中考化學(xué) 第二部分 專題五 實驗探究課件

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1、專題五 實驗探究一、實驗探究的基本環(huán)節(jié)提出問題建立假設(shè)設(shè)計實驗方案進(jìn)行實驗得出結(jié)論交流評價。二、實驗探究題考查的內(nèi)容1考查實驗探究中提出問題或猜想的能力。2考查設(shè)計實驗的能力。3考查對科學(xué)探究結(jié)果解釋和表達(dá)的能力。三、實驗探究題的主要結(jié)構(gòu)1提出猜想假設(shè)：根據(jù)實驗的現(xiàn)象，從反應(yīng)的質(zhì)量守恒定律、物質(zhì)的性質(zhì)(顏色、氣味、狀態(tài)等)提出假設(shè)。2設(shè)計實驗方案：根據(jù)提出的假設(shè)，利用控制變量法設(shè)計有效的對比實驗，驗證假設(shè)的合理性。3反思與評價：根據(jù)實驗的操作、裝置等方面進(jìn)行可行性評價，可以從節(jié)能環(huán)保、操作方便、安全有效等方面進(jìn)行分析。四、主要探究類型編者對近幾年的中考實驗探究題做了一定的歸納整理，發(fā)現(xiàn)有以下幾

2、種主要類型：氫氧化鈉和氫氧化鈣變質(zhì)的探究、有關(guān)金屬活動性的探究、有關(guān)復(fù)分解反應(yīng)及反應(yīng)后溶質(zhì)成分的探究、有關(guān)廢水處理及金屬回收的探究、有關(guān)廢氣(尾氣)成分分析及處理的探究等，有個別內(nèi)容如空氣中氧氣含量的測定、燃燒與滅火條件的探究等在前面已經(jīng)歸納，在這里就不再重復(fù)。實驗探究一有關(guān)氫氧化鈉和氫氧化鈣變質(zhì)的探究本類型涉及的知識點主要有中學(xué)階段常見的堿和碳酸鹽的性質(zhì)檢驗，以及在實驗探究中常出現(xiàn)的物質(zhì)變質(zhì)和混合物成分的分析探究。一、氫氧化鈉的變質(zhì)1NaOH 要密封保存的原因(1)吸收空氣中的_而潮解；(2)吸收空氣中的_而變質(zhì)，化學(xué)方程式：_(變質(zhì)后生成了_)。水蒸氣二氧化碳Na2CO32存放不嚴(yán)密的 N

3、aOH 的成分(1)沒有變質(zhì)：滴入_(或_)溶液，無氣泡(或無白色沉淀)產(chǎn)生。(2)部分變質(zhì)：加入_溶液，目的是檢驗并完全除去 Na2CO3，過濾，取濾液少量，滴入_，變紅色。(3)全部變質(zhì)：加入_溶液，目的是檢驗并完全除去 Na2CO3，過濾，取濾液少量，滴入_，不變色。3除去 NaOH 中的 Na2CO3 雜質(zhì)邊攪拌邊滴入_溶液，直至_為止，過濾，得到 NaOH 溶液。稀鹽酸氫氧化鈣氯化鈣酚酞溶液氯化鈣酚酞溶液氫氧化鈣不再產(chǎn)生沉淀二、氫氧化鈣的變質(zhì)1生石灰變質(zhì)的演變過程生石灰的化學(xué)式為_，它露置于空氣中，會吸收空氣中的_而變質(zhì)，化學(xué)方程式為：_。利用此性質(zhì)，生石灰可作_。生成的熟石灰又繼續(xù)

