超星爾雅《創(chuàng)新思維訓練》章節(jié)答案(共21頁)

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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上超星爾雅創(chuàng)新思維訓練章節(jié)答案專心-專注-專業(yè)2016爾雅創(chuàng)新思維訓練章節(jié)答案什么是創(chuàng)新思維1下面關于創(chuàng)新的描述中哪一個是正確的？（）A、 創(chuàng)新就是發(fā)明一個全新的事物B、 創(chuàng)新必須在擁有豐富知識的基礎上才能進行C、 將兩件平常的事物進行重組也可能是一種創(chuàng)新D、 創(chuàng)造出來的東西必須有實用價值才算真正的創(chuàng)新C2有人按照衣夾的樣子用金屬材料制作了一個巨大的“衣夾”豎立在一座大廈的前面你認為這是不是一種創(chuàng)新?（）A、 不是衣夾是曬衣時用的放在大廈前面算怎么回事？B、 不是它僅僅是將衣夾放大了很多倍算不上創(chuàng)新C、 是的因為它是藝術(shù)家做的就是創(chuàng)新D、 是的因為它與眾不同而且頗具視覺

2、沖擊力有欣賞價值DD2阻礙我們創(chuàng)新的根本原因是（）A、 知識儲備不足B、 心智模式C、 思維定勢D、心智枷鎖D 3內(nèi)行的創(chuàng)造力一定強于外行（） 4心智模式既有利也有弊（） 5創(chuàng)造力的高低取決于知識的多寡（） 6心智枷鎖往往不容易被發(fā)現(xiàn)（）心智模式與心智枷鎖（下）1關于了結(jié)需要的描述哪一項是錯誤的？（）A、了結(jié)需要越高的人越容易創(chuàng)新 B、了結(jié)需要是指：我們總希望盡快對某一問題下結(jié)論而不能忍受暫時的模糊和混沌狀況C、 了結(jié)需要是一種心智枷鎖D、 了結(jié)需要讓我們傾向于接受單方面信息A2有人說“學校扼殺創(chuàng)造力”主要是指學校教育（）A、 強調(diào)統(tǒng)一化培養(yǎng)目標和標準化評價體系壓縮學生個性化發(fā)展空間B、 教學

3、內(nèi)容緊緊圍繞教材與大綱讓學生思維和眼界受限容易產(chǎn)生權(quán)威型心智模式C、 題海戰(zhàn)術(shù)和應試教育讓學生失去好奇心和對學習的興趣D、 以上都有D3心智模式很容易發(fā)生改變（） 4知識與以往的成功經(jīng)驗也可能變成心智枷鎖（） 5異想天開的人都是不靠譜的（） 6 有時候?qū)嵤虑笫且矔蔀橐环N心智枷鎖（） 轉(zhuǎn)變思考方向1關于頭腦風暴法的描述哪一項是錯誤的？（）A、 頭腦風暴法以8人12人為宜B、 頭腦風暴的時間不宜太長C、 如果有人的想法非?；闹噾摷皶r指出D、 頭腦風暴的結(jié)果應該及時整理C 2關于轉(zhuǎn)變思考方向的描述下列哪項是錯誤的？（） A、轉(zhuǎn)變思考方向是突破思維定勢的重要方法之一B、 轉(zhuǎn)變思考方向包括逆向思維、

4、側(cè)向思維、多向思維等C、 頭腦風暴法和思維導圖有助于轉(zhuǎn)變思考方向D、 轉(zhuǎn)變思考方向?qū)Υ蠖鄶?shù)人來說是容易做到的事情D3頭腦風暴時不僅要追求點子的數(shù)量還要追求點子的質(zhì)量（）4有時危機反而有利于突破思維定勢（） 5智慧墻有助于打破從眾思維（） 6頭腦風暴時不應邀請非專業(yè)人士參加（）軟性思考1軟性思考不包括（）A、邏輯思維 B、形象思維C、聯(lián)想 D、直覺A 2創(chuàng)意的萌芽階段需要（）A、 嚴密的分析與推理B、 大量的知識儲備C、周密的計劃與實施D、信馬由韁式的發(fā)散思維D3任何事物之間都有相似處與不同處只要你懂得運用軟性思維（） 4軟性思維的結(jié)果不能直接成為解決問題的方法但可以成為產(chǎn)生創(chuàng)意的基礎（） 5在

