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1、小學(xué)語文新課程標準教材語文教案（20192020學(xué)年度第二學(xué)期）學(xué)校：年級：任課教師：語文教案/小學(xué)語文/小學(xué)六年級語文教案i編訂：XX文訊教育機構(gòu)小學(xué)語文教案文訊教育教學(xué)設(shè)計回顧拓展三教學(xué)建議教材簡介：本教材主要用途為通過學(xué)習(xí)語文的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、交流能力，學(xué)習(xí)語文是為了更好的學(xué)習(xí)和工作，為了滿足人類發(fā)展和實現(xiàn)自我價值的需要，本教學(xué)設(shè)計資料適用于小學(xué)六年級語文科目，學(xué)習(xí)后學(xué)生能得到全面的發(fā)展和提高。本內(nèi)容是按照教材的內(nèi)容進行的編寫，可以放心修改調(diào)整或直接進行教學(xué)使用。!配合本單元的專題，本次“課外書屋”向?qū)W生推薦閱讀加拿大作家蒙格瑪麗的綠山墻的安妮，教材對這部作品的主要內(nèi)容做了概括
2、的介紹，教師要引導(dǎo)學(xué)生認真閱讀。在此基礎(chǔ)上，教師可以把文中一些精彩章節(jié)讀給學(xué)生聽，以激發(fā)學(xué)生閱讀的愿望。如果班級學(xué)生已經(jīng)看過綠山墻的安妮，可讓他們說說閱讀本書后的感受。還可以讓學(xué)生交流課外閱讀的其他歌頌人的美好心靈的作品。交流平臺：本次“交流平臺”緊緊圍繞本組訓(xùn)練重點學(xué)習(xí)作者如何通過環(huán)境和人物的心理活動等方面的描寫，抒發(fā)美好情感來進行編排的。列舉了唯一的聽眾窮人中的有關(guān)句子，提出讓學(xué)生討論這樣寫的好處。教學(xué)時，首先讓學(xué)生讀讀例句，討論這些句子對于抒發(fā)美好情感的作用。如，“林子里靜極了。沙沙的足音，聽起來像一曲悠悠的小令”表現(xiàn)了“我”第一次到林中拉琴時那種興奮的心情，暗示“我”對拉好琴充滿了信心
3、；“她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要小學(xué)語文教案文訊教育教學(xué)設(shè)計這樣做，但是覺得非這樣做不可”表明桑娜非常善良，寧愿自己吃苦也要幫助他人的品質(zhì)；“地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮”側(cè)面烘托出桑娜對家人的熱愛。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生回憶本組課文，找出其他類似的句子，交流各自的體會和感受。教師要引導(dǎo)學(xué)生將這些方法運用到以后的閱讀實踐中，還要與課外閱讀結(jié)合起來，經(jīng)常組織學(xué)生進行佳作欣賞，提高學(xué)生的閱讀能力。教師還應(yīng)當鼓勵學(xué)生，在習(xí)作中通過對環(huán)境、人物的心理活動等方面的描寫，刻畫人物形象，以提高自己的習(xí)作水平。本次“日積月累”安排的是一些中華傳統(tǒng)美德的名言警句。先讓學(xué)生讀讀這
4、些句子，把字音讀準確。其中，“誠者，天之道也；誠之者，人之道也?！薄坝兴谥Z，纖毫必償；有所期約，時刻不易?！边@兩個句子比較難讀，教師要幫助學(xué)生把句子讀通順。不懂的句子，引導(dǎo)他們查工具書。最后，要求學(xué)生把句子背誦下來，并注意運用?！拜p諾必寡信”意思是輕易向別人承諾的人，一定很少講信用?！懊駸o信不立”意思是如果百姓對當局失去信心，那么國家就失去生存之本?！安痪徽\，不能動人”意思是不真誠就不能打動別人?！罢\者，天之道也；誠之者，人之道也”意思是真誠，是萬事萬物共同遵循的準則；真誠待人，是做人的基本準則?！坝兴谥Z，纖毫必償；有所期約，時刻不易”意思是答應(yīng)給別人的東西，一絲一毫都第4頁共4頁小學(xué)語文教案第5頁共4頁文訊教育教學(xué)設(shè)計不能少；與人約好的時間，一時一刻也不能改XX文訊教育機構(gòu)WenXunEducationalInstitution
六年級語文《回顧拓展三》教學(xué)建議
