六年級下冊英語教案：Unit 1 How tall are you-

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1、六年級下冊英語教案：Unit 1 How tall are you? 上課之前當(dāng)然需要準備好教案，這樣可以更加明晰調(diào)理的給學(xué)生們講課。下面是由整理的“六年級下冊英語教案：Unit1Howtallareyou?〞希望可以為您帶來幫助。 Howtallareyou? period1SectionALet’slearnDoasurveyandreportp5 老師寄語：〔IstudyEnglish,I’mhappy.〕 Learningaims(學(xué)習(xí)目的) 1.掌握四會單詞：younger,older,taller,shorter,longer。 2.能認讀句型

2、：Howtallareyou?I’m1.61meters.You’reolderthanme.. Importantdifficultpoints(重難點) 重點：掌握形容詞比較級的構(gòu)成。 難點是;Howtallareyou?I’m1.61meters.You’reshorterthanme..的理解和運用。 導(dǎo)學(xué)探究 Step1:預(yù)習(xí)溫故〔用時5分鐘〕 請正確讀出以下單詞,并說出它們的漢語意思〔展開小組比賽，看誰記的短語多〕 1.young______2.old______3.tall______4.short______ 5.long____

3、__6.thin______7.howmany______8.howold______ Step2.新課內(nèi)容展示〔用時15分鐘〕 1.請兩個孩子到講臺上T:Howoldareyou? S1:I’m11yearsold.T:Youareyoung.(板書young) S2:I’m12yearsold.T:Youareyoung,too. T:Whoisyounger?S1:I’myounger(板書younger) T:Whoisolder?S2:I’molder.(板書old_older) T:Yes,S1isyoungerthanS2.S2isold

4、erthanS1. T:SayI’mtall.(做手勢)S1:I’mtall.S2:I’mtall,too(板書tall) T:Whoistaller?Whoisshorter?Ss:S1istaller,S2isshorter. 老師再拿兩把長短不一的直尺教會longer,shorter,than. 2.使用準備好的單詞卡片穩(wěn)固新單詞和學(xué)習(xí)meter。 Eg:onemeter,twometers,1.61meters,4.76meters 3.T：Howtallareyou?S:I’m…T:Helpthestudentstoanswer：I’m…meter

5、s.T:SayAistallerthanB.BisshorterthanA. 4.小組反復(fù)操練以上句型。 5.Let’slearnpage5.聽錄音，仿讀單詞和對話 Step3.合作交流，師生共建〔用時10分鐘〕 1.領(lǐng)讀Let’slearn中的句子。并糾正讀音。 2.T:HowtallisZhangpeng?S:Heis1.61meters. T:WhoisolderZhangpengorJohn?S:Zhangpeng. T:ZhangpengistallerandolderthanJohn. 3．靈敏運用所學(xué)單詞句子。 4.Compl

6、ete:Doasurveyandreport.(學(xué)生反復(fù)操練) 老師們：在今后的每一節(jié)課都要靈敏運用所學(xué)句型，請學(xué)生造句，要具有培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。 Step4.達標檢測〔用時5分鐘〕 一、.讀單詞，選圖片。(多項選擇) A.youngerB.tallerC.shorterD.olderE.longer 1._____2._____3._____ 二.按要求寫單詞。 1.寫出以下詞的比較級。 young_____short______tall________old______ long______nice_______fine_______

7、_ 2.meter(復(fù)數(shù))______foot(復(fù)數(shù))______mouse(復(fù)數(shù))______ 三、情景會話：根據(jù)情景選擇句子。 〔〕1.我有1.61米高可以說： A.Iam1.61meters.B.Iam1.61meter. 〔〕2.你比我大，可以說： A.Youareoldthanme.B.Youareolderthanme. 〔〕3.你比我矮，可以說： A.Youareshorterthanme.B.Youareshortthanme. 四、找出Ⅱ欄中與Ⅰ欄中相對應(yīng)的答語，把標號填入提早括號。 ()1.Howareyou?A.

8、Ihavefifteen.. ()2.Howtallareyou?B.I’m15yearsold. ()3.Howoldareyou?C.I’mfine. ()4.Howmanybooksdoyouhave?D.I’m1.49meters./pp學(xué)后反思：叫學(xué)生總結(jié)〔〔用時１分鐘〕 Step5.安排當(dāng)堂作業(yè) 1.課后默寫younger,older,taller,shorter,longer,thinnerthan,meter 2.課后背誦p5Let’slearn 板書標題Unit1Howtallareyou? Let’slearnDoasurve

9、yandreportp5 板書內(nèi)容設(shè)計：youngeroldertaller shorterlonger Howtallareyou? I’m1.61meters. You’reolderthanme. 教學(xué)反思：/ppperiod2SectionALet’stryLet’stalkp4 一、教學(xué)目的與要求 1、能聽懂、會說單詞：hall,meter/metre,than,both Howtallisit?Maybe4meters.That’sthetallestdinosaurinthishall.It’stallerthanbothof

