大班藝術(shù)綜合活動(dòng)《生活中的線條》

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1、大班藝術(shù)綜合活動(dòng)生活中的線條設(shè)計(jì)意圖：我們班的孩子們對(duì)翻線繩一直非常有興趣，每天自由活 動(dòng)都會(huì)自由組合一起玩，還玩出了許多花樣。一次，有小朋友突然對(duì)放 在桌上的彎彎曲曲的線繩產(chǎn)生了興趣： 看，多象蛇呀！ 不是蛇，是 蠶寶寶！一下子，大家都來了興趣。以后幾天，我發(fā)現(xiàn)孩子們的 眼光、話題總圍繞著線條轉(zhuǎn)，區(qū)角活動(dòng)時(shí)線條也成了他們的寶。于是， 我自然的也加入到他們的行列，并適時(shí)地提出建議： 這線條真的很有 趣！對(duì)了，在我們周圍還有好些有趣的線條，讓我們把它們都找出來好 好玩一玩，好嗎？ 好！ 無疑，這正合孩子們的意。于是，該活動(dòng)就 自然產(chǎn)生了。本活動(dòng)的設(shè)計(jì)從生活中來， 旨在抓住孩子們對(duì)線條的興趣， 發(fā)

2、展發(fā)散性思維能力及口語表達(dá)能力， 并使孩子們?cè)诨顒?dòng)中充分體驗(yàn)創(chuàng) 造想象的樂趣。涉及領(lǐng)域：藝術(shù)、語言活動(dòng)目標(biāo)：1、在生活中尋找各種形態(tài)的線條，初步感受不同的直線和曲線帶 給人的美感。2、嘗試用不同的方法大膽表達(dá)自己對(duì)線條的感覺，發(fā)展幼兒擴(kuò)散 性思維。3、鼓勵(lì)幼兒積極參與線條造型活動(dòng)，充分體驗(yàn)創(chuàng)造想象的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、長短不一的線、圖釘、剪刀、海綿地墊若干塊；2、幻燈生活中的線條 、電腦、大屏幕、錄音機(jī)、音樂磁帶?；顒?dòng)過程：一、 游戲木頭人引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)身體變形后產(chǎn)生的 線條。二、交流生活中的線條1、幼兒自由談?wù)撛谏钪械陌l(fā)現(xiàn)2、幻燈展示生活中的線條 。引導(dǎo)幼兒感受不同的直線和曲線。3、找找自身

3、的線條。三、幼兒創(chuàng)作：線條造型1、鼓勵(lì)幼兒用不同的線條進(jìn)行造型活動(dòng)，體驗(yàn)創(chuàng)造想象的樂趣。2、鼓勵(lì)幼兒嘗試能合作創(chuàng)造，引導(dǎo)能力弱的幼兒進(jìn)行構(gòu)圖。3、創(chuàng)造過程中及時(shí)對(duì)幼兒作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步擴(kuò)展思 維。4、提醒幼兒使用圖釘時(shí)注意安全。四、展示交流幼兒互相參觀交流同伴的作品。效果分析：本次活動(dòng)屬于整合活動(dòng)，涵蓋領(lǐng)域包括藝術(shù)和語言。在 活動(dòng)前，教師讓幼兒去戶外找各種線條， 幼兒興趣非常高， 觀察力很強(qiáng)， 他們甚至能找到掌心里的各種線條， 耳朵的輪廓是曲線等等。 在活動(dòng)中， 幼兒通過游戲、討論、看照片、創(chuàng)作等系列活動(dòng)，看看、找找、說說生 活中的各種線條，教師鼓勵(lì)幼兒充分地想，充分地說，語言能力得

4、到鍛 煉。在創(chuàng)作過程中，幼兒用幾根線變變變，變出了許多有趣的東西，有 海底世界 、大鯊魚 、花仙子 、火箭等等，幼兒的想像力得到充 分的發(fā)展。在活動(dòng)中也存在著不足：照片出示太多，難度太大，其實(shí)只 要一張包括多種線條的照片即可；對(duì)線條的講述還應(yīng)更深入一些，引導(dǎo) 幼兒縱向講述。相關(guān)知識(shí)幼兒園優(yōu)秀大班綜合教案：生活中的卡學(xué)習(xí)活動(dòng)、預(yù)設(shè)內(nèi)容：生活中的卡二、活動(dòng)目標(biāo)：（ 1）、認(rèn)識(shí)日常生活中幾種常見的卡， 初步知道它們的名稱和用途（2）、了解各種卡給我們的生活帶來的方便。（3）、在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)與同伴合作的快樂。三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)： 已收集到的各種各樣的卡 卡名稱的字卡四、活動(dòng)步驟：（1）、師生交流，由“交通

5、卡”引出有關(guān)卡的話題： 師：上一次劉老師乘輕軌的時(shí)候，使用的是什么卡？ 交通卡除了可以乘輕軌以外還可以有什么用？ （引導(dǎo)幼兒觀察卡后面的小標(biāo)志。 ） 師生小結(jié)：交通卡的用途很廣泛，可以乘坐很多的交通工具。 師：除了交通卡以外，你還知道認(rèn)識(shí)哪些卡？（2）、幼兒自由上來介紹自己收集到的卡，并向大家介紹這些卡的 名稱和用途。師：為什么要發(fā)明這些卡？你認(rèn)為這些卡有用嗎？除了這些卡，你 還想發(fā)明什么樣的卡呢？（3）、請(qǐng)幼兒按這些卡的性質(zhì)進(jìn)行歸類，將相同的卡在相應(yīng)的卡名 稱下排隊(duì)并統(tǒng)計(jì)數(shù)量。銀行卡、交通卡、社?？ā?huì)員卡、就診卡、手機(jī)充值卡、游戲卡、 其他卡（4）、游戲：今天誰會(huì)贏A、幼兒成人數(shù)相等的五組

