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1、第第5講講分子動理論分子動理論 內能內能 比熱比熱容容20172017河北河北中考考點中考考點 系統(tǒng)復習系統(tǒng)復習中考考向中考考向 題組強化題組強化20172017河北河北中考實驗中考實驗 滿分方案滿分方案20172017河北河北20172017年河北中考考點年河北中考考點考點考點2 2 考點考點1 分子動理論分子動理論內能內能考點考點3 3 比熱容比熱容返回20172017年河北中考考向年河北中考考向返回分子動理論相分子動理論相關解釋關解釋考向考向1 1考向考向2 2溫度、內能、溫度、內能、熱量、比熱容熱量、比熱容的綜合辨析的綜合辨析改變內能的兩改變內能的兩種方式種方式考向考向3 3熱量的計算
2、熱量的計算考向考向4 4實驗實驗比較不同物質的吸比較不同物質的吸熱能力熱能力20172017年河北中考實驗年河北中考實驗返回考點考點1 1 分子動理論分子動理論分子動理論分子動理論物質是由分子組成的；一切物質的分子都在不停地物質是由分子組成的；一切物質的分子都在不停地做無規(guī)則運動；分子間存在相互作用的引力和斥力做無規(guī)則運動；分子間存在相互作用的引力和斥力分子熱運動分子熱運動一切物質的分子都在不停地做無規(guī)則運動。因分子一切物質的分子都在不停地做無規(guī)則運動。因分子的運動跟溫度有關，所以這種無規(guī)則運動叫分子的的運動跟溫度有關，所以這種無規(guī)則運動叫分子的熱運動。溫度越熱運動。溫度越_，分子熱運動越劇烈
3、，分子熱運動越劇烈擴擴散散現現象象定義定義不同的物質在互相接觸時彼此進入對方的現象不同的物質在互相接觸時彼此進入對方的現象說明說明分子在不停地做無規(guī)則運動，分子間存在間隙分子在不停地做無規(guī)則運動，分子間存在間隙影響影響因素因素擴散現象跟溫度有關，溫度越高，擴散進行得越擴散現象跟溫度有關，溫度越高，擴散進行得越_示例示例聞香氣聞香氣高高快快易錯點撥易錯點撥(1)分子是不能用肉眼直接觀察到的，凡是能用肉眼分子是不能用肉眼直接觀察到的，凡是能用肉眼 直接觀察到的小物體直接觀察到的小物體(如灰塵、花粉等如灰塵、花粉等)都不是分子。都不是分子。(2)氣體、液體、固體之間都可以發(fā)生擴散現象。氣體、液體、固
4、體之間都可以發(fā)生擴散現象。返回考點考點2 2 內能內能內能及其改變內能及其改變定義定義構成物體的所有分子，其熱運動的動能與分子勢能的總和，構成物體的所有分子，其熱運動的動能與分子勢能的總和，叫做物體的內能叫做物體的內能影響影響因素因素物體的內能與溫度、質量、狀態(tài)等有關；一切物體在任何物體的內能與溫度、質量、狀態(tài)等有關；一切物體在任何情況下都有內能情況下都有內能改變改變方式方式熱傳遞熱傳遞做功做功實質實質內能的內能的_機械能和內能的相互機械能和內能的相互_示例示例煮飯、熱水袋取暖煮飯、熱水袋取暖鉆木取火、搓手取暖鉆木取火、搓手取暖說明說明條件：物體間存在溫度差；條件：物體間存在溫度差；規(guī)律：高溫
5、物體放出熱量，規(guī)律：高溫物體放出熱量，內能減小，溫度降低；低溫內能減小，溫度降低；低溫物體吸收熱量，內能增大，物體吸收熱量，內能增大，溫度升高溫度升高做功改變內能的兩種情況：對做功改變內能的兩種情況：對物體做功，物體內能增大；物物體做功，物體內能增大；物體對外做功，內能減小體對外做功，內能減小聯系聯系做功和熱傳遞改變內能是等效的，沒有看到改變內能的具做功和熱傳遞改變內能是等效的，沒有看到改變內能的具體過程，就無法判斷物體內能改變的原因體過程，就無法判斷物體內能改變的原因轉移轉移轉化轉化熱量熱量概念概念在熱傳遞過程中，傳遞內能的多少叫熱量，用在熱傳遞過程中，傳遞內能的多少叫熱量，用Q表示表示單位
