《高一生物必修3 植物生長素的發(fā)現(xiàn)課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《高一生物必修3 植物生長素的發(fā)現(xiàn)課件（21頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。
1、植物生長素的發(fā)現(xiàn)植物生長素的發(fā)現(xiàn)1 圖中植株的生長方向有什么特點？圖中植株的生長方向有什么特點？2 可能是哪種環(huán)境刺激引發(fā)它向窗外生長？可能是哪種環(huán)境刺激引發(fā)它向窗外生長？胚芽鞘是什么胚芽鞘是什么胚芽鞘胚芽鞘 禾本科植物胚芽外的錐形套狀禾本科植物胚芽外的錐形套狀物，是植物的第一片葉子，可物，是植物的第一片葉子，可保護胚芽中更幼小的葉和生長保護胚芽中更幼小的葉和生長錐。對光照敏感。錐。對光照敏感。思考并思考并分組分組討論：討論：1 這是一組這是一組實驗，實驗，變量是什么？變量是什么？2 2 兩個實驗兩個實驗現(xiàn)象有何不現(xiàn)象有何不同？實驗結同？實驗結論是：？論是：？ 實驗變量：有無單側光的照射實驗變
2、量：有無單側光的照射單一單一變量變量現(xiàn)象：對照組現(xiàn)象：對照組直立生長直立生長；實驗組；實驗組向光生長向光生長結論：結論：單側光引起胚芽鞘向光生長單側光引起胚芽鞘向光生長 實驗一實驗一？感受光刺激的部位是哪？是尖端還是尖端以下？感受光刺激的部位是哪？是尖端還是尖端以下？如何設計實驗證明假設呢？如何設計實驗證明假設呢？分組討論：分組討論：材料：胚芽鞘，單側具孔的暗箱，錫箔套（材料：胚芽鞘，單側具孔的暗箱，錫箔套（不透不透光）光），實驗二實驗二實驗變量：錫箔片罩住胚芽鞘實驗變量：錫箔片罩住胚芽鞘尖端尖端或或下部下部現(xiàn)象：實驗組現(xiàn)象：實驗組1 1直立生長；實驗組直立生長；實驗組2 2向光生長向光生長結
3、論：結論： 胚芽鞘的生長與彎曲與尖端有關，尖端胚芽鞘的生長與彎曲與尖端有關，尖端是感受光刺激的部位，彎曲部位在下面是感受光刺激的部位，彎曲部位在下面達爾文的實驗結論達爾文的實驗結論單側光照射單側光照射使胚芽鞘的使胚芽鞘的尖端尖端產生某種產生某種刺激刺激, ,當這當這種種刺激刺激傳遞到傳遞到下部的伸長區(qū)下部的伸長區(qū)時時, ,會造成背光面比會造成背光面比向光面生長快向光面生長快, ,因而出現(xiàn)向光性彎曲因而出現(xiàn)向光性彎曲尖端產生的這種刺激究竟是什么尖端產生的這種刺激究竟是什么?是一種是一種化學物質化學物質還是還是物理刺激（如物理刺激（如擠壓）擠壓）？ 詹森的實驗示意圖詹森的實驗示意圖瓊脂片瓊脂片證明
4、：胚芽鞘的胚芽鞘的頂尖產生的刺激頂尖產生的刺激可可以通過瓊脂片傳遞以通過瓊脂片傳遞給下部給下部拜爾的實驗示意圖拜爾的實驗示意圖黑暗中黑暗中證明：胚芽鞘的彎曲生胚芽鞘的彎曲生長是由其頂尖產生的刺長是由其頂尖產生的刺激在下端激在下端不均勻分布不均勻分布造造成的成的 這些實驗初步證明尖端產生的這些實驗初步證明尖端產生的可能可能是一種是一種化學化學物質，物質，這種這種化學物質化學物質分布不均勻造成了胚芽鞘分布不均勻造成了胚芽鞘的彎曲生長。的彎曲生長。溫特實驗溫特實驗觀察發(fā)現(xiàn)問題觀察發(fā)現(xiàn)問題大膽假設大膽假設設計實驗驗證設計實驗驗證得出結論得出結論科學方法：科學方法：切除法，切除添加法科學實驗設計原則：科