5、創(chuàng)意的形成過程中邏輯思維毫無用處（） 6創(chuàng)新思維有時需要容忍一定程度上的模糊和模棱兩可（）強制聯(lián)想1關于強制聯(lián)想的描述哪一項是錯誤的？（）A、在兩個看上去無關的事物之間尋找內(nèi)在聯(lián)系 B、對兩個事物或概念進行細致拆分再進行強制連接C、 用兩個詞進行自由發(fā)散聯(lián)想然而再進行詞與詞之間的搭配與重組D、 發(fā)現(xiàn)兩個事物之間的不同D2進行強制聯(lián)想的目的是（）A、 追求事物的新穎性B、 喜歡別出心裁C、突破思維定勢D、把兩個不同事物重組在一起C3比喻就是在兩個不同事物之間進行強制聯(lián)想以發(fā)現(xiàn)它們的相似性（） 4一般來說兩個事物或概念之間的距離越遠強制聯(lián)想的效果越好（） 5強制聯(lián)想只能在兩個事物之間進行不能同時在

6、三個事物之間進行（）6“互聯(lián)網(wǎng)+”這一概念的提出就是希望通過將各行各業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)進行強制聯(lián)想以激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)（）思維導圖1下列哪一項與思維導圖無關？（）A、自由聯(lián)想發(fā)散法 B、科學聯(lián)想發(fā)散法 C、強制聯(lián)想發(fā)散法 D、隨機聯(lián)想發(fā)散法D 2思維導圖包含哪些基本組成要素？（）A、核心主題與分支 B、關鍵詞與聯(lián)系線C、 顏色與圖形D、 以上都是D 3顏色和圖形有利于促進右腦思維（） 4 思維導圖分支越多表示思維越廣越靈活（） 5用計算機軟件繪制思維導圖和手繪思維導圖各有優(yōu)勢（） 6聯(lián)系線一般表示隸屬關系和層級關系（）簡化思維與打破規(guī)則1關于打破規(guī)則的描述哪一項是最準確的？（）A、 很多時候遵守規(guī)則是必要的

7、B、 當制定規(guī)則的基礎已經(jīng)變化可以打破規(guī)則C、 打破規(guī)則有利于實現(xiàn)創(chuàng)新與突破D、 以上都對D2下面關于簡化思維的描述哪一項是不正確的？（）A、 聚焦核心問題B、 從結(jié)果反推過程C、類似于逆向思維 D、從側(cè)面迂回思考D3簡化思維不等于簡單思維（） 4復雜的問題需要復雜的方法才能解決（） 5過于循規(guī)蹈矩不利于創(chuàng)新（） 6凡事一定要按照程序去做（）移植、借鑒與連接1移植與借鑒思維是指（）A、 將一個事物與另一個事物對接起來B、 將一個領域的原理、方法或構(gòu)想運用到另一個領域之中C、 將一個事物的一部分挪到另一個事物中去D、以上都不對D2關于連接思維的描述哪一項是不正確的？（）A、 將一個事物與另一個事

8、物有機連接起來組成一個新的整體B、 其本質(zhì)是二元聯(lián)想C、 彼此連接的兩個事物必須有相似性D、 是很多發(fā)明創(chuàng)造的典型方法之一C3聯(lián)想思維是很重要的創(chuàng)新思維方法之一（） 4有創(chuàng)新思維的人應該留心自己專業(yè)領域之外的事物（） 5發(fā)明創(chuàng)造既可以“做加法”也可以“做減法”例如從某件產(chǎn)品中去掉一部分也可能成為一個新產(chǎn)品（） 6仿生學原理利用的就是移植與借鑒思維（）批判性思維與創(chuàng)新1關于批判性思維的描述哪項是不正確的？（）A、 批判性思維已有統(tǒng)一規(guī)范的定義B、 批判性思維強調(diào)質(zhì)疑與求證進行理性思考C、 批判性思維要求進行合符邏輯的分析與推理D、 批判性思維并不等于一味否定A2批判性思維有時會滑向論辯式思維是因

