《安徽省固鎮(zhèn)三中七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 8《三顆枸杞豆》課件 （新版）蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《安徽省固鎮(zhèn)三中七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 8《三顆枸杞豆》課件 （新版）蘇教版（28頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、程海程海學(xué)習(xí)目標(biāo)（第一課時(shí)）學(xué)習(xí)目標(biāo)（第一課時(shí)）1、了解課文的內(nèi)容理清結(jié)構(gòu)。2、領(lǐng)悟文章的語(yǔ)言，理解其深刻含義。3、自主學(xué)習(xí)、合作探究解決問(wèn)題。4、通過(guò)學(xué)習(xí)，明白要珍惜時(shí)光， 把握金色年華。自學(xué)提綱自學(xué)提綱1、讀課文，積累、讀課文，積累字詞字詞2 2、文中的三顆枸杞豆是三顆怎樣的枸杞豆？、文中的三顆枸杞豆是三顆怎樣的枸杞豆？完成填空：完成填空： 的枸杞的枸杞豆。豆。3 3、梳理文章結(jié)構(gòu)，用一句話概括文章主要梳理文章結(jié)構(gòu)，用一句話概括文章主要內(nèi)容。內(nèi)容。4 4、文章講了與三叔的幾次相遇？我眼中的、文章講了與三叔的幾次相遇？我眼中的三叔是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合人物描寫(xiě)進(jìn)三叔是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合人物
2、描寫(xiě)進(jìn)行分析。行分析。 枸杞枸杞( )( )蚱蜢蚱蜢( ) ( ) 葉鞘葉鞘( ) ( ) 躡躡( )( )手躡腳手躡腳 煩躁煩躁( ) ( ) 縫隙縫隙( ) ( ) 燈盞燈盞( ) ( ) 半晌半晌( )( )gugu qqzhzh mngmngqiqio oniniz zo oxx zhnzhnshngshng 花 蕊花 蕊 ( ) ( ) 擎擎 ( ) ( ) 葉脈葉脈( ) ( ) 鮮鮮( )( )為人知為人知 癌癌( )( )癥癥 膩膩( )( )味味 著作等身著作等身 灰心喪氣灰心喪氣 渺茫渺茫 喃喃喃喃( ) ( ) 殷殷( )( )紅紅ruruqngqngm mi ixinx
3、iniinn nnnnynyn 學(xué)習(xí)展示學(xué)習(xí)展示例如：催人奮進(jìn)的三顆枸杞豆例如：催人奮進(jìn)的三顆枸杞豆 三顆枸杞豆三顆枸杞豆 三顆枸杞豆三顆枸杞豆 三顆枸杞豆三顆枸杞豆文章結(jié)構(gòu)文章結(jié)構(gòu) 三部分三部分 第一部分（第一部分（1、2自然段）：交代自己是一個(gè)植物學(xué)家，自然段）：交代自己是一個(gè)植物學(xué)家，說(shuō)明自己小時(shí)候是一個(gè)出名的說(shuō)明自己小時(shí)候是一個(gè)出名的“淘氣鬼淘氣鬼”，引出回憶。，引出回憶。 第二部分（第二部分（3至至59自然段）：寫(xiě)三叔一生留給自然段）：寫(xiě)三叔一生留給“我我”的的教訓(xùn)教訓(xùn)三顆枸杞豆以及這三顆枸杞豆對(duì)三顆枸杞豆以及這三顆枸杞豆對(duì)“我我”的啟示、的啟示、教育。教育。 第一層（第一層（3）寫(xiě)