6、單位焦耳焦耳(符號：符號：_)說明說明溫度、熱量和內能的關系溫度、熱量和內能的關系溫度是一個狀態(tài)量，通常用溫度是一個狀態(tài)量，通常用“物體的物體的”等詞描述。物體等詞描述。物體的溫度升高，內能增大，但不一定是吸收了熱量的溫度升高，內能增大，但不一定是吸收了熱量熱量是一個過程量，不能離開熱傳遞，通常用熱量是一個過程量，不能離開熱傳遞，通常用“吸吸收收”“”“放出放出”等詞修飾，不能用等詞修飾，不能用“有有”“”“含有含有”“”“物體的物體的”等詞修飾。物體吸收熱量，內能增加，但溫度不一定升高。等詞修飾。物體吸收熱量，內能增加，但溫度不一定升高。如晶體熔化、液體沸騰等如晶體熔化、液體沸騰等內能是一個
7、狀態(tài)量，通常用內能是一個狀態(tài)量，通常用“物體的物體的”“”“物體具有物體具有”等等詞修飾。物體內能增加，不一定是吸收了熱量。物體內能詞修飾。物體內能增加，不一定是吸收了熱量。物體內能增加，溫度不一定升高增加，溫度不一定升高J返回提示提示(類比法類比法)用物體的動能類比分子動能、用物體的勢能用物體的動能類比分子動能、用物體的勢能類比分子勢能、加深我們對內能的理解。類比分子勢能、加深我們對內能的理解?？键c考點3 3 比熱容比熱容比較不同物質的吸熱能力比較不同物質的吸熱能力實驗裝置實驗裝置實驗設計實驗設計比較水和沙子吸熱能力的方法：比較水和沙子吸熱能力的方法：吸收相同的熱量，比吸收相同的熱量，比較升
8、溫多少；較升溫多少；升高相同溫度，比較吸熱多少升高相同溫度，比較吸熱多少探究方法探究方法實驗時應控制水和沙子的質量相同，升高相同的溫度或實驗時應控制水和沙子的質量相同，升高相同的溫度或吸收相同的熱量吸收相同的熱量(即加熱相同的時間即加熱相同的時間)，這種研究問題的，這種研究問題的方法稱為方法稱為_得出結論得出結論質量相等的水和沙子，升高相同的溫度，水吸收的熱質量相等的水和沙子，升高相同的溫度，水吸收的熱量量_，說明水的吸熱能力，說明水的吸熱能力_；物體吸收熱量的多少與物質種類、質量多少、升高的物體吸收熱量的多少與物質種類、質量多少、升高的溫度有關溫度有關控制變量法控制變量法多多強強比熱容比熱容
9、物理意義物理意義比熱容是描述物質吸熱本領的物理量比熱容是描述物質吸熱本領的物理量定義定義一定質量的某種物質，在溫度升高時吸收的熱量與它一定質量的某種物質，在溫度升高時吸收的熱量與它的質量和升高的溫度乘積之比，叫做這種物質的比熱的質量和升高的溫度乘積之比，叫做這種物質的比熱容，用符號容，用符號c表示表示公式公式單位單位焦耳每千克攝氏度，符號是焦耳每千克攝氏度，符號是_水的比熱水的比熱容及其物容及其物理意義理意義水的比熱容是水的比熱容是4.2103 J/(kg)，它表示的物理意義是：，它表示的物理意義是：質量為質量為1 kg的水溫度升高的水溫度升高(或降低或降低)1 時，吸收時，吸收(或放或放出出
