七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第三單元 名著導(dǎo)讀課件 新人教版

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1、駱駝祥子:圈點(diǎn)與批注 -名著導(dǎo)讀七年級(jí)語(yǔ)文下 新課標(biāo)人課前導(dǎo)入 同學(xué)們,近年來(lái),中考越來(lái)越重視考生在閱讀中形成自己的獨(dú)特體驗(yàn)。今天,我們來(lái)了解一類常見(jiàn)題型:圈點(diǎn)批注題。必備回顧1.常用的圈點(diǎn)符號(hào)。 直線“”:畫(huà)在生字或需要解釋的詞語(yǔ)下,用以批注時(shí)注音或解詞。 圈字碼:用來(lái)標(biāo)示自然段的序號(hào),便于查找內(nèi)容。波浪線“ ”: 畫(huà)在文章重要的語(yǔ)句下面,以便加深記憶、理解。圈點(diǎn)“”:標(biāo)在文中的重點(diǎn)詞或優(yōu)美詞語(yǔ)下面。問(wèn)號(hào)“?”:用在有疑問(wèn)的語(yǔ)句末尾或旁邊,可以批注疑問(wèn)。感嘆號(hào)“!”:用在有感嘆或驚奇的語(yǔ)句旁邊,可以暢言所感。分隔號(hào)“/”“/”,用來(lái)劃分段落與層次,可以附注層次大意。必備回顧 2.“批”即批語(yǔ)

2、,也指評(píng)語(yǔ),如在文章旁邊寫(xiě)上段落、層次大意,用敘述、說(shuō)明、議論的方式,對(duì)思想內(nèi)容、觀點(diǎn)見(jiàn)解、表達(dá)方式、作者思路、遣詞煉句等加以評(píng)論,或提出質(zhì)疑,或進(jìn)行鑒賞。“注”,就是注釋,如對(duì)難字生詞、文章背景、作者材料、人物典故、風(fēng)土人情等等加以解釋或提示。“批注”就是把批語(yǔ)和注釋隨手批寫(xiě)在書(shū)中的空白地方,以幫助理解,深入思考。 3.批注的形式。 (1)分析式:注明某一句、某一層或某一段具體含義的分析性文字。(2)概括式:層意、段意、文章主要內(nèi)容與中心思想的歸納。這種方法有一定難度。(3)評(píng)價(jià)式:對(duì)文章中某一事物、某一用語(yǔ)、某一修辭或某一寫(xiě)法的評(píng)價(jià)性文字。(4)感想式:就文章內(nèi)容所展開(kāi)的想象和聯(lián)想方面的文

3、字。(5)疑問(wèn)式:理解課文中產(chǎn)生的疑難點(diǎn)的文字記錄。明確思路1.仔細(xì)閱讀文本,明確圈點(diǎn)批注閱讀法應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題。 第一步是“初讀標(biāo)記”。初讀重點(diǎn)應(yīng)在于把握整體精神,理解整體脈絡(luò)。以讀為主,同時(shí)用自己特定的符號(hào),畫(huà)出要點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)或者自己深有體會(huì)之處。第二步是“重讀整理”。通過(guò)重讀,整理初讀時(shí)畫(huà)的符號(hào),并依據(jù)符號(hào)復(fù)習(xí)要點(diǎn),研讀難點(diǎn),思考疑點(diǎn)?？梢越o自己設(shè)定一些圈點(diǎn)和批注的符號(hào)。2.以教材74頁(yè)駱駝祥子片段的圈點(diǎn)批注示例,體會(huì)圈點(diǎn)批注的形式。明確思路3.典型例題:賞析文本可以從修辭生動(dòng)、動(dòng)詞準(zhǔn)確、修飾語(yǔ)精當(dāng)、哲理深刻等方面賞析。(1)示例:我定下神來(lái),迎著水流,一個(gè)猛子扎了下去。 抓句子主干:

4、句子中表現(xiàn)的主體是“我”;主體的動(dòng)作有:定下神、迎、扎;表現(xiàn)主體的狀態(tài)有:一個(gè)猛子。確定最有表現(xiàn)力的一個(gè)詞:扎。明確思路 (2)示例:欣賞。如小橋流水人家中“一條清澈見(jiàn)底的小溪,終年潺潺地環(huán)繞著村莊。溪的兩邊,種著幾棵垂柳,那長(zhǎng)長(zhǎng)的柔軟的柳枝,隨風(fēng)飄動(dòng)著,婀娜的舞姿,是那么美,那么自然。有兩三枝特別長(zhǎng)的,垂在水面上,畫(huà)著粼粼的波紋。當(dāng)水鳥(niǎo)站在它的腰上歌唱時(shí),流水也唱和著,發(fā)出悅耳的聲音?！?批注:“水鳥(niǎo)站在小溪的腰上,這個(gè)腰字用得真好,小溪因這一個(gè)腰字而顯得格外柔美了!我們寫(xiě)文章必須認(rèn)真推敲、煉字?！? (3)感悟。示例:竊讀記:“我們是吃飯長(zhǎng)大的,也是讀書(shū)長(zhǎng)大的?！?批注:吃飯能讓我們的身體