10、ustogether.并能在情景中運用。 2.能聽懂Let’stry，并完成任務(wù)。 二、教學(xué)重難點 能聽懂、會說That’sthetallestdinosaurinthishall.It’stallerthanbothofustogether.Howtallareyou?I’m1.65cmeters.并能在情景中運用。 導(dǎo)學(xué)探究 Step1:預(yù)習(xí)溫故〔用時6分鐘〕 讀一讀，譯一譯; 1.younger_______2.older_______3.taller_______4.shorter_______/pp5.longer_______6.dinos

11、aur_______7.first_______8.second_______ T:Howtallareyou?Ss:I’m…meters. T:Whoistaller?S:I’mtallerthan…S:I’mshorterthan… Step2.新課內(nèi)容展示〔用時18分鐘〕 1.Let’stry:Listentothetapeandcircle 1.〕Thefirstdinosaureats____.A.vegetablesB.meat 2.〕The_____dinosauristaller.A.firstB.second 2.教讀板書以下單詞和重

12、點句子：dinosaur，That’sthetallestdinosaurinthishall. It’stallerthanbothofustogether. Howtallareyou?I’m1.65cmeters. 3.Let’slearnpage5.聽錄音，分角色讀對話 4.Askthestudentstoreadthedialogue4times. T:WhatareZhangpengandMiketalkingabout? S:Theyaretalkingaboutthedinosaurs. T:HowtallisZhangpeng?

13、 S:Heis1.65meters. T:Whoistaller,Zhangpengorthesmalldinosaur? S:Zhangpeng. 5.請學(xué)生翻譯重點句子并做好筆記，全班齊讀對話。 Step3.合作交流，師生共建〔用時6分鐘〕 1.分角色表演對話。靈敏運用所學(xué)單詞句子造句。 提示：tallest是tall的級。more是many的比較級。 Step4.達標檢測〔用時8分鐘〕 一、根據(jù)漢語提示選一選，填一填。 1.那是這個廳里的恐龍That’sthe______(tallest,taller)dinosaurinthisha

14、ll. 2.它比我兩加起來還高。It’s_____(tall,taller)thanbothofustogether. 3.你有多高？How_____(taller,tall)areyou? 4.我身高1.65米。I’m1.65_____(meter,meters) 二、讀一讀，選一選 1.That’sthetallestdinosaurinthishall.A.我身高1.65米。 2.It’stallerthanbothofustogether.B.你有多高？ 3.Howtallareyou?C.那是這個廳里的恐龍。 4.I’m1.65mete

15、rs.D.它比我兩加起來還高。 三、選一選，填一填,譯一譯 1.peteris_____〔taller，tall〕thanChenJie. 2.Themathsteacheris_____〔old，older〕thantheChineseteacher. 3.The_____〔old，older〕teacherlikesplayingfootball. 4.Theruleris______(shorter,short). 5.Theyellowpencilis______(shorter,short)thantheredone. 學(xué)后反思：叫學(xué)生總結(jié)〔

16、〔用時１分鐘〕 Step5.安排當(dāng)堂作業(yè) 1.給父母,伙伴讀讀Let’stalk. 板書內(nèi)容設(shè)計：Unit1Howtallareyou? Let’stryLet’stalkp4 1.That’sthetallestdinosaurinthishall. 2.It’stallerthanbothofustogether. 3.Howtallareyou?I’m1.65cmeters. 4.tall_taller__tallestmany_more_most 教學(xué)反思：/ppperiod3SectionBLet’slearnMatchandsa

17、yp7 Learningaims(學(xué)習(xí)目的) 1.掌握四會單詞：thinner,heavier,bigger,smaller,stronger。 2.能認讀句型：Howheavyareyou?I’m52kilograms.You’reheavierthanme.. Importantdifficultpoints(重難點) 重點掌握5個形容詞比較級的構(gòu)成。 難點是對新句型Howheavyareyou?I’m52kilograms.You’reheavierthanme..的理解和運用。 導(dǎo)學(xué)探究 Step1:預(yù)習(xí)溫故〔用時5分鐘〕 一、讀一

18、讀，口譯 1.That’sthetallestdinosaurinthishall.2.It’stallerthanbothofustogether.3.Howtallareyou?4.I’m1.65meters. 二、讀一讀，寫一寫，譯一譯〔給出它們的比較級〕 1.thin________2.heavy________3.big________4.small________5.strong______ Step2.新課內(nèi)容展示〔用時15分鐘〕 1.請兩個胖瘦不一樣的孩子到講臺上T:Whoisthin?S:Aisthin. T:Whoisheavy?S:Bi

19、sheavy T:Yes,Aisthin.Bisheavy.(板書thin,heavy) 2.選兩個個子較瘦的孩子：T:Theyarethin.Whoisthinner?S:Aisthinner. T:板書thinner,提醒孩子們觀察thinner的寫法。再用一樣的方法教heavier. 3選兩個大小不一樣的書包進展比較，引出big,small. T:Whichisthebiggerschoolbag?Whatcolorisit? Ss:Theyellowschoolbagisbigger.(板書big_bigger) T:Whichisthesma