6、，每組幼兒按順序編號(hào)，每次按編號(hào)的 順序猜題。教師將卡按順序貼在磁性黑板上。B、教師介紹游戲規(guī)則：每組抽題后，先要說出自己這組猜的這張 卡是第幾排的第幾張，并說出這是一張什么卡。說對(duì)了，計(jì)一分，說錯(cuò) 了，有其他的小組進(jìn)行補(bǔ)充。C、游戲結(jié)束后，各小組統(tǒng)計(jì)自己小組的得分情況，評(píng)出本次競賽 的冠軍組。幼兒園大班主題活動(dòng)：生活中的垃圾主題由來：一次我們帶領(lǐng)孩子到戶外進(jìn)行活動(dòng)時(shí)， 路過一個(gè)垃圾站。 孩子們都不禁屏住呼吸，加快了腳步。有的孩子邊跑邊說： “這是什么 味呀？怎么這么難聞?！币灿械暮⒆幼⒁獾嚼镜拈T上寫著一些字 （可 回收、廚余垃圾）。回到教室以后，我們檢查了自己班里的紙簍，發(fā)現(xiàn) 有些是用過

7、的碎紙，還有一些是果皮等。于是我們又發(fā)動(dòng)家長和孩子一 起對(duì)家中的垃圾進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)?；顒?dòng)目標(biāo)問題板塊主題壁報(bào)區(qū)域游戲相關(guān)內(nèi)容家園合作資源利用幫助幼兒通過觀察、 分類、收集等一系列的活動(dòng)， 了解身邊的垃圾。 從而使幼兒萌生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教師： 1、垃圾中都有些什么？2、垃圾是不是都是沒用的東西？3、為什么會(huì)有這么多垃圾？4、收回來的垃圾可以做什么？孩子： 1、垃圾為什么那么難聞？2、垃圾是從那里來的？3、垃圾被送到哪里去了？1、用幼兒、家長共同收集垃圾的照片制作垃圾總動(dòng)員的墻飾。2、讓幼兒用大紙箱制作垃圾分類箱，放在幼兒園內(nèi)和班里。3、在園內(nèi)或幼兒園附近張貼環(huán)保宣傳畫。4、環(huán)保樹：教師將幼兒做的每

8、一項(xiàng)有益環(huán)保的活動(dòng)用文字或照片 布置成一片樹葉的形式，直到整棵大樹都長滿綠葉。1、美工區(qū)：提供各種廢舊材料，讓幼兒進(jìn)行各種小制作。2、益智區(qū)：添加垃圾回收棋等。3、建筑區(qū)：為幼兒添加用廢舊材料制作的輔助材料。如：汽車、路燈等。1、請(qǐng)家長協(xié)助孩子用自己能夠看懂的形式記錄每天家中的垃圾內(nèi) 容。2、請(qǐng)家長協(xié)助收集有關(guān)垃圾的資料。3、請(qǐng)家長協(xié)助收集家中可以再利用的物品。社區(qū)： 1、參觀垃圾站。請(qǐng)清潔工講一講垃圾怎樣處理。2、請(qǐng)小區(qū)中的廢品回收員講一講哪些垃圾可以回收利用。家庭： 1、請(qǐng)家長協(xié)助上網(wǎng)搜集資料。2、采訪幼兒園中的保潔員，了解幼兒園里的垃圾種類等內(nèi)容。活動(dòng)由來 : 在玩沙的時(shí)候，班中的孩子對(duì)

9、沙坑上的鞋印產(chǎn)生了極大 的興趣，他們搬著腳看著沙地上的鞋印，嘰嘰喳喳的說著： “我的鞋能 踩出花紋來”“我的和你的不一樣”“我的鞋印比你的好看”這時(shí)班中的 耿磊小朋友問：“老師、為什么鞋底上要有花紋呢？這個(gè)問題引起了大 家極大的興趣，孩子們逐漸對(duì)身邊各種的花紋產(chǎn)生了興趣，便形成了今 天的主題?；顒?dòng)目標(biāo)問題板塊主題壁報(bào)區(qū)域游戲相關(guān)內(nèi)容家園合作資源利用1、通過探究使幼兒了解花紋在生活中的用途，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的觀察能力及視覺的概括能力。2、培養(yǎng)幼兒大膽想象創(chuàng)造的能力。利用玩具柜背面創(chuàng)設(shè) “請(qǐng)你參與”問題欄：鞋底上為什么要有花紋？你知道哪些花紋？花紋都能用來做什么？利用空白墻圍及玩具柜背面創(chuàng)設(shè)“我給花

10、紋照個(gè)像” “神奇花紋變 變變”等板塊，將收集的資料展示出來。信息區(qū)：增添各種花紋裝飾圖案及線條裝飾欣賞圖片、書籍。 美工區(qū)：提供各種花紋裝飾的欣賞藝術(shù)作品 基拓印工具材料。 益智區(qū)：花紋排序玩具 利用家長專欄向家長展示主體活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)圖。出示本主題教育目標(biāo)及主要內(nèi)容資源： 圖書資料：植物動(dòng)物圖案黑白線條畫生活藝術(shù)裝飾等 網(wǎng)絡(luò)資料：有關(guān)民族服飾、自然景觀等花紋的圖片邊環(huán)境：幼兒身邊的生活環(huán)境。大班藝術(shù)活動(dòng)欣賞名畫盲女活動(dòng)生成我所在幼兒園實(shí)施的 “滲透式領(lǐng)域課程” 中，美術(shù)教育教學(xué)內(nèi)容里， 名畫欣賞占有很重要的比例， 盲女就是其中的欣賞內(nèi)容之一。此畫 是英國畫家約翰埃弗雷特密萊(1829-1896)

11、所作。這是一幅表現(xiàn)鄉(xiāng) 村現(xiàn)實(shí)生活的油畫。密萊運(yùn)用古典畫法，一絲不茍地刻畫出一對(duì)流浪兒 在雨過天晴后的神態(tài)：盲女聆聽著小伙伴對(duì)大自然的描述。我所帶班級(jí) 中的孩子，以前美術(shù)活動(dòng)中名畫欣賞接觸不多，而且作為老師的我，這 方面的知識(shí)也有限。名畫欣賞應(yīng)該從哪一點(diǎn)入手?如何讓幼兒感受名畫的獨(dú)特魅力 ?目標(biāo)又怎樣定位及落實(shí) ?這些都是我們所面臨的問題。 我們 希望借此次欣賞活動(dòng)，探討如何引導(dǎo)孩子欣賞名畫?達(dá)到怎樣的教學(xué)目的?并希望通過這樣的探討活動(dòng)，提升孩子和老師對(duì)名畫的鑒賞能力， 幫助孩子和老師提高審美能力?；顒?dòng)目標(biāo)1 欣賞名畫盲女，領(lǐng)會(huì)畫面中所呈現(xiàn)的自然風(fēng)光之美，體驗(yàn)盲 女用心去感受的沉靜的自然之美。2