5、成長(zhǎng),讀書(shū)能讓我們的思想成熟,心靈凈化,人格高尚,讀書(shū)和吃飯同樣重要。)專題探究 閱讀教材73頁(yè)駱駝祥子的內(nèi)容主題,把握祥子的命運(yùn)起伏及文章的寫(xiě)作特點(diǎn)和語(yǔ)言特點(diǎn)。再閱讀駱駝祥子的精彩選篇,全班共讀駱駝祥子,然后根據(jù)自己的興趣,選擇專題,也可以另選專題分小組進(jìn)行探究。 專題一:給祥子寫(xiě)小傳 本書(shū)以主人公祥子的奮斗和毀滅作為線索,可以說(shuō)是祥子一生的記錄。請(qǐng)你根據(jù)作品的內(nèi)容,寫(xiě)一篇祥子的小傳,完整地勾勒出祥子的經(jīng)歷。寫(xiě)完后注意對(duì)照作品進(jìn)一步修改,力求做到準(zhǔn)確無(wú)誤。專題探究 專題二:探尋悲劇原因 讀完全書(shū),祥子最終走向毀滅的命運(yùn)悲劇無(wú)疑會(huì)給你強(qiáng)烈的震撼。到底是什么力量毀滅了這個(gè)曾經(jīng)生氣勃勃的人?悲劇的

6、原因何在?請(qǐng)帶著思考精讀一些章節(jié),并查找資料,寫(xiě)下你的探究結(jié)果,然后和同學(xué)就此做一次深入的討論。 專題三:話說(shuō)“洋車夫” 書(shū)中除了祥子外,還寫(xiě)了形形色色的洋車夫,留下了關(guān)于老北京洋車夫這一行當(dāng)?shù)恼滟F歷史記錄。請(qǐng)根據(jù)書(shū)中內(nèi)容進(jìn)行梳理,從職業(yè)特點(diǎn)、人員構(gòu)成、生活狀況等方面介紹洋車夫這個(gè)行當(dāng)?shù)那闆r。專題探究專題四:獨(dú)特的“京味兒” 作品對(duì)老北京的人情風(fēng)俗、市井生活、北京人獨(dú)特的語(yǔ)言習(xí)慣等做了細(xì)致入微的描繪,閱讀中你一定感覺(jué)到了其中散發(fā)著的濃濃“京味兒”吧。請(qǐng)選擇一個(gè)角度,摘抄一些片段,說(shuō)說(shuō)其中是如何體現(xiàn)這一特點(diǎn)的。專題探究下面是對(duì)駱駝祥子中一些語(yǔ)句的批注。示例:1.祥子,在與駱駝這個(gè)外號(hào)發(fā)生關(guān)系以前

7、,是個(gè)年輕力壯的洋車夫。批注:小說(shuō)開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,一開(kāi)始就點(diǎn)明主人公祥子,以及祥子的身份。2.他就是這么一個(gè)人,就是在地獄里,仿佛也能做個(gè)好鬼。批注:這是祥子美好心靈最形象的說(shuō)明。“地獄”和“好鬼”貼切地說(shuō)明當(dāng)時(shí)祥子生活環(huán)境的特征,以及祥子的社會(huì)角色。專題探究 3.頭不很大,圓眼,肉鼻子,兩條眉毛很短很粗,頭上永遠(yuǎn)剃得發(fā)亮。腮上沒(méi)有多余的肉他不甚注意他的模樣,他愛(ài)自己的臉正如同他愛(ài)自己的身體,都那么結(jié)實(shí)硬棒。批注:簡(jiǎn)潔而又傳神的白描式肖像描寫(xiě),干凈簡(jiǎn)練又富有情趣,緊扣其個(gè)性特征,彰顯了年輕的祥子憨厚壯實(shí)、樂(lè)觀而又富有朝氣與活力。 4.他的腿很長(zhǎng),所以跨出去的每一步都很大大腳在地上輕蹭兩蹭,立馬就能站

8、住。 批注:精細(xì)而又簡(jiǎn)潔地描寫(xiě)了祥子的跑法;步子大,腰堅(jiān)穩(wěn),說(shuō)站住立馬就能站住。這些都說(shuō)明了祥子經(jīng)過(guò)兩三個(gè)星期的練習(xí)之后已經(jīng)成長(zhǎng)為一個(gè)專業(yè)的車夫了,從中我們可以看出祥子既聰明又刻苦的品格。專題探究5.外面的謠言他不大往心里去也和別人一樣急忙收了車。 批注:山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓。作者在看似描寫(xiě)祥子專心致志地拉車,兩耳不聞窗外事,卻不露痕跡地介紹了動(dòng)蕩不定的時(shí)事。貌似閑筆,實(shí)則大巧,頗具匠心,暗示并推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。專題探究6.拉了半年,他的希望更大了希望多半落空,祥子也不例外。 批注:前幾句寫(xiě)出了祥子的希望與開(kāi)心,最后一句是過(guò)渡句,為下文祥子遭遇挫折,希望落空埋下伏筆。7.好吧,今天買上了新車,就算是生日吧簡(jiǎn)直沒(méi)什么不可以把人與車算在一塊的地方。 批注:新車竟然給祥子帶來(lái)新生,他對(duì)生活的要求就是這樣簡(jiǎn)單,他就是這樣易于滿足,可見(jiàn)其原來(lái)的生活是多么窘困。