《河南省范縣白衣閣鄉(xiāng)二中2012-2013學(xué)年七年級(jí)語文上學(xué)期第一次月考試題》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《河南省范縣白衣閣鄉(xiāng)二中2012-2013學(xué)年七年級(jí)語文上學(xué)期第一次月考試題（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、文檔供參考，可復(fù)制、編制，期待您的好評(píng)與關(guān)注！ 河南省范縣白衣閣鄉(xiāng)二中2012-2013學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期第一次月考語文試題（無答案） 新人教版 班級(jí)： 姓名： 親愛的同學(xué)，請(qǐng)拿起你手中自信的筆，細(xì)心的答題吧！相信你是最棒的。一、積累與運(yùn)用：（34分）1、正確抄寫下面的話，要求（端正，整潔，美觀）（3分） 一個(gè)人如果沒有志向，那他就像一艘在大海中盲目航行的船，隨時(shí)會(huì)觸礁翻沉而被惡浪吞沒。2、給加點(diǎn)字注音、給拼音填漢字（8分） A嫩芽（ ） 徘徊（ ） 霎時(shí)（ ） 臉頰（ ）B qioci（ ）xdo（ ） ln ln （ ）lnmn（ ）3、下列各組詞語中無錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ）（1分） A .熬
2、過、信服、分岐、各得其所 B .喜出忘外、委屈、癱瘓、訣別 C .央求、寒戰(zhàn)、自做主張、形影不離 D、匿笑、沐浴、禱告、蔭蔽4下列句子中劃?rùn)M線處，應(yīng)選哪一項(xiàng)詞語依次填上才恰當(dāng)（ ）（2分） 我們倆 ，語文老師管我倆叫“合二而一”。 母親 地點(diǎn)點(diǎn)頭，便去拿外套。 她憔悴的臉上現(xiàn)出 般的神色。A形影不離 無奈 乞求 B不離不棄 信服 乞求 C形影不離 信服 央求 D不離不棄 無奈 央求5、判斷下列語句運(yùn)用的修辭手法：（4分）黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫色的花熱烈。 （ ）可是，這能全怪我么？（ ）母親啊！你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點(diǎn)來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？（ ）每次上體育課，
3、看見她褲子那長(zhǎng)長(zhǎng)的傷疤，我就覺得對(duì)不住她。（ ）6、寫出下列描寫人物的方法。（4分）到了一處，我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。（ ）她憔悴的臉上現(xiàn)出央求的神色。（ ）“爸爸不是說給我了么？”我小聲的說。（ ）我想一個(gè)兩全其美的辦法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，總不愿意。（ ）7. 用現(xiàn)代漢語準(zhǔn)確的表述下列語句的意思。（6）（1）學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆（2）溫故而知新,可以為師矣.（3）博學(xué)而篤志 切問而近思8、論述要學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，還要借鑒別人的短處的句子是（2）9.闡述讀書求學(xué)問的態(tài)度是以求學(xué)為快樂的句子是（三重境界）（2） 10、孔子感嘆時(shí)光易逝，以勉勵(lì)
4、自己和學(xué)生要珍惜時(shí)間求學(xué)的句子是：（ （2）11、判斷題。（2） （1）孔子是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的人。 （ ）（2）論語是孔子自己編寫的書。 （ ） （3）論語的“論”讀“l(fā)n”。 （ ）（4）“三人行”，“三”在古代表示多數(shù)，不是具體數(shù)字。 （ ）二、閱讀：（36分）（一）課內(nèi)文言閱讀：（15分）陳太丘與友期 陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對(duì)子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之，元方入門不顧。12本文出自 整理是南朝宋
5、時(shí)期的 。（2分）13、解釋下列加點(diǎn)的字：（4分） A.陳太丘與友期行（ ） B.尊君在不（ ） C.相委而去（ ） D.下車引之（ ）14、根據(jù)語句意思，下列句子朗讀停頓正確的一項(xiàng)是：（ ）（1分） A期日/中 B對(duì)/子罵父 C下車/引之D元方入門不顧15. 把下列句子翻譯為現(xiàn)代漢語。（4分）（1）日中不至，則是無信；對(duì)子罵父，則是無禮。 非人哉！與人期行，相委而去。16、讀罷本文，說說你獲得了怎樣的啟示。（3分） （二）閱讀下面選自課外的文字，回答文后的問題。 （19分）老師的懺悔比爾克利亞是美國(guó)猶他州的一位中學(xué)老師，他對(duì)自己的教育教學(xué)工作總是一絲不茍，在學(xué)生和同事中間口碑極佳。有一次，他