10、)的熱量是的熱量是4.2103 J水的比熱水的比熱容的應用容的應用制冷劑、散熱劑、調節(jié)氣候制冷劑、散熱劑、調節(jié)氣候補充補充吸熱公式：吸熱公式：Q吸吸cm(tt0)放熱公式：放熱公式：Q放放cm(t0t)。其中。其中c表示比熱容，表示比熱容，m 表表示物體的質量；示物體的質量；t0表示初溫，表示初溫，t表示變化后的溫表示變化后的溫度度 即即末溫末溫比熱容與物質的種類和狀態(tài)有關，與物質的質量比熱容與物質的種類和狀態(tài)有關，與物質的質量大大 小小、溫度的高低、吸收或放出的熱量的多少無關、溫度的高低、吸收或放出的熱量的多少無關Qcmt J/(kg)返回提示提示在常見的物質中，水的比熱容最大。但并非所有跟
11、水在常見的物質中，水的比熱容最大。但并非所有跟水有關的應用都運用了水的比熱容大這一特性。有關的應用都運用了水的比熱容大這一特性?？枷蚩枷? 1 分子動理論相關解釋分子動理論相關解釋1.1 (2015 河北，河北，2分分)用用“分子的觀點分子的觀點”解釋下列現象。解釋下列現象。 不正確的是不正確的是( )A水結成冰水結成冰分子發(fā)生變化分子發(fā)生變化B氣體易被壓縮氣體易被壓縮分子間隔大分子間隔大C水加糖變甜水加糖變甜分子不停地運動分子不停地運動D鐵塊很難壓縮鐵塊很難壓縮分子間存在斥力分子間存在斥力A 平水結成冰，液態(tài)的水變?yōu)楣虘B(tài)的水，分子沒有發(fā)生平水結成冰，液態(tài)的水變?yōu)楣虘B(tài)的水，分子沒有發(fā)生變化，物
12、質的狀態(tài)發(fā)生變化。變化，物質的狀態(tài)發(fā)生變化。1.2 如圖所示實驗不能用如圖所示實驗不能用“分子在不停地運動分子在不停地運動“解釋解釋 的是的是( )C1.3 如圖甲所示，本實驗說明的如圖甲所示，本實驗說明的 是是_；如圖；如圖 乙所示，兩個壓緊的鉛塊能吊乙所示，兩個壓緊的鉛塊能吊 起鉤碼，說明起鉤碼，說明_。分子間存在引力分子間存在引力分子間存在引力分子間存在引力 因為玻璃和水接觸在一起，并且玻璃分子和水分子因為玻璃和水接觸在一起，并且玻璃分子和水分子間的距離在引力作用的范圍內，故水分子和玻璃分子之間的距離在引力作用的范圍內，故水分子和玻璃分子之間存在相互作用的引力，故向上拉玻璃板時，彈簧測力
13、間存在相互作用的引力，故向上拉玻璃板時，彈簧測力計的讀數將變大。組成物質的分子間存在相互作用的引計的讀數將變大。組成物質的分子間存在相互作用的引力，兩塊表面干凈的光滑鉛塊壓緊后，它們會結合在一力，兩塊表面干凈的光滑鉛塊壓緊后，它們會結合在一起，并能在下面吊起一個鉤碼，證明了物體的分子間有起，并能在下面吊起一個鉤碼，證明了物體的分子間有引力。引力。考法點撥考法點撥 本類題以簡單的小實驗圖片或緊貼生活和自本類題以簡單的小實驗圖片或緊貼生活和自然界的現象，考查分子動理論，將物理融入生活然界的現象，考查分子動理論，將物理融入生活中，一定要做到把宏觀現象與微觀理論對應起來中，一定要做到把宏觀現象與微觀理
14、論對應起來進行分析。進行分析。返回考向考向2 2 溫度、內能、熱量、比熱容的綜合辨溫度、內能、熱量、比熱容的綜合辨析析2.1 (多選題，多選題，2015 河北，河北，3分分)下列說法正確的下列說法正確的 是是( )【導學號【導學號15670019】A兩杯水溫度相同，內能也一定相同兩杯水溫度相同，內能也一定相同B熱量總是從內能大的物體向內能小的物體傳遞熱量總是從內能大的物體向內能小的物體傳遞C由于水的比熱容大，工廠里的冷卻塔通常用水作為由于水的比熱容大，工廠里的冷卻塔通常用水作為 冷卻物質冷卻物質D質量、初溫相同的水和煤油放出相同熱量后，水的質量、初溫相同的水和煤油放出相同熱量后，水的 溫度高于