4、與空氣中的_反應(yīng)而變質(zhì)，化學(xué)方程式為：_。結(jié)論：生石灰變質(zhì)后的物質(zhì)可能是_、_。CaO水蒸氣干燥劑二氧化碳CaCO3Ca(OH)22食品干燥劑 CaO 變質(zhì)后的成分檢驗(1)CaO：取少量樣品溶于水，如果有_現(xiàn)象，則樣品中含有 CaO。(2)CaCO3：另取樣，直接滴加_，如果有_，則樣品中含有 CaCO3。注意：因CaO對檢驗 Ca(OH)2 有干擾，一般不檢驗 Ca(OH)2。3Ca(OH)2 的變質(zhì)情況(1)是否變質(zhì)：取樣，滴入_，有氣泡產(chǎn)生，證明已變質(zhì)；無明顯現(xiàn)象，證明沒有變質(zhì)。溫度升高稀鹽酸氣泡產(chǎn)生稀鹽酸(2)部分變質(zhì)：取樣，加水溶解，滴入_，變紅色，證明含有 Ca(OH)2；另取樣

5、，滴入_，產(chǎn)生氣泡，證明含有 CaCO3，即部分變質(zhì)。(3)全部變質(zhì)：取樣，加水溶解，滴入_，不變紅色，證明不含有 Ca(OH)2；另取樣，滴入_，產(chǎn)生氣泡，證明含有 CaCO3，即全部變質(zhì)。注意：因 Ca(OH)2 微溶于水，則不溶于水的濾渣不一定全部是 CaCO3，可能有未溶解的 Ca(OH)2。酚酞溶液稀鹽酸酚酞溶液稀鹽酸題型1氫氧化鈉的變質(zhì)探究解題指引有關(guān)氫氧化鈉的變質(zhì)問題，其實就是考查氫氧化鈉的性質(zhì)和碳酸鈉的性質(zhì)，注意生成的碳酸鈉也呈堿性，因此，(1)不能用酚酞或紫色石蕊溶液來證明其是否變質(zhì)；(2)在證明氫氧化鈉是否部分變質(zhì)時，碳酸鈉對是否存在氫氧化鈉的判斷會有干擾。因此，要用過量的

6、氯化鈣溶液或氯化鋇溶液(不能用氫氧化鈣或氫氧化鋇)先除去碳酸鈉。溫度/ 020406080100溶解度/gNaOH3191111129313336Ca(OH)20.190.170.140.120.090.08例1下表是 NaOH 和 Ca(OH)2 的溶解度數(shù)據(jù)，請回答下列問題。(1)從表中數(shù)據(jù)可以獲得的信息是_(寫一條)。(2)把 80 時 NaOH 的飽和溶液降溫至 20 ，可以看到的現(xiàn)象是_；現(xiàn)有 20 時 Ca(OH)2 的飽和溶液(甲溶液)，向其中加入一定量 CaO 后得到的溶液(乙溶液)，此時溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)乙_甲(填“”“”或“”)。(3)某興趣小組對部分變質(zhì)的氫氧化鈉固體進(jìn)行

7、提純，設(shè)計了如下操作流程。請回答：()步驟反應(yīng)的化學(xué)方程式為：_；加入過量 Ca(OH)2 的目的是_。()濾液 B 中的溶質(zhì)是_、_(寫化學(xué)式)；步驟所包含的具體操作是加熱濃縮、_、過濾。解析：CaO 溶于水，與水反應(yīng)會放熱，溶液溫度升高，Ca(OH)2 溶解度反而減小，故雖同為飽和溶液，但溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)乙小于甲。除去氫氧化鈉中的碳酸鈉，可采用 Ca(OH)2 或Ba(OH)2，但加入的量最好不要過量，否則又成為新雜質(zhì)。答案：(1)相同溫度下，NaOH 的溶解度遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于 Ca(OH)2的溶解度或 NaOH 的溶解度隨溫度的升高而增大，或 Ca(OH)2的溶解度隨溫度的升高而減小，合理即可(2)

