學(xué)生搜集一些大師的個(gè)人信息及他們童年時(shí)候的小故事?！窘虒W(xué)過程安排】一、猜猜他是誰1、師：小朋友們，今天這節(jié)課，我們先來玩?zhèn)€游戲吧，游戲的名字叫猜猜他是誰（課件）。這不過一個(gè)有挑戰(zhàn)性的游戲哦，大屏幕上會出現(xiàn)相關(guān)他的信息，如果你知道答案了，就能夠舉手。2、師：請看第一題： （課件逐條出示：） 他是一名詩人； 他生活在唐朝 ； 他被稱為“詩仙”，代表作有靜夜思、早發(fā)白帝城等。 師：一起叫出他的名字。

4、會背靜夜思嗎？一起背背看。（學(xué)生背誦靜夜思）師：李白一生創(chuàng)作了1000多首詩歌，真是當(dāng)之無愧的“詩仙”?。?）3、師：第二題有點(diǎn)難度。（課件出示居里夫人的圖片） 師提示：看看圖片上這個(gè)人又是誰呢？她手上拿著好多實(shí)驗(yàn)儀器。（學(xué)生猜。） （課件出示文字介紹） 居里夫人 法國籍(j)波蘭科學(xué)家，她發(fā)現(xiàn)了放射性元素“鐳”(li)。4、師：第三題，仔細(xì)聽哦?。ㄕn件播放音樂）師輕聲追問：是不是很熟悉？聽到過的請舉手。）有沒有小朋友知道這首曲子的名字？（致愛麗絲）這首曲子是誰的作品呀？（貝多芬）師：貝多芬在晚年的時(shí)候，耳朵全聾了。那他怎么創(chuàng)作呢？他就是嘴里咬一根小木棍頂著鋼琴琴鍵，靠感覺琴鍵的震動(dòng)來作曲。

5、在這樣艱苦的條件下，仍以巨人般的毅力創(chuàng)作了第九交響曲。真是了不起啊！5、師：第四題，（課件出示周恩來的圖片）這是我們新中國的領(lǐng)袖之一，他從小就立下志向“為中華之崛起而讀書”。（學(xué)生猜。）（課件出示文字介紹）新中國第一任總理。偉大的革命家、政治家、軍事家、外交家。6、 師：繼續(xù)，給大家看一張有趣的圖片，這是一位二年級的孩子，身高1米2，你知道他身邊的巨人是誰嗎？ 誰來介紹一下姚明？ 師：姚明是中國籃球史上的偉大人物，身高有2米26，外號“小巨人”。 7、小結(jié)：剛才我們來了一次頭腦風(fēng)暴，理解了詩仙（ ），鐳的發(fā)現(xiàn)（ ），鋼琴家（ ），偉大的總理（ ），“小巨人”（ ），像他們這樣，為人類社會的發(fā)展

6、做出了巨大的貢獻(xiàn)的人，我們稱他們?yōu)榇髱?。（課件出示圖文）【設(shè)計(jì)意圖】：游戲的形式能夠說是啟迪學(xué)生思維、發(fā)展學(xué)生水平的“興奮劑”，能恰到好處地創(chuàng)造良好的教學(xué)氣氛。以游戲“猜猜他是誰”導(dǎo)入，設(shè)計(jì)了五位分別在文學(xué)、科學(xué)、音樂、政治和運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域有杰出貢獻(xiàn)的大師：詩人李白，女性科學(xué)家居里夫人，鋼琴家貝多芬，政治家周恩來總理，籃球明星姚明。讓學(xué)生對“什么是大師？”有一個(gè)初步理解。二、我知道的大師1、師：昨天我們實(shí)行了課前小調(diào)查，那我們小朋友搜集到的大師有哪些呢？ 2、學(xué)生匯報(bào)，教師隨機(jī)點(diǎn)擊課件，出示大師簡介。 師追問搜集資料的方法：你是怎么知道的呀？（學(xué)生匯報(bào)：如問爸爸、媽媽；查電腦；在手機(jī)上查；查書本查i

7、Pad等等）預(yù)設(shè)查電腦的方法：你輸入什么關(guān)鍵詞??？才上二年級你學(xué)會在電腦上搜集了，你真了不起！昨天回家用電腦查的舉一下手。電腦已經(jīng)走進(jìn)千家萬戶，用電腦查資料真的很方便，只要輸入關(guān)鍵詞，就能跳出幾萬條，甚至幾百萬條信息，里面肯定有你需要的。查手機(jī)：現(xiàn)在的手機(jī)更新?lián)Q代特別快，功能很多，就是一臺小電腦。查書本：是呀，查閱書本也是一個(gè)很好的辦法。3、師小結(jié)：小朋友們真能干，通過各種各樣的途徑，如查電腦、查手機(jī)、問家長、看電視、看課外書，甚至外出游玩，獲得了新的知識，這些方法要記得用在以后的學(xué)習(xí)中哦！4、（課件出示眾多大師的圖片）師：老師也搜集了很多大師的資料，這里有沒有哪位大師你特別想來認(rèn)識一下？預(yù)設(shè)

