高考地理總復(fù)習(xí) 自然地理 22 地球表面形態(tài)課件 湘教版

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1、自自 然然 地地 理理高考目標(biāo)導(dǎo)航基礎(chǔ)盤點(diǎn)整合要點(diǎn)分類突破隨堂達(dá)標(biāo)演練課時(shí)作業(yè)第二講地球表面形態(tài)第二講地球表面形態(tài)自自 然然 地地 理理高考目標(biāo)導(dǎo)航基礎(chǔ)盤點(diǎn)整合要點(diǎn)分類突破隨堂達(dá)標(biāo)演練課時(shí)作業(yè)考試大綱解讀定位地表形態(tài)變化的內(nèi)外力因素1.掌握板塊構(gòu)造學(xué)說的內(nèi)容及其應(yīng)用2.掌握地質(zhì)構(gòu)造的成因、判斷及其應(yīng)用3.理解外力作用及對(duì)地表形態(tài)的影響自自 然然 地地 理理高考目標(biāo)導(dǎo)航基礎(chǔ)盤點(diǎn)整合要點(diǎn)分類突破隨堂達(dá)標(biāo)演練課時(shí)作業(yè) 一、不斷變化的地表形態(tài) 內(nèi)力作用和外力作用類型內(nèi)力作用外力作用能量來源來自來自地球外部，主要是 主要表現(xiàn)形式地殼運(yùn)動(dòng)、 、變質(zhì)作用風(fēng)化、 、搬運(yùn)、堆積對(duì)地表形態(tài)的影響形成 把高山削低、

2、把盆地填平地球內(nèi)部地球內(nèi)部太陽輻射能太陽輻射能巖漿活動(dòng)巖漿活動(dòng)侵蝕侵蝕高山或盆地高山或盆地自自 然然 地地 理理高考目標(biāo)導(dǎo)航基礎(chǔ)盤點(diǎn)整合要點(diǎn)分類突破隨堂達(dá)標(biāo)演練課時(shí)作業(yè)自自 然然 地地 理理高考目標(biāo)導(dǎo)航基礎(chǔ)盤點(diǎn)整合要點(diǎn)分類突破隨堂達(dá)標(biāo)演練課時(shí)作業(yè) 二、內(nèi)力作用與地表形態(tài) 1板塊運(yùn)動(dòng)與宏觀地形 (1)板塊構(gòu)造學(xué)說的主要內(nèi)容 巖石圈被一些分割成若干個(gè)板塊，板塊處于相對(duì)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。全球巖石圈分為六大板塊：、非洲板塊、美洲板塊、太平洋板塊、印度洋板塊、南極洲板塊。 (2)板塊之間的兩種基本關(guān)系： 板塊與板塊之間相互擠壓碰撞； 板塊與板塊之間。它們對(duì)于宏觀地形的形成和變化具有重大影響。斷裂帶斷裂帶亞歐板

3、塊亞歐板塊彼此分離彼此分離自自 然然 地地 理理高考目標(biāo)導(dǎo)航基礎(chǔ)盤點(diǎn)整合要點(diǎn)分類突破隨堂達(dá)標(biāo)演練課時(shí)作業(yè) (3)板塊運(yùn)動(dòng)與地貌的關(guān)系相對(duì)運(yùn)動(dòng)形成的地貌舉例板塊碰撞陸塊洋塊海溝、東亞島弧鏈、馬里亞納海溝陸塊陸塊高大的山脈、喜馬拉雅山、青藏高原板塊張裂 或海洋東非大裂谷、大西洋島弧島弧高原高原裂谷裂谷自自 然然 地地 理理高考目標(biāo)導(dǎo)航基礎(chǔ)盤點(diǎn)整合要點(diǎn)分類突破隨堂達(dá)標(biāo)演練課時(shí)作業(yè) 2.地質(zhì)構(gòu)造與地表形態(tài) (1)地質(zhì)構(gòu)造：由地殼運(yùn)動(dòng)留下的叫地質(zhì)構(gòu)造。 (2)褶皺 形成：強(qiáng)烈碰撞和，使沉積巖發(fā)生彎曲，形成褶皺。 兩種基本形態(tài)：和向斜。背斜中間向上隆起，常形成山地；向斜中間向下凹陷，常形成。 (3)斷層