4、門前山谷里的小樹(shù)林是）寫(xiě)門前山谷里的小樹(shù)林是“我我”的樂(lè)的樂(lè)園。園。 第二層（第二層（4-34）寫(xiě)初遇三叔。）寫(xiě)初遇三叔。 第三層（第三層（35-54）寫(xiě)再遇三叔。）寫(xiě)再遇三叔。 第三部分（第三部分（60自然段）：寫(xiě)自己勤奮、刻苦學(xué)習(xí)的動(dòng)自然段）：寫(xiě)自己勤奮、刻苦學(xué)習(xí)的動(dòng)力力 這三顆有著特殊意義的枸杞豆，征這三顆有著特殊意義的枸杞豆，征服了年少的服了年少的“我我”，使，使“我我”成了一名成了一名植物學(xué)家。但在這之前，植物學(xué)家。但在這之前，“我我”是什么是什么樣樣 的人呢？從哪里可以看出來(lái)呢？的人呢？從哪里可以看出來(lái)呢？ 學(xué)習(xí)展示學(xué)習(xí)展示 文章講了與三叔的幾次相遇？我眼中的三叔是一個(gè)怎樣的人？文
5、章講了與三叔的幾次相遇？我眼中的三叔是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合人物描寫(xiě)進(jìn)行分析。請(qǐng)結(jié)合人物描寫(xiě)進(jìn)行分析。 三叔是個(gè)很特別的人三叔是個(gè)很特別的人 外貌外貌 語(yǔ)言語(yǔ)言 神態(tài)神態(tài) 動(dòng)作動(dòng)作 學(xué)習(xí)展示學(xué)習(xí)展示我：我：遇到三叔之前，遇到三叔之前，遇到三叔之后，遇到三叔之后，。貪玩貪玩 逃學(xué)逃學(xué) 不愛(ài)學(xué)習(xí)不愛(ài)學(xué)習(xí) 熱愛(ài)大自然熱愛(ài)大自然刻苦刻苦好學(xué)好學(xué)發(fā)奮圖強(qiáng)發(fā)奮圖強(qiáng)三叔有何特別之處？三叔有何特別之處？ 肖像：肖像： 慢慢站起來(lái)，手里拄著一根樺木削慢慢站起來(lái)，手里拄著一根樺木削成的棍子，微風(fēng)吹著他顫顫搖搖的身成的棍子，微風(fēng)吹著他顫顫搖搖的身體，似乎一根根筋骨都能從衣服外面體，似乎一根根筋骨都能從衣服外面數(shù)出來(lái)。
6、那兩只眼睛，像開(kāi)得大大的數(shù)出來(lái)。那兩只眼睛，像開(kāi)得大大的窗戶，嘴唇發(fā)紫，像成熟的桑葚。窗戶，嘴唇發(fā)紫，像成熟的桑葚。 動(dòng)作：動(dòng)作： 語(yǔ)言語(yǔ)言“仔細(xì)看看，仔細(xì)看看，時(shí)間不多了！仔細(xì)看看，仔細(xì)看看，時(shí)間不多了！”“太遲了太遲了”“這是我一生的成績(jī)：三個(gè)。這是我一生的成績(jī)：三個(gè)。”“太陽(yáng)能捉住嗎？太陽(yáng)能捉住嗎？”“”“能！能呀！我以前老忘記去捉它，能！能呀！我以前老忘記去捉它，讓它在我頭頂上溜走了幾千次，上萬(wàn)次讓它在我頭頂上溜走了幾千次，上萬(wàn)次”充滿悔恨、自責(zé)、遺憾之情充滿悔恨、自責(zé)、遺憾之情少時(shí)，虛度年華，少時(shí)，虛度年華， 。老時(shí)，老時(shí)， ， 。 評(píng)價(jià)三叔一生：評(píng)價(jià)三叔一生：知難而退知難而退淺嘗輒
7、止淺嘗輒止分秒必爭(zhēng)分秒必爭(zhēng)深入鉆研深入鉆研知難而進(jìn)知難而進(jìn)課堂作業(yè)課堂作業(yè)完成基礎(chǔ)訓(xùn)練1、2、3題。課外作業(yè)課外作業(yè)完成課后“探究練習(xí)”第二題。學(xué)習(xí)目標(biāo)（第二課時(shí)第二課時(shí)）1、體會(huì)三叔一生給、體會(huì)三叔一生給“我我”的教訓(xùn)，體會(huì)題的教訓(xùn)，體會(huì)題目的含義目的含義 。2、學(xué)習(xí)本文生動(dòng)細(xì)致的景物描寫(xiě)和細(xì)膩刻、學(xué)習(xí)本文生動(dòng)細(xì)致的景物描寫(xiě)和細(xì)膩刻畫(huà)人物的寫(xiě)法。