20、llerone?Whatcolorisit? S:Theredone.(板書small_smaller) 4.做一個強壯的手勢教strong,抽兩個孩子做一樣的手勢比較，教stronger. T:Askoneboypupil:Howheavyareyou?Helphimanswer:I’m54kilograms. T:Oh!Youareheavierthanme.板書教讀。 5.聽錄音。學(xué)生跟讀。 Step3.合作交流，師生共建〔用時10分鐘〕 1領(lǐng)讀Let’slearn中的句子。并糾正讀音。 .T:HowheavyisJim?S:Heis52k

21、ilograms. T:WhoisheavierJimorJohn?S:Jim. T:SayJimisheavierthanJohn.S:JimisheavierthanJohn 2.請孩子們歸納總結(jié)黑板上的比較級形式，強調(diào)：heavy_heavier(變y為i加er)big_biggerthin_thinner(雙寫加er) 3.四人一組合作學(xué)習(xí)Matchandsay然后表演。靈敏運用所學(xué)單詞句子 Step4.達標檢測〔用時5分鐘〕 一、寫出以下形容詞的比較級 1.big________2.small________3.thin________4.H

22、eavy________5.strong________6.happy________7.angry________8.hot________ 二、讀句子，選圖片 A.B.C.D. 〔〕1.TheEnglishmanisverystrong. 〔〕2.Thiseggisbiggerthanthatone. 〔〕3.Thegirlisshorterthantheboy. 〔〕4.Thepandaisheavierthantheduck. 三、把漢語和英語匹配 1.你體重多少？A.Sarah’sfishissmallerthanAmy’s. 2

23、.我體重48公斤。B.Heisstrongerthanher. 3.你比我重。C.Howheavyareyou? 4.John比Mike瘦。D.I’m48kilograms. 5.他比她強壯。E.You’reheavierthanme. 6.Sarah釣的魚比Amy的小。F.JohnisthinnerthanMike. 四、連詞成句 1.the.isthat,giraffe,tallest(.) 2.taller,than,he,is,me(.) 3.heavy,you,are(?) 學(xué)后反思：叫學(xué)生總結(jié)〔〔用時１分鐘〕 Step5.

24、安排當(dāng)堂作業(yè) 1.讀熟Let’slearn.2.比較同學(xué)，家人用英語表演Let’slearn。 板書內(nèi)容設(shè)計：Unit1Howtallareyou? Let’slearnMatchandsayp7t thin_thinnerbig_bigger(雙寫加er) heavy_heavierr(變y為i加er) small_smallerstrong_stronger(直接加er) Howheavyareyou?I’m52kilograms. 教學(xué)反思：/ppperiod4SectionBLet’stryLet’stalkp6 Learninga

25、ims(學(xué)習(xí)目的) 1.能聽懂Let’stry，并完成2個任務(wù)。 2.掌握句型：Whatsizeareyourshoes,Mike?Yourfeetarebiggerthanmine.Myshoesaresize37. Importantdifficultpoints(重難點) 重點:聽懂Let’stry,流利朗讀Let’stalk,掌握3個重點句子。 難點是對3個重點句子的掌握理解和運用。 導(dǎo)學(xué)探究 Step1:預(yù)習(xí)溫故〔用時5分鐘〕 一、表演Let’slearn: S1:Howheavyareyou?S2:I’m…kilograms.

26、 S1:Youareheavier/thinnerthanme. S1:Howheavyishe?S2:He’s…kilograms. 二、讀一讀,連一連: Thinnerstrongerbiggersmallerheaviergohikinggoshoping/pp更大的更小的更瘦的更重的更強壯的去購物去遠足 Step2.新課內(nèi)容展示〔用時15分鐘〕 1.Let’stry:Listentothetapeandcircletherightanswer. 2.板書教學(xué)重點句子：1.)Whatsizeareyourshoes? 2.)Yourfeeta

27、rebiggerthanmine.3.)Myshoesaresize37. 3.Let’slearnpage5.聽錄音，分角色讀對話 4.Askthestudentstoreadthedialogue4times. Q1:WhatsizeisMike’sshoes?Q2:WhatsizeisWuYifan’sshoes? Q3:HowheavyisMike?Q4:HowheavyisYifan? T:Writethesentencesontheblackboard.S:Understandthem. 1.)Whatsizeareyourshoes?2.)Yo

28、urfeetarebiggerthanmine. 3.)Myshoesaresize37. 5.請學(xué)生翻譯重點句子并做好筆記，全班齊讀對話。 Step3.合作交流，師生共建〔用時10分鐘〕 1.讀一讀，譯一譯重點句子：1.)Whatsizeareyourshoes? 2.)Yourfeetarebiggerthanmine.3.)Myshoesaresize37. 2.分男女角色，小組角色表演，靈敏運用所學(xué)單詞句子 3.記下筆記，讀讀記記：havealooksosmallsize37looktaller Step4.達標檢測〔用時5分鐘〕