8、：舞蹈家楊麗萍，觀看孔雀舞視頻?？茖W(xué)家霍金：全身癱瘓，但身殘志不殘，雖然只能坐在輪椅上，卻解開了宇宙之謎。文學(xué)家莫言：老師要給大家介紹一位大師。認(rèn)識他嗎？他叫莫言，是第一位獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的中國作家。是我們中國人的驕傲。）5、小朋友知道的大師還有很多很多，把你知道的大師在小組里交流一下吧。（小組交流課前搜集到的大師的資料） 6、小結(jié)過渡：不找不知道，一找嚇一跳，古今中外有這么多大師，他們?yōu)槲覀冏龀隽诉@么多貢獻(xiàn)，我們還真要向他們學(xué)習(xí)??！ 那他們從小就這么有名？這么有成就嗎？今天這節(jié)課，就讓我們一起來尋訪大師的童年吧！(課件出示課題) 【設(shè)計(jì)意圖】：學(xué)生匯報(bào)交流課前搜集的大師資料，同時(shí)滲透了對搜集

9、資料的方法的引導(dǎo)。激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，體現(xiàn)了品德與生活課程的“活動(dòng)性”。三、走進(jìn)愛迪生的童年1、師：知道“發(fā)明大王”愛迪生吧？你知道愛迪生有哪些發(fā)明？（課件出示圖文：電燈、留聲機(jī)、電報(bào)、有聲電影）師：他一生中獲得專利的發(fā)明有1300多項(xiàng)呢！這么了不起的大師他小時(shí)候是怎么樣的呀？想知道嗎？準(zhǔn)備好了，時(shí)光列車要出發(fā)了。（課件:時(shí)光列車視頻）2、（課件出示圖片）師：你們看，愛迪生的童年生活是豐富多彩的，四歲時(shí)的愛迪生在孵蛋呢！六歲時(shí)，愛迪生在捅馬蜂窩，再長大些，愛迪生異想天開地想發(fā)明幫助人飛的藥呢！（三張圖在一起）3、師：這些都是童年的愛迪生做過的事，你覺得哪件事最好玩？ 預(yù)設(shè)：孵蛋。播放動(dòng)畫。你

10、有沒有這樣的想法去孵小雞嗎？ （“有”：你跟愛迪生蠻像的嘛，你是怎么想的呀？說不定未來的大師就是你哦。 “ 沒有”：其實(shí)愛迪生能成功，就是因?yàn)樗朴趶纳钚∈轮腥ヌ骄?、去思考。?預(yù)設(shè)：助飛藥 老師這里有這個(gè)故事，想聽嗎？（播放故事） 愛迪生的行為可笑嗎？（引導(dǎo)說到愛動(dòng)腦、會探索。）師：是呀，最后邁克沒有飛起來，雖然實(shí)驗(yàn)失敗了，但愛迪生從中獲得了很多知識。預(yù)設(shè)：捅馬蜂窩師：有一天愛迪生去捅馬蜂窩了。 愛迪生是為了好玩嗎？ 不是的，你估計(jì)他要干什么？ 師：他是為了看清蜂巢的內(nèi)部構(gòu)造，那次可慘了，被馬蜂蟄得滿臉紅腫，連眼睛都睜不開了。4、師：剛才我們看了愛迪生的三個(gè)故事，你來夸夸愛迪生吧?。▽W(xué)生交

11、流，師板書：愛動(dòng)腦筋、愛探索、有好奇心）5、小結(jié)過渡：小時(shí)候的愛迪生愛玩，愛動(dòng)腦筋。愛迪生是這樣，很多大師小的時(shí)候也是這樣的?！驹O(shè)計(jì)意圖】：“發(fā)明大王”愛迪生是孩子們都比較熟悉大師，這么有成就的人物，他的童年是怎樣的呢？通過看動(dòng)畫，聽故事等形式讓學(xué)生了解愛迪生的童年，感受他的平凡以及平凡之中閃現(xiàn)的特別之處。4、 “大師的童年”故事會1、 師：昨天小朋友回去收集了大師童年的故事，下面我們來開個(gè)“大師的童年”故事會。（課件）2、師：聽說我們班有好幾個(gè)“故事大王”呢，誰來給我們講一個(gè)大師童年的故事呀？3、師：當(dāng)小朋友在講故事的時(shí)候我們作為小聽眾，有什么要注意的呢？學(xué)生討論完，課件出示聽故事的秘訣。聽

12、故事的秘訣：1、聽故事要安靜、認(rèn)真；2、聽清故事的名稱、主人公及故事發(fā)生的經(jīng)過；3、如有問題等聽完后再提出來。4、師：掌聲歡迎“故事大王”。（學(xué)生講述故事：王羲之苦練書法）師：考考大家有沒有認(rèn)真聽。剛才故事里的主人公是誰？他為什么長大能成為大書法家呀？ 師： 是的，因?yàn)樗麖男【涂嗑殨?，我們班里有沒有在練本領(lǐng)的孩子?。勘热缇氫撉?、學(xué)古箏、學(xué)舞蹈。（學(xué)生交流） 師：學(xué)習(xí)的過程是辛苦的，只要你堅(jiān)持，肯定會有收獲。5、師：剛才的小朋友故事講得怎么樣？她講的好在哪里？剛才小朋友說到的，就是我們講故事的秘訣。（課件出示）講故事的秘訣：1、介紹故事的名稱；2、介紹故事的主人公，故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)；3、講