畫(huà)人物的寫(xiě)法。3、 理解本文的深刻含義，珍惜時(shí)光，熱理解本文的深刻含義，珍惜時(shí)光，熱愛(ài)生命，勤奮學(xué)習(xí)，永不放棄愛(ài)生命，勤奮學(xué)習(xí)，永不放棄 。自學(xué)提綱 1、三叔先后給、三叔先后給“我我”留下過(guò)哪些謎語(yǔ)？后來(lái)為什么留下過(guò)哪些謎語(yǔ)？后來(lái)為什么“我我”一下一
8、下子就猜到了？子就猜到了？“我我”悟出了什么道理？悟出了什么道理？ 2、文題有什么深刻含義？、文題有什么深刻含義？ 3、全文采用什么寫(xiě)法，然后按什么順序記敘、全文采用什么寫(xiě)法，然后按什么順序記敘“我我”童年時(shí)候接童年時(shí)候接受三顆枸杞豆的啟示，懂得生命的意義，轉(zhuǎn)而勤奮好學(xué)的？文中受三顆枸杞豆的啟示，懂得生命的意義，轉(zhuǎn)而勤奮好學(xué)的？文中還采用了什么寫(xiě)法？還采用了什么寫(xiě)法？ 4、找出文中充滿童趣的語(yǔ)句和生動(dòng)的描寫(xiě)，從修辭手法等方面、找出文中充滿童趣的語(yǔ)句和生動(dòng)的描寫(xiě)，從修辭手法等方面進(jìn)行賞析，并思考童趣與進(jìn)行賞析，并思考童趣與“我我”后來(lái)成為植物學(xué)家有沒(méi)有關(guān)系？后來(lái)成為植物學(xué)家有沒(méi)有關(guān)系？三叔先后給
9、“我”留下過(guò)哪些謎語(yǔ)？后來(lái)為什么“我”一下子就猜到了？“我”悟出了什么道理？ 三幅畫(huà)：一座歪歪斜斜的塔，一堆松松散散的書(shū)，一株彎彎扭三幅畫(huà)：一座歪歪斜斜的塔，一堆松松散散的書(shū)，一株彎彎扭扭的樹(shù)；三個(gè)圓圓的扭的樹(shù)；三個(gè)圓圓的“”；三顆紅色的枸杞豆。；三顆紅色的枸杞豆。 “我我”一下子就猜到了，是因?yàn)橐幌伦泳筒碌搅?，是因?yàn)椤拔椅摇币呀?jīng)了解三幅畫(huà)和畫(huà)兒已經(jīng)了解三幅畫(huà)和畫(huà)兒下面的三個(gè)圓圓的下面的三個(gè)圓圓的“”的深刻含義，了解三叔虛度的一生，的深刻含義，了解三叔虛度的一生，領(lǐng)悟到他無(wú)窮的悔恨和對(duì)領(lǐng)悟到他無(wú)窮的悔恨和對(duì)“我我”的期望。的期望。 “我我”悟出了：要以三叔虛度一生的教訓(xùn)為鑒，以現(xiàn)在為起點(diǎn)，悟出
10、了：要以三叔虛度一生的教訓(xùn)為鑒，以現(xiàn)在為起點(diǎn)，抓緊學(xué)習(xí)，勤奮學(xué)習(xí)。抓緊學(xué)習(xí)，勤奮學(xué)習(xí)。文題有什么深刻含義？文題有什么深刻含義？它象征著三叔生命的終結(jié)它象征著三叔生命的終結(jié)-“生命告生命告終的句號(hào)終的句號(hào)”；它象征著三叔一生的教訓(xùn)它象征著三叔一生的教訓(xùn)-“三個(gè)遺三個(gè)遺憾的憾的”；它象征著三叔對(duì)我的諄諄告誡它象征著三叔對(duì)我的諄諄告誡-“也是一切事物的起點(diǎn)也是一切事物的起點(diǎn)”！ 全文采用什么寫(xiě)法，然后按照什么順序記敘“我”童年時(shí)候接受三顆枸杞豆的啟示，懂得生命的意義，轉(zhuǎn)而勤奮好學(xué)的？倒敘寫(xiě)法 設(shè)置懸念，引出回憶，為下文埋下伏筆。時(shí)間順序插敘寫(xiě)法找出文中充滿童趣的語(yǔ)句和生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)賞找出文中充滿童趣
