《“神童”的秘訣》第二課時教學(xué)分析1

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1、“神童”的秘訣第二課時教學(xué)分析課文內(nèi)容:本文是一篇記敘文,講述了毛老師發(fā)現(xiàn)了陳毅學(xué)習(xí)成績好的原因及陳毅被同學(xué)們稱為“神童”的秘訣。贊揚(yáng)了幼年時的陳毅就具有勤學(xué)好問的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)目標(biāo):1、使學(xué)生解陳毅小時候?qū)W習(xí)好的秘訣,懂得在學(xué)習(xí)上勤學(xué)好問才能取得好成績。 2、結(jié)合下下文理解課文最后一句話的意思。 3、訓(xùn)練學(xué)生有語氣地朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn):結(jié)合生活實(shí)際和下上文理解難句。 教學(xué)難點(diǎn):結(jié)合上下文來理解最后一句話意思。 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入明標(biāo) 今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第13課:神童的秘訣。 讀了這個課題,你想知道什么? 帶著些問題我們就來學(xué)習(xí)課文,商時我們還要比一比誰朗讀得最好。 二、學(xué)習(xí)課文第一

2、自然段 、指名讀第一自然段 思考:為什么同學(xué)們都稱陳毅為神童。 、這一自然敘述部分,應(yīng)讀得清楚。 過渡:陳毅為什么學(xué)習(xí)成績總是名列前茅呢?他成績好的原因是什么呢?下面我們來學(xué)習(xí)二五自然段。 三、學(xué)習(xí)二五自然段 、默讀課文第二自然段 思考：(1)你從哪些詞看出陳毅抓緊時間學(xué)習(xí)? (2)什么是入迷?陳毅為什么會入迷? (3)媽媽回來怎樣做的呢?怎樣才能讀出這種語氣? (4)練習(xí)朗讀第二自然段 過渡:當(dāng)陳毅的媽媽要捧他時,毛老師怎樣說的,怎樣做的呢? 、默讀第二。四自然段 思考：(1)毛老師怎樣的?用畫下來。 毛老師怎樣做的?用=畫下來。 (說的話用投影打來來) (2)毛老師說,做時的神態(tài)怎樣,為什

3、么會有這樣的變化?(小組討論找出答案) (3)你能把老師神態(tài),語調(diào)變化讀出來嗎? (4)指讀,評議,分角色朗讀。 過渡:毛老師看到這些圈圈點(diǎn)點(diǎn)感到非常驚奇,連忙問陳毅,小陳毅是怎樣回答的呢? 、默讀第五自然段 思考：(1) 陳毅是怎樣向老師解釋的?用”畫下來。 (2) 我們稱陳毅這種做法叫課前預(yù)習(xí)。 (3) 這樣做有什么好處? (4) 想一想陳當(dāng)時是怎樣與老師說話的?應(yīng)怎樣讀出這種語氣? (5) 指讀。評議, 全班齊讀。 小結(jié):陳毅小時候非常愛學(xué)習(xí),愛讀書,他簡直是個書迷,以至于連把飯燒糊了都不知道,毛老師看到了,勸阻他的媽媽,從而得陳毅是個常做課前預(yù)習(xí)的好孩子,你們愿意做個小陳毅嗎? 、學(xué)習(xí)第六自然段 (1)指名讀第六自然段思考:毛老師的神態(tài)由驚奇變得十分高興,這是為什么? (2)聯(lián)系上文討論,學(xué)問學(xué)習(xí),多學(xué)多問,中的學(xué)問指的是什么?多學(xué)多問有什么好處? (3)讀這一段用什么語氣?試著讀讀。 (4)到現(xiàn)在為止,你們知道題目中的神童為什么帶引號嗎? 五、總結(jié)全文板書設(shè)計：陳毅 學(xué)問26?！吧裢钡拿卦E好方法多學(xué)多問聽課前 圈圈點(diǎn)點(diǎn)聽課時 格外留心 問