29、一、英漢匹配 1.Whatsizeareyourshoes?A.我穿37碼的鞋。 2.Yourfeetarebiggerthanmine.B.你看起來比我高。 3.Myshoesaresize37.C.你穿多大碼的鞋？ 4.Youlooktallerthanme.D.你比我重。. 5.Youareheavierthanme.E你的腳比我的大。 二．根據(jù)對話p6判斷對錯。(對的寫A.錯的寫B(tài)〕 ()1.Mike’sshoesaresize37. ()2.WuYifan’sshoesaresize38 ()3.Mike’sfeetarebigg

30、erthanWuYifan’s. ()4.WuYifanlookstallerthanMike. ()5.WuYifan,istwokilogramsheavierthanMike 學(xué)后反思：叫學(xué)生總結(jié)〔〔用時１分鐘〕 Step5.安排當(dāng)堂作業(yè) 板書內(nèi)容設(shè)計：period4SectionBLet’stryLet’stalkp6 1.)Whatsizeareyourshoes?2.)Yourfeetarebiggerthanmine. 3.)Myshoesaresize37. 1.havealook2.sosmall3.size374.lookta

31、ller 教學(xué)反思： period5SectionBReadandwritep8 Learningaims(學(xué)習(xí)目的) 1.能聽,說，認讀單詞countryside,lower.Shadow,smarter,become。 2.能讀懂小短文，并能完成相應(yīng)的練習(xí)。 Importantdifficultpoints(重難點) 重點:能理解小短文內(nèi)容的意思。 難點：能理解影子變化的真正原因。。 導(dǎo)學(xué)探究 Step1:預(yù)習(xí)溫故〔用時5分鐘〕 一、讀一讀，寫一寫(比較級) tall_______short_______you

32、ng_______old_______thin_______ long_______small_______strong_______big_______heavy_______ Step2.新課內(nèi)容展示〔用時15分鐘〕 1.出示單詞卡片和圖畫教學(xué)單詞：countryside,.shadow,lower,smarter,become T：出示城市和鄉(xiāng)村的兩幅圖Say:Thispictureisacity,Andthatpictureisacountryside.Writethewordontheblackboard. T:出示單詞卡片教學(xué)單詞：shadow,low

33、er,smarter,并板書。教讀學(xué)生跟讀。 2.拿一個氣球讓學(xué)生吹T：Theballoonisbecomingbiggerandbigger.板書become，教讀。 3.T:Springiscoming!Theskyiscleanerandthesunisbrighter.`Canyouthinkofanyotherchanges?Lookatthefourpicturesandtick. 4.LearnReadandwrite. S:學(xué)生獨立閱讀課文，邊讀邊理解。 T:學(xué)生閱讀并理解以下句子：1.Itisgettinglowerandlower,buthis

34、shadowisgettinglongerandlonger.2.Whyismyshadowlongerwhenthesungetslower?3.Thesungoesdowneveryday，andwegrowoldereveryday.4.Yourshadowgrowslongerbecauseyouaregrowingtaller. 4.playthetapetolistentothestory. Step3.合作交流，師生共建〔用時8分鐘〕 1.領(lǐng)讀Readandwrite中的句子并糾正讀音。 2,師生互譯以下句子。 1.〕Itisgettinglower

35、andlower,buthisshadowisgettinglongerandlonger. 2.)Yourshadowgrowslongerbecauseyouaregrowingtaller. 3.Finishexercise:1.)Readandwrite2.)Readthestoryagainandfinishthedialogue. Step4.達標檢測〔用時5分鐘〕 一、選擇適當(dāng)?shù)脑~填空 1.Iam1.52_____I’mtall.〔meters,kilograms〕 2.Myfriendisshorter_____me.〔than,that〕

36、 3._____tallareyou?〔How,What〕 4.I’m12.Lilyis11.I’m________thanher.(shorter,older) 二、閱讀理解。〔A〕 Girl:Mom,look,therearesomebirds. Mom:Whichbirddoyoulike? Girl:Ilikethegreenone.It’stallerthantheblueone. Mom:Whichbirdisstronger? Girl:Theblueoneisstronger. Mom:Ilikethebluebird.Ith

37、inkit’syounger. Girl:Butthegreenbird’stailislongerthantheblueone. Mom:Ithinkit’sabout20cmlong. 判斷正〔A〕誤〔B〕 ()1.Thegreenbirdisshorterthantheblueone. ()2.Thebluebirdisstrongerthanthegreenone. ()3.Thegreenbirdtailisabout20cmlong. ()4.Themomlikesthegreenbird. ()5.Thegirllikesthebl

38、uebird. 學(xué)后反思：叫學(xué)生總結(jié)〔〔用時１分鐘〕 Step5.安排當(dāng)堂作業(yè) 板書內(nèi)容設(shè)計：period5SectionBReadandwritep8 countryside,.shadow,lower,smarter,become 教學(xué)反思： period6SectionBMainscenep2_3Let’scheckStorytimep10_11 Learningaims(學(xué)習(xí)目的) 1..GothroughMainscenep2_3 2.能讀懂Storytime中的故事。 Importantdifficultpoint

