一切從實(shí)際出發(fā)案例

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1、精品文檔，僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除 《一切從實(shí)際出發(fā)》教學(xué)案例 王瓊瑛 教學(xué)目標(biāo)： 通過學(xué)生閱讀材料、分析材料、發(fā)表看法和互相交流討論等主動學(xué)習(xí)的方式，使學(xué)生掌握什么是一切從實(shí)際出發(fā)，為什么要一切從實(shí)際出發(fā)，怎樣才能做到一切從實(shí)際出發(fā)，并懂得我國最大的實(shí)際就是現(xiàn)在處于并將長期處于社會主義初級階段，必須從中國的國情出發(fā)，建設(shè)中國特色社會主義。 教學(xué)步驟： 步驟一：學(xué)生閱讀材料、分析材料 教師將以下四個(gè)材料的內(nèi)容，采取圖文結(jié)合的形式，用多媒體展示出來： １． 同病施同藥，效果卻不同 東漢大醫(yī)學(xué)家張仲景，一次，有兩個(gè)做小買賣的人找他看病。他們都是在路上被大雨淋了，頭痛

2、、發(fā)燒、咳嗽、鼻子不通氣。張仲景給他們每人開了一帖麻黃藥。第二天早上，一個(gè)病人吃了藥，出了一身汗，病已好了一大半；而另一個(gè)人雖然也出了一身汗，病卻反而加重了。這是為什么呢？張仲景仔細(xì)進(jìn)行了分析研究，原來兩個(gè)人盡管病因、癥狀都差不多，但一個(gè)人看病時(shí)沒有汗，另一個(gè)人正在出汗。沒有汗的病人吃過藥發(fā)了汗就好了；原來有汗的病人再吃發(fā)汗藥，汗就出得太多了。于是，他另換了一個(gè)藥方，這個(gè)人吃藥后病也很快好了。 ２． 寓言故事：按圖索驥 伯樂是古代著名的“相馬”專家，年老后，他的兒子很想繼承這項(xiàng)專門的技能，以免失傳。他把伯樂的〈相馬經(jīng)〉讀得爛熟。〈相馬經(jīng)〉上說：“千里馬是額頭隆起，雙眼突出，蹄如壘起的酒藥餅

3、?！彼透鶕?jù)這條出去“相馬”結(jié)果找到了一只癩蛤蟆，興沖沖地回家對父親說：“總算找到了一匹馬，額頭、雙眼同書上說得差不多，就是蹄子不像壘起的酒藥餅?！辈畼仿犃耍扌Σ坏玫貙鹤诱f：“你是找到了一匹好馬，但它太會跳，你可駕馭不了?。　?。 3. 中國的《羅密歐與朱麗葉》 1954年，周總理參加日內(nèi)瓦會議期間，為外國記者舉行了一場電影招待會，放映中國戲劇電影《梁山伯與祝英臺》。工作人員準(zhǔn)備了一份長達(dá)十幾頁的說明書。周總理批評這位工作人員不看對象，對牛彈琴。周總理只要工作人員在請柬上寫上一句話：“請你欣賞彩色歌劇電影——中國的《羅密歐與朱麗葉》”。果然，那天外國記者都來了，放映前翻譯只作了3分鐘的說

4、明，觀眾便看得如癡如醉，外國朋友高度贊揚(yáng)這部中國戲劇片。 4．隨機(jī)應(yīng)變的“煙灰缸” 浙江省一廠家曾生產(chǎn)了一種質(zhì)地和造型均不錯(cuò)的煙灰缸，大量出口到美國、加拿大、西班牙。過了一段時(shí)間，產(chǎn)品漸漸受到冷落，原來這些國家寓所里普遍安裝了電扇，電扇一開，宴會就飛起來，很不衛(wèi)生。他們馬上試制了一種口小、肚大、底深的新式煙灰缸，果然又受到歡迎，但好景不長，銷量再次下降，原來情況有發(fā)生了變化，有些國家的居民室內(nèi)安裝了空調(diào)，主婦們嫌口小的煙灰缸不好清洗，為此廠家又設(shè)計(jì)出一種口大而底深的新樣式，再度占領(lǐng)了市場。 教師在學(xué)生閱讀時(shí)給出閱讀思考的題目： （1） 張仲景第一次臨床實(shí)踐不大成功的例子說明什么？ （

5、2） 伯樂的兒子為什么會鬧出此等笑話？ （3） 從電影招待會的成功舉辦得到了什么啟示？ （4） 煙灰缸重新占領(lǐng)市場說明了什么？ 步驟二：學(xué)生分組討論，發(fā)表對問題的看法 教師歸納總結(jié)： 張仲景第一次臨床實(shí)踐不大成功的例子告訴我們，同樣患了感冒，由于發(fā)病過程中癥狀不同，用藥就要有所區(qū)別。張仲景沒有從兩個(gè)人不同的實(shí)際出發(fā)，缺乏深入細(xì)致的調(diào)查研究，沒有對癥下藥，致使一個(gè)病人病情加重，犯了主觀主義錯(cuò)誤。但是，張仲景到底不愧是名醫(yī)，它沒有止步就事論事，而是極善于總結(jié)正反兩方面的經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的醫(yī)術(shù)水平，經(jīng)過努力，逐步把感冒分成六類八型，發(fā)展了“辯證論治”的中醫(yī)理論。 伯樂的兒子迷信《相馬經(jīng)