8、溶液變渾濁(或有晶體析出) 實驗操作實驗現(xiàn)象結(jié)論往盛有 NaOH 溶液的試管中通入 CO2，然后滴入足量的_CO2 與 NaOH 溶液發(fā)生了反應(yīng)例2(2013 年梅州) CO2 與 NaOH 溶液能發(fā)生反應(yīng)，但看不到明顯現(xiàn)象。某化學(xué)小組為驗證 CO2 與 NaOH溶液發(fā)生了反應(yīng)，進(jìn)行了如下探究活動。【查閱資料】(1)CO2與 NaOH 反應(yīng)的化學(xué)方程式為：_?！驹O(shè)計實驗】(2)方案一：稀鹽酸 有氣泡產(chǎn)生 實驗操作實驗現(xiàn)象結(jié)論_燒杯中的水吸入集氣瓶中CO2 與 NaOH 溶液發(fā)生了反應(yīng)(3)方案二：按上圖所示裝置進(jìn)行實驗?！痉此寂c評價】(4)有同學(xué)認(rèn)為方案二根據(jù)實驗現(xiàn)象不能得出 “CO2 與Na

9、OH 溶液發(fā)生了反應(yīng)”的結(jié)論，還應(yīng)再做對比實驗，理由是_。擠壓膠頭滴管滴入NaOH溶液，振蕩，打開活塞 方案二的實驗現(xiàn)象也可能是CO2溶于水造成的 題型 2 氫氧化鈣的變質(zhì)探究解題指引氫氧化鈣變質(zhì)題，相對氫氧化鈉變質(zhì)題要容易得多，原因是生成的碳酸鈣是難溶物，不會對氫氧化鈣存在的判斷造成干擾。例3在某食品廠生產(chǎn)的盒裝餅干中，發(fā)現(xiàn)盒內(nèi)有一小包東西，其上標(biāo)有“干燥劑”“主要成分是生石灰”“請勿食用”等字樣。為了提高自己的實驗探究能力，淑平?jīng)Q定對這包干燥劑展開探究。(1)她將這袋干燥劑全部倒入一定量水中，充分?jǐn)嚢韬?，觸摸杯壁，感覺有點熱。將其過濾，得到白色沉淀物和濾液。(2)聯(lián)系到空氣成分和 CaO

10、的性質(zhì)，她對白色沉淀物的組成提出了以下假設(shè)：假設(shè) 1：是 CaO 和 CaCO3 的混合物；假設(shè) 2：是 Ca(OH)2 和 CaCO3 的混合物；假設(shè) 3：只有 CaCO3；假設(shè) 4：只有 Ca(OH)2。其中假設(shè)_(填序號)不合理，原因是_(用化學(xué)方程式表示)。(3)為了判斷其他幾種假設(shè)的合理性，該同學(xué)繼續(xù)進(jìn)行實驗：取少量沉淀物放入試管中，加入稀鹽酸，有氣泡產(chǎn)生，由此可否定假設(shè)_。為了得到最后結(jié)論，她再取少量沉淀物放在另一支試管中，加入少量水振蕩，靜置后，滴入酚酞溶液，呈紅色，說明只有假設(shè)_合理。(4)從此，淑平同學(xué)明白了：“請勿食用”是因為該干燥劑吸水后具有_ 性且_(填“吸”或“放”)

11、熱。該干燥劑吸水后會變質(zhì)，變質(zhì)后的物質(zhì)可能是 CaCO3。寫出 CaO 變質(zhì)生成 CaCO3 的最后一步反應(yīng)的化學(xué)方程式：_?？諝庵械乃帧⒀鯕獾饶芤鹗称纷冑|(zhì)。一般采用_(寫出兩種方法)等包裝方法可以防止或延緩食品變質(zhì)。解析：考查生石灰作干燥劑的原理，從而引出生石灰變質(zhì)問題的探究，仍然是對生石灰、熟石灰和石灰石三者性質(zhì)的考查。把握上述知識點，此類題則可順利解答。實驗探究二金屬活動性的探究本類型涉及的知識點主要有金屬的化學(xué)性質(zhì)和對金屬活動順序的理解和運用，以及酸、鹽與金屬發(fā)生轉(zhuǎn)換的反應(yīng)。一、金屬活動性強(qiáng)弱比較1金屬與酸反應(yīng)(1)從是否產(chǎn)生氣泡以及放出氣泡速率的快慢角度分析：與酸反應(yīng)有氣泡產(chǎn)生的

