第四單元《邏輯的力量》第三節(jié)（解析版）-2021-2022學年高二語文鏈接教材精準變式練

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1、第四單元:邏輯的力量第三節(jié)采用合理的論證方法教材司巍精祐（一）思維思考：有位資本家讓一位畫家為他畫一幅肖像，但事后卻拒絕支付議定的報酬。他的理由是：“畫的根本不是我?！碑嫾野堰@幅肖像公開展覽，題名為賊。資本家萬分惱怒，提出抗議。畫家平靜地說：這事與你無關，畫的根本不是你。資本家不得不買下這幅畫，改名為慈善家。答:答：畫家用了歸謬法。假定你說的對（畫根本不是我），那么你無權過問這幅畫（我可以隨便取名），你常見得荒謬不能接受，你就得否定“畫的根本不是我”。（二）概述：1. 論證，是用某些論據(jù)去支持或反駁某個觀點。2. 完整的論證三要素：論點（論題）、論證形式、論據(jù)。3. 關注論證的隱含前提：隱含前

2、提：就是論證中沒有提到，需要我們?nèi)パa充一個前提條件才能使論點得到證明的前提。思維提升：（1）2012國考】110.眾所周知，西醫(yī)利用現(xiàn)代科學技術手段可以解決很多中醫(yī)無法解決的病癥，而中醫(yī)依靠對人體經(jīng)絡和氣血的特殊理解也治愈了很多令西醫(yī)束手無策的難題，據(jù)此，針對某些復雜疾病，很多人認為中西醫(yī)結合的治療方法是有必要的。上述這些人在論斷時作的假設是：A. 針對這些疾病的中醫(yī)和西醫(yī)的治療方法可以相互結合，揚長避短B. 這些疾病單獨用中醫(yī)療法或者單獨用西醫(yī)療法并不能有效治療C. 針對這些疾病，醫(yī)療界已經(jīng)掌握了中西醫(yī)療法結合的方法D. 針對這些疾病，醫(yī)學界已經(jīng)嘗試了中西醫(yī)結合的療法取得了良好的效果【解析】

3、本題是加強論證類問題，本題論點是：治療有必要采取中西醫(yī)結合的方法。而A選項增加了一個前提條件：這種中西醫(yī)的治療方法是可以結合的，如果二者不能結合，那么這種方法是不能采用的。B選項只是重復論據(jù)的內(nèi)容。洛藪瓏例解讀（二）學會間接論證1. 反證法：（1）反證法是首先論證與原論題相矛盾的論題的虛假性，進而確定原論題的真實性的一種論證方法。步驟：第一，設與原論題相矛盾的反論題真。第二，論證反論題假。通常是以反論題為前件構成-個充分條件假言判斷（其后件為假），并以此為前提構成一個充分條件假言三段論推理的否定后件式，由于后件假，從而推出前件假（即反論題假）。第三， 根據(jù)排中律（兩個矛盾的判斷不能同假，至少必

4、有一真），從而由反論題假，確定原論題必真。邏輯建構：論題P,論證形式： 設反論題：非D 如果非P，則q, 并非（I； 所以，并非非D； 所以，P是真的（由-根據(jù)排中律）例：相傳在古代有一個賢臣被奸臣坑害，判了死罪，皇上念他過去對國有功，采用了一個由命運來最后裁定的辦法，用兩張紙片，一張寫“活，一張寫“死”，處決前由賢臣來抽，抽到“活字可赦免，而奸臣陰險歹毒，命人用兩張紙片上都寫上“死”，湊巧這個詭計被賢臣的朋友知道了，悲痛地告訴了他，并表示要和他一起揭露奸臣的陰謀，這個賢臣想了想，高興地說：“我有救了 。抽紙片時，他抽出一張紙片誰也不讓看直接就吞了下去。論題：D （活）。 設反論題：非P （死

5、） 如果非P，則（如果不死，則活） 并非q （并不是“活”字）（因所抽字被吞，無論怎樣，留下的只能是“死”，非“活”字）； 所以，并非非P （不是不活）；所以，P是真的（由根據(jù)排中律）（活）2. 歸謬法（1）歸謬法先假設被反駁的論題是真的，然后從它推出非常明顯的荒謬結果（或邏輯矛盾），從而根據(jù)充分條件假言三段論的否定后件式，確定原論題虛假。邏輯構建：求證：非p設p真 如果P，則q 非q，所以p假（由-根據(jù)充分條件假言三段論的否定后件式）例：王戎七歲，嘗與諸小兒游?？吹肋吚顦涠嘧诱壑ΓT兒競走取之，唯戎不動。人問之，答曰：樹在道邊而多子，此必苦李。取之，信然。答:答：如果李子不是苦的，就不可能長

6、在路邊且多實。3. 虛擬論敵證明某個觀點時，可以同時想象存在一個駁論者,稱其為“虛擬論敵，可從下面想像：（1）論題：從論題推出錯誤。（2）論據(jù)及隱含前提的可靠性（3）論證中存在的邏輯問題?？紤]上述內(nèi)容后，再進一步考慮通過怎樣的措施使自己的論證能免于或抵御這些攻擊。例：假如杜甫在那個時局紛亂的年代不堪命運的捉弄而隨波逐流，假如他無法正觀如黃葉般飄搖孤寂的生命而喪失人生的意志，假如他無法承擔失意、離索的痛楚而放棄了治國平天下的理想，那么，他怎能吟出不朽的詩史之作而震古爍今？正是那份對痛苦的淡然，讓杜甫在西南一隅活出了月白風清一草堂的曠達，成就了他的璀璨人生！答:解析：語段從事例的反面杜甫無法正視人