11、的語(yǔ)句和生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)賞析。析。 我嚇了一大跳，心里想：我嚇了一大跳，心里想：“誰(shuí)在這里打我的埋伏？是爸爸？誰(shuí)在這里打我的埋伏？是爸爸？要不就是那位尖眼睛的女老師？要不就是那位尖眼睛的女老師？”我趕忙在一棵大楊樹(shù)后面我趕忙在一棵大楊樹(shù)后面躲起來(lái)，從濃密的草叢縫隙里頭看。躲起來(lái)，從濃密的草叢縫隙里頭看。 語(yǔ)句采用了語(yǔ)句采用了心理心理描寫(xiě)、描寫(xiě)、動(dòng)作動(dòng)作描寫(xiě)的手法塑造人物。描寫(xiě)的手法塑造人物。“打埋伏打埋伏”是是原指敵我雙方在軍事上的一種形式原指敵我雙方在軍事上的一種形式，課文中用來(lái)比喻，課文中用來(lái)比喻我認(rèn)我認(rèn)為老師是識(shí)破了我的伎倆，有意事先就在這等我為老師是識(shí)破了我的伎倆，有意事先就在這等我。這
12、里體現(xiàn)。這里體現(xiàn)我對(duì)老師我對(duì)老師反感反感 。我的行為體現(xiàn)了我。我的行為體現(xiàn)了我叛逆的性格叛逆的性格 。 那人慢慢地站起來(lái)，手里拄著樺木削成的棍子，微風(fēng)吹著他顫那人慢慢地站起來(lái)，手里拄著樺木削成的棍子，微風(fēng)吹著他顫顫搖搖的身體，似乎已根根筋骨都能從衣服外面數(shù)出來(lái)。那兩顫搖搖的身體，似乎已根根筋骨都能從衣服外面數(shù)出來(lái)。那兩只眼睛，像開(kāi)得大大的窗戶，嘴唇發(fā)紫，像成熟的桑葚。只眼睛，像開(kāi)得大大的窗戶，嘴唇發(fā)紫，像成熟的桑葚。 語(yǔ)句采用了語(yǔ)句采用了動(dòng)作、外貌動(dòng)作、外貌的描寫(xiě)方法來(lái)塑造人物，體現(xiàn)了人物的描寫(xiě)方法來(lái)塑造人物，體現(xiàn)了人物衣衣不蔽體，瘦弱，健康狀況不好的特征。不蔽體，瘦弱，健康狀況不好的特征。
13、他忽然俯下身，用手捏住我的臉蛋。我疼得差點(diǎn)兒叫起來(lái)，他他忽然俯下身，用手捏住我的臉蛋。我疼得差點(diǎn)兒叫起來(lái)，他一點(diǎn)兒沒(méi)有覺(jué)察到我的痛楚，口里喃喃地說(shuō)：一點(diǎn)兒沒(méi)有覺(jué)察到我的痛楚，口里喃喃地說(shuō)：“這也是太陽(yáng)？這也是太陽(yáng)？這也是太陽(yáng)！這也是太陽(yáng)！” 這句采用了這句采用了語(yǔ)言、動(dòng)作語(yǔ)言、動(dòng)作的描寫(xiě)手法來(lái)塑造人物，體現(xiàn)了人物的描寫(xiě)手法來(lái)塑造人物，體現(xiàn)了人物神神思恍惚、情緒激動(dòng)思恍惚、情緒激動(dòng)的特征。的特征。閱讀下列選段，完成各題。閱讀下列選段，完成各題。 這時(shí)，太陽(yáng)快要西沉。透過(guò)林隙，這時(shí)，太陽(yáng)快要西沉。透過(guò)林隙，我看見(jiàn)它像一個(gè)紅色的我看見(jiàn)它像一個(gè)紅色的車輪車輪，就要滾進(jìn)西邊的山溝里去了。身邊的三叔忽然喊
14、，就要滾進(jìn)西邊的山溝里去了。身邊的三叔忽然喊到：到：“太陽(yáng)！太陽(yáng)！”接著，兩只枯瘦的手向前伸去，仿佛要捉接著，兩只枯瘦的手向前伸去，仿佛要捉住它似的。住它似的。 “太陽(yáng)能捉住嗎？太陽(yáng)能捉住嗎？”我天真地問(wèn)道。我天真地問(wèn)道。 “能！能呀！以前老是忘記了去捉它，讓它在我頭頂上溜能！能呀！以前老是忘記了去捉它，讓它在我頭頂上溜走了幾千次，上萬(wàn)次，我仍沒(méi)有想到要捉住它走了幾千次，上萬(wàn)次，我仍沒(méi)有想到要捉住它！” “太陽(yáng)里有火，一定很燙手吧？太陽(yáng)里有火，一定很燙手吧？”我說(shuō)。我說(shuō)。 “是呵，有點(diǎn)燙手，還得費(fèi)點(diǎn)力氣。是呵，有點(diǎn)燙手，還得費(fèi)點(diǎn)力氣。但把它一捉到手，就但把它一捉到手，就變了，變成一個(gè)圓圓的金盤