15、煤油的溫度溫度高于煤油的溫度C、D 物質的內能與物質的種類、物質的質量、物質的溫度等物質的內能與物質的種類、物質的質量、物質的溫度等有關，兩杯水的溫度相同，但其他條件有可能不同，因此不有關，兩杯水的溫度相同，但其他條件有可能不同，因此不能比較內能的大?。粺醾鬟f的發(fā)生條件是有溫度差，而不是能比較內能的大小；熱傳遞的發(fā)生條件是有溫度差，而不是內能差；因為水的比熱容較大，相同質量的水和其他物質比內能差；因為水的比熱容較大，相同質量的水和其他物質比較，升高相同的溫度，水吸收的熱量多，所以工廠里的冷卻較，升高相同的溫度，水吸收的熱量多，所以工廠里的冷卻塔通常用水作冷卻物質；質量相同、初溫相同的水和煤油，
16、塔通常用水作冷卻物質；質量相同、初溫相同的水和煤油，放出相同的熱量，因為放出相同的熱量，因為Qcmt，而水的比熱容大，所以由，而水的比熱容大，所以由t 可知，水的溫度變化小，故水的末溫高一些，而煤可知，水的溫度變化小，故水的末溫高一些，而煤油的末溫低一些。油的末溫低一些。Qcm方法點撥方法點撥在比熱容相關的現象中，會涉及在比熱容相關的現象中，會涉及Q、m、c、t四四個量。一般情況下，個量。一般情況下，m為隱含的控制相同的條件，為隱含的控制相同的條件，c是分析的切入點，是分析的切入點，Q或或t為分析的落腳點。為分析的落腳點。2.2 (2016 安徽安徽)下列說法正確的是下列說法正確的是( )A物
17、體的內能增加，則一定是外界對物體做了功物體的內能增加，則一定是外界對物體做了功B物體的溫度升高，則一定是從外界吸收了熱量物體的溫度升高，則一定是從外界吸收了熱量C物體的溫度越高，含有的熱量越多物體的溫度越高，含有的熱量越多D內能是物體內所有分子動能和勢能的總和內能是物體內所有分子動能和勢能的總和2.3 (2015 煙臺煙臺)關于溫度、熱量、內能，以下說法正確關于溫度、熱量、內能，以下說法正確 的是的是( )A0 的冰沒有內能的冰沒有內能B物體的溫度越高，物體的內能越大物體的溫度越高，物體的內能越大C物體的溫度越低，所含的熱量越少物體的溫度越低，所含的熱量越少D物體的內能與溫度有關，只要溫度不變
18、，物體的內物體的內能與溫度有關，只要溫度不變，物體的內 能就一定不變能就一定不變DB方法點撥方法點撥(1)關系：關系： 箭頭方向表示某個量的變化是否會引起另一個量箭頭方向表示某個量的變化是否會引起另一個量的變化；的變化；“一定一定”和和“不一定不一定”是指物理量變化是指物理量變化的情況。的情況。(2)任何物體在任何情況下都具有內能。任何物體在任何情況下都具有內能。(3)熱量是過程量，不能說熱量是過程量，不能說“含有含有”或或“具有具有”。返回考向考向3 3 改變內能的兩種方式改變內能的兩種方式3.1 (2015 北京北京)在下列實例中，用做功的方式來改變物在下列實例中，用做功的方式來改變物 體
19、內能的是體內能的是( )A用熱水袋暖手，手的溫度升高用熱水袋暖手，手的溫度升高B將冰塊放入飲料中，飲料的溫度降低將冰塊放入飲料中，飲料的溫度降低C在爐子上燒水，水的溫度升高在爐子上燒水，水的溫度升高D用手反復彎折鐵絲，彎折處鐵絲的溫度升高用手反復彎折鐵絲，彎折處鐵絲的溫度升高D3.2 (2015 茂名茂名)如圖所示的實驗或機器均改變了物體的如圖所示的實驗或機器均改變了物體的 內能，其中與另外三個改變內能方法不同的圖是內能，其中與另外三個改變內能方法不同的圖是( ) 【導學號【導學號15670020】A3.3 (2016 河北，河北，3分分) 如圖所示，瓶子里裝有少量的水，如圖所示，瓶子里裝有少