4、定義：巖層受力達(dá)到一定的強(qiáng)度，發(fā)生，兩側(cè)的巖層沿?cái)嗔衙娈a(chǎn)生顯著的位移，稱為斷層。痕跡痕跡水平擠壓水平擠壓背斜背斜谷地谷地?cái)嗔褦嗔炎宰?然然 地地 理理高考目標(biāo)導(dǎo)航基礎(chǔ)盤點(diǎn)整合要點(diǎn)分類突破隨堂達(dá)標(biāo)演練課時(shí)作業(yè) 地壘、地塹3.火山、地震活動(dòng)和地表形態(tài) (1)火山和地表形態(tài)：火山噴發(fā)形成、火山口等，影響地表形態(tài)。 (2)地震活動(dòng)和地表形態(tài)：地震造成地殼和錯(cuò)動(dòng)，影響地表形態(tài)。組合形式地壘地塹巖層運(yùn)動(dòng)方向斷層中兩側(cè) ，中間突起中間部分相對(duì) 地表形態(tài)常形成陡峻的 盆地或舉例華山、峨眉山吐魯番盆地、渭河谷地陷落陷落下沉下沉山峰山峰谷地谷地火山錐火山錐斷裂斷裂自自 然然 地地 理理高考目標(biāo)導(dǎo)航基礎(chǔ)盤點(diǎn)整合要點(diǎn)

5、分類突破隨堂達(dá)標(biāo)演練課時(shí)作業(yè)自自 然然 地地 理理高考目標(biāo)導(dǎo)航基礎(chǔ)盤點(diǎn)整合要點(diǎn)分類突破隨堂達(dá)標(biāo)演練課時(shí)作業(yè) 三、外力作用與地表形態(tài) 1外力作用 (1)外力作用的表現(xiàn)形式：風(fēng)化、侵蝕、搬運(yùn)、和固結(jié)成巖等。 (2)侵蝕堆積地形：風(fēng)化侵蝕的產(chǎn)物，經(jīng) 作用離開原來的位置，在地表 下來。在侵蝕沉積過程中，形成各種各樣的侵蝕堆積地形。 2外力作用對(duì)地表形態(tài)的塑造 (1)流水侵蝕地貌：河谷、黃土高原千溝萬壑的地表形態(tài)。 (2)流水堆積地貌：、三角洲。 (3)風(fēng)力堆積地貌：。沉積沉積外力搬運(yùn)外力搬運(yùn)沉積沉積沖積平原沖積平原沙丘沙丘自自 然然 地地 理理高考目標(biāo)導(dǎo)航基礎(chǔ)盤點(diǎn)整合要點(diǎn)分類突破隨堂達(dá)標(biāo)演練課時(shí)作業(yè)自

6、自 然然 地地 理理高考目標(biāo)導(dǎo)航基礎(chǔ)盤點(diǎn)整合要點(diǎn)分類突破隨堂達(dá)標(biāo)演練課時(shí)作業(yè) 人類活動(dòng)對(duì)地表形態(tài)的影響主要表現(xiàn)在對(duì)的改造，有些是合理的，有些是不合理的，甚至是有害的。 地表地表四、人類活動(dòng)與地表形態(tài)四、人類活動(dòng)與地表形態(tài)自自 然然 地地 理理高考目標(biāo)導(dǎo)航基礎(chǔ)盤點(diǎn)整合要點(diǎn)分類突破隨堂達(dá)標(biāo)演練課時(shí)作業(yè) 一、板塊構(gòu)造學(xué)說 1板塊構(gòu)造學(xué)說的主要內(nèi)容 (1)巖石圈被一些構(gòu)造活動(dòng)帶分割成若干個(gè)板塊，板塊“漂浮”在軟流層之上，在地幔對(duì)流作用下不斷運(yùn)動(dòng)。全球巖石圈分為六大板塊：亞歐板塊、非洲板塊、美洲板塊、太平洋板塊、印度洋板塊、南極洲板塊。 (2)板塊內(nèi)部是比較穩(wěn)定的區(qū)域，板塊邊界是構(gòu)造活動(dòng)地帶。 (3)板

