《動(dòng)手試一試》之一

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1、動(dòng)手試一試 之一一第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：初讀課文。教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、 學(xué)會(huì) 1515 個(gè)生字，其中田字格上面的 1010 個(gè)只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁，理 解生詞。3、 初步明白認(rèn)真思考，親自嘗試的重要性，初步懂得實(shí)踐出真知的道理。 教學(xué)重點(diǎn)：讀通課文。生字詞的朗讀書(shū)寫(xiě)。教學(xué)難點(diǎn)：初步明白認(rèn)真思考，親身嘗試的重要性。教學(xué)準(zhǔn)備：投影片。教學(xué)過(guò)程：一、 初讀課文，思考：1 1、課文主要講了有關(guān)誰(shuí)的故事？2 2、為什么要用這樣的課題？3 3、作者想告訴我們一個(gè)什么道理？二、 讀一讀。一杯水魚(yú)鱗哎呀往外漫他倆答案 實(shí)驗(yàn)科學(xué)家試一試三、 回答問(wèn)題，初步理解課文。四、 指導(dǎo)讀通讀順

2、。五、 生字指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。六、 作業(yè)。課本上描紅。七、 課堂練習(xí)。習(xí)字冊(cè)上相應(yīng)部分仿影、描紅、臨寫(xiě)。八、 課堂小結(jié)。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：細(xì)讀課文。教學(xué)目標(biāo)：1 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2 2、 學(xué)會(huì) 5 5 個(gè)生字，理解生詞。3 3、 明白認(rèn)真思考，親身嘗試的道理重要，初步懂得實(shí)踐出真知的道理。 教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：明白認(rèn)真思考，親身嘗試的重要。初步復(fù)述課文。教學(xué)準(zhǔn)備：投影片。教學(xué)過(guò)程：一、 初讀課文，思考：科學(xué)家給小學(xué)生做了個(gè)什么實(shí)驗(yàn)。二、 學(xué)習(xí) 1-41-4 自然段。1 1、 朗讀”如果放進(jìn)去的是金魚(yú)，水就不會(huì)往外漫?！边@是為什么呢？ 看圖，一個(gè)同學(xué)說(shuō)了什么？另一個(gè)

3、同學(xué)呢？請(qǐng)學(xué)生分角色朗讀。2 2、指導(dǎo)朗讀。三、 學(xué)習(xí) 5-65-6 自然段。1 1、學(xué)生自由讀，思考：瑪麗亞是怎么想的，又是怎樣做的？2 2、學(xué)生回答。3 3、有感情朗讀。4 4、分角色朗讀。反復(fù)誦讀，深刻體會(huì)。四、 學(xué)習(xí)第七自然段。瑪利亞到底是誰(shuí)呢？請(qǐng)學(xué)生介紹一下。五、 學(xué)習(xí)生字。學(xué)生自形分析字形，分別組詞。六、 課堂作業(yè)。1 1、學(xué)習(xí)了這篇課文，你懂得了什么？把它抄在自己的本子上。2 2、課本上描紅。3 3習(xí)字冊(cè)上相應(yīng)的生字仿寫(xiě)、臨寫(xiě)。七、 課堂小結(jié)。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：鞏固小結(jié)。教學(xué)目標(biāo)：1 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能明白、通順的復(fù)述課文。2 2、 復(fù)習(xí)鞏固生字，能用有關(guān)詞語(yǔ)

4、進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。3 3、 明白認(rèn)真思考，親身嘗試的重要，初步懂得實(shí)踐出真知的道理。教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)述課文；生字詞的書(shū)寫(xiě)與朗讀。教學(xué)難點(diǎn)：初步懂得實(shí)踐出真知的道理。教學(xué)過(guò)程：一、 有感情地分角色朗讀課文。二、 指導(dǎo)復(fù)述。科學(xué)家做實(shí)驗(yàn)，提問(wèn)題兩個(gè)同學(xué)的回答科學(xué)家的回答三、 同桌互相嘗試復(fù)述。四、 請(qǐng)學(xué)生復(fù)述。五、 分角色朗讀。六、 學(xué)生生字，學(xué)生分析字形，并口頭組詞。七、 課堂練習(xí)。1 1、用”如果就”只有才”造句。2 2、聽(tīng)寫(xiě)。3 3、課本上描紅。4 4、習(xí)字冊(cè)上的仿影、臨寫(xiě)。八、課堂小結(jié)。動(dòng)手試一試教學(xué)設(shè)計(jì)之一由范文先生網(wǎng)教案頻道https:/https:/搜集整理，版權(quán)歸作者所有, ,轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出