12、在由音樂與環(huán)境烘托出的藝術(shù)氛圍中用心去想象、感受作品的 經(jīng)歷與人物的 情感。3能對(duì)盲女的境遇產(chǎn)生同情，愿意給予生活中的盲人關(guān)心與幫助?；顒?dòng)準(zhǔn)備1 柔美的音樂一段班得瑞的迷霧森林 ，眼罩人手一份。2操作紙，各色彩紙，剪刀，膠水。3教學(xué)圖片： 盲女4幼兒戴著眼罩做一些日?；顒?dòng)，感受盲人的生活?；顒?dòng)過程一、幼兒用眼罩蒙住眼睛，體驗(yàn)黑暗中的感受。師：眼睛看不見，會(huì)有什么不方便 ?心里是什么樣的感覺 ?放班得瑞的音樂迷霧森林 。幼兒聽音樂，用心感受大自然發(fā)出 的美妙聲音，體驗(yàn)只用耳朵去聆聽的那一份寧靜。師：你聽到了什么 ?這音樂帶你到一個(gè)什么地方 ?（ 分析：讓幼兒親自體驗(yàn)看不見感受， 用心體驗(yàn)音樂所表

13、現(xiàn)的內(nèi)容， 帶幼兒進(jìn)入濃濃的藝術(shù)氛固之中。 ）二、出示盲女圖，師幼一起欣賞。1啟發(fā)幼兒觀察畫面。師：你看到了什么 ?地上有什么 ?遠(yuǎn)處有什么 ?你還看到了什么 ?2與幼兒討論畫面中人物的關(guān)系。師：畫面上的人是誰 ?她們兩個(gè)坐在這里干什么 ?他們?yōu)槭裁磥淼竭@ 里?3幫助幼兒觀察人物的表情，用心體驗(yàn)盲女的感受。師：看看她們的眼睛有什么不一樣呢 ?盲人姐姐能感受到周圍美麗 的景色嗎 ?從哪里看出來的 ?你對(duì)這幅畫有什么感受 ?4與幼兒一起感受整幅畫面的色彩給人帶來的視覺感受。師：請(qǐng)你告訴盲人姐姐，在她的周圍都有哪些美麗的景色?是什么顏色的?5鼓勵(lì)幼兒給畫面起名字。師：你喜歡這幅畫面嗎 ?請(qǐng)你為它個(gè)名

14、字。（ 老師和幼兒一起觀察畫面內(nèi)容，體會(huì)畫面所表達(dá)的意境，理解畫 面所反映的內(nèi)涵。老師和孩子一樣是觀察者、聆聽者、學(xué)習(xí)者，共同理 解和體驗(yàn)畫面帶給人的心靈感受。通過給畫取名字，促使孩子對(duì)整幅畫 面有個(gè)全面的概括，發(fā)展孩子的想象力和分析綜合能力。 ）三、引導(dǎo)幼兒用心去想象、感受作品的意境與人物的情感。1師：請(qǐng)你來學(xué)學(xué)畫面上的盲人姐姐，用耳朵聆聽大自然發(fā)出的 聲音，用心去感受大自然的美麗。2請(qǐng)幼兒帶上眼罩，聽著音樂，靜靜地聽老師講述畫面中美麗的 自然風(fēng)光，感受作品的意境和人物感情。師：親愛的盲姑娘，輕輕地來到這里，用你的手去摸一摸，你感覺 到柔軟的小草了嗎 ?用你的鼻子去聞一聞， 你聞到清新的空氣

15、了嗎 ?你聞 到花香了嗎 ?用你的耳朵去聽一聽， 你聽到小鳥的歌唱了嗎 ?你聽到牛羊 在草地上奔跑的聲音了嗎？你聽到還有，我要告訴你，天空很藍(lán)， 藍(lán)藍(lán)的天空下還有一道明亮耀眼的彩虹， 柔嫩濕潤的青草在微風(fēng)吹動(dòng)下 閃著燦爛的陽光，盲姑娘仰起的臉上發(fā)出紅潤的光，她是那樣的平 靜， （老師可以根據(jù)當(dāng)時(shí)幼兒的回答自由創(chuàng)編 ） 。（ 分析：讓幼兒學(xué)做盲人姐姐聽老師的描述，進(jìn)一步幫助幼兒理解 畫面的內(nèi)涵，對(duì)畫面有一個(gè)整體的理解，充分感受畫面的優(yōu)美意境。天 籟般的音樂、輕柔的語調(diào)、優(yōu)美的詞語表達(dá)、濃濃的藝術(shù)氛圍這些 對(duì)孩子和老師無疑都是一次心靈的洗禮。 ）四、創(chuàng)設(shè)游戲穿過樹林 ，激發(fā)幼兒給予“盲人”幫助和關(guān)

16、心的 愿望。1師幼商量創(chuàng)設(shè)樹林場景 （ 用小椅子擺成樹木叢林 ）2幼兒自由兩兩結(jié)伴，幫助“盲人”同伴穿過樹林。3自由結(jié)伴的幼兒交換角色各穿過樹林一次。4、游戲過程中，音樂始終圍繞畫面呈現(xiàn)，老師去聆聽孩子在幫助 “盲人”穿過森林時(shí)低聲的提示語。 （例如：“小心。這里有小河 ! ”“注 意，別踩著小花 !”等等。 ）（ 分析：游戲是幼兒園教學(xué)活動(dòng)中永遠(yuǎn)不變的主旋律，更是孩子喜 愛的學(xué)習(xí)形式。 美術(shù)欣賞的目的之一是提高孩子對(duì)藝術(shù)的鑒賞能力和審 美能力。但這次活動(dòng)，通過對(duì)名畫的理解和欣賞，更重要的是培養(yǎng)了孩 子關(guān)心、愛護(hù)、幫助殘疾人的美好情感?；顒?dòng)中的“穿過樹林”游戲， 從畫面走向“生活” ，從抽象到