12、金屬，其活動性強(qiáng)于無氣泡產(chǎn)生的金屬；放出氣泡快的金屬活動性強(qiáng)于放出氣泡慢的金屬。(2)從圖像分析：先出現(xiàn)折點的金屬活動性強(qiáng)于后出現(xiàn)折點的金屬。2金屬與鹽溶液反應(yīng)能把另一種金屬從其鹽溶液中置換出來的金屬，其活動性強(qiáng)于被置換的金屬。二、應(yīng)用設(shè)計實驗證明：Zn、Fe、Cu 三者的活動性強(qiáng)弱。1金屬放酸中鋅有大量氣泡迅速產(chǎn)生，鐵有少量氣泡產(chǎn)生，銅沒有氣泡產(chǎn)生，結(jié)論：ZnFeCu。2金屬放鹽中有以下兩種方案，均可證明 ZnFeCu。(1)取“兩邊金屬中間鹽”：Zn、FeCl2 溶液、Cu，如下圖甲。甲乙(2)取“中間金屬兩邊鹽”：ZnCl2 溶液、Fe、CuCl2 溶液，如上圖乙。解題指引關(guān)鍵是對金屬與

13、酸、鹽反應(yīng)的性質(zhì)要分別理解和掌握，并懂得用酸或鹽溶液比較出金屬的活動性強(qiáng)弱的技巧和方法。題型1選擇型的活動性探究例1(2013 年揭陽) 將甲、乙兩種金屬片分別放入硫酸銅溶液中，甲表面析出金屬銅，乙沒有明顯現(xiàn)象，故此判斷三種)。金屬的金屬活動性順序是(A甲銅乙C銅甲乙B乙銅甲D甲乙銅解析：熟悉金屬活動性順序表，且理解其中含義：越前越強(qiáng)，前金換后金。A例2(2012 年揭陽)為了驗證 Zn、Fe、Cu 三種金屬的活動順序為 ZnFeCu 這一結(jié)論，下面實驗設(shè)計合理的是()。DA將 Zn、Cu 兩金屬片分別放入稀硫酸中B將 Fe、Cu 兩金屬片分別放入稀硫酸中C將 Zn、Fe 兩金屬片分別放入 C

14、uSO4 溶液中D將 Zn、Cu 兩金屬片分別放入 FeSO4 溶液中題型 2 綜合實驗型的活動性探究例3(2012 年梅州)現(xiàn)有銀、銅、鐵三種金屬，某研究小組的同學(xué)為探究銀、銅、鐵的金屬活動性順序，設(shè)計了三個實驗：.將鐵片浸入稀硫酸中；.將銀片浸入稀硫酸中；.將鐵片浸入硫酸銅溶液中。(1)實驗的現(xiàn)象是有氣泡產(chǎn)生，溶液由無色逐漸變?yōu)闇\綠色。反應(yīng)的化學(xué)方程式為：_；反應(yīng)產(chǎn)生的氣體可用_的方法檢驗。(2)上述三個實驗還不能完全證明三種金屬的活動性順序，請你補(bǔ)充一個實驗以達(dá)到實驗?zāi)康模?( 寫出實驗操作和現(xiàn)象)_。根據(jù)以上探究，三種金屬的活動性由強(qiáng)到弱的順序是_。實驗操作實驗現(xiàn)象剪下一片變黑的銅片，