6、給學(xué)生布置了一項(xiàng)作業(yè)，要求學(xué)生就自己的理想寫一篇作文。 一個(gè)叫蒙迪羅伯特的孩子興高采烈地寫開了，用了大半夜的時(shí)間，寫了滿滿七大張紙，描述了自己的夢(mèng)想。他夢(mèng)想將來有一天擁有一個(gè)牧馬場(chǎng)，他描述得非常詳盡，并畫下了一幅占地200英畝的牧馬場(chǎng)示意圖。示意圖中有馬廄、跑道和種植園，此外還繪制了房屋建筑和室內(nèi)設(shè)置平面圖。 第二天，蒙迪興沖沖地將這份作業(yè)遞到老師手上，臉上洋溢著幸福的微笑，帶著未來牧馬場(chǎng)主人的驕傲。然而作業(yè)發(fā)下來的時(shí)候，卻見第一頁(yè)的右上角上被老師打了個(gè)大大的“F”(差)。 下課后蒙迪去找老師：“我為什么只得了F?” 克利亞老師打量了一下眼前這位毛頭小伙，鄭重地說：“蒙迪，我承認(rèn)你這份作業(yè)做得
7、很認(rèn)真，但是你的理想離現(xiàn)實(shí)太遠(yuǎn)，太不切實(shí)際了。要知道你父親只是一個(gè)馴馬師，連固定的家都沒有，得經(jīng)常搬遷，根本沒有什么資本。而要擁有一個(gè)牧馬場(chǎng)，得要很多的錢，你能有那么多的錢嗎?”克利亞老師最后說，如果蒙迪愿意重新做這份作業(yè)，可以重新給他打分。 蒙迪拿回自己的作業(yè)，去問父親。父親摸摸兒子的頭說：“孩子，你自己拿主意吧，不過，你得慎重一些，這個(gè)決定對(duì)你來說很重要!” 此后的歲月中，蒙迪一直保存著那份作業(yè)，那份作業(yè)上很大很刺眼的“F”一直伴隨著他。然而正是這份作業(yè)激勵(lì)著蒙迪，他一步一個(gè)腳印地艱難創(chuàng)業(yè)，堅(jiān)持不懈地不斷超越新的征程，多年后蒙迪羅伯特終于如愿以償?shù)貙?shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。 一天，克利亞老師應(yīng)邀帶
8、著他現(xiàn)在的30名學(xué)生踏上這個(gè)占地20多英畝的以“蒙迪”命名的私人牧馬場(chǎng)。頭上已經(jīng)添了許多白發(fā)的克利亞老師流下了懺悔的淚水，激動(dòng)地說：“蒙迪，現(xiàn)在我才意識(shí)到，當(dāng)年我就像一個(gè)偷夢(mèng)的小偷，偷走了很多孩子的夢(mèng)，但是你的堅(jiān)韌和勇敢，使你一直沒有放棄自己的夢(mèng)!” 蒙迪大步走上前去，擁抱克利亞老師，并深情地說道；“老師，謝謝您!正是那次糟糕的成績(jī)，激勵(lì)著我為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想永不停息地奮斗?！?克利亞老師緩緩地抬起頭，面向在場(chǎng)的每一位學(xué)生，目光中充滿著希望。 是啊，夢(mèng)就是期望，有期望才會(huì)有激情，才會(huì)努力拼搏。守住自己的夢(mèng)，勇敢地走下去，你就終會(huì)到達(dá)成功的彼岸。 17、給劃線字注音（2分）馬廄（ ）糟糕（ ）懺悔（ ）
9、堅(jiān)韌（ ）18，解釋詞語在文中的含義：（2分）如愿以償 懺悔 19、一篇文章的題目，應(yīng)該簡(jiǎn)要鮮明的點(diǎn)出文章主要內(nèi)容。請(qǐng)你為這篇選文另擬定一個(gè)標(biāo)題。（ 2分） 20，克利亞老師為什么給蒙迪的作業(yè)打“F等級(jí)?你怎樣看待老師的這個(gè)評(píng)價(jià)?請(qǐng)說明理由。（ 3分） 21，蒙迪的父親對(duì)他說：“你得慎重一些?！备赣H為什么要蒙迪“慎重一些”呢?仔細(xì)閱讀父親說的全部話，反復(fù)品味其中的含義，你就會(huì)理解父親的用心了。（ 3分） 22許多年以后，蒙迪是否完全實(shí)現(xiàn)了他在作業(yè)中的構(gòu)想?你對(duì)這一事實(shí)有什么看法？（ 3分） 23，讀過這篇文章，你從中學(xué)到的最重要的人生道理是什么? （ 3分） (三）名著閱讀：24、繁星春水的整理是女作家 ，螞蟻和蟬的故事出自 。（2分）三、作文：（50分） 兩個(gè)題目任選一個(gè)作文（1）在你的人生道路上，你也曾經(jīng)歷過對(duì)你產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的事情吧。請(qǐng)你以“難忘的經(jīng)歷”為題，寫一篇500字左右的文章，讓老師、同學(xué)了解你所經(jīng)歷的事，共享你的人生收獲（2）、請(qǐng)以“嶄新的生活”為題，自選角度，寫出對(duì)初中生活的點(diǎn)滴感受。要求：1、字?jǐn)?shù)：不少于500字 2、書寫工整，語句通順，勿寫錯(cuò)別字3、有事例，有真情實(shí)感。 4 / 4
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