5、學實驗設計原則：單一變量，對照原則思維升華：思維升華：目的要求：了解根的生長具有向重力性的特點。目的要求：了解根的生長具有向重力性的特點。 材料用具：萌發(fā)的玉米種子若干，培養(yǎng)皿、棉花、濾紙、材料用具：萌發(fā)的玉米種子若干，培養(yǎng)皿、棉花、濾紙、膠布、橡皮泥、剪刀等。膠布、橡皮泥、剪刀等。實驗假設實驗假設:實驗步驟實驗步驟:實驗預測實驗預測:實驗結論：實驗結論：按要求完成按要求完成“植物根的向重力性植物根的向重力性”（植物（植物根根受到重力刺激會向重力生長的特性受到重力刺激會向重力生長的特性）實驗設）實驗設計的完整方案計的完整方案根的生長與地心引力有關根的生長與地心引力有關經過一定時間之后，玉米種子
6、的胚根都向下經過一定時間之后，玉米種子的胚根都向下生長生長植物的根具有向重力性植物的根具有向重力性方法步驟：（方法步驟：（1）取）取4粒粒同樣同樣大小、已大小、已萌發(fā)并長出胚根萌發(fā)并長出胚根的玉米種子，平的玉米種子，平 放在放在一個培養(yǎng)皿中央。各萌發(fā)的玉米種子一個培養(yǎng)皿中央。各萌發(fā)的玉米種子分別位于盤的分別位于盤的東、南、西、北東、南、西、北位置位置 。 （2）將濾紙剪成培養(yǎng)皿大小、蓋在）將濾紙剪成培養(yǎng)皿大小、蓋在玉米種子上，然后再蓋上玉米種子上，然后再蓋上濕濕棉絮，直棉絮，直到填滿整個培養(yǎng)皿。注意不要將棉絮到填滿整個培養(yǎng)皿。注意不要將棉絮塞緊，以免影響根的生長。塞緊，以免影響根的生長。 （3
7、）蓋上培養(yǎng)皿蓋，邊緣用膠布）蓋上培養(yǎng)皿蓋，邊緣用膠布封口；封口；豎起豎起培養(yǎng)皿，用橡皮泥培養(yǎng)皿，用橡皮泥固定固定住。住。將豎立的培養(yǎng)皿放入恒溫箱中培養(yǎng)，將豎立的培養(yǎng)皿放入恒溫箱中培養(yǎng)，注意培養(yǎng)皿中玉米種子的位置必須保注意培養(yǎng)皿中玉米種子的位置必須保持不變，使最上面的玉米種子的胚根持不變，使最上面的玉米種子的胚根垂直向下，最下面玉米種子的胚根處垂直向下，最下面玉米種子的胚根處于水平位置。于水平位置。 植物向光性解釋植物向光性解釋：外因：外因：內因：內因：單側光照射單側光照射生長素分布不均生長素分布不均五、五、閱讀總結閱讀總結；1 1產生：分裂能力強的部位產生：分裂能力強的部位 2分布分布 ：生長
8、旺盛的部位：生長旺盛的部位3運輸：極性運輸運輸：極性運輸【探究性實驗探究性實驗】根據生長素的發(fā)現(xiàn)過程，請設計一個實驗來驗證根據生長素的發(fā)現(xiàn)過程，請設計一個實驗來驗證生長素的極性運輸？生長素的極性運輸？ （一）給你如下實驗材料：枝條若干、瓊脂塊若干、胚芽鞘若干（一）給你如下實驗材料：枝條若干、瓊脂塊若干、胚芽鞘若干、刀片；刀片； （二）實驗步驟：第一步、第二步如下圖；請完成后面的步驟及預測結果（二）實驗步驟：第一步、第二步如下圖；請完成后面的步驟及預測結果: 第一步，取一根枝條，切一段，讓枝條形態(tài)學上端第一步，取一根枝條，切一段，讓枝條形態(tài)學上端A朝上；取另一枝條，朝上；取另一枝條，切同樣長度的