5、處！稱象教案一一四步程序式稱象一文記敘的是一個(gè)傳說(shuō)故事。通過(guò)兩課時(shí)的教學(xué)，教師不僅要使學(xué)生了解故事 的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，而且要讓學(xué)生通過(guò)閱讀和詞句的訓(xùn)練，促進(jìn)思維發(fā)展，體會(huì)到小曹沖之所以能想出比官員們更好的辦法，是因?yàn)樗茏⒁庥^察，善于思考。本文的主要事件是稱大象的重量，關(guān)鍵是該怎么稱，重點(diǎn)段是小曹沖想出的好辦法，共 4 4 句話，其思維規(guī)律是由單向思維變成多向思維。對(duì)于教材的處理和教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)，可以這樣安排：一、 揭題激趣，初讀感知。稱象課題揭示之后，首先應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生把題目意思議論清楚。教師提問(wèn)激趣：象這么 重可以稱嗎？這頭又高又大的象到底有多重？官員們想出了什么辦法？他們的辦法好不 好？小曹

6、沖用什么辦法稱象？他的辦法好不好？接著教師范讀課文，要求學(xué)生邊默讀邊用鉛筆畫(huà)出生字、新詞和不懂的地方。然后組織學(xué)生自讀課文，想一想教師提出的幾個(gè)問(wèn)題，引 導(dǎo)學(xué)生查閱字典，自學(xué)生字，再讓學(xué)生分段試讀課文。最后進(jìn)行生字教學(xué)。二、 抓住重點(diǎn)，細(xì)讀明理。本文重點(diǎn)是稱大象的重量，關(guān)鍵是稱的辦法。小曹沖稱大象的辦法有 4 4 句話，是重點(diǎn)部 分。讓學(xué)生自由朗讀課文，并填寫(xiě)下面的表格：曹操是怎樣問(wèn)官員們的？官員們又是怎樣議論的？曹操聽(tīng)了為什么直搖頭？細(xì)讀第4 4自然段，這段共有幾句話？這幾句話的順序能不能調(diào)換？將曹沖稱象的辦法按課文順序讀、 說(shuō)、議、畫(huà)。教師可用投影儀放出兩張幻燈片：一張幻燈片是書(shū)中的插圖，

7、另一張幻燈片是 一幅對(duì)照?qǐng)D：左上角圓圈內(nèi)畫(huà)大象站立的大船，吃水線用紅線畫(huà)在船舷上，畫(huà)面是裝石頭的同一艘大船，船沉到吃水線上。 討論：象的重量稱出來(lái)了嗎？為什么可以稱呢？曹操的難題 被他才 7 7 歲的兒子曹沖解決，你們有什么想法？三、 由果溯因，精讀對(duì)比。自由讀最后一個(gè)自然段， 想一想 照”是什么意思？小曹沖稱象的辦法與官員們的辦法比 一比，哪個(gè)辦法好？為什么？熟讀曹沖關(guān)于稱象的辦法的4 4 句話，并抄寫(xiě)這 4 4 句話，背誦下來(lái)。通讀全文，回顧課題。四、 啟發(fā)想象，課外延伸。出示下列板書(shū)：曹操官員們曹沖稱 一稱大象大秤一-大船（代替）割塊一-石塊（代替）1 1把曹沖稱象的故事講給他人聽(tīng)。2

