中考語文總復(fù)習(xí) 第四部分 寫作 專題二 半命題作文課件

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1、第四部分寫作專題二 半命題作文 半命題作文,即命題人限定題目的一部分內(nèi)容,需考生先根據(jù)要求將題目補充完整,再進行寫作的一種作文命題形式,既有限制,又不失開放性。半命題作文與命題作文相比,更有利于考生根據(jù)自己的生活積累和寫作特長選材立意,發(fā)揮自己的寫作水平;與話題作文相比,指向性更為明確。 一、半命題作文的類型 半命題作文較之于命題作文,靈活度要大得多,從本質(zhì)特點上說,它只限定了寫作范圍,而在選材、立意、組織和結(jié)構(gòu)等方面都是自由的。其結(jié)構(gòu)形式有如下幾種。 1.“空前”型 如:(2016遼寧丹東)人生路上有我們成長的足跡、拼搏的汗水、追夢的艱辛、成功的喜悅這一路雖有風(fēng)吹雨打,但更多的是陽光普照:父

2、母師友的鼓勵關(guān)懷、戰(zhàn)勝挫折的自信勇氣、讀書賞景的美好感悟,一句叮嚀、一個眼神、一篇好文、一次頓悟這一切如陽光一樣灑滿了生活的每一個角落。 請以“路上灑滿陽光”為題目,寫一篇作文。 要求:文體不限(詩歌除外),不少于600字;文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名等;字跡工整,書寫優(yōu)美,卷面整潔。 2.“絕后”型 如:(2016天津)人的一生中,總有一些記憶值得珍藏,總有一些情感值得珍惜,總有一些道理值得感悟,總有一些夢想值得追求 請以“值得”為題目,寫一篇文章。 要求:將題目補充完整;內(nèi)容具體,有真情實感;文體不限(詩歌、戲劇除外);不少于600字;文中請回避與你相關(guān)的人名、校名、地名。 3.“中

3、空”型 如:(2016山西)親愛的同學(xué),在你最朝氣蓬勃的年齡,愛上讀書,導(dǎo)師的重要性是不言而喻的。也許是你靈慧的母親,或者是你智慧的老師,抑或是你聰慧的朋友,甚至是 請以“因為,我愛上讀書”為題,寫一篇不少于500字的演講稿。 寫作提示:先將題目補充完整;內(nèi)容切忌籠統(tǒng)、空泛;語言要有感染力;避開真實的人名、地名、校名;書寫規(guī)范,卷面整潔。 4.省略或保留關(guān)鍵詞型 如:(2016湖南株洲)請將下面的題目補充完整,寫在答題卡上,然后寫一篇不少于600字的文章。文內(nèi)不得出現(xiàn)所在學(xué)校的校名、人名、地名,否則扣分。 題目:從到 二、寫作指導(dǎo) 對半命題作文而言,補題的優(yōu)劣直接關(guān)系到文章水平的高低。補題,實

4、質(zhì)上是作文構(gòu)思的預(yù)熱與啟動,是一種秤砣雖小壓千斤的高層次的運思技巧。高明、機敏的補題,當遵循以下幾個原則。 1.補題,要充分提取題中的隱含信息 半命題作文中,命題人往往會通過題面中的某個字詞或字詞之間的某種關(guān)系,向考生透露一些信息。(1)暗示一定的類,即文章適宜寫作記敘文還是議論文,適宜采用何種表達方式。細而分之,是記人還是記事;是以敘事為主,還是以抒情為主;是緣事說理,還是以理帶事等。(2)敲定一定的質(zhì),即文題點示考生應(yīng)表達怎樣的旨意,抒發(fā)何種感情,形成哪種走向的文意氛圍。(3)框定一定的量,即對出現(xiàn)在筆下的這篇作文中的人與事、情與理、時與空的量,做出某種限定:或一人或多人,或一事或數(shù)事,或

5、一理或數(shù)理,或瞬間或久遠,或局狹或廣闊等。 如作文題“快樂的(學(xué)校、家庭)生活”,“生活”表明應(yīng)寫作敘事的記敘文,“快樂”一詞又表明了“生活”的性質(zhì),括號里的提示性字眼“學(xué)校、家庭”暗示了選材的范圍。 2.補題,要與命題要求暗合神契 命題人總是從教學(xué)大綱出發(fā),巧擬文題,從某個角度出發(fā)測試考生的認識能力、表達能力和應(yīng)變能力。所以,我們必須從整體去揣摩命題人的意圖,以便正確定向下筆。 如“在面前”這一作文題,是一個表示態(tài)勢的介賓短語。命題初衷是要考生營造一種環(huán)境下的特定氛圍,讓生活中某一人(或數(shù)人)置于其間,述其言,敘其行,從而彰顯人物的某種精神、氣質(zhì)。這種環(huán)境可能是舒適的,也可能是惡劣的。思考到

6、這里,就不難通過填充題目,設(shè)置一個恰當?shù)膶α⑽?、映襯面,為構(gòu)思中的人事創(chuàng)下典型的環(huán)境,從而有力刻畫人物形象,凸現(xiàn)文旨意念。 面對這一文題,有的考生無視命題意旨,隨意補題為“在父母面前”“在房屋面前”等,如此,雖也能行文,但文章很難寫出深度,也就無法契合命題者的內(nèi)在。 3.補題,要正中自己的生活儲存 巧婦難為無米之炊,下筆能否成功,有無情真意切的素材入文,至為重要。而半命題作文正是在動用生活儲存方面,為我們提供了便利。補題時要珍視這一自由,加以充分利用,使補好的文題正中自己“素材倉庫”之所備。 如作文題“我感受到了的魅力”,橫線處可有多種填法,但想正中儲存,就要慎選。有的考生在假期游玩時,感受到