6、》，從書本出發(fā)，死記硬背，而不是從實(shí)際出發(fā)，不去認(rèn)真了解事物的真相，憑掌握到的一鱗半爪材料，便貿(mào)然下結(jié)論，一直鬧出了笑話，把癩蛤蟆當(dāng)成千里馬找來了。這是一種主觀主義態(tài)度。 外國人對中國傳統(tǒng)愛情故事《梁山伯與祝英臺》知之甚少，而對莎士比亞名著《羅密歐與朱麗葉》很熟悉，對中國戲劇知之較少，而對于歌劇卻很熟悉，周總理從外國朋友的實(shí)際出發(fā)，來介紹中國傳統(tǒng)名劇。 物質(zhì)決定意識，要求人們想問題，辦事情要一切從實(shí)際出發(fā)，是主觀符合客觀，該廠家堅(jiān)持從變化了的實(shí)際出發(fā)，做到主觀符合客觀。一切事物都是變化發(fā)展的，要用發(fā)展的觀點(diǎn)看問題，該廠家根據(jù)市場需求，堅(jiān)持發(fā)展的觀點(diǎn)，追求卓越，努力創(chuàng)新才使其產(chǎn)品長盛不衰。

7、 主要強(qiáng)調(diào)：物質(zhì)第一性，意識第二性的哲學(xué)道理用到實(shí)際生活中，就要求我們做到一切從實(shí)際出發(fā)。從實(shí)際出發(fā)，就是要從客觀存在的事實(shí)出發(fā)，按照實(shí)際情況辦事。這是遵循唯物主義的根本要求。否則從主觀想象出發(fā)，或從書本的條文出發(fā)，就會犯主觀主義的錯(cuò)誤，是唯心主義在實(shí)際生活中的表現(xiàn)。 第二步驟的操作，教師應(yīng)注意的問題是，要讓學(xué)生較充分地發(fā)表自己的看法，教師不要急于歸納。每個(gè)材料的歸納總結(jié)，教師要與教材的觀點(diǎn)密切結(jié)合。如果學(xué)生有好的材料也可以在課堂上進(jìn)行分析。 步驟三：結(jié)合上述材料討論怎樣做到一切從實(shí)際出發(fā)？學(xué)生繼續(xù)分組討論，發(fā)表對問題的看法 教師歸納總結(jié)：第一、重視調(diào)查研究。只有真正地把實(shí)際情況搞清楚了

8、，才有可能使自己的主觀思想符合客觀實(shí)際。否則，那是辦不成事情的。 第二、全面掌握實(shí)際情況。從實(shí)際出發(fā)，要力求全面地了解和掌握有關(guān)各方面的基本事實(shí)，而不能滿足于一鱗半爪、零星的和殘缺不全的材料；要力求重點(diǎn)地掌握有代表性的關(guān)系到全局的實(shí)際情況，而不能“眉毛胡子一把抓”；也不能以為只有本單位、本人的情況和要求才叫做實(shí)際，忘記了還有更大范圍和更為重要的實(shí)際，尤其是國家的大局和人民的利益。否則，便是丟掉了更為重要的實(shí)際。 第三、樹立為人民服務(wù)的思想。只有樹立了全心全意為人民服務(wù)的思想，自覺地把國家和人民的利益放在第一位，才能夠自覺地做到自己的思想和行為與人民群眾的利益相一致，做到從實(shí)際出發(fā)。 第四

9、、有務(wù)實(shí)的態(tài)度。所謂務(wù)實(shí)的態(tài)度，就是講老實(shí)話，干老實(shí)事，做老實(shí)人。那種說假話、大話、空話，弄虛作假，都違背了務(wù)實(shí)的態(tài)度，是非常要不得的。 在教師歸納中，用多媒體展示兩個(gè)材料，進(jìn)一步說明從實(shí)際出發(fā)必須樹立為人民服務(wù)的思想和有務(wù)實(shí)的態(tài)度。 1．“兩彈元勛”鄧稼先 鄧稼先，早年從昆明西南聯(lián)合大學(xué)物理系畢業(yè)后，遠(yuǎn)涉重洋到了美國，在印第安那州普都大學(xué)獲得博士學(xué)位后留校任教。1950年春天，當(dāng)新中國誕生的消息傳到大洋彼岸后，他仿佛聽到了母親的召喚，心情再也無法平靜，下定決心要回到祖國的懷抱去。就在這一年，他同200多位熱愛祖國的留美學(xué)生一起，克服千難萬險(xiǎn)，回到祖國，當(dāng)時(shí)年僅27歲。從此，鄧稼先同剛從