15、放入試管中，加入足量的_溶液銅片表面的黑色物質(zhì)全部消失，露出紅色的銅，溶液變?yōu)開色(3)將銀、銅、鐵中的兩種金屬分別放入_溶液中，即可驗證這三種金屬的活動性強(qiáng)弱。(4)將銅片加熱，銅片表面會變黑。同學(xué)們設(shè)計了如下實驗證明此黑色物質(zhì)是氧化銅。實驗探究三有關(guān)反應(yīng)物過量導(dǎo)致物質(zhì)組成改變的探究本類型實驗主要探究的是化學(xué)反應(yīng)中反應(yīng)物是否反應(yīng)完全，及若反應(yīng)不完全而導(dǎo)致的反應(yīng)產(chǎn)物組成成分不同的相關(guān)問題。題型1 置換反應(yīng)中反應(yīng)物過量探究解題指引解此類反應(yīng)物過量問題，因為生成物是反應(yīng)物發(fā)生反應(yīng)生成的，所以生成物是不用證明的，要證明反應(yīng)物是否存在，關(guān)鍵是要熟悉反應(yīng)物的特性，特別是其化學(xué)性質(zhì)。例1為確定木炭還原氧化

16、銅后的固體成分，請你與興趣小組的同學(xué)完成以下探究?！静孪搿坎孪耄喝渴墙饘巽~；猜想：除銅外，還含有氧化銅；猜想：除銅外，還含有木炭；猜想：除銅外，還含有氧化銅、_?！具M(jìn)行實驗】實驗流程見下圖：木炭【問題與討論】(1)步驟包括溶解、_兩步操作，它們共同用到的玻璃儀器是燒杯、_。(2)C 的化學(xué)式為_，D 的化學(xué)式為_，由此推出固體 B 中含有_(寫化學(xué)式)。步驟發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為：_。(3)結(jié)合(2)的結(jié)論推斷：如果溶液 A 顯藍(lán)色，則溶液 A 的溶質(zhì)的化學(xué)式為_，說明樣品中含有_，則證明猜想_成立；如果溶液 A 無色，則證明猜想_成立。過濾玻璃棒CO2 CuOC和Cu CuSO4氧化銅題型

17、 2 復(fù)分解反應(yīng)中反應(yīng)物過量探究解題指引此類問題和置換反應(yīng)很相似，生成物都是不用證明的。證明復(fù)分解反應(yīng)中反應(yīng)物過量的技巧性比較強(qiáng)，用相互證明法簡潔方便快捷，但是酸堿中和反應(yīng)不適用此法。ABC例2(2012 年揭陽)某實驗小組用下圖 A 完成課本實驗“碳酸氫鈉與鹽酸反應(yīng)的探究”后，他們發(fā)現(xiàn)兩種反應(yīng)物的用量不同時反應(yīng)后溶液中的成分也可能不同，于是他們對碳酸氫鈉與鹽酸反應(yīng)后的大試管中溶液的成分進(jìn)行探究，請回答以下問題：(1) 寫 出 圖 A 大 試 管 中 發(fā) 生 反 應(yīng) 的 化 學(xué) 方 程 式 ：_；寫出小試管中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：_。(2)若實驗室制二氧化碳應(yīng)選裝置_(填字母)，藥品為_(填名

18、稱)。【提出假設(shè)】小組成員認(rèn)為 A 中大試管的溶液的溶質(zhì)只能存在三種情況：假設(shè) 1.兩溶液恰好完全反應(yīng)，溶質(zhì)為 NaCl；假設(shè) 2.兩溶液完全反應(yīng)后，鹽酸過量，溶質(zhì)為 NaCl 和 HCl；假設(shè) 3._。實驗實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論取反應(yīng)后的溶液少量于試管 1 中，加入過量的_有_溶液中存在_，假設(shè)_成立取反應(yīng)后的溶液少量于試管 2 中，加入過量的_有_溶液中存在_，假設(shè)_成立綜合實驗和實驗兩個實驗操作，發(fā)現(xiàn)都沒有明顯的實驗現(xiàn)象溶液中只存在NaCl，假設(shè) 1 成立【實驗和結(jié)論】小組同學(xué)討論后發(fā)現(xiàn)只要用反應(yīng)物本身兩種試劑(碳酸氫鈉溶液和稀鹽酸)就可以完成實驗，請?zhí)顚懴卤碇械膶嶒瀮?nèi)容。實驗探究四有