7、塊張裂地區(qū)常形成裂谷或海洋；相撞地區(qū)可形成山脈。大陸板塊與大洋板塊相撞，常形成海溝、島弧和海岸山脈；兩個(gè)大陸板塊碰撞處，形成巨大的山脈。自自 然然 地地 理理高考目標(biāo)導(dǎo)航基礎(chǔ)盤點(diǎn)整合要點(diǎn)分類突破隨堂達(dá)標(biāo)演練課時(shí)作業(yè) 2板塊運(yùn)動(dòng)與地貌 板塊相對(duì)移動(dòng)而發(fā)生的彼此碰撞或張裂，形成了地球表面的基本面貌，如下表：自自 然然 地地 理理高考目標(biāo)導(dǎo)航基礎(chǔ)盤點(diǎn)整合要點(diǎn)分類突破隨堂達(dá)標(biāo)演練課時(shí)作業(yè)自自 然然 地地 理理高考目標(biāo)導(dǎo)航基礎(chǔ)盤點(diǎn)整合要點(diǎn)分類突破隨堂達(dá)標(biāo)演練課時(shí)作業(yè)自自 然然 地地 理理高考目標(biāo)導(dǎo)航基礎(chǔ)盤點(diǎn)整合要點(diǎn)分類突破隨堂達(dá)標(biāo)演練課時(shí)作業(yè) (2)以下地貌單元中，成因與圖示機(jī)理相關(guān)的是() A東非大裂

8、谷B日本列島 C阿爾卑斯山脈 D落基山脈 (3)板塊構(gòu)造學(xué)說有助于人類進(jìn)一步認(rèn)識(shí)() 海陸間水循環(huán)的機(jī)理洋流分布和運(yùn)動(dòng)規(guī)律地震分布和活動(dòng)規(guī)律礦產(chǎn)資源的分布規(guī)律 AB CD 解析：(1)A(2)C(3)C。本題著重考查板塊構(gòu)造學(xué)說、板塊運(yùn)動(dòng)及其對(duì)地形地貌的影響。第(1)題，如圖所示：兩板塊自自 然然 地地 理理高考目標(biāo)導(dǎo)航基礎(chǔ)盤點(diǎn)整合要點(diǎn)分類突破隨堂達(dá)標(biāo)演練課時(shí)作業(yè) 相向運(yùn)動(dòng)、相互擠壓、褶皺隆起，其邊界不會(huì)再明顯展寬，故為消亡邊界；圖示內(nèi)容，要判斷出兩板塊屬于洋塊或陸塊，條件缺失，從兩板塊的剖面特點(diǎn)、碰撞效果來看，應(yīng)為同一性質(zhì)的板塊，即：皆為大洋板塊或皆為大陸板塊。第(2)題，由上述判斷分析，A

9、、B、D地貌單元皆為大洋板塊與大陸板塊或遠(yuǎn)離或碰撞的結(jié)果。第(3)題，板塊學(xué)說的應(yīng)用，有助于解決和解釋相關(guān)地表形態(tài)、地貌的形成，地震等自然災(zāi)害的形成機(jī)理、分布規(guī)律，地?zé)岬荣Y源的分布等問題。自自 然然 地地 理理高考目標(biāo)導(dǎo)航基礎(chǔ)盤點(diǎn)整合要點(diǎn)分類突破隨堂達(dá)標(biāo)演練課時(shí)作業(yè) 二、褶皺和斷層對(duì)地貌形態(tài)的影響 1褶皺與地貌自自 然然 地地 理理高考目標(biāo)導(dǎo)航基礎(chǔ)盤點(diǎn)整合要點(diǎn)分類突破隨堂達(dá)標(biāo)演練課時(shí)作業(yè) 2.斷層與構(gòu)造地貌自自 然然 地地 理理高考目標(biāo)導(dǎo)航基礎(chǔ)盤點(diǎn)整合要點(diǎn)分類突破隨堂達(dá)標(biāo)演練課時(shí)作業(yè) 3.研究地質(zhì)構(gòu)造的實(shí)踐意義 (1)地質(zhì)構(gòu)造與找礦、找水，地質(zhì)構(gòu)造規(guī)律有很強(qiáng)的實(shí)踐性，對(duì)生產(chǎn)有指導(dǎo)作用。 利用向

