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1、氣壓帶和風帶的形成導(dǎo)學案太谷中學地理教師 : 楊永勝【課題】氣壓帶和風帶的形成?!菊n程標準】全球氣壓帶、風帶的分布、移動規(guī)律及其對氣候的影響?!緦W習目標】知識與技能:掌握全球氣壓帶、風帶的名稱、分布規(guī)律和季節(jié)性移動規(guī)律。過程與方法:繪制全球氣壓帶和風帶的分布示意圖,說出氣壓帶和風帶的分布規(guī)律。情感態(tài)度與價值觀:通過對全球氣壓帶和風帶的形成和分布規(guī)律的探究,激發(fā)求知欲, 培養(yǎng)熱愛科學的思想情感。【學習重點】氣壓帶和風帶的分布及其移動規(guī)律?!緦W習難點】氣壓帶和風帶的形成過程?!緦W習過程】基礎(chǔ)知識模塊學習過程導(dǎo)入課堂: 大氣運動是有規(guī)律的。全球性的有規(guī)律的大氣運動,通稱為大氣環(huán)流,它反映了大氣運動長
2、時期的平均狀態(tài)。由于不同緯度地區(qū)所得到的太陽輻射是不同的,因而高低緯度間因太陽輻射而產(chǎn)生的熱量差異,會驅(qū)使大氣不斷地運動、輸送和交換熱量。模塊一 : 理想 - 單圈環(huán)流假設(shè): 假設(shè)大氣是在均勻的地球表面上運動的,不考慮地球自轉(zhuǎn),引起大氣運動的因素是高低緯度之間的受熱不均,因此在赤道和極地之間存在熱力環(huán)流。1承轉(zhuǎn):想想理想狀況下,赤道與極地之間的熱力環(huán)流能否維持?為什么?模塊二:現(xiàn)實 -三圈環(huán)流假設(shè) :地球表面是均勻的,引起大氣運動的因素是高低緯之間的受熱不均和地轉(zhuǎn)偏向力。我們以北半球為例,分析大氣的運動狀況。立體圖全球氣壓帶的分布規(guī)律:【識記策略】2模塊三:氣壓帶和風帶的季節(jié)性移動氣壓帶和風帶
3、的形成和分布, 是以太陽直射赤道為前提的。 實際上,在地球公轉(zhuǎn)的過程中,太陽直射點每年都在有規(guī)律的南北移動,由此產(chǎn)生了氣壓帶和風帶的季節(jié)移動現(xiàn)象?!窘Y(jié)論】風帶和氣壓帶具有一定的移動規(guī)律。 由于太陽直射點隨季節(jié)變化而南北移動,氣壓帶和風帶在一年內(nèi)也作周期性的季節(jié)移動。移動規(guī)律:【課后知識框架建立】【課后反思】3【經(jīng)典練習】讀近地面氣壓帶、風帶示意圖,回答下題。1. 圖中氣壓帶代表 ( )A. 赤道低氣壓帶B.副極地低氣壓帶C. 極地高氣壓帶D.副熱帶高氣壓帶2. 在地球上氣壓帶和風帶的分布圖中,兩支冷暖性質(zhì)不同的氣流相遇的地帶,應(yīng)出現(xiàn)在()A. 赤道附近B.南北緯 30附近C.南北緯 60附近D
4、.極地附近3. 從副熱帶高氣壓帶流向赤道低氣壓帶的氣流受地轉(zhuǎn)偏向力的影響, 南半球的一支偏轉(zhuǎn)為()A. 東南風B.東北風C.西南風D.西北風下圖中箭頭表示空氣運動的方向,讀圖完成45 題。4若該圖為北半球三圈環(huán)流的一部分,且甲地緯度較乙地低,則下列敘述正確的是()A該環(huán)流圈為高緯環(huán)流B該環(huán)流圈為低緯環(huán)流C甲地為副熱帶高氣壓帶D乙地為赤道低氣壓帶5若該圖為南半球三圈環(huán)流的一部分,且甲地緯度較乙地低,能正確表示丙處風帶風向的是 ()6.讀北半球的大氣環(huán)流分布示意圖,回答:( 1)在圖中補畫箭頭,表示 “三圈環(huán)流 ”( 2)圖中氣壓帶 A 是_C 是 _E 是_G 是 _( 3)圖中風帶 B 是 _D 是_F 是 _45