17、具體，又以孩子喜聞樂見的游戲形式出 現(xiàn)，使幼兒知道生活中應(yīng)該主動(dòng)關(guān)心盲人，體驗(yàn)幫助別人的快樂。 ）活動(dòng)延伸1鼓勵(lì)幼兒自由選擇操作材料，用心去創(chuàng)作一幅自然美景。2在晴朗的日子里組織幼兒去安靜又美麗的自然界中寫生?；顒?dòng)后反思可取之處1精心選擇的樂曲增加了本次欣賞活動(dòng)的藝術(shù)氛圍。我精心選擇了班得瑞優(yōu)美寧靜的樂曲迷霧森林 。一開始，孩子 們蒙著眼睛，輕柔優(yōu)美的音樂似乎把他們帶入了神秘的森林里，那里有 花有草，有潺潺流水，有唧唧鳥鳴，孩子們只用耳朵去靜靜傾聽，細(xì)細(xì) 感受。這樣的藝術(shù)氛圍，為第二步驟的名畫欣賞做了一個(gè)很好的鋪墊。 在活動(dòng)的主要部分欣賞部分和活動(dòng)的結(jié)束部分游戲部分， 這段 優(yōu)美純靜的音樂都烘

18、托出一個(gè)濃濃的藝術(shù)氛圍。在這種氛圍中，孩子們 的想象似一只只隨風(fēng)起舞的風(fēng)箏，自由飛舞，充分體會(huì)、理解、感受這 幅名畫。2游戲在欣賞活動(dòng)中靈活運(yùn)用整個(gè)活動(dòng)，有幼兒蒙眼睛的體驗(yàn)，有開放式地探討畫面，有夢幻般 的敘述，有體驗(yàn)盲人活動(dòng)的游戲游戲在活動(dòng)中的靈活運(yùn)用，使得感受作品變?yōu)檎鎸?shí)的生活體驗(yàn)，跳出了單純?yōu)榱诵蕾p而欣賞的模式。不足之處1作為藝術(shù)活動(dòng)，太注重了藝術(shù)氛圍的創(chuàng)設(shè)，而忽略了對(duì)孩子語 言的引導(dǎo)。孩子由于年齡小，語言不連貫，常使用單個(gè)的詞，或者非常 簡短的句子。在孩子欣賞、敘述畫面的時(shí)候，注重了使用優(yōu)美的詞句， 忽略了語言表達(dá)的完整性，這是要特別改進(jìn)的地方。應(yīng)該將語言和其他 各領(lǐng)域目標(biāo)恰當(dāng)?shù)貪B透進(jìn)

19、來。2在本次教學(xué)活動(dòng)中對(duì)游戲這一教學(xué)手段的運(yùn)用還有待進(jìn)一步完 善。例如，畫家突出的是姐妹倆的流浪生活和周圍美麗景色的對(duì)比，突 出盲女向往光明的平和心態(tài)，讓人們對(duì)盲姑娘產(chǎn)生深切的同情。但在活 動(dòng)過程中，有些孩子似乎覺得蒙著眼睛做盲人很好玩，帶著好玩的心態(tài) 去體驗(yàn)，沒有真正感受到盲人的無奈心情。這是本次活動(dòng)的遺憾之處。溫馨寄語：每天不斷更新，為幼兒園老師們提供最優(yōu)質(zhì)的教案，下 次一定還要來哦。 o（ n_n）o優(yōu)秀綜合藝術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)方案一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路這是一節(jié)由音樂切入的藝術(shù)課。本次活動(dòng)是讓幼兒在學(xué)唱打電話的基礎(chǔ)上，大膽的想象和創(chuàng)編 新的歌詞和表演動(dòng)作，能嘗試給不同的人物打電話，享受通訊手段帶給

20、 人類的便捷，在快樂的氣氛中，分小組進(jìn)行模擬創(chuàng)作和表演活動(dòng)，通過 表演激發(fā)孩子們下意識(shí)的情感態(tài)度，發(fā)展其語言表達(dá)和即興表演的能 力。二、活動(dòng)建議1、欣賞與模唱。2、生活練習(xí)。真電話：媽媽、朋友；假電話：圣斗士、火車俠、 奧特曼。3、音樂游戲練習(xí)。4、創(chuàng)作與表演。留任務(wù)，分成三組給不同的人打電話。生活中： 媽媽、朋友、 119、110；假想：5、評(píng)價(jià)與創(chuàng)新。提供服裝、道具、化妝來激發(fā)表演欲望。三、多種選擇1、音樂。2、VCD光盤。3、服裝與道具、化妝。4、電話與手機(jī)。四、參考課例1、教學(xué)目標(biāo)：能隨音樂進(jìn)行音樂游戲，大膽的改編歌詞和創(chuàng)編動(dòng)作；積極參與表 演活動(dòng)，活動(dòng)中投入。2、教學(xué)準(zhǔn)備：音樂：磁帶

21、打電話 場地：活動(dòng)室、睡眠室，與孩子們玩起來。3、教學(xué)過程：欣賞與模唱 教師：今天老師請(qǐng)小朋友欣賞一首歌曲。幼兒：什么歌曲？教師：小朋友仔細(xì)聽，就能發(fā)現(xiàn)。 放音樂打電話，一共三遍：媽媽、朋友、9小哪吒 教師：你知道歌曲的名字嗎？幼兒：打電話。 教師：你會(huì)打電話嗎？幼兒：會(huì)。教師：打電話需要注意什么呢？幼兒： 知道電話號(hào)碼、 有事、占線、 節(jié)省時(shí)間。學(xué)打電話 生活電話：打外線。 想象電話：打內(nèi)線、園內(nèi)教師配合。音樂游戲：打電話幼兒創(chuàng)編新歌、新動(dòng)作、模仿狀態(tài)。創(chuàng)作與表演 教師：我們會(huì)打電話啦，而且將電話打給了媽媽、外星人、119,能不能表演一個(gè)打電話的節(jié)目呢？幼兒：能。教師：好。我請(qǐng)小朋友分成三組