10、斜構(gòu)造找水?！跋蛐睅r層蓄水好，水量豐富容易找?！毕蛐睒?gòu)造有利于地下水補(bǔ)給，兩翼的水向中間匯集、下滲形成地下水，故打井可在向斜槽部打。見下圖：自自 然然 地地 理理高考目標(biāo)導(dǎo)航基礎(chǔ)盤點(diǎn)整合要點(diǎn)分類突破隨堂達(dá)標(biāo)演練課時(shí)作業(yè) 利用背斜找油。背斜是良好的儲(chǔ)油構(gòu)造。由于氣最輕，分布于背斜頂部，水最重，分布于底部，中部為石油，見下圖：自自 然然 地地 理理高考目標(biāo)導(dǎo)航基礎(chǔ)盤點(diǎn)整合要點(diǎn)分類突破隨堂達(dá)標(biāo)演練課時(shí)作業(yè) 利用向斜、背斜確定鉆礦位置。如巖層中含有某種礦產(chǎn)層，如煤、鐵礦等。往往保留在向斜部分的地下，因此鉆探或打井應(yīng)在向斜構(gòu)造處，因背斜頂部易被侵蝕，背斜巖層中的礦石很可能被侵蝕搬運(yùn)掉了。 利用斷層找水。

11、斷層往往是地下水出露的地方。 地質(zhì)構(gòu)造與采礦選點(diǎn)。 開采石方，如果選址于向斜部位，雖然石質(zhì)堅(jiān)固結(jié)實(shí)，但施工難度大，開采成本高；背斜部位石料雖不如向斜部位堅(jiān)硬，但僅僅是相對(duì)而言的，所以應(yīng)選擇背斜部位作為采石點(diǎn)，這樣施工容易，可節(jié)約施工時(shí)間，降低勞動(dòng)難度，減少開采成本。自自 然然 地地 理理高考目標(biāo)導(dǎo)航基礎(chǔ)盤點(diǎn)整合要點(diǎn)分類突破隨堂達(dá)標(biāo)演練課時(shí)作業(yè) (2)地質(zhì)構(gòu)造與工程建筑 建筑、工程隧道選址應(yīng)避開斷層，在斷層地帶搞大型工程易誘發(fā)斷層活動(dòng)，產(chǎn)生地震、滑坡、滲漏等不良后果，造成建筑物塌陷，建地下隧道應(yīng)避開向斜部位。(向斜構(gòu)造在地形上一般表現(xiàn)為盆地，修筑鐵路、開鑿隧道時(shí)應(yīng)避開向斜部位，因?yàn)槿绻谙蛐辈糠?/p>

12、開鑿，向斜是雨水匯集區(qū)，隧道可能變成水道) 斷層能加大地震烈度，地震發(fā)生時(shí)，有斷層的地區(qū)烈度會(huì)變大。 建水庫應(yīng)避開斷層，以防出現(xiàn)滲漏、坍塌、滑坡、地震等。自自 然然 地地 理理高考目標(biāo)導(dǎo)航基礎(chǔ)盤點(diǎn)整合要點(diǎn)分類突破隨堂達(dá)標(biāo)演練課時(shí)作業(yè)自自 然然 地地 理理高考目標(biāo)導(dǎo)航基礎(chǔ)盤點(diǎn)整合要點(diǎn)分類突破隨堂達(dá)標(biāo)演練課時(shí)作業(yè)自自 然然 地地 理理高考目標(biāo)導(dǎo)航基礎(chǔ)盤點(diǎn)整合要點(diǎn)分類突破隨堂達(dá)標(biāo)演練課時(shí)作業(yè) (1)圖1中、所對(duì)應(yīng)的地質(zhì)構(gòu)造依次是() A向斜、背斜和斷層 B斷層、向斜和背斜 C背斜、向斜和斷層 D背斜、斷層和向斜 (2)與圖2相對(duì)應(yīng)的剖面圖是() Aa圖 Bb圖 Cc圖 Dd圖自自 然然 地地 理理高

13、考目標(biāo)導(dǎo)航基礎(chǔ)盤點(diǎn)整合要點(diǎn)分類突破隨堂達(dá)標(biāo)演練課時(shí)作業(yè) 解析：(1)C(2)D。(1)處巖層向上拱起，為背斜；處巖層向下彎曲，為向斜；處巖層發(fā)生明顯移動(dòng)，為斷層。(2)因?yàn)镚PS接收機(jī)每間隔60秒自動(dòng)記錄一次位置，而從圖2描述的點(diǎn)觀察，從甲地出發(fā)，60秒走過的路程較長，說明坡度大且是下坡；隨后各點(diǎn)較均勻分布，說明地形平坦；中間間隔較遠(yuǎn)，說明這段路坡度較大，為下坡路段；最后各點(diǎn)分布較密，說明相同時(shí)間走過的路程短，即坡度較陡，為上坡路段。對(duì)應(yīng)圖1中四幅圖，d圖符合題意。自自 然然 地地 理理高考目標(biāo)導(dǎo)航基礎(chǔ)盤點(diǎn)整合要點(diǎn)分類突破隨堂達(dá)標(biāo)演練課時(shí)作業(yè) 三、外力作用與地表形態(tài) 外力作用對(duì)地表形態(tài)的影響如