15、子變了，變成一個(gè)圓圓的金盤子。里面放滿了五彩的寶石里面放滿了五彩的寶石。太陽(yáng)的光芒都是從這些五彩的寶石上放射出來(lái)的，所以才太陽(yáng)的光芒都是從這些五彩的寶石上放射出來(lái)的，所以才這么亮。這么亮?！?他忽然俯下身，用手捏住我的臉蛋。我疼得差點(diǎn)兒叫起來(lái)，他忽然俯下身，用手捏住我的臉蛋。我疼得差點(diǎn)兒叫起來(lái)，他一點(diǎn)兒沒(méi)有覺(jué)察到我的痛楚，口里喃喃地說(shuō)：他一點(diǎn)兒沒(méi)有覺(jué)察到我的痛楚，口里喃喃地說(shuō)：“這也是這也是太陽(yáng)？這也是太陽(yáng)！太陽(yáng)？這也是太陽(yáng)！”練習(xí)練習(xí) 1把太陽(yáng)說(shuō)成把太陽(yáng)說(shuō)成“紅色的車輪紅色的車輪”有什么含義？有什么含義？ 2“捉住太陽(yáng)捉住太陽(yáng)”是什么意思？處三叔的一番話，表達(dá)了他是什么意思？處三叔的一番話，
16、表達(dá)了他此時(shí)怎樣的心情？此時(shí)怎樣的心情？ 3為什么說(shuō)把太陽(yáng)捉到手，太陽(yáng)就能為什么說(shuō)把太陽(yáng)捉到手，太陽(yáng)就能“變成一個(gè)圓圓的金盤變成一個(gè)圓圓的金盤子子”？含有時(shí)光過(guò)得很快的意思。含有時(shí)光過(guò)得很快的意思?！白阶√?yáng)捉住太陽(yáng)”就是掌握了時(shí)間，成了時(shí)間的主人。就是掌握了時(shí)間，成了時(shí)間的主人。此時(shí)的此時(shí)的“三叔三叔”為虛度年華而悔恨，但已確信，時(shí)為虛度年華而悔恨，但已確信，時(shí)間間“能能”抓得住。抓得住。因?yàn)樽プ×藭r(shí)光，就會(huì)勤奮不懈地學(xué)習(xí)、工作，就因?yàn)樽プ×藭r(shí)光，就會(huì)勤奮不懈地學(xué)習(xí)、工作，就會(huì)創(chuàng)造出無(wú)限的財(cái)富，就能展現(xiàn)時(shí)間給人類創(chuàng)造的會(huì)創(chuàng)造出無(wú)限的財(cái)富，就能展現(xiàn)時(shí)間給人類創(chuàng)造的價(jià)值。價(jià)值。 4“里面放滿了五
17、彩的寶石里面放滿了五彩的寶石所以才這么亮所以才這么亮”事實(shí)事實(shí)真的這樣嗎？它的含義是什么？真的這樣嗎？它的含義是什么？ 5三叔連說(shuō)了兩遍三叔連說(shuō)了兩遍“這也是太陽(yáng)這也是太陽(yáng)”，前一遍句末用問(wèn)，前一遍句末用問(wèn)號(hào)，后一遍句末用感嘆號(hào)，表意有什么不同？三叔為什號(hào)，后一遍句末用感嘆號(hào)，表意有什么不同？三叔為什么說(shuō)么說(shuō)“我我”“”“也是太陽(yáng)也是太陽(yáng)”？ 6縱觀這段文字，想一想：縱觀這段文字，想一想：“三叔三叔”是怎樣一個(gè)人？是怎樣一個(gè)人？事實(shí)并非真的如此。而是說(shuō)時(shí)光使人類創(chuàng)造了各種輝事實(shí)并非真的如此。而是說(shuō)時(shí)光使人類創(chuàng)造了各種輝煌的業(yè)績(jī)、成果，時(shí)光也因此發(fā)揮了它最大的價(jià)值煌的業(yè)績(jī)、成果，時(shí)光也因此發(fā)揮了