22、， 分別表演三個(gè)不同的打電話節(jié)目， 現(xiàn)在我們?nèi)ヅ啪?，一?huì)兒演出。 請(qǐng)幼兒分三組來練習(xí)和創(chuàng)作。 請(qǐng)幼兒來看節(jié)目，推薦一名節(jié)目主持人或教師主持。評(píng)價(jià)與再創(chuàng)造 評(píng)價(jià)剛才同伴的表演，提出需要注意的問題。 提供服裝、道具和化妝。 幼兒再一次表演，幼兒欣賞。活動(dòng)延伸鼓勵(lì)幼兒在表演角繼續(xù)排練打電話的節(jié)目， 我們一起準(zhǔn)備需要的服 裝和道具，好嗎？活動(dòng)目標(biāo)1 、欣賞了解多種發(fā)型，感受頭發(fā)造型的藝術(shù)美。2、嘗試用版畫的形式設(shè)計(jì)出自己喜歡的發(fā)型，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。3、能與同伴共享空間和操作材料，養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣?；顒?dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：欣賞了解多種發(fā)型，感受頭發(fā)造型的藝術(shù)美。 難點(diǎn)：嘗試用版畫的形式設(shè)計(jì)出自己喜歡的發(fā)

23、型?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、幼兒初步接觸過版畫；參觀過理發(fā)屋的工作場景。2、課件：各種發(fā)型圖片、音樂。3、黑色展板兩塊，各色壓縮顏料 （ 紅、黃、綠、白、藍(lán)、淡紫等 ）， 作業(yè)紙 18張，調(diào)色盤 89 只，水粉筆每人 20支，抹布 20塊等?；顒?dòng)過程1、請(qǐng)幼兒談一談自己看到過的發(fā)型。師：小朋友，你們?nèi)ミ^理發(fā)屋嗎 ?理發(fā)屋的美發(fā)師都會(huì)干些什么呢 ?（ 分析：此環(huán)節(jié)是從孩子的生活經(jīng)驗(yàn)入手，激活孩子的已知經(jīng)驗(yàn)， 讓孩子們將平時(shí)觀察到的美發(fā)師工作情況與大家分享交流， 引發(fā)參與活 動(dòng)的興趣。 ）2、欣賞各種各樣的發(fā)型，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望。師：他們都會(huì)做哪些好看的發(fā)型呢 ?我們一起來看看吧。（1）欣賞生活中的常見發(fā)型

24、師：誰能說說看，這些發(fā)型都是什么樣子的 ?提問：你最喜歡哪種 發(fā)型?為什么 ?（顏色、長短、是否卷曲等。 ）小結(jié)：有的是直發(fā)有的是卷發(fā)；有的是短發(fā)，有的是披肩長發(fā)； 有的扎起了辮子，有的盤起了頭；有的是平劉海，有的是斜劉海，有的沒有劉海；頭發(fā)的顏色有黑色的，黃色的，紅色的，金色的。多美呀（2）欣賞特殊的發(fā)型。師：美發(fā)師除了將頭發(fā)剪、燙、吹之外，還喜歡在頭發(fā)上加上一些 小裝飾，讓頭發(fā)更漂亮。怎么裝飾的呢 ?我們?cè)賮砜匆豢础Ｕ故菊n件。仔細(xì)看看，美發(fā)師用什么來裝飾頭發(fā)的 ?（ 用花、羽毛、 花朵、發(fā)卡等，把頭發(fā)打扮得更漂亮。 ）這些人打扮得這么漂亮要干什呢？（ 參加重大活動(dòng)的時(shí)候，人們要請(qǐng)美發(fā)師梳出

25、這么漂亮的發(fā)型。 ）師：除了這些漂亮的發(fā)型，美發(fā)師還會(huì)設(shè)計(jì)出一些特殊的發(fā)型呢，那會(huì)是什么樣兒的呢 ?我們也來看看吧。 （PPT3。）123小結(jié)：你們就是一群了不起的美發(fā)師，設(shè)計(jì)出這么多非常有創(chuàng)意的發(fā)型! 下面就帶上你們?cè)O(shè)計(jì)的發(fā)型給其他小朋友去欣賞吧?；顒?dòng)延伸1、共同欣賞幼兒的版畫作品，探討版畫的特點(diǎn)。2、在美術(shù)活動(dòng)區(qū)，讓幼兒嘗試用其他材料來制作媽媽的發(fā)型?；顒?dòng)反思1、活動(dòng)過程積聚濃厚興趣。首先，熟悉的話題引發(fā)了孩子們關(guān)注的興趣。美術(shù)實(shí)實(shí)在在地存在于生活之中。 美發(fā)師的工作對(duì)于孩子們來說是比較熟悉的許多孩子有跟隨爸爸、媽媽光顧理發(fā)屋的經(jīng)驗(yàn)，尤其是男孩子，要經(jīng)常去理發(fā)屋理發(fā)。所以，當(dāng)老師提及漂亮的

26、發(fā)型時(shí)，每個(gè)小朋 友都積極地說出自己已知的一些經(jīng)驗(yàn)。其次，新穎的作畫形式引發(fā)了孩子參與的興趣。這是一節(jié)吹塑紙粉印版畫活動(dòng)， 一種在游戲中獲得知識(shí)和快樂的活 動(dòng)。對(duì)于幼兒來說，其創(chuàng)作過程就是一種游戲，他們驚奇于特殊材料的 使用，更驚奇于印刷、印制后出現(xiàn)的特殊的、有著強(qiáng)烈視覺沖擊力的作 品，因此，整個(gè)制作過程，激起了孩子們不斷思考、不斷嘗試、不斷創(chuàng) 新的欲望，他們表現(xiàn)出了濃厚的興趣。2、幼兒作品彰顯創(chuàng)造個(gè)性。在本次活動(dòng)中， 設(shè)計(jì)了兩個(gè)層次發(fā)型的欣賞生活常態(tài)下沒有裝飾的 發(fā)型和有一般裝飾和特殊裝扮的造型。 正是因?yàn)檫@些欣賞活動(dòng)為幼兒的 自主創(chuàng)作打下了良好的基礎(chǔ)，因此孩子們的版畫作品童真、稚拙，想象