8、2按板書(shū)想一想，平時(shí)用代替的工具解決問(wèn)題的一個(gè)例子。組織一堂動(dòng)腦筋想出好辦 法的主題班會(huì)。3 3造句：有的有的也有的重要電話教學(xué)設(shè)計(jì)神興小學(xué)郎茹教學(xué)建議：這篇課文塑造了一個(gè)極具啟發(fā)意義的形象-秋兒，秋兒的經(jīng)歷，學(xué)生們熟悉，因而秋兒的勝利對(duì)學(xué)生的啟迪也是非常深刻的，它可以啟示孩子們?cè)鯓用鎸?duì)責(zé)任，怎樣面對(duì)恐懼，怎樣做一個(gè)勇敢的人。 在教學(xué)中，使學(xué)生產(chǎn)生與文章的情感共鳴則尤為重要了，教師要重視文章中的心理描寫(xiě)，啟發(fā)學(xué)生通過(guò)對(duì)秋兒心里的揣摩感受秋兒心理變化的歷程。教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)目標(biāo)：1 1 .正確認(rèn)讀本課 1111 個(gè)生字和生詞。會(huì)寫(xiě)田字格里的1010 個(gè)生字。2 2通過(guò)小組討論對(duì)課文內(nèi)容及情感進(jìn)行分

9、析，體驗(yàn)。從秋兒為完成媽媽交給的任務(wù)，克服恐懼獨(dú)自在家的經(jīng)歷中，受到啟迪，學(xué)習(xí)做個(gè)勇敢的孩子。3 3.反復(fù)閱讀，讀悟結(jié)合，理解課文，體驗(yàn)情感正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)流程設(shè)計(jì)說(shuō)明第一課時(shí)一、生活情景導(dǎo)入師：孩子們，你有過(guò)獨(dú)自一人在家的經(jīng)歷嗎？你當(dāng)時(shí)是怎么想的，怎么做的？（如果沒(méi)有，假如讓你獨(dú)自在家你會(huì)怎么想？怎么做？）生答師：有一個(gè)叫秋兒的小姑娘也有過(guò)和你們一樣的經(jīng)歷，今天我們就以來(lái)讀一讀她的小故事吧！板書(shū)課題：重要電話結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際導(dǎo)入課題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)情景。二、初讀課文1.1. 生初讀課文，明確讀書(shū)要求：按照自己喜歡的方式讀書(shū)，把字音讀準(zhǔn)，畫(huà)出生

10、字，把句子讀通順。2.2. 生自讀課文3.3. 同桌互讀課文，互糾字音。4.4. 排火車(chē)指名讀課文。在學(xué)生讀書(shū)過(guò)程中適時(shí)指導(dǎo)讀音。5.5. 認(rèn)讀生字生詞，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。6.6. 師：這篇文章講了一件什么事呢？7.7. 生答& &師小結(jié)給學(xué)生充足的時(shí)間和空間，發(fā)揮學(xué)生的自主性。采用多種方式讀書(shū)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。培養(yǎng)學(xué)生整體把握文章的能力。第二課時(shí)一、合作探究、研讀課文：1.1. 師：讀了這篇課文，你覺(jué)得秋兒是個(gè)怎樣的小女孩？從哪看出來(lái)的，畫(huà)出文章中有關(guān)的內(nèi)容，讀一讀，談一談自己的感受。2.2. 小組交流。3.3. 班內(nèi)交流教學(xué)預(yù)設(shè)：1.1.秋兒是個(gè)膽子很小的女孩。（2 2、4 4、5 5、6 6、

11、7 7 自然段）相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)秋兒心理描寫(xiě)的體會(huì)，指導(dǎo)朗讀。2.2. 秋兒是個(gè)聽(tīng)話懂事的好孩子。3 3秋兒是個(gè)能克服困難的孩子。要找到相應(yīng)的句子反復(fù)讀一讀。4 4師：秋兒終于戰(zhàn)勝了恐懼，那她等的是一個(gè)怎樣重要的電話呢？生答師：媽媽為什么要打這個(gè)重要電話呢？生答發(fā)表學(xué)生的個(gè)性化想法，教師巡視，了解學(xué)生說(shuō)的情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生中有價(jià)值的見(jiàn)解。 讓學(xué)生多讀，提倡個(gè)性化的朗讀， 讀出秋兒的害怕及心里的矛盾。讓學(xué)生在充分的朗讀中體會(huì)秋兒心里的變化，發(fā)現(xiàn)秋兒身上的優(yōu)點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生全面的理解文章。二、拓展延伸：師：秋兒是一個(gè)勇敢的孩子，那你們覺(jué)得的什么是勇敢呢？生暢談自己的想法小結(jié)：老師希望你們都要懂事， 有責(zé)