19、關(guān)物質(zhì)成分的探究此類探究題是近兩年廣東省中考化學(xué)實驗探究題的熱點，廣東省及其各市幾乎都出現(xiàn)了此類實驗探究題。其主要考查常見物質(zhì)(包括溶液、單質(zhì)、氧化物、酸、堿、鹽和化肥等)的檢驗和鑒別，根據(jù)物質(zhì)(或溶液)的顏色和物質(zhì)的類別、性質(zhì)等分析探究物質(zhì)的組成成分。了解常見物質(zhì)的性質(zhì)及離子的檢驗方法是解答本類題型的關(guān)鍵。一、溶液成分的探究主要考查金屬、酸、堿、鹽的性質(zhì)和置換反應(yīng)、復(fù)分解反應(yīng)。關(guān)于這部分涉及的知識點，前面已有詳細(xì)介紹，在此不重復(fù)列舉。二、固體物質(zhì)(單質(zhì)、氧化物、酸、堿、鹽或化肥)成分的探究主要考查物質(zhì)的物理和化學(xué)性質(zhì)，包括顏色、氣味、狀態(tài)以及與酸、堿、鹽等試劑發(fā)生反應(yīng)的性質(zhì)等等。三、不明產(chǎn)物

20、成分的探究此類探究題，主要是對于各種物質(zhì)的性質(zhì)，(特別是化學(xué)性質(zhì))要熟悉，并能根據(jù)它們的性質(zhì)來檢驗、鑒別待測物質(zhì)，探究所產(chǎn)生物質(zhì)的成分。題型1溶液成分的探究解題指引此類探究題主要在溶液中進(jìn)行，所涉及的知識主要是金屬、酸、堿、鹽的性質(zhì)和置換反應(yīng)、復(fù)分解反應(yīng)。例1(2013 年廣州) 某學(xué)習(xí)小組在如右圖所示的化學(xué)藥品柜中發(fā)現(xiàn)一瓶標(biāo)簽?zāi)：磺宓臒o色溶液，已知這瓶溶液是以下 5 瓶溶液中的一種：HNO3 溶液、Mg(NO3)2溶液、Ba(NO3)2 溶液、Cu(NO3)2 溶液、NaNO3 溶液。實驗操作預(yù)期現(xiàn)象與結(jié)論(1)根據(jù)上述信息判斷，該無色溶液不可能是_溶液和_溶液，只可能是其他 3 種溶液中

21、的一種。(2)為了進(jìn)一步確定該溶液是何種溶液，請你設(shè)計實驗方案，敘述實驗操作、預(yù)期現(xiàn)象與結(jié)論。限用試劑：稀 H2SO4、NaOH 溶液、Na2CO3 溶液、酚酞溶液。實驗操作預(yù)期現(xiàn)象和結(jié)論(1)取適量溶液于試管中，加入適量的 NaOH 溶液，振蕩，觀察若出現(xiàn)白色沉淀，則原溶液為Mg(NO3)2則原溶液為 Ba(NO3)2 溶液或NaNO3 溶液(2)在操作(1)后針對無明顯現(xiàn)象的情況，另取少量溶液于試管中，加入適量的稀 H2SO4，振蕩，觀察若出現(xiàn)白色沉淀，則原溶液為Ba(NO3)2則原溶液為 NaNO3 溶液解析：根據(jù) NaOH 溶液能與 Mg(NO3)2 溶液反應(yīng)生成氫氧化鎂沉淀、稀 H2