39、s(重難點) 重點GothroughMainscenep2_3 難點：借助圖片能讀懂Storytime中的故事。 導(dǎo)學(xué)探究 Step1:預(yù)習(xí)溫故〔用時5分鐘〕 Mainscene 1．Turntopage2andpage3.Trytoreadandtranslatethesesentences. 2.T:showthemeaningofthesesentences. 3.Readafterthetapetwice. 4.學(xué)生理解句子：I’m21meterstall.I’mthetallest.It’s5tons. 提示常用單位:長度：

40、meter(m)centimeter(cm)：重量：ton(t)kilogram(kg)gram(g) Step2.新課內(nèi)容展示〔用時15分鐘〕 1.FinishLet’scheck:Listenandwritetheanswers. 2..FinishLet’swrapitup.(可在黑板上重新排列) A.)tallershorteryoungerolderlongersmallerstronger B.)heavy-heavierangry-angriersun-sunnierfunny-funnierhappy-happierwindy-windier

41、 C.)thin-thinnerbig-biggerhot-hottersad-sadderfat-fatter(補充) 歸納總結(jié)形容詞變化規(guī)那么：A類：直接加er B類：變y為i加er C類：雙寫加er. Step3.合作交流，師生共建〔用時10分鐘〕 1.分小組讀一讀，記一記黑板上的形容詞的比較級，特別是雙寫加的。 2.LearnStorytime. 1.)兩人一組讀讀故事，理解故事。 2.)Q：Howtallisthedeer?Q:Howheavyisthedeer? Q:HowtallisMrZebra?Q:Whocanbetheg

42、oalkeeper? 3.)理解句子：MrZebrais10centimeterstallerthanMrDeer.Footballneedsteamwork. Step4.達標檢測〔用時5分鐘〕 一、選擇正確的答案。 ()1.I'mtwoyears_______thanyou. A.youngB.shorterC.younger ()2.Howbig______yourfeet? A.isB.areC.it ()3._______？------80cm A.Howtallareyou?B.Howlongareyourlegs?C.Howo

43、ldareyou? ()4.How____isyourbestfriend?--Thirteenyearsold. A.oldB.tallC.heavy ()5.HowtallisChenJie？ A.Heis12yearsold.B.I'm147cm.C.Sheis150cm. 二、找出Ⅱ欄中與Ⅰ欄中相對應(yīng)的答語把字母序號填入提早括號。 ()1.Howheavyareyou?A.Theyaresize39. ()2.Howtallareyou?B.I’m15yearsold. ()3.Howoldareyou?C.I’m45kg. ()4

44、.Whatsizeareyourshoes?D.I’m158cmtall. ()5.Howlongareyourbed?E.Itis200cm. 三、連詞成句。 1.you,tall,are,how(?) 2.1.65,metersI’m,(.). 3.size,shoes,are,what,your(?) 4.mine,are,your,bigger,feet,than(.) 5.size,my,37,shoes,are,(.) 學(xué)后反思：叫學(xué)生總結(jié)〔〔用時１分鐘〕 Step5.安排當(dāng)堂作業(yè) 板書內(nèi)容設(shè)計： period6Se

45、ctionBMainscenep2_3Let’scheckStorytimep10_11 A.)tallershorteryoungerolderlongersmallerstronger B.)heavy-heavierangry-angriersun-sunnier funny-funnierhappy-happierwindy-windier C.)thin-thinnerbig-biggerhot-hottersad-sadderfat-fatter(補充)/pp .cOM更多教案推薦 小學(xué)六年級英語說課稿?Unit1HowTallAreYou??

46、 這篇?小學(xué)六年級英語說課稿?Unit1HowTallAreYou???是為大家整理的，希望對大家有所幫助。以下信息僅供參考?。。? 說教材 1.教材內(nèi)容 本課時的教材內(nèi)容是一篇對話，讓學(xué)生圍繞著Ben和Ben'sfather對動物園里三只猴子的討論，進一步掌握高度、長度以及形容詞比較級的用法。 2.教材的地位 本課時教材是在學(xué)習(xí)了形容詞的比較級以后，為了進步學(xué)生比照較級的閱讀才能而設(shè)計的，可以說有些句型對于前兩個課時是一個階梯式的進步。 說目的 1.教學(xué)目的 根據(jù)教材的內(nèi)容和?英語課程標準?要求，我確定了以下教學(xué)目的。 【知識目的】

47、可以聽、說、認讀Let'sread中的三會單詞和句型并完成填充句子的練習(xí);特別要能看懂、會朗讀句子：Ithinkthelittlemonkeyisonly40cmtall.。Themonkeyisshorterbutyouarefunnier.可以完成pairwork部分的繪圖并描繪朋友的活動。 【才能目的】學(xué)會用形容詞的比較級來議論自己朋友及其別人或事物，如I'mtallerthanyou,butyouarestrongerthanme.學(xué)會用英文的長度單位來描繪人、物的身高和長度，并能根據(jù)所給數(shù)據(jù)，對兩種事物進展比較。 【情感目的】培養(yǎng)學(xué)生在觀察和測量中使用英語的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生