12、任心，遇到了困難要努力克服，做一個(gè)勇敢的好孩 子。能做到嗎？從秋兒這件事上受到啟迪，學(xué)習(xí)做一個(gè)勇敢的孩子。鼓勵(lì)學(xué)生戰(zhàn)勝自己的恐懼與不足，不斷進(jìn)步。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：1.1.讀單字、詞語(yǔ)、句子，認(rèn)讀生字。2.2.交流記字的好方法。（可以和原來(lái)學(xué)過(guò)的字對(duì)比記憶）3.3.描紅書(shū)寫(xiě)，之后小組互評(píng)指出優(yōu)點(diǎn)和不足。通過(guò)互評(píng)，增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，并提高識(shí)字寫(xiě)字興趣。教學(xué)目標(biāo)：1 1、能有感情地朗讀課文2 2、初步了解陳述句與反問(wèn)句的區(qū)別3 3、讓學(xué)生從猴子種果樹(shù)失敗的教訓(xùn)中懂得做事要有耐心教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)猴哥拔掉澆水耐心 梨樹(shù)改種施肥成功二、精讀課文師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)門(mén)很聰明，已經(jīng)解決了許多自己提出的

13、問(wèn)題，但上節(jié)課我們還留了個(gè)大問(wèn)題，沒(méi)能解決，你們還記得嗎？生：猴子種了那么多果樹(shù)，為什么吃不到果子？出示自讀要求：1 1、讀讀課文，戈 U U 出課文中關(guān)鍵的詞語(yǔ)、句子，議一議。2 2、分角色朗讀課文。3 3、為什么猴子種了果樹(shù)吃不到果子？分小組讀課文并討論。師指導(dǎo)。師：猴子（圖）先后種了哪些樹(shù)？（梨樹(shù)、杏樹(shù)、桃樹(shù)、櫻桃樹(shù)圖）開(kāi)始種梨樹(shù)， 他是怎么種的？（水壺、鏟子圖）齊讀第一自然段。師：怎么會(huì)種了那么多果樹(shù)，吃不到果子呢？匯報(bào)討論結(jié)果：（三組匯報(bào)）第一組：正當(dāng)梨樹(shù)成活時(shí)，誰(shuí)來(lái)了？（烏鴉圖）他說(shuō)了些什么？（誰(shuí)做烏鴉，讀烏鴉的話，學(xué)生做猴子，讀猴子的話）是什么使猴子拔掉梨樹(shù)，改種杏樹(shù)？（生答）板書(shū)：梨五杏四 比較：梨樹(shù)要等五年才能結(jié)果，你有這個(gè)耐心嗎？梨樹(shù)要等五年才能結(jié)果，你沒(méi)有這個(gè)耐心。哪句更能加強(qiáng)語(yǔ)氣？（生答）分角色讀，男女生對(duì)讀。第二組、第三組同第一組師引讀第九自然段師：同學(xué)們，那吃不到果子，該怪誰(shuí)呢？烏鴉、喜鵲等有沒(méi)有錯(cuò)？農(nóng)諺有沒(méi)有錯(cuò)？（生答）說(shuō)理三、 學(xué)習(xí)生字耐拔改短四、 布置作業(yè)1 1、課后把這個(gè)故事演一演。2 2、收集一些農(nóng)諺和諺語(yǔ)。板書(shū)設(shè)計(jì)：猴子種果樹(shù)圖水壺梨樹(shù)烏鴉梨五杏四改種圖杏樹(shù)喜鵲圖杏四桃三改種鏟子桃樹(shù)杜鵑桃三櫻二改種櫻桃樹(shù)櫻桃好吃樹(shù)難栽猴子種果樹(shù)第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之三由范文先生網(wǎng)教案頻道 所有，轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處！https:/https:/搜集整理，版權(quán)歸作者