10、歐美各國歸來的前輩物理學(xué)家錢三強(qiáng)、彭恒武、王淦昌等一起工作，把整個(gè)身心都獻(xiàn)給我國的原子彈、氫彈事業(yè)。1964年10月16日，我國第一顆原子彈爆炸成功，1967年6月，我國第一枚氫彈爆炸成功。中國人創(chuàng)造了奇跡，從原子彈到氫彈，美國用了七年的時(shí)間，蘇聯(lián)用了五年，法國用了八年，而中國只用了兩年八個(gè)月。 鄧稼先把自己的命運(yùn)與祖國的國防事業(yè)緊密聯(lián)系在一起，把個(gè)人的一切都置之度外。他長年不能與家人一同生活，但他從不向組織題任何要求，為了使祖國的國防早日強(qiáng)大起來，等稼先及他的親人們默默的忍受了個(gè)人痛苦，做出了巨大的犧牲。一次，他在杭州參加一個(gè)會議，有人問他：“老鄧，憑你的水平和資歷，你完全可以把日子過得舒

11、坦一點(diǎn)，到國內(nèi)國外講講學(xué)，游覽一下名勝。你為什么選擇了這樣一條路，甘心在如此艱苦的崗位上工作呢？”他回答說：“是呀，到處轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，當(dāng)然好。但是，一個(gè)人總得為人民多干點(diǎn)事嘛！”鄧稼先為發(fā)展我國的物理科學(xué)研究事業(yè)，特別是新中國的核事業(yè)，建立了卓越的成績，成為“兩彈元勛”。 2．誠實(shí)小衛(wèi)士 上海有個(gè)小學(xué)生叫小月，有一天她心情格外沉重。因?yàn)?，她書包里放著的那張“防非典情況調(diào)查表”上，有爺爺幫她填寫的不實(shí)之詞。到了學(xué)校，她忐忑不安。眼看老師要來收那份表格，她鼓起勇氣，將“家中是否接待過外地人員”一欄中爺爺填寫的“無”字劃去，用鉛筆寫上“外地表姐來過”的實(shí)情。經(jīng)過詢問核實(shí)，老師要求爺爺將小月領(lǐng)回家，進(jìn)行為

12、期兩周的醫(yī)學(xué)觀察。爺爺原本就是怕小月要留在家中觀察，才隱瞞了接待過外地訪客的實(shí)情，這一來，謊言被揭穿，孩子的功課要受影響，他當(dāng)然很惱火，就在校門口責(zé)罵了小月。小月哭著被領(lǐng)回了家。小月在家中著實(shí)收了委屈，可是，小月在學(xué)校卻“紅”了。她勇于講真話的事情在學(xué)校被傳開，大家稱贊她是“誠實(shí)小衛(wèi)士”. 薩斯病毒的突然襲來，像大自然的許多災(zāi)難一樣，無法預(yù)料，讓我們措手不及。因此，災(zāi)難一旦發(fā)生，就應(yīng)該及時(shí)得讓人們了解災(zāi)難的真相，采取必要的措施。欺騙和隱瞞只會加重災(zāi)難，尤其是傳染病，更是刻不容緩。北方某地有位老人與一薩斯病人接觸，需要隔離，調(diào)查人員要求家屬提供與老人接觸的名單，家屬堅(jiān)決不說實(shí)話，結(jié)果一家7口感

13、染，3人死于薩斯，更多的人為此隔離。謊言最終都要付出代價(jià)，甚至是生命的代價(jià)。 第三步驟的操作中，教師應(yīng)注意的問題是：要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，由學(xué)生進(jìn)行歸納整理，必要時(shí)教師進(jìn)行引導(dǎo)和補(bǔ)充。 步驟四：教師通過分析，幫助學(xué)生懂得我們現(xiàn)在講一切從實(shí)際出發(fā)，最大的實(shí)際就是中國現(xiàn)在處于并將長期處于社會主義初級階段。二十多年我國改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)取得偉大的成就，就在于對我國所處的社會主義初級階段的基本國情有了準(zhǔn)確的把握，做到一切從社會主義初級階段的實(shí)際出發(fā)。 步驟五：組織學(xué)生討論：在今后的學(xué)習(xí)、工作 、生活中，我們應(yīng)如何做到一切從實(shí)際出發(fā)？ 案例分析――一切從實(shí)際出發(fā) 實(shí)事求是 情景對話：從前，有個(gè)牧師勸窮人信教。 他問一個(gè)窮人：“你死后愿升天堂，還是愿下地獄？” 窮人回答說：“唉，看吧！哪邊的玉米面便宜，就到哪邊去吧！” 問題1：這個(gè)小故事告訴我們什么道理： 學(xué)生A：人們想問題、辦事情，要從客觀實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是。 【精品文檔】第 5 頁