14、下表所示：外力作用及其對(duì)地貌的影響作用對(duì)地貌的影響風(fēng)化作用使地表巖石受破壞，碎屑物殘留地表形成風(fēng)化殼侵蝕作用風(fēng)力侵蝕形成風(fēng)蝕洼地、風(fēng)蝕柱、風(fēng)蝕蘑菇流水侵蝕侵蝕使谷底展寬、谷坡后退、河床加深，形成V形谷；使坡面破碎，形成溝壑縱橫的地表形態(tài)溶蝕形成溶洞、峰林等冰川侵蝕形成冰斗、角峰、U形谷海浪侵蝕形成海蝕地貌自自 然然 地地 理理高考目標(biāo)導(dǎo)航基礎(chǔ)盤點(diǎn)整合要點(diǎn)分類突破隨堂達(dá)標(biāo)演練課時(shí)作業(yè)外力作用及其對(duì)地貌的影響搬運(yùn)作用風(fēng)力搬運(yùn)干旱、半干旱地區(qū)、海濱地區(qū)作用強(qiáng)烈流水搬運(yùn)濕潤、半濕潤地區(qū)作用明顯冰川搬運(yùn)冰川活動(dòng)地區(qū)海浪搬運(yùn)海濱地區(qū)堆積作用風(fēng)力堆積形成沙漠(靜止沙丘、移動(dòng)沙丘)、黃土堆積堆積物顆粒大的先堆

15、積，顆粒小的后堆積，具有分選性河流堆積形成三角洲平原、洪積沖積平原、河漫灘平原冰川堆積沉積物顆粒大小不分，雜亂堆積，形成冰磧地貌海流堆積形成海岸地貌固結(jié)成巖作用形成沉積巖自自 然然 地地 理理高考目標(biāo)導(dǎo)航基礎(chǔ)盤點(diǎn)整合要點(diǎn)分類突破隨堂達(dá)標(biāo)演練課時(shí)作業(yè)自自 然然 地地 理理高考目標(biāo)導(dǎo)航基礎(chǔ)盤點(diǎn)整合要點(diǎn)分類突破隨堂達(dá)標(biāo)演練課時(shí)作業(yè)自自 然然 地地 理理高考目標(biāo)導(dǎo)航基礎(chǔ)盤點(diǎn)整合要點(diǎn)分類突破隨堂達(dá)標(biāo)演練課時(shí)作業(yè)自自 然然 地地 理理高考目標(biāo)導(dǎo)航基礎(chǔ)盤點(diǎn)整合要點(diǎn)分類突破隨堂達(dá)標(biāo)演練課時(shí)作業(yè) (1)根據(jù)該關(guān)系圖，河流能夠搬運(yùn)鵝卵石的流速至少是() A100 cm/s B200 cm/s C300 cm/s D400 cm/s (2)當(dāng)流速低于某一物質(zhì)搬運(yùn)速度時(shí)，該物質(zhì)就會(huì)發(fā)生沉積。據(jù)圖可以推測(cè)在一般情況下，河流某一河段自上而下，隨著流速逐漸降低，先后沉積的是() A黏土、粗砂、礫石、石塊 B黏土、石塊、粗砂、礫石 C石塊、礫石、黏土、粗砂 D石塊、礫石、粗砂、黏土自自 然然 地地 理理高考目標(biāo)導(dǎo)航基礎(chǔ)盤點(diǎn)整合要點(diǎn)分類突破隨堂達(dá)標(biāo)演練課時(shí)作業(yè) 解析：(1)B(2)D。第(1)題，從圖中可以看出，被搬運(yùn)物質(zhì)的直徑越小，搬運(yùn)所需的流速越低，6.4厘米的鵝卵石相應(yīng)的搬運(yùn)流速約為200厘米/秒。第(2)題，顆粒直徑越大，需要的搬運(yùn)流速越大；流速下降后，顆粒直徑大的物質(zhì)先沉積。