20、量的水， 用力打氣，瓶塞向上跳起，瓶內有白霧產生。白霧是用力打氣，瓶塞向上跳起，瓶內有白霧產生。白霧是 _形成的。瓶塞向上跳起過程中，瓶內氣形成的。瓶塞向上跳起過程中，瓶內氣 體體_， 溫度降低，內能減?。黄淠芰哭D化情況與四沖程汽油溫度降低，內能減小；其能量轉化情況與四沖程汽油 機的機的_沖程相同?！緦W號沖程相同?！緦W號15670021】水蒸氣液化水蒸氣液化膨脹對外做功膨脹對外做功(或部分內能轉化為瓶塞的機械能或部分內能轉化為瓶塞的機械能)做功做功 本題考查做功改變物體的內能。瓶內氣體膨脹對外本題考查做功改變物體的內能。瓶內氣體膨脹對外做功，內能減小，溫度降低，水蒸氣液化形成小水滴，做功，
21、內能減小，溫度降低，水蒸氣液化形成小水滴，看起來像看起來像“白霧白霧”一樣，同時瓶塞向上跳起，內能轉化一樣，同時瓶塞向上跳起，內能轉化為機械能，轉化情況與四沖程汽油機的做功沖程相同。為機械能，轉化情況與四沖程汽油機的做功沖程相同。返回方法點撥方法點撥改變內能的方式有兩種：做功和熱傳遞，做功是改變內能的方式有兩種：做功和熱傳遞，做功是能的形式發(fā)生改變，熱傳遞是內能的轉移，兩種能的形式發(fā)生改變，熱傳遞是內能的轉移，兩種方法在改變物體內能上是等效的。方法在改變物體內能上是等效的?？枷蚩枷? 4 熱量的計算熱量的計算4.1 (2015 貴港改編貴港改編)某太陽能熱水器裝有質量為某太陽能熱水器裝有質量為
22、200 kg 的水，在陽光的照射下，該熱水器中的水的溫度從的水，在陽光的照射下，該熱水器中的水的溫度從 15 升高到升高到65 ，這些水吸收的熱量是，這些水吸收的熱量是_ 水的比熱容為水的比熱容為4.2103 J/(kg)。4.2107J4.2 (2014 河北，河北，1分分)小明購買了一只容積為小明購買了一只容積為1.2 L的電的電 熱水壺。他往壺中裝滿了溫度為熱水壺。他往壺中裝滿了溫度為25 的水，若使壺的水，若使壺 中的水加熱至沸騰，需要吸收中的水加熱至沸騰，需要吸收_ J的熱量。的熱量。 標準大氣壓下標準大氣壓下水水1.0103 kg/m3、c水水4.2 103 J/(kg)3.781
23、05 水的體積水的體積V1.2 L1.2103 m3，由，由 可得，可得，水的質量：水的質量：m水水水水V1103 kg/m31.2103m31.2 kg，將水燒開水吸收的熱量：，將水燒開水吸收的熱量：Qc水水m水水(tt0)4.2103 J/(kg )1.2 kg(100 25 )3.78105 J。mV4.3 (2015 株洲株洲)過去常用水作冷卻劑給汽車的發(fā)動機過去常用水作冷卻劑給汽車的發(fā)動機 降溫，這是利用了水的比熱容較降溫，這是利用了水的比熱容較_的性質。某的性質。某 汽車水箱中裝了汽車水箱中裝了5 kg的水，發(fā)動機運行一段時間后，的水，發(fā)動機運行一段時間后， 水溫升高了水溫升高了2
24、0 ，則在這個過程中，水吸收的熱，則在這個過程中，水吸收的熱 量是量是_J。水的比熱容為水的比熱容為4.2103 J/(kg)大大4.2105返回考法點撥考法點撥熱量的計算是河北中考的必考點，分為兩種類型：熱量的計算是河北中考的必考點，分為兩種類型：比熱容相關計算和熱值相關計算，主要在填空及比熱容相關計算和熱值相關計算，主要在填空及簡答題中結合電熱綜合題或理化綜合題的形式考簡答題中結合電熱綜合題或理化綜合題的形式考查，也可能在計算應用題中以力熱綜合計算的形查，也可能在計算應用題中以力熱綜合計算的形式考查。式考查。 實驗實驗 比較不同物質的吸熱能力比較不同物質的吸熱能力在在“比較不同物質吸熱升溫