13、清故事發(fā)生的經(jīng)過；4、聲音響亮，注意語氣，時(shí)間不宜太長；5、講故事重在講，而不是讀。6、 師：知道了講故事、聽故事的秘訣，小朋友是不是也很想試一試呀？那就把你的故事在四人小組里分享一下吧！ 講完故事、聽完故事記得給自己一個(gè)評價(jià)哦。7、 學(xué)生分小組講故事，評價(jià)。8、 師：剛才很多小組都講得很起勁 ，相信你們有了更多的收獲吧！小組里 可以推薦誰來給大家再講一個(gè)呢？（再請小組推薦出來的12人上臺講述大師的童年故事。）9、小結(jié)： 你們看，王羲之的故事，告訴我們他從小就很（ 勤奮 ），長大成了大書法家；牛頓從?。◥鬯伎迹?，長大成為了偉大的物理學(xué)家。【設(shè)計(jì)意圖】：“故事會”的形式，對于二年級的孩子有一定難

14、度。所以課前指導(dǎo)了一位“故事大王”來做示范，適時(shí)引出聽故事和講故事的秘訣。通過交流分享大師的童年故事，感受到大師的成功，離不開小時(shí)候的勤奮、努力。五、總結(jié)升華師：今天我們尋訪了大師的童年，其實(shí)我們小朋友身上就有大師的影子，你看（指板書）比如我們班里愛動(dòng)腦筋的 ，愛探索 的 、愛思考、勤奮練習(xí)的 。原來他們和我們一樣，并非生來就是天才。只要我們努力，也能為社會做出貢獻(xiàn)。 【設(shè)計(jì)意圖】：希望可以通過一節(jié)課的活動(dòng)，讓學(xué)生感受到與大師的共同點(diǎn)，拉近與大師的距離，并能以他們作為目標(biāo)，努力學(xué)習(xí)?！景鍟O(shè)計(jì)】 尋訪大師的童年 愛動(dòng)腦筋 有好奇心 好問 勤奮練習(xí) 【設(shè)計(jì)說明】基于本教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，圍繞

15、教學(xué)目標(biāo)，我運(yùn)用了多種教學(xué)形式，設(shè)計(jì)了激趣猜人，感受“大師”；我知道的大師；走進(jìn)愛迪生的童年和“大師的童年”故事會等教學(xué)環(huán)節(jié)。通過小組交流、合作、討論，表演等將自己的認(rèn)識和情感落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中。本課的教學(xué)流程我是這樣安排的：1、猜猜他是誰。通過這一環(huán)節(jié)，讓孩子對“什么是大師”有一個(gè)初步了解。2、我知道的大師。孩子們匯報(bào)交流他們知道的大師，也就是他們搜集成果的展示，同時(shí)滲透對學(xué)生進(jìn)行搜集資料方法的引導(dǎo)。從而明確原來古今中外有這么多的大師，繼而引出課題尋訪大師的童年。 3、走進(jìn)愛迪生的童年。教學(xué)中設(shè)計(jì)了以愛迪生為范例，大家坐上時(shí)光列車，一起回到愛迪生的童年，通過看、聽、說等環(huán)節(jié)了解愛迪生童年的故事

16、。感受他的平凡以及平凡之中閃現(xiàn)的特別之處。4、“大師的童年”故事會。以“故事會”的形式交流孩子們搜集到的大師的童年故事，學(xué)習(xí)聽故事和講故事的秘訣，交流和分享對大師童年的感受。 以上環(huán)節(jié)既有各自獨(dú)立的教學(xué)目標(biāo)，又相輔相成，層層推進(jìn)，共同為大目標(biāo)服務(wù)，構(gòu)成一條暢達(dá)的教學(xué)主線。【教學(xué)后記】 在實(shí)際教學(xué)過程中，以上教學(xué)環(huán)節(jié)能順利實(shí)施。在 “猜猜他是誰”這一環(huán)節(jié)中，課堂氣氛活躍，學(xué)生思維敏捷，為接下來的教學(xué)創(chuàng)造了良好的開端。課堂中，可以看出學(xué)生初步掌握了搜集資料的方法，充分交流了各自通過不同的途徑搜集的大師資料。通過搜集和交流大師的信息，學(xué)生感受到大師的偉大。通過交流分享大師的童年故事，初步認(rèn)識大師的童年有好學(xué)、好問、好探索的特點(diǎn)。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生參與面廣，注意力集中，通過全班交流、小組交流等形式，每個(gè)學(xué)生都有表達(dá)的機(jī)會，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。學(xué)生踴躍發(fā)言，興致很高，教學(xué)效果較好。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，如何讓學(xué)生更好地理解故事的內(nèi)涵，讓學(xué)生在故事中領(lǐng)會教材的中心，這是一個(gè)值得進(jìn)一步思考的問題。