48、關(guān)注自己身邊的人、事物及自然界中與我們共同生活的其他生命，在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)合作意識。 2.教學(xué)重難點 本課時的教學(xué)重點是使學(xué)生可以充分理解、正確朗讀對話;教學(xué)難點是學(xué)生能看懂、會朗讀句子：Ithinkthelittlemonkeyisonly40cmtall.Themonkeyisshorterbutyouarefunnier. 說教法 1.教法設(shè)計 小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性作為教學(xué)重點，根據(jù)學(xué)生的認知規(guī)律，本課采用以下教學(xué)法-----讓學(xué)生通過考慮、調(diào)查、討論、交流和合作等方式學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù);游戲教學(xué)法-

49、--通過游戲引導(dǎo)學(xué)生完本錢課學(xué)習(xí)任務(wù)。 2.學(xué)法指導(dǎo) 在學(xué)習(xí)過程中，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)歷和認知程度出發(fā)，倡導(dǎo)體驗、理論、參與和交流的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合語言運用才能，主動思維，大膽理論，形成自主學(xué)習(xí)的才能。 3.教學(xué)手段 根據(jù)本課教材的特點，我除了采用常規(guī)的教學(xué)手段外，同時采用了現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，使學(xué)生的多種感官共同參與到整個學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進步課堂教學(xué)效率。 說設(shè)計 1.導(dǎo)入設(shè)計 (1)Let'schant. 在熱身時讓學(xué)生一起說唱本單元MainScene中的chant.讓學(xué)生進入到學(xué)習(xí)英語的氣氛中。 (2)Li

50、stenanddo. Touchyourhead/nose/…老師發(fā)指令，學(xué)生做動作。 2.新課呈現(xiàn) (1)呈現(xiàn)猴子圖片，初步接觸知識。 老師在發(fā)指令時，參加Touchyourtail.當(dāng)學(xué)生覺得茫然時，老師趁機出示課件(一只猴子)Look,Wehavenotails,butthemonkeyhas.Lookatthemonkey,Howlongisthetail?在課件上呈現(xiàn)數(shù)據(jù)38cm.學(xué)生答復(fù)：Itstailis38cmlong.根據(jù)教材內(nèi)容老師提問：Howtallisthemonkey?學(xué)生：It's40cmtall.老師自己引出only一詞，注意這個詞的發(fā)音。

51、 多媒體再出示兩只猴子的圖片，一只黃色，一只棕色，讓學(xué)生加以比較。老師問：Whichmonkeydoyoulike?Theyellowoneorthebrownone? 【設(shè)計思路】學(xué)生在答復(fù)這些問題時，也同時在復(fù)習(xí)前兩課時所學(xué)內(nèi)容，起到知識循環(huán)的作用。 (2)猜一猜游戲：它們有多高? 讓學(xué)生猜一猜這兩只猴子的身高。注意提示學(xué)生用上Ithink…這一句型，表示自己的猜測。在這里也可安排一個競賽，看誰能猜中正確數(shù)據(jù)，老師讓一些學(xué)生猜后出示數(shù)據(jù)。 【設(shè)計思路】學(xué)生對有懸念的東西都特別感興趣，在此不僅練習(xí)了兩位數(shù)的讀法，又滿足了學(xué)生的好勝心理。 (3)學(xué)習(xí)youn

52、ger、taller、funnier. 畫面上同時出現(xiàn)上述三只猴子，讓學(xué)生比較Whichoneisolder?Whichoneisyounger?Whichoneistaller?Whichoneisfunnier?在此特別注意funnier的發(fā)音，可在- 屏幕上同時出現(xiàn)funny/funnier,happy/happier. (4)任務(wù)閱讀 經(jīng)過以上過程，已根本解決了短文中的難點。這時，就可讓學(xué)生小組合作閱讀課文中的對話，老師用課件出示一些判斷題，讓學(xué)生帶著任務(wù)閱讀。判斷題如下： ①Therearethreemonkeys.Twoarebig,oneissmal

53、l. ②Theyellowmonkeyistallerthanthebrownone. ③Theyellowmonkeyisstrongerthanthebrownone. ④Thelittlemonkeyis38cmtall. ⑤Thelittlemonkeyisyounger. ⑥Theyellowmonkeyisabout150cmtall. ⑦Thebrownmonkey'stailis40cmtall. ⑧Benistallerthanthelittlemonkey. ⑨Benisfunnierthanthemonkey. 假設(shè)學(xué)

54、生可以判斷以上句子，就說明他們讀懂了這篇閱讀材料。 【設(shè)計思路】閱讀最主要的目的是讓學(xué)生看懂短文主要內(nèi)容，通過上述判斷題，可理解學(xué)生的掌握程度。 (5)完成課文中的填空并校對。 (6)學(xué)生聽錄音跟讀，模擬錄音中的語音語調(diào)。 3.操練穩(wěn)固 請學(xué)生合作表演課文中的對話，課件出示情景和提示。這里也可進展分層次教學(xué)：有些學(xué)生擅長表演但語音語調(diào)在這節(jié)課上還沒完全掌握，這里就可以請那些擅長表演的學(xué)生脫開課文表演，一部分學(xué)生可以與別人合作進展配音。 　【設(shè)計思路】采用這個方式，可以照顧到程度不同的學(xué)生，參與面更廣。 本課時的閱讀材料是動物間的比較，接下來我們要進展人