27、力豐富，大有稚拙中見生動(dòng)，平淡中見童趣的意境，給人以美的享受。123活動(dòng)目標(biāo)：1. 對(duì)探索現(xiàn)代代交通工具感興趣， 知道飛機(jī)是一種速度很快的空中 交通工具。2. 能用廢紙折出簡易或組合飛機(jī)，發(fā)展動(dòng)手能力。3. 在相互交流中了解乘坐飛機(jī)的注意事項(xiàng)，積累生活檢驗(yàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1. 幼兒于活動(dòng)前調(diào)查 了解乘坐飛機(jī)的過程。2. 飛機(jī)模型或玩具飛機(jī)一架 廢紙沒人一張；乘坐飛機(jī)的圖片或視活動(dòng)過程：1. 出示飛機(jī)模型，引導(dǎo)幼兒互相說一說乘坐飛機(jī)的生活經(jīng)驗(yàn)。- 提問：誰做過飛機(jī)？坐飛機(jī)是什么感覺？- 幼兒自由表達(dá) 交流。2. 交流關(guān)于乘坐飛機(jī)的經(jīng)驗(yàn)。教師可提問（根據(jù)幼兒的交流情況， 適時(shí)出示或播放乘坐飛機(jī)過程的圖

28、片或視頻） ：- 是不是直接拿飛機(jī)票就可登飛機(jī)？怎么換登機(jī)牌？- 提了很多行李怎么辦？怎么托運(yùn)行李？怎么拿去行李？- 為什么要進(jìn)行安檢？工作人員是怎么進(jìn)行安檢的？什么東西不 能帶上飛機(jī)？為什么？- 坐在飛機(jī)上西藥注意哪些安全問題？- 空姐或空中先生是怎樣為旅客服務(wù)的？請(qǐng)學(xué)一學(xué)。3. 討論：汽車 火車 飛機(jī)誰的速度最快？- 幼兒自由討論，教師巡回傾聽。- 如果幼兒有不同的意見，教師可引導(dǎo)幼兒進(jìn)行現(xiàn)場小辯論：飛機(jī) 快還是火車快？4. 教師提供給幼兒沒人一張廢紙，幼兒折紙飛機(jī)，一起到戶外玩紙 飛機(jī)。活動(dòng)建議：1. 玩角色游戲：乘飛機(jī)；查閱資料，繼續(xù)了解飛機(jī)構(gòu)造分類及其發(fā)展史。2. 本活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼

29、兒知道飛機(jī)師一種很快的空中佳通工具； 難 點(diǎn)為在相互交流中了解乘坐飛機(jī)的注意事項(xiàng)?；顒?dòng)中，很可能由于幼兒 生活經(jīng)驗(yàn)的缺乏而難以交流， 尤其是農(nóng)村地區(qū)幼兒此方面經(jīng)驗(yàn)可能相對(duì) 不足，教師可借助相關(guān)視頻讓幼兒了解。3. 建議家長和孩子一起閱讀資料，向孩子介紹飛機(jī)構(gòu)造分類及其發(fā)展史；利用假期帶孩子體驗(yàn)坐飛機(jī)的感覺活動(dòng)目標(biāo)：1. 熟練掌握紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色。2. 學(xué)會(huì)彈珠滾畫的基本方法、常規(guī)，發(fā)展幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力。3. 初步產(chǎn)生參與美術(shù)活動(dòng)的興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：放有彈珠的碗、廣告顏料（紅黃藍(lán)綠）白紙、托盤、抹布等?；顒?dòng)過程：1. 談話、提問引出主題。老師以談話的方式，逐一提問：（1）看老師給你們帶來了

30、什么？它叫什么？噢，是彈珠，它還有 另外一個(gè)名字叫玻璃球。（2）看看這又是什么？（顏料）什么顏色？有什么用途？你喜歡嗎？分析：談話的方式作為開場，給人的感覺很親切，從而認(rèn)識(shí)了彈珠 及顏色。2. 讓幼兒探索如何去玩玻璃彈珠。（1）老師給每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一份彈珠，我們來玩一玩，看看 誰玩的方法多。（2）你們誰能告訴老師，你是怎么玩的？幼兒舉手發(fā)言。分析：給孩子一個(gè)自由探索的空間，充分發(fā)揮孩子的想象，是教學(xué) 活動(dòng)中不可缺少的環(huán)節(jié)。3. 欣賞觀察色彩組合圖，體驗(yàn)色彩的美。今天，陳老師給你們帶來了很多好看的圖畫，你們知道它們是用什 么畫的嗎？幼兒欣賞，猜測用什么作畫。分析：教師通過電腦屏幕讓幼兒來欣賞

31、用彈珠滾畫做出來的色彩 圖，培養(yǎng)孩子的審美情感，給孩子以美的感受，激發(fā)孩子用彈珠繪畫的 興趣，為下一環(huán)節(jié)作鋪墊。4. 教幼兒彈珠滾畫。你們看老師是怎樣用玻璃球作畫的？教師示范彈珠滾畫的步驟：（1）將白紙放在托盤里。（2）取一個(gè)彈珠充分蘸滿一種顏料后放在托盤里，用抹布擦擦手。（3）兩手端住托盤，讓彈珠在托盤里均勻滾動(dòng)。 （左右滾動(dòng)，上下 滾動(dòng)，四面八方都滾動(dòng)）4）用同樣的方法蘸其它顏色滾動(dòng)，然后把珠子放回的顏料里你們看，白色的紙變成什么了？（漂亮的圖畫）分析：對(duì)于小班的孩子來講，教師的示范是有必要的，孩子的年齡 小，經(jīng)驗(yàn)少，這樣的美術(shù)活動(dòng)也許是第一次接觸，教師通過這節(jié)課要讓 孩子學(xué)會(huì)滾畫的基本方

32、法和常規(guī)。5. 幼兒動(dòng)手操作，教師指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽操作。師：你們想玩嗎？老師給你們準(zhǔn)備了一份材料，小朋友輕輕地走到 座位上，按老師剛才的方法來玩一玩吧！分析：幼兒喜歡自己操作，在玩中去體驗(yàn)、感受線條的色彩美麗以 及活動(dòng)帶來的愉悅、滿足感、成就感。6. 教師評(píng)價(jià)。你們用彈珠做的畫真漂亮，我們來欣賞一下吧！展覽幼兒的作品?；顒?dòng)延伸：老師將幼兒的彈珠滾畫剪成不同的圖案， 如：服裝圖案， 動(dòng)物圖案， 各種形狀圖案等等，貼在彩色的卡紙上，家長也可以將孩子的作品裝入 相框，成為家居掛飾。分析：怎樣讓畫更加美，看上去舒服，老師可以進(jìn)行簡單地加工， 真正成為一幅作品，幼兒看到自己繪畫，有一種成功感，從而對(duì)美