18、它最大的價(jià)值 。第一個(gè)第一個(gè)“這也是太陽(yáng)這也是太陽(yáng)”后用問(wèn)號(hào)，表示對(duì)后用問(wèn)號(hào)，表示對(duì)“我我”能否成為能否成為“太陽(yáng)太陽(yáng)”的懷疑，而第二個(gè)的懷疑，而第二個(gè)“這也是太陽(yáng)這也是太陽(yáng)”后用感嘆號(hào)，則表示對(duì)后用感嘆號(hào)，則表示對(duì)“我我”成為成為“太陽(yáng)太陽(yáng)”的堅(jiān)信不疑。前后兩個(gè)不同的句子類型。反映了的堅(jiān)信不疑。前后兩個(gè)不同的句子類型。反映了“三叔三叔”對(duì)對(duì)“我我”能否成為能否成為“太陽(yáng)太陽(yáng)”的思想轉(zhuǎn)變過(guò)程。的思想轉(zhuǎn)變過(guò)程?！叭迦濉卑寻选拔椅摇钡哪樀氨茸鞯哪樀氨茸鳌疤?yáng)太陽(yáng)”，是對(duì)，是對(duì)“我我”寄予厚望，希望寄予厚望，希望“我我”朝氣蓬勃，像太陽(yáng)一樣放出光和熱，把握住時(shí)光，朝著一個(gè)理想朝氣蓬勃，像太陽(yáng)一樣
19、放出光和熱，把握住時(shí)光，朝著一個(gè)理想堅(jiān)定不移地奮進(jìn)。堅(jiān)定不移地奮進(jìn)。他為虛度年華而悔恨，他清醒地認(rèn)識(shí)到抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)、工作的重他為虛度年華而悔恨，他清醒地認(rèn)識(shí)到抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)、工作的重要性，而當(dāng)自己后悔莫及時(shí)，他又把教訓(xùn)留給了后人，希望后生要性，而當(dāng)自己后悔莫及時(shí)，他又把教訓(xùn)留給了后人，希望后生把握時(shí)光，做出有為的業(yè)績(jī)。把握時(shí)光，做出有為的業(yè)績(jī)。 拓展延伸拓展延伸 1、 如果你是文中的如果你是文中的“我我”，在你成為一名，在你成為一名植物學(xué)家之后，回到三叔的墳前，你最想植物學(xué)家之后，回到三叔的墳前，你最想對(duì)他說(shuō)些什么？如果讓你給三叔立一塊墓對(duì)他說(shuō)些什么？如果讓你給三叔立一塊墓碑，你想在上面刻些什么呢？碑，你想在上面刻些什么呢？ 2 2、請(qǐng)積累幾句珍惜時(shí)間的詩(shī)句或名言、請(qǐng)積累幾句珍惜時(shí)間的詩(shī)句或名言 教師寄語(yǔ)教師寄語(yǔ)時(shí)間是一只蝴蝶，時(shí)間是一只蝴蝶， 想去捉它，想去捉它， 它已經(jīng)飛走了。它已經(jīng)飛走了。時(shí)間是海里的游魚(yú)，時(shí)間是海里的游魚(yú)，想去捕它，想去捕它，它已經(jīng)游走了它已經(jīng)游走了時(shí)間是一條彩虹，時(shí)間是一條彩虹，想去摸它，想去摸它， 它已經(jīng)消失了。它已經(jīng)消失了。時(shí)間是一團(tuán)薄霧，時(shí)間是一團(tuán)薄霧，想去碰它，想去碰它，它已經(jīng)散了，它已經(jīng)散了，??！時(shí)間是來(lái)也匆匆！?。r(shí)間是來(lái)也匆匆！去也匆匆去也匆匆
安徽省固鎮(zhèn)三中七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 8《三顆枸杞豆》課件 （新版）蘇教版