55、物間的比較，讓學(xué)生能更好地運用比較詞和人稱代詞。這里可以采用游戲法和交際法。老師在屏幕上依次出現(xiàn)以下幾組學(xué)生熟悉的人物：小丸子和蠟筆小新：王楠和張怡寧：貝克漢姆和歐文：櫻木花道和流川楓。首先可以讓學(xué)生猜一猜Howoldishe/she?H owtallishe/she?Whoisstronger/taller?Whoisolder/younger?等。在這一塊內(nèi)容里，老師需在課前找好資料。待學(xué)生做出猜測后，老師可同時出示上述幾組人物地圖片和資料，讓學(xué)生同桌配合自主選擇一組進展討論比較。 小學(xué)六年級英語說課稿：Unit1HowTallAreYou? 說教材 1.教

56、材內(nèi)容 本課時的教材內(nèi)容是一篇對話，讓學(xué)生圍繞著Ben和Ben'sfather對動物園里三只猴子的討論，進一步掌握高度、長度以及形容詞比較級的用法。 2.教材的地位 本課時教材是在學(xué)習(xí)了形容詞的比較級以后，為了進步學(xué)生比照較級的閱讀才能而設(shè)計的，可以說有些句型對于前兩個課時是一個階梯式的進步。 說目的 1.教學(xué)目的 根據(jù)教材的內(nèi)容和?英語課程標準?要求，我確定了以下教學(xué)目的。 【知識目的】可以聽、說、認讀Let'sread中的三會單詞和句型并完成填充句子的練習(xí);特別要能看懂、會朗讀句子：Ithinkthelittlemonkeyisonly40cmta

57、ll.。Themonkeyisshorterbutyouarefunnier.可以完成pairwork部分的繪圖并描繪朋友的活動。 【才能目的】學(xué)會用形容詞的比較級來議論自己朋友及其別人或事物，如I'mtallerthanyou,butyouarestrongerthanme.學(xué)會用英文的長度單位來描繪人、物的身高和長度，并能根據(jù)所給數(shù)據(jù)，對兩種事物進展比較。 【情感目的】培養(yǎng)學(xué)生在觀察和測量中使用英語的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己身邊的人、事物及自然界中與我們共同生活的其他生命，在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)合作意識。 2.教學(xué)重難點 本課時的教學(xué)重點是使學(xué)生可以充分理解、正確朗讀

58、對話;教學(xué)難點是學(xué)生能看懂、會朗讀句子：Ithinkthelittlemonkeyisonly40cmtall.Themonkeyisshorterbutyouarefunnier. 說教法 1.教法設(shè)計 小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性作為教學(xué)重點，根據(jù)學(xué)生的認知規(guī)律，本課采用以下教學(xué)法-----讓學(xué)生通過考慮、調(diào)查、討論、交流和合作等方式學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù);游戲教學(xué)法---通過游戲引導(dǎo)學(xué)生完本錢課學(xué)習(xí)任務(wù)。 2.學(xué)法指導(dǎo) 在學(xué)習(xí)過程中，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)歷和認知程度出發(fā)，倡導(dǎo)體驗、理論、參與和交流的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)

59、生的英語綜合語言運用才能，主動思維，大膽理論，形成自主學(xué)習(xí)的才能。 3.教學(xué)手段 根據(jù)本課教材的特點，我除了采用常規(guī)的教學(xué)手段外，同時采用了現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，使學(xué)生的多種感官共同參與到整個學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進步課堂教學(xué)效率。 說設(shè)計 1.導(dǎo)入設(shè)計 (1)Let'schant. 在熱身時讓學(xué)生一起說唱本單元MainScene中的chant.讓學(xué)生進入到學(xué)習(xí)英語的氣氛中。 (2)Listenanddo. Touchyourhead/nose/…老師發(fā)指令，學(xué)生做動作。 2.新課呈現(xiàn) (1)呈現(xiàn)猴子圖片，初步接觸知識。 老師

60、在發(fā)指令時，參加Touchyourtail.當(dāng)學(xué)生覺得茫然時，老師趁機出示課件(一只猴子)Look,Wehavenotails,butthemonkeyhas.Lookatthemonkey,Howlongisthetail?在課件上呈現(xiàn)數(shù)據(jù)38cm.學(xué)生答復(fù)：Itstailis38cmlong.根據(jù)教材內(nèi)容老師提問：Howtallisthemonkey?學(xué)生：It's40cmtall.老師自己引出only一詞，注意這個詞的發(fā)音。 多媒體再出示兩只猴子的圖片，一只黃色，一只棕色，讓學(xué)生加以比較。老師問：Whichmonkeydoyoulike?Theyellowoneorthebrown

61、one? 【設(shè)計思路】學(xué)生在答復(fù)這些問題時，也同時在復(fù)習(xí)前兩課時所學(xué)內(nèi)容，起到知識循環(huán)的作用。 (2)猜一猜游戲：它們有多高? 讓學(xué)生猜一猜這兩只猴子的身高。注意提示學(xué)生用上Ithink…這一句型，表示自己的猜測。在這里也可安排一個競賽，看誰能猜中正確數(shù)據(jù)，老師讓一些學(xué)生猜后出示數(shù)據(jù)。 【設(shè)計思路】學(xué)生對有懸念的東西都特別感興趣，在此不僅練習(xí)了兩位數(shù)的讀法，又滿足了學(xué)生的好勝心理。 (3)學(xué)習(xí)younger、taller、funnier. 畫面上同時出現(xiàn)上述三只猴子，讓學(xué)生比較Whichoneisolder?Whichoneisyounger?Whichon

62、eistaller?Whichoneisfunnier?在此特別注意funnier的發(fā)音，可在- 屏幕上同時出現(xiàn)funny/funnier,happy/happier. (4)任務(wù)閱讀 經(jīng)過以上過程，已根本解決了短文中的難點。這時，就可讓學(xué)生小組合作閱讀課文中的對話，老師用課件出示一些判斷題，讓學(xué)生帶著任務(wù)閱讀。判斷題如下： ①Therearethreemonkeys.Twoarebig,oneissmall. ②Theyellowmonkeyistallerthanthebrownone. ③Theyellowmonkeyisstrongerthanthe

63、brownone. ④Thelittlemonkeyis38cmtall. ⑤Thelittlemonkeyisyounger. ⑥Theyellowmonkeyisabout150cmtall. ⑦Thebrownmonkey'stailis40cmtall. ⑧Benistallerthanthelittlemonkey. ⑨Benisfunnierthanthemonkey. 假設(shè)學(xué)生可以判斷以上句子，就說明他們讀懂了這篇閱讀材料。 【設(shè)計思路】閱讀最主要的目的是讓學(xué)生看懂短文主要內(nèi)容，通過上述判斷題，可理解學(xué)生的掌握程度。 (5)完

64、成課文中的填空并校對。 (6)學(xué)生聽錄音跟讀，模擬錄音中的語音語調(diào)。 3.操練穩(wěn)固 請學(xué)生合作表演課文中的對話，課件出示情景和提示。這里也可進展分層次教學(xué)：有些學(xué)生擅長表演但語音語調(diào)在這節(jié)課上還沒完全掌握，這里就可以請那些擅長表演的學(xué)生脫開課文表演，一部分學(xué)生可以與別人合作進展配音。 　【設(shè)計思路】采用這個方式，可以照顧到程度不同的學(xué)生，參與面更廣。 本課時的閱讀材料是動物間的比較，接下來我們要進展人物間的比較，讓學(xué)生能更好地運用比較詞和人稱代詞。這里可以采用游戲法和交際法。老師在屏幕上依次出現(xiàn)以下幾組學(xué)生熟悉的人物：小丸子和蠟筆小新：王楠和張怡寧：貝克漢姆和歐文

65、：櫻木花道和流川楓。首先可以讓學(xué)生猜一猜Howoldishe/she?Howtallishe/she?Whoisstronger/taller?Whoisolder/younger?等。在這一塊內(nèi)容里，老師需在課前找好資料。待學(xué)生做出猜測后，老師可同時出示上述幾組人物地圖片和資料，讓學(xué)生同桌配合自主選擇一組進展討論比較。 小學(xué)六年級下冊英語教案：Unit3Wheredidyougo? Unit3Wheredidyougo?備課人： 課時分配：6classesforeachUnit備課時間：3月11日 單元教材分析單元學(xué)情分析 1．本單元主要是使學(xué)生學(xué)會用過去過去式

66、態(tài)表達所做的事情，重點句型是：Whatdidyoudolastweekend/yesterday?Iplayedfootball.Didyoureadbooks?Yes,Idid./No,Ididn’t.由于涉及動詞過去式的變化規(guī)那么和讀音規(guī)那么，一般過去式有時學(xué)生的學(xué)習(xí)重難點之一。創(chuàng)設(shè)真實情境、組織有意義的任務(wù)或活動來展開一般過去式的教學(xué)，防止過分強調(diào)語法。本單元的內(nèi)容安排表達了由淺入深、循序漸進的原那么，A部分著重學(xué)習(xí)規(guī)那么動詞的過去式變化，而B部分的重點是不規(guī)那么動詞的過去式變化，如：go—went，read—read等。在教學(xué)中，要注意多創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生內(nèi)化，到達學(xué)以致用。 六年級學(xué)生性情穩(wěn)靜，理性,邏輯思維突起，有效地調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和自我表現(xiàn)意識是本課成功的關(guān)鍵。本課首先以學(xué)生的生活實際為出發(fā)點,激發(fā)學(xué)生的好奇心，吸引他們的注意力；喚起學(xué)生的感知,調(diào)整學(xué)生投入到一種輕松,和協(xié),快樂,高昂的學(xué)習(xí)狀態(tài)。 單元教學(xué)目的： 1．才能目的 〔1〕可以對過去某人所做的事情進展問答，如:Whatdidyoudoyesterday?Ivisitedmygran