9、為（）A、 人類容易被自己的情緒與信念所左右B、 往往只接受對自己有利的證據(jù)而忽視或曲解不利的證據(jù)C、 對對方的觀點往往攻其一點、不及其余忽視其中合理的部分D、 以上都對D3批判性思維包含質(zhì)疑、求證和判斷三個環(huán)節(jié)（） 4批判性思維其實就是邏輯思維（）5批判性思維有利于澄清事實、辨別真?zhèn)巫鞒稣_的決策和判斷（） 6在創(chuàng)意的萌芽階段應該多采用批判性思維（）平行思維與六頂思考帽1關于六頂思考帽的描述哪一項是不正確的？（）A、 六頂思考帽就是用六種顏色的帽子代表六個不同的思維角度或思考方向B、 六頂思考帽一般適合于團隊思維時使用C、 六頂思考帽有固定的使用順序D、 紅色思考帽代表情緒與直覺C2關于平行

10、思維的描述哪一項是不準確的？（）A、 平行思維與轉(zhuǎn)變思考方向有本質(zhì)上的相似之處B、 平行思維有利于避免思維對立C、平行思維幫助我們從多個角度看待事物D、平行思維有利于整合不同意見D3平行思維的典型方法是六頂思考帽（） 4水平思維的典型案例是打井的故事（） 5只有在經(jīng)過多方向思考與比較之后的堅持才是有益的（） 6垂直思維比水平思維更有利于創(chuàng)新（）包容性思維1關于包容性思維與批判性思維的異同下列哪一項是不正確的？（）A、包容性思維從肯定合理部分開始批判性思維從質(zhì)疑開始 B、包容性思維與批判性思維都強調(diào)邏輯與證據(jù)C、 包容性思維容易變成是非不分D、 批判性思維有可能滑向論辯式思維C2包容性思維的長處

11、主要是（）A、明辨是非、做出評判 B、避免沖突、多元思考 C、整合歧見、統(tǒng)一認識 D、折中妥協(xié)、不偏不倚C3包容性思維要求人放棄自己原有的立場（） 4包容性思維主張把不同的觀點放在一個三維立體空間里思考（） 5包容性思維認為任何觀點都有合理的一面在某種限定條件下可以成立（） 6包容性思維認為由于立場、觀點、價值觀的不同會存在不同甚至對立的觀點（）創(chuàng)新人格1創(chuàng)造性天才與普通人最大的區(qū)別在于（）A、 智商超過常人很多B、 情商高于常人C、 思維方式與眾不同D、體力超過常人很多C 2關于創(chuàng)新人格的描述下列哪項是不準確的？（）A、 創(chuàng)造性天才大都是情商很高的人B、 創(chuàng)造性天才失敗幾率不比普通人少C、

12、創(chuàng)造性天才大都比較自信D、 創(chuàng)造性天才有強烈的自我意識A 3創(chuàng)造性與天賦沒有關系（） 4 恰當?shù)慕逃c引導有利于激發(fā)創(chuàng)造力（） 5提高自信的方法主要靠補齊自己的“短板”（） 6通過訓練可以提高創(chuàng)造力（）創(chuàng)新情境1下列哪一項不是適合創(chuàng)新的情境？（）A、寬松愉快的 B、和諧平等的 C、認真思考的 D、莊重嚴肅的D 2關于高峰體驗的描述哪一項是不準確的？（）A、 一種欣喜若狂的狀態(tài)B、 可能出現(xiàn)體溫升高全身發(fā)抖C、 只關心內(nèi)心的感受對外界的敏感性下降D、覺得沒有任何事情可以讓自己煩惱B 3每個人都有最適合自己的創(chuàng)新情境（） 4玩物喪志這句話對于創(chuàng)新人才來說是不正確的（） 5單位里層級太多條塊分割不利于激發(fā)員工的創(chuàng)造力（） 6隨大流的思維方式是創(chuàng)新的大敵（）創(chuàng)新思維課程總結(jié)1本課程涉及了哪些內(nèi)容？（）A、 創(chuàng)新的定義、原理、方法、練習等B、 批判性思維、平行思維和包容性思維C、 創(chuàng)新情境、創(chuàng)新人格、高峰體驗D、 以上都包括D2要成為有創(chuàng)造力的人應該（）A、 有強烈的創(chuàng)新意識培養(yǎng)創(chuàng)新思維習慣B、 掌握創(chuàng)新思維的原理、方法經(jīng)常進行創(chuàng)新思維訓練C、 發(fā)現(xiàn)適合自己的創(chuàng)新情境并讓自己置身其中D、 以上都包括D3學習創(chuàng)新思維重在領悟而不是記憶（） 4要隨時隨地記下靈光一閃（） 5我干的是日常工作無需創(chuàng)新思維（） 6創(chuàng)新讓生活變得更有趣味（）