25、情況比較不同物質吸熱升溫情況”的實驗中：的實驗中：(1)小麗和小明用一套器材做加熱水和煤油的實驗，小麗和小明用一套器材做加熱水和煤油的實驗， 如圖甲所示。在組裝器材時應先調節(jié)如圖甲所示。在組裝器材時應先調節(jié)_(填填“A” 或或“B”)的高度，調節(jié)它的高度是為了的高度，調節(jié)它的高度是為了_ _。例例A確保用外確保用外焰加熱焰加熱(2)組裝好器材，他們先后在同一個燒杯中稱出質量相組裝好器材，他們先后在同一個燒杯中稱出質量相 等的水和煤油，分別加熱相同的時間，比較水和煤等的水和煤油，分別加熱相同的時間，比較水和煤 油油_，得出結論。要完成該實驗，除圖，得出結論。要完成該實驗，除圖 甲所示器材外，還需
26、要的一個測量工具是甲所示器材外，還需要的一個測量工具是_ _。(3)在對實驗進行反思時，他們認為原方案有需要兩次在對實驗進行反思時，他們認為原方案有需要兩次 加熱耗時長等缺點，因此改進方案并設計了圖乙所加熱耗時長等缺點，因此改進方案并設計了圖乙所 示的裝置。與原方案相比，該方案除克服了上述缺示的裝置。與原方案相比，該方案除克服了上述缺 點外還具有的優(yōu)點是點外還具有的優(yōu)點是_ _。(答出一個即可答出一個即可)升高的溫度升高的溫度秒表秒表(計計時工具時工具)用用“水浴法水浴法”加熱，受熱均加熱，受熱均勻，不需攪拌勻，不需攪拌 (1)組裝實驗儀器時，應根據酒精燈及其火焰的高度組裝實驗儀器時，應根據酒
27、精燈及其火焰的高度先固定圖中的先固定圖中的A部分，使酒精燈的外焰正好能給燒杯加部分，使酒精燈的外焰正好能給燒杯加熱，然后再固定圖中的熱，然后再固定圖中的B部分，這樣可以避免重復調整；部分，這樣可以避免重復調整；(2)在同一個燒杯中稱出質量相等的水和煤油，分別加熱在同一個燒杯中稱出質量相等的水和煤油，分別加熱相同的時間，比較水和煤油升高的溫度，得出結論。實相同的時間，比較水和煤油升高的溫度，得出結論。實驗中需要測量水與煤油的加熱時間，需要用到秒表；驗中需要測量水與煤油的加熱時間，需要用到秒表；(3)由圖乙所示實驗可知，實驗用同一燒杯、同一酒精燈由圖乙所示實驗可知，實驗用同一燒杯、同一酒精燈用用“
28、水浴法水浴法”對水與煤油同時加熱，該方案避免兩次加對水與煤油同時加熱，該方案避免兩次加熱，用同一熱源加熱確保在相等時間內吸收的熱量相等。熱，用同一熱源加熱確保在相等時間內吸收的熱量相等。方法歸納方法歸納比較不同物質吸熱能力實際上就是比較物質的比比較不同物質吸熱能力實際上就是比較物質的比熱容，實驗的原理是熱容，實驗的原理是cQ/mt。解題時，應結合。解題時，應結合實驗原理和已知的比熱容的知識進行思考。實驗實驗原理和已知的比熱容的知識進行思考。實驗中，利用控制變量法和轉換法，比較的思路是：中，利用控制變量法和轉換法，比較的思路是：(1)讓質量相同的不同物質加熱相同的時間讓質量相同的不同物質加熱相同的時間(加熱時加熱時間的長短就表示了吸收熱量的多少，此處利用轉間的長短就表示了吸收熱量的多少，此處利用轉換法換法)，溫度變化大的物質吸熱能力弱；，溫度變化大的物質吸熱能力弱；(2)將質量將質量相同的不同物質加熱到相同的溫度，比較加熱時相同的不同物質加熱到相同的溫度，比較加熱時間的不同，加熱時間長的物質吸熱能力強。間的不同，加熱時間長的物質吸熱能力強。返回溫馨提示：溫馨提示： 請請完成完成“練測版練測版”P011012習題習題返回
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