33、術(shù)活 動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣，增強(qiáng)了自信心。園長及指導(dǎo)教師點(diǎn)評(píng)：這節(jié)彈珠滾畫活動(dòng)，打破了傳統(tǒng)的繪畫工具：水彩筆畫畫，油畫棒 畫畫，讓幼兒大開眼界。在玻璃球滾畫中，孩子們用老師提供的顏料和 彈珠在畫紙上自由滾畫，探索顏色在畫紙上的神奇變化，更大地激發(fā)了 孩子的興趣讓孩子能夠積極參與，主動(dòng)探索。孩子們會(huì)對(duì)這些畫產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，因?yàn)樗鼈兌际亲约寒嫷?。如綱要中所說：既貼近幼兒的 生活，選擇感興趣的繪畫活動(dòng)，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。整個(gè) 畫面沒有刻意雕刻的痕跡， 孩子們?cè)谝粋€(gè)有趣的情境中積極主動(dòng)地動(dòng)手 動(dòng)腦，讓幼兒在玩中學(xué)。設(shè)計(jì)意圖2008年5月12日，我國四川省汶川縣發(fā)生了 8. O級(jí)的特大地震, 在

34、這場地震中，大量的房屋倒塌，人民的生命財(cái)產(chǎn)遭受了嚴(yán)重的損失。 此次地震波及范圍大，對(duì)我們湖北省也造成了不同程度的震感。地震發(fā) 生時(shí)，我們幼兒園的老師迅速將孩子們組織到操場上，當(dāng)時(shí)孩子們并不 知道發(fā)生了什么。事后，老師告訴他們是發(fā)生了地震時(shí)，他們對(duì)地震這 個(gè)詞感到很陌生和好奇。接下來的幾天里，孩子們從電視報(bào)道中了解到 了四川汶川地震的一些情況， 經(jīng)常三三兩兩地聚在一起嘰嘰喳喳地議論 著。于是，我抓住這一教育契機(jī)。設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)1. 讓幼兒初步了解地震的基本知識(shí)及地震造成的危害。2. 培養(yǎng)幼兒對(duì)他人有愛心、同情心的良好品德。3. 幫助幼兒掌握地震發(fā)生時(shí)自我保護(hù)的方法，提高防震意識(shí)。活動(dòng)準(zhǔn)

35、備1 .經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：通過電視、報(bào)紙等媒體，讓幼兒了解四川汶川大地 震的情況。2. 物質(zhì)準(zhǔn)備：有關(guān)地震知識(shí)的錄像短片，電視機(jī)、影碟機(jī)等電教 設(shè)備。3. 環(huán)境準(zhǔn)備：讓幼兒收集四川汶川地震前后的圖片若干張，布置 在活動(dòng)室周圍?；顒?dòng)過程1通過小兔新聞播報(bào)的形式，引起幼兒對(duì)地震事件的關(guān)注。新聞內(nèi)容： 2008年 5 月 12 日 14時(shí) 28 分，在我國四川省汶川縣發(fā) 生了 8O 級(jí)的地震，在這次地震中，大量的房屋倒塌，幾十萬人無家 可歸。此次地震波及重慶、甘肅、湖南、湖北、北京等地的部分地區(qū)， 造成不同程度的震感影響，人民的生命財(cái)產(chǎn)受到了嚴(yán)重的損失。 你們知道是哪個(gè)地方發(fā)生了地震嗎 ?（四川汶川 ）小朋

36、友們也收集 了許多汶川的圖片資料，我們將它們布置在了教室的周圍，現(xiàn)在請(qǐng)你們 去看一看。幼兒自由觀看圖片，互相交流感受。 地震前的汶川和地震后的汶川有什么不一樣呢 ?幼兒講述汶川地 震前后的區(qū)別。2觀看地震知識(shí)的錄像片段，了解地震造成的危害。 通過短片讓幼兒了解，由于地球不斷運(yùn)動(dòng)，逐漸積累了巨大的能 量，在地殼某些脆弱地帶造成巖層突然發(fā)生破裂或錯(cuò)動(dòng)，這就是地震。 教師提問： 剛才你們看到了什么 ?地震會(huì)給我們帶來什么災(zāi)害呢 ?幼兒自由講述：地震時(shí)，地面劇烈震動(dòng)、裂開大縫，房屋倒塌，山體滑坡，家里的東西都被壓壞了，有時(shí)我們的生命也受到威脅。3引導(dǎo)幼兒幫助災(zāi)區(qū)人民，培養(yǎng)關(guān)心他人的良好品德。汶川的地震

37、牽動(dòng)著我們每一個(gè)人的心， 雖然地震給人民的生命財(cái) 產(chǎn)造成了巨大損失，但只要我們大家互相幫助，就能渡過難關(guān)。現(xiàn)在災(zāi) 區(qū)的很多小朋友沒有地方上課，甚至沒有飯吃，沒有水喝，我們應(yīng)該怎 樣幫助他們呢 ?幼兒討論、交流，教師對(duì)幼兒的想法進(jìn)行表揚(yáng)。如，為災(zāi)區(qū)的小朋友捐錢、捐衣服、買食品，把他們接到自己家里一起生活，為他們建造防震的教學(xué)樓等。 啟發(fā)幼兒發(fā)揮想像，怎樣來預(yù)防地震災(zāi)害的發(fā)生。如，發(fā)明一種 地震探測儀，建造可以防震的樓房，修建臨時(shí)的避難場所等。4幫助幼兒掌握一些地震發(fā)生時(shí)自我保護(hù)的方法。 組織幼兒分組討論，發(fā)生地震時(shí)我們應(yīng)該怎么辦 ？ 每組請(qǐng)一位代表發(fā)言，講述大家討論的結(jié)果，教師鼓勵(lì)幼兒演示 正確