9、一段，讓枝條形態(tài)學下端切同樣長度的一段，讓枝條形態(tài)學下端B朝上；朝上； 第二步，把一含有生長素的瓊脂小塊放在一枝條的形態(tài)學上端第二步，把一含有生長素的瓊脂小塊放在一枝條的形態(tài)學上端A ,形態(tài)學下形態(tài)學下端端B放一不含生長素的瓊脂塊；把另一含有生長素的瓊脂小塊放在另一枝條放一不含生長素的瓊脂塊；把另一含有生長素的瓊脂小塊放在另一枝條的形態(tài)學下端的形態(tài)學下端B，形態(tài)學上端，形態(tài)學上端A放一不含生長素的瓊脂塊；放一不含生長素的瓊脂塊； 第一步，取一根枝條，切一段，讓枝條形態(tài)學上端第一步，取一根枝條，切一段，讓枝條形態(tài)學上端A朝上；取另一枝條，朝上；取另一枝條，切同樣長度的一段，讓枝條形態(tài)學下端切同樣
10、長度的一段，讓枝條形態(tài)學下端B朝上；朝上； 第二步，第二步，把一含有生長素的瓊脂小塊放在一枝條的形態(tài)學上端把一含有生長素的瓊脂小塊放在一枝條的形態(tài)學上端A ，形態(tài)學下端，形態(tài)學下端B放一放一 不含生長素的瓊脂塊；把另一含有生長素的瓊脂小塊放在另一枝條的形態(tài)學不含生長素的瓊脂塊；把另一含有生長素的瓊脂小塊放在另一枝條的形態(tài)學 下端下端B，形態(tài)學上端，形態(tài)學上端A放一不含生長素的瓊脂塊；放一不含生長素的瓊脂塊；第三步，一段時間后，分別取第一組和第二組下面的瓊脂塊，分別放在切去胚芽鞘第三步，一段時間后，分別取第一組和第二組下面的瓊脂塊，分別放在切去胚芽鞘尖端的切面的一側；尖端的切面的一側； 第四步，
11、培養(yǎng)一段時間后，觀察胚芽鞘的變化，并預測結果和結論：第四步，培養(yǎng)一段時間后，觀察胚芽鞘的變化，并預測結果和結論：兩組都彎向對側生長；說明運輸方向是雙向的；兩組都彎向對側生長；說明運輸方向是雙向的；兩組都不彎曲；說明不能縱向運輸；兩組都不彎曲；說明不能縱向運輸；第一組彎曲，第二組不彎，說明是從植物形態(tài)學上端向下端運輸；第一組彎曲，第二組不彎，說明是從植物形態(tài)學上端向下端運輸；【思考思考】這四種預測當中，其中最切合實際的是哪一種呢？這四種預測當中，其中最切合實際的是哪一種呢？第一組不彎，第二組彎曲，說明是從植物形態(tài)學下端向上端運輸。第一組不彎，第二組彎曲，說明是從植物形態(tài)學下端向上端運輸。ab 上
12、端上端 下端下端 化學本質化學本質 感受光刺激的部位感受光刺激的部位 彎曲的部位彎曲的部位 產生的部位產生的部位 分布的部位分布的部位 運輸?shù)姆较蜻\輸?shù)姆较?吲哚乙酸吲哚乙酸尖端尖端尖端下部尖端下部分裂能力強的部位分裂能力強的部位生長旺盛的部位生長旺盛的部位極性運輸極性運輸胚芽鞘、芽、幼葉、胚芽鞘、芽、幼葉、 幼根幼根橫向運輸橫向運輸尖端尖端小結生生長長素素abbaCCD胚芽鞘胚芽鞘D將將 生長生長 ；不不生長素不能從植物的形態(tài)學下端運輸生長素不能從植物的形態(tài)學下端運輸?shù)缴隙?，瓊脂到上端，瓊脂C中沒有獲得生長素。中沒有獲得生長素。這是因為這是因為練一練：練一練：含生長素含生長素如果說我有什如果說我有什么功績的話，么功績的話，那不是我有才那不是我有才能的結果，而能的結果，而是勤奮和毅力是勤奮和毅力的結果。的結果。 -達爾文達爾文
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