22、SO4 與 Ba(NO3)2 溶液反應(yīng)生成了硫酸鋇沉淀分析設(shè)計實驗。答案：(1)HNO3 Cu(NO3)2(2)溶液；若無明顯現(xiàn)象，溶液；若無明顯現(xiàn)象，題型2 固體物質(zhì)成分的探究解題指引此類探究題主要根據(jù)不明物質(zhì)的物理性質(zhì)提出猜測，設(shè)計探究方案，根據(jù)實驗中的現(xiàn)象判斷物質(zhì)的成分。例2(2013 年廣東) 倉庫中有一包氮肥的包裝標(biāo)簽?zāi)：磺?，有同學(xué)進(jìn)行了以下探究：(1)操作用玻璃棒攪拌的目的是_。加速溶解假設(shè)和現(xiàn)象判斷和化學(xué)方程式A 若現(xiàn)象 I 為無氨味則樣品中不含_(填名稱)B 由操作現(xiàn)象判斷該樣品一定含有_離子C若現(xiàn)象為白色沉淀，現(xiàn)象為無沉淀則樣品中含有_(寫名稱)，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：_D

23、若現(xiàn)象為“無沉淀”，現(xiàn)象為白色沉淀則樣品中含有_(寫化學(xué)式)，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：_(2)請完成下表(已知 AgCl 和 BaSO4 是難溶于水和酸的白色固體)：(3)若現(xiàn)象、都無現(xiàn)象，則該氮肥可能是_(寫化學(xué)式)；若操作現(xiàn)象為無氣味，現(xiàn)象、無現(xiàn)象，則該氮肥可能是_(只寫一種)。碳酸氫銨銨根硫酸銨 NH4Cl 尿素 NH4NO3題型 3 不明產(chǎn)物成分的探究解題指引此類探究題較為復(fù)雜，實驗的產(chǎn)物有固體、液體或氣體。主要根據(jù)產(chǎn)物的性質(zhì)提出猜測，設(shè)計探究方案，判斷物質(zhì)的成分。如果要檢驗或鑒別的成分是不熟悉的，那么一般題目中會出現(xiàn)“查閱資料”的重要信息點，此信息點一定要高度重視，它往往會成為解題的關(guān)

24、鍵。例3 (2013 年揭陽)某化學(xué)興趣小組根據(jù)下圖所示進(jìn)行模擬煉鐵的實驗，并對產(chǎn)物成分進(jìn)行探究。經(jīng)初步分析：無色氣體 A 不含有單質(zhì)氣體，黑色粉末 B 含有兩種單質(zhì)中的一種或者兩種。高爐煉鐵的原理為：Fe2O33CO2Fe3CO2，請寫出反應(yīng)器中產(chǎn)生一氧化碳的化學(xué)方程式：_。興趣小組又分成甲乙兩組分別對無色氣體 A 和黑色粉末 B的成分進(jìn)行探究。【猜想與假設(shè)】甲組在分析了煉鐵的原理后，認(rèn)為無色氣體 A 中可能有CO2，也可能有未反應(yīng)的_。乙組認(rèn)為黑色粉末的成分中存在以下三種情況：假設(shè)一：只含有鐵；假設(shè)二：只含有_；假設(shè)三：以上兩種物質(zhì)都含有。COC【實驗探究】(1)為驗證甲組的猜想，大家按下圖所示進(jìn)行實驗(箭頭表示氣體流向)：當(dāng)看到中澄清石灰水變渾濁，中灼熱的氧化銅變紅，可以確定無色氣體 A 的成分為：_，中濃硫酸的作用是：_。CO2、CO 干燥作用 實驗方法實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)果物理方法假設(shè)三成立化學(xué)方法取少量黑色粉末 B 于試管中，加入過量的稀鹽酸假設(shè)三成立(2)為驗證乙組中假設(shè)三成立，大家用物理和化學(xué)兩種方法來進(jìn)行探究。寫出黑色粉末 B 中加入過量的稀鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式：_?！窘涣鞣此肌吭谧黾捉M的實驗中發(fā)現(xiàn)其存在一個很不環(huán)保的缺陷，請指出來：_。取少量黑色粉末B，用磁鐵吸引 部分黑色粉末被磁鐵吸引 部分黑色粉末溶解，產(chǎn)生氣泡 沒有進(jìn)行尾氣處理