38、的身體動(dòng)作。 教師對(duì)正確的做法進(jìn)行梳理小結(jié)：如果是在一樓，要迅速跑到外 面空曠的場地；如果是在高層建筑里，要躲在廚房、衛(wèi)生間的墻角邊， 或躲在桌子等堅(jiān)固家具的下面；無論是什么場合，要保護(hù)好頭部，避開 危險(xiǎn)之處；在發(fā)生地震時(shí)，不能使用電梯；為了不妨礙避難疏散的人群 和車輛的通行，要讓出道路的中間部分；避難時(shí)要徒步，盡量減少物品 的攜帶，等等。5游戲活動(dòng)：保護(hù)自己播放一段情緒激昂的音樂， 幼兒隨音樂自由做動(dòng)作， 當(dāng)音樂停止時(shí)，幼兒聽教師的指令迅速做出反應(yīng)：當(dāng)教師說請(qǐng)分散時(shí)，幼兒雙手抱頭迅 速站在教室的墻角邊；當(dāng)教師說請(qǐng)蹲下時(shí)，幼兒雙手抱頭屈膝下蹲；當(dāng) 教師說請(qǐng)撤離時(shí)，幼兒有序地分成男女兩隊(duì)走出教室

39、。活動(dòng)延伸開展為災(zāi)區(qū)小朋友獻(xiàn)愛心的主題活動(dòng)， 組織幼兒為災(zāi)區(qū)的小朋友捐 款，為災(zāi)區(qū)人民重建家園奉獻(xiàn)自己的愛心。繪畫動(dòng)物的反思是建構(gòu)式課程主題動(dòng)物，我們的朋友中的 一個(gè)美術(shù)活動(dòng)，我設(shè)計(jì)成了大班的一個(gè)綜合活動(dòng)，因?yàn)槲疫@個(gè)活動(dòng)是放 在主題的開始階段，小朋友的前期經(jīng)驗(yàn)很少，我了解到小朋友對(duì)小動(dòng)物 的頭部、身體、爪子、尾巴可能沒有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，所以我把切入點(diǎn)定位在了動(dòng)物的頭部特征的認(rèn)識(shí)上，通過逐漸刷出動(dòng)物的耳朵、鼻子、 眼睛、嘴巴來進(jìn)一步豐富幼兒對(duì)小動(dòng)物頭部的認(rèn)識(shí)，了解不同動(dòng)物頭部 的明顯特征。如果單單只是頭部特征的認(rèn)識(shí)，對(duì)大班孩子又有點(diǎn)簡單， 所以我又增加了油水分離這個(gè)現(xiàn)象的探索，讓繪畫變得有趣，我

40、也將繼 續(xù)提供不同的材料，比如：不同顏色的記號(hào)筆、蠟燭、色拉油等讓小朋友在區(qū)域活動(dòng)里 有更多的發(fā)現(xiàn)。在材料的選擇上，本次活動(dòng)我提供了兩種不同的繪畫材 料，油畫棒和粉筆，因?yàn)檫@是小朋友經(jīng)常使用的，但它們的特質(zhì)又不同。 繪畫的紙張我特別提供了正方形的紙，既節(jié)省了繪畫的時(shí)間，又考慮到 小朋友無論畫在紙的什么部位都很漂亮。本次活動(dòng)是一個(gè)主題背景下的活動(dòng)，它在主題中發(fā)揮承上啟下，融 會(huì)貫通的作用。我在活動(dòng)前對(duì)小朋友的前期經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行過了解，發(fā)現(xiàn)小朋 友對(duì)動(dòng)物的特征知道的并不多， 于是把切入點(diǎn)定在了動(dòng)物頭部的明顯特 征上。結(jié)束又有延伸活動(dòng)，使小朋友的探索不僅僅停留在一個(gè)活動(dòng)中， 而是貫穿在整個(gè)主題中。從教學(xué)過

41、程來看，層次清晰，環(huán)節(jié)緊扣，在問題的設(shè)計(jì)上，也注重 問題的有效性，對(duì)活動(dòng)中幼兒的反應(yīng)及時(shí)做出有效的指導(dǎo)，對(duì)第二次的 作品評(píng)價(jià)我預(yù)設(shè)是回到目標(biāo)里的動(dòng)物頭部特征讓小朋友說一說，但是從現(xiàn)場的活動(dòng)情況來看，幼兒更愿意從作品的美觀、裝飾來介紹，這對(duì)于 我也是一種教學(xué)機(jī)智的考驗(yàn)，應(yīng)該大膽拋開預(yù)設(shè)問題，以小朋友感興趣 的話題來評(píng)價(jià)，這樣可以更好的提升活動(dòng)的價(jià)值。從幼兒的反饋來看，小朋友對(duì)這個(gè)活動(dòng)是感興趣的，他們?cè)敢馊L 試，喜歡去發(fā)現(xiàn)，整個(gè)活動(dòng)在一個(gè)輕松愉快的氛圍中進(jìn)行，小朋友的情 緒始終是愉悅的，有個(gè)小朋友通過第一次的嘗試，自己發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)象，她 有抑制不住的興奮，跑來跑去告訴別的小朋友，連聽課的老師也被這種

42、 快樂感染著。從完成的作品來看也是具有美感的，明膠片式的底板，色 彩艷麗的底色，具有版畫式的效果。從這個(gè)活動(dòng)中我真是收獲了很多東西，從活動(dòng)設(shè)計(jì)的一次次修改， 不同幼兒的不同活動(dòng)反應(yīng)，不同基礎(chǔ)的幼兒的不同作品，一次次的現(xiàn)場 活動(dòng)考驗(yàn)著我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)理念，我體會(huì)到只有老師不斷的思考，不斷地改進(jìn)教學(xué)方法，不斷的進(jìn)取，才能與幼兒進(jìn)行積極地互動(dòng)，小朋 友才能從活動(dòng)中獲得更多的快樂與體驗(yàn)。一、活動(dòng)背景：又到了彩蝶飛舞的季節(jié)，幼兒對(duì)美麗的蝴蝶充滿了喜愛與好奇，經(jīng) 常會(huì)問到： 毛毛蟲是怎么變成蝴蝶的呢？蝴蝶的翅膀怎么那么漂亮呢？ 幼兒對(duì)大自然的熱愛、 對(duì)生物的探索和對(duì)美的欣賞， 促成了活動(dòng)的主題： 美麗的

43、蝴蝶。二、活動(dòng)目標(biāo)：1、情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然的熱愛，激發(fā)幼兒的探索欲望。2、認(rèn)知目標(biāo)：了解