7、生痛苦進行假設，從而推出杜甫不可能吟出詩史之作的結論。這就從反面證明了縮小痛苦，百折不撓對于璀璨人生的重要性，深化了說理。3郭藪源會提針變式妹智慧提升（一）：一公司經(jīng)理在某酒店設筵，酒宴過半，突然提出在一道叫做水煮基圍蝦的菜中有一只紅頭大蒼蠅，要求酒店方給予賠償，雙方為此爭執(zhí)不休，酒店經(jīng)理為了證實不是蒼蠅，情急之下，把這個疑似蒼蠅的東西吃了下去。對方一看，更是不依不饒，一紙訴狀將酒店告上法庭。酒店經(jīng)理對自己的沖動很是后悔，深知庭審將對自己非常不利，于是聘請了一位著名的律師為自己辯護。法庭上，雙方圍繞著是不是紅頭蒼蠅展開辯論，原告更是有恃無恐，咄咄遙人，形式對被告很不利。如果你廷被告的律師，你會

8、怎么辦？律師的做法：答:參考答案：律師問原告：“你看到的是紅色的蒼蠅嗎？ ”原告說：“是?！甭蓭熡謫枺骸澳愦_信是紅色的嗎？”原告信誓旦旦的說：肯定是紅色的。于是律師拿出提前準備好的幾只統(tǒng)頭大蒼蠅，放在酒精鍋里當庭開煮，幾分鐘后，紅頭大蒼蠅全部變成黑色的，事實勝于雄辯，原告無可奈何的低下了頭。智慧提升（二）藥劑師走進鄰居一個書商的鋪子里，從架子上拿下一本書問道：“這本書有趣嗎？ ”“不知道,沒讀過“你怎么能賣你自己沒讀過的書呢？請問書商應怎樣回答。答:參考答案：難道你能把你藥房里的藥都嘗過一遍嗎？智慧提升（三）：學寫駁論文“文王拘而演周易；仲尼厄而作春秋；屈原放逐，乃賦離騷；左丘失明，厥有國語；

9、孫子臏腳，兵法修列；不韋遷蜀，世傳呂覽；韓非囚秦，說難孤憤。古往今來，哪一位杰出人才不是披荊斬棘從各種困境中脫穎而出最終取得成功的呢？正如“自古英雄多磨難，從來紈緒少偉男”，逆境出人才。請對此展開駁論，200字左右。答:【范文1】逆境能使人成才，但逆境與成才是不能畫上等號的。逆境出人才只是人們的一種錯覺，對于意志薄弱的人，對于在逆境中自暴自棄、自甘沉淪的人，逆境只能是他們的墳墓。說“逆境出人才”，這是因為逆境出的人才，其事跡太感人，就像“文王、仲尼、屈原”等，人們不過是為了教育好子女，教育好后代，覺得舉這些例子更有說服力罷了；但千萬不能認為逆境就一定能出人才，于是去制造逆境，讓子女成才；若是逆

10、境容易成才，孟母又何必辛辛苦苦地搬家呢？ 一句話，順境是比逆境更能出人才的?！军c評】 文段從抓住駁斥對方論點的途徑入手，先肯定“逆境可以成才”，但“逆境出人才”是要有條件的，需要意志非常堅定的人才能做到；接著從社會心理上分析“逆境出人才”的不合理性，指出人們?yōu)槭裁寸姁邸澳婢吵鋈瞬拧钡恼f法，是為了教育后輩的，因為“這些人”的事跡太感人，達到了“動之以情，曉之以理”的目的，最后自然而然地提出了自己的觀點：“順境是比逆境更能出人才的?！薄痉段?】“古往今來，哪一位杰出人才不是披荊斬棘從各種困境中脫穎而出最終取得成功的呢？ ”對此我不敢茍同。順境和逆境都是一個生命歷程，最重要的是人是否勤奮，是否對學習

11、有興趣，而且順境更能鑄就人才。我國古代詩人杜牧就是一個實例，他出生在一個豪門世家，從小便受到了良好的教育，在年輕的時候，事業(yè)上便有了很大的成就，與李商隱被后人稱作“小李杜”。還有文天祥、周恩來、魯迅等人，這些都是在順境中鑄就出的人才。如果僅逆境出人才，那么我們國家為什么還要大力興建那么多的學校呢？如果逆境更容易成才，那么為什么高科技人員、商界精英等人才是廣泛出現(xiàn)于美國、歐洲，而不是戰(zhàn)火紛飛、食不果腹的索馬里、剛果等非洲國家呢？【點評】 文段從直接揭穿其論據(jù)之虛假或不足的途徑入手，列舉杜牧、文天祥、周恩來、魯迅等順境中的人才，用事實說話，指出古往今來，還有很多杰出人才都是在順境中成就的，從而使支持“故論”的論據(jù)倒了，因此“逆境出人才”的觀點也會隨之倒了。而文章不滿于此，接著連續(xù)用兩個問句，駁斥對方觀點，發(fā)人深省，從而既充實了文章的內(nèi)容，也有力地論證了自己的觀點。