7、了自然的神奇,被優(yōu)美的風(fēng)景陶醉,可填“山川”;有的考生酷愛運動,參加了籃球特長班,幾經(jīng)磨煉,練就一身籃球本領(lǐng),可填“運動”;還有不少考生喜歡上網(wǎng),通過網(wǎng)絡(luò)來拓寬視野、增長知識、結(jié)交朋友,就可填“網(wǎng)絡(luò)”一詞。 4.補題,要力求創(chuàng)意新穎 補題運思,在符合要求的前提下,在選用生活儲存的過程中,還應(yīng)避俗求新。 如針對作文題“向鞠躬”,有如下補題,試作比較:(1)填“老師”“父母”“長輩”“警察”正確平常,比較一般;(2)填“平凡的種子”“蝴蝶”“仙人掌”別出心裁,奪人耳目;(3)填“陌生人”“小朋友”“拾垃圾的老人”切中時弊,發(fā)人警醒。 同時,題面的新與俗制約文面的新與俗。 如作文題“的滋味”,如填“

8、咖啡”“紅燒肉”“黃瓜”等食物,且只是就其滋味寫滋味,難免淺薄。如能扣住“滋味”的深層意蘊,著力挖掘,寫出“打工的滋味”“得獎的滋味”“掏污水溝的滋味”等,則既深又新。再進一步,如能逆向補題道出“作弊的滋味”心驚肉跳,“說謊的滋味”惶惶不安,“挨批的滋味”打翻五味瓶,則文章會更具新鮮度與吸引力。 5.補題,要符合情理、邏輯 補題新也好,深也好,都要有個“度”,過度則不真,甚至有悖情理,違反邏輯。如作文題“我第一次”,若填諸如“哭”“淘氣”“唱歌”“做夢”之類的詞,必定會有失真實。但若變換一下,選填印象深刻的“第一次”,如“登臺演講”“領(lǐng)獎”“下水”等則無礙,因為這一類“第一次”都是不難確認的。

9、如能變向運思,選填“當家”“打工”“獨自遠行”等入題,則文旨會更新鮮可人而又合于邏輯,不違情理。 補題運思應(yīng)當謹記:文章是生活的反映,真實是文章的生命,巧而偽是不足取的。(2016安徽)請以“你是我最的人”為題,寫一篇文章。 【提示與要求】(1)請你從“貼心”“感激”“牽掛”“欣賞”四個詞語中選擇一個,把題目補充完整。(2)可以大膽選擇你最能駕馭的文體進行寫作。(3)文中不要出現(xiàn)真實的地名、校名、人名等,否則會被扣分。(4)抄襲是一種不良行為,相信你不會照搬別人的文章,否則會影響你的成績。(5)考慮到內(nèi)容的充實,文章不少于600字?！緦懽髦笇?dǎo)】 這是一道半命題作文題,審題時要抓住其中的關(guān)鍵詞。

10、第一個關(guān)鍵詞是“你”?！澳恪笨梢允亲约旱呐笥?、同學(xué)、老師和親人等;也可以是歷史人物,如蘇軾、岳飛、戚繼光等;還可以是文學(xué)作品的人物形象,如西游記中的孫悟空、駱駝祥子中的曹先生等。第二個關(guān)鍵詞是“我”。這表明,寫作本文要采用第一人稱,寫出自己的真情實感,發(fā)表自己的觀點。 寫作半命題作文,首先要補題。命題人對補題范圍已經(jīng)做了限制只能從給出的“貼心”“感激”“牽掛”“欣賞”四個詞語中選擇一個。這就要求考生在補題前,先要列出自己最熟悉、印象最深刻的人和事,并加以比較,從中選出最能打動閱卷老師的素材。素材確定了,接下來的補題就很簡單。需要注意的是,所選素材要能支撐所補充的題目。其次,本文應(yīng)重點寫人,而要

11、突出人物的個性,就要從不同角度選擇典型事例。在敘述事例的過程中,尤其要注重對人物語言、動作和外貌等方面的刻畫。在記敘的同時,還可在文中恰當?shù)奈恢?加上幾句議論點明人物的品質(zhì),或抒發(fā)自己的感激之情,使文章錦上添花?！久麕燑c評】 世人皆愛諸葛亮,而本文作者卻獨欣賞周瑜,這體現(xiàn)了選題的別具一格。文中對周瑜使用第二人稱“你”來稱呼,能更好地抒發(fā)自己對周瑜的欣賞、仰慕之情。 同時,作者將敘述、議論和抒情有機地結(jié)合在一起,在每一個看法后都有具體的事例加以佐證,大大增強了文章的說服力。在語言上,本文善于活用所學(xué)課文,開頭“自兩晉以來,世人甚愛孔明,予獨欣賞公瑾之有勇有謀而不外夸,大敵當前而不畏懼”,便是化用愛蓮說中的語句,語言典雅凝重,令人回味。