《中職語文-基礎(chǔ)模塊下-習(xí)慣成自然》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《中職語文-基礎(chǔ)模塊下-習(xí)慣成自然（33頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、現(xiàn)代詩文閱讀現(xiàn)代詩文閱讀習(xí)慣成自然習(xí)慣成自然習(xí)慣養(yǎng)成的愈多，那個(gè)人的能力愈強(qiáng)。習(xí)慣養(yǎng)成的愈多，那個(gè)人的能力愈強(qiáng)。我們做人做事，需要種種能力，所以我們做人做事，需要種種能力，所以最要緊的是養(yǎng)成種種習(xí)慣。最要緊的是養(yǎng)成種種習(xí)慣。 題記題記現(xiàn)代詩文閱讀現(xiàn)代詩文閱讀習(xí)慣成自然習(xí)慣成自然 葉圣陶（葉圣陶（1894198818941988），），原名葉紹鈞，著名作家、編原名葉紹鈞，著名作家、編輯家、教育家，輯家、教育家，文學(xué)研究會(huì)文學(xué)研究會(huì)發(fā)起人之一發(fā)起人之一，曾主編小說，曾主編小說月報(bào)。代表作有長(zhǎng)篇小說月報(bào)。代表作有長(zhǎng)篇小說倪煥之、童話集倪煥之、童話集稻草稻草人人、短篇小說潘先生在、短篇小說潘先生在難中
2、等。建國(guó)后曾擔(dān)任國(guó)難中等。建國(guó)后曾擔(dān)任國(guó)家出版、教育、文化等部門家出版、教育、文化等部門領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)。領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)?，F(xiàn)代詩文閱讀現(xiàn)代詩文閱讀習(xí)慣成自然習(xí)慣成自然現(xiàn)代詩文閱讀現(xiàn)代詩文閱讀習(xí)慣成自然習(xí)慣成自然1 1、劃出富有哲理、優(yōu)美的句子。、劃出富有哲理、優(yōu)美的句子。2 2、結(jié)合批注，理解文章內(nèi)容。、結(jié)合批注，理解文章內(nèi)容。3 3、劃出文章中心句，文章告訴我們什么事理。、劃出文章中心句，文章告訴我們什么事理。現(xiàn)代詩文閱讀現(xiàn)代詩文閱讀習(xí)慣成自然習(xí)慣成自然均衡均衡 連貫連貫 譬如譬如 學(xué)而不倦學(xué)而不倦 勉勉強(qiáng)強(qiáng)勉勉強(qiáng)強(qiáng)現(xiàn)代詩文閱讀現(xiàn)代詩文閱讀習(xí)慣成自然習(xí)慣成自然1-31-3：點(diǎn)題：點(diǎn)題“習(xí)慣成自然習(xí)慣成自然
3、”，強(qiáng)調(diào)這是種能力。，強(qiáng)調(diào)這是種能力。4-84-8：列舉觀察、勞動(dòng)、讀書、好公民四個(gè)例子，：列舉觀察、勞動(dòng)、讀書、好公民四個(gè)例子，指出養(yǎng)成習(xí)慣貴在躬行實(shí)踐。指出養(yǎng)成習(xí)慣貴在躬行實(shí)踐。9 9：指明教育的目的是養(yǎng)成習(xí)慣。：指明教育的目的是養(yǎng)成習(xí)慣?，F(xiàn)代詩文閱讀現(xiàn)代詩文閱讀習(xí)慣成自然習(xí)慣成自然1 1、“習(xí)慣成自然習(xí)慣成自然”，這句老話很有意思。將，這句老話很有意思。將“有意思有意思”改為改為“有道理有道理”，好不好？為什么？，好不好？為什么？有意思含義更豐富，更口語化顯得親切。有意思含義更豐富，更口語化顯得親切?，F(xiàn)代詩文閱讀現(xiàn)代詩文閱讀習(xí)慣成自然習(xí)慣成自然 2 2、“我們走路為什么總是左腳往前，右腳
4、往前，我們走路為什么總是左腳往前，右腳往前，兩只胳膊跟著動(dòng)蕩，保持身體的均衡，不會(huì)跌倒兩只胳膊跟著動(dòng)蕩，保持身體的均衡，不會(huì)跌倒在地上在地上? ? 我們說話，為什么總是依照心里的意思，我們說話，為什么總是依照心里的意思，先一句，后一句，一直連貫下來，把要說的都說先一句，后一句，一直連貫下來，把要說的都說明了明了? ”? ”將這段話中的兩個(gè)設(shè)問句都改為陳將這段話中的兩個(gè)設(shè)問句都改為陳述句，該怎么說？可以這樣改嗎？為什么？述句，該怎么說？可以這樣改嗎？為什么？設(shè)問句式多變靈活，誘發(fā)思考；陳述句平淡。設(shè)問句式多變靈活，誘發(fā)思考；陳述句平淡?，F(xiàn)代詩文閱讀現(xiàn)代詩文閱讀習(xí)慣成自然習(xí)慣成自然 3 3、第四段
5、反復(fù)出現(xiàn)、第四段反復(fù)出現(xiàn)“聽人家說聽人家說心里相信心里相信這個(gè)話很有道理。這時(shí)，并不是我們就有了這個(gè)話很有道理。這時(shí)，并不是我們就有了的能力的能力”句式，有什么作用？句式，有什么作用？排比句增強(qiáng)氣勢(shì)。排比句增強(qiáng)氣勢(shì)?，F(xiàn)代詩文閱讀現(xiàn)代詩文閱讀習(xí)慣成自然習(xí)慣成自然 4 4、“要有觀察的能力，必須真的用心去觀察。要有觀察的能力，必須真的用心去觀察。要有勞動(dòng)的能力，必須真的動(dòng)手去勞動(dòng)。要有讀要有勞動(dòng)的能力，必須真的動(dòng)手去勞動(dòng)。要有讀書的能力，必須真的去把書本打開。要有做好公書的能力，必須真的去把書本打開。要有做好公民的能力，必須真的去做公民應(yīng)做的一切事情。民的能力，必須真的去做公民應(yīng)做的一切事情?！保?/p>
6、1 1）不能刪除，）不能刪除，“真的真的”與與“勉勉強(qiáng)強(qiáng)勉勉強(qiáng)強(qiáng)”對(duì)對(duì)應(yīng)，強(qiáng)調(diào)身體力行去做；應(yīng)，強(qiáng)調(diào)身體力行去做；（2 2）例子分開使人印象深刻，強(qiáng)調(diào)效果更好。）例子分開使人印象深刻，強(qiáng)調(diào)效果更好?，F(xiàn)代詩文閱讀現(xiàn)代詩文閱讀習(xí)慣成自然習(xí)慣成自然 5 5、“在相信人家的話很有道理的時(shí)候，只是在相信人家的話很有道理的時(shí)候，只是個(gè)個(gè)知知罷了，罷了，知知比比不知不知似乎好些，但似乎好些，但僅僅是僅僅是知知，實(shí)際上與，實(shí)際上與不知不知并無兩并無兩樣。樣?！薄啊薄八坪跛坪酢币辉~能否去掉一詞能否去掉? ? 請(qǐng)說說理由。請(qǐng)說說理由。一般認(rèn)為，一般認(rèn)為，“知知”比比“不知不知”好。但此處強(qiáng)好。但此處強(qiáng)調(diào)兩者無兩樣
7、。調(diào)兩者無兩樣?！爸敝皇嵌玫览恚瑳]有只是懂得道理，沒有習(xí)慣化。習(xí)慣化。現(xiàn)代詩文閱讀現(xiàn)代詩文閱讀習(xí)慣成自然習(xí)慣成自然習(xí)慣習(xí)慣自然自然能力能力躬行實(shí)踐躬行實(shí)踐做人做事最緊要的做人做事最緊要的受教育的目的受教育的目的THE POWER OF HABIT英查爾斯都希格 著 你是否玩手機(jī)玩手機(jī)玩手機(jī)玩手機(jī)玩手機(jī)WANSHOUJI一無聊就白富美BAIFUMEI無法改變自己還想著迎娶這里有一本很適合你武功秘籍習(xí)慣的回路招式一洞悉讓你的行動(dòng)開展1.暗示3.獎(jiǎng)賞難以抵抗的誘惑2.慣常行為我們所看到的習(xí)慣性行為一洞悉習(xí)慣的回路一洞悉習(xí)慣的回路舉個(gè)栗子FOR EXAMPLE”佳潔士”牙膏廣告的習(xí)慣回路一洞悉習(xí)
8、慣的回路牙齒上有一層垢膜顏色不佳引起蛀牙1.暗示漂亮的牙齒美麗的微笑3.獎(jiǎng)賞每天使用“佳潔士”牙膏刷牙2.慣常行為新習(xí)慣招式二創(chuàng)造二創(chuàng)造新習(xí)慣找到明顯的暗示加強(qiáng)獎(jiǎng)賞建立慣常行為獲取堅(jiān)持的力量二創(chuàng)造新習(xí)慣舉個(gè)栗子FOR EXAMPLE創(chuàng)造晨跑的習(xí)慣創(chuàng)造睡前看書的習(xí)慣二創(chuàng)造新習(xí)慣1早餐前把跑鞋運(yùn)動(dòng)衣放床邊找到明顯的暗示記錄英里數(shù)獲得成就感加強(qiáng)獎(jiǎng)賞2建立慣常行為晨跑3獲取堅(jiān)持的力量與朋友相約一起晨跑4創(chuàng)造晨跑的習(xí)慣二創(chuàng)造新習(xí)慣二創(chuàng)造新習(xí)慣1把書放在枕邊找到明顯的暗示在豆瓣將書勾選為已看加強(qiáng)獎(jiǎng)賞2建立慣常行為睡前看書3獲取堅(jiān)持的力量加入讀書小組交流心得4創(chuàng)造睡前看書的習(xí)慣二創(chuàng)造新習(xí)慣舊習(xí)慣招式三改變?nèi)淖兣f習(xí)慣用獎(jiǎng)賞做實(shí)驗(yàn)找出慣常行為分隔出暗示制定計(jì)劃舉個(gè)栗子FOR EXAMPLE改變下午去咖啡廳買餅干的習(xí)慣三改變舊習(xí)慣三改變舊習(xí)慣1.找出慣常行為2.用獎(jiǎng)賞做實(shí)驗(yàn)3.分隔出暗示4.制定計(jì)劃下午，從辦公桌離開去咖啡廳，買餅干，和朋友閑聊時(shí)吃餅干買蘋果，而不是餅干，閑聊直接閑聊，而不去咖啡廳回到辦公桌后記錄想到的頭三個(gè)東西15分鐘后，問自己是否還想吃餅干確定哪種渴求在驅(qū)動(dòng)你的習(xí)慣當(dāng)買餅干的沖動(dòng)發(fā)生時(shí)，記錄：時(shí)間，地點(diǎn)，情緒，其他人，動(dòng)作根據(jù)暗示，選擇能夠滿足所渴求獎(jiǎng)賞的行為改變習(xí)慣非一日之功奔跑吧，少年讀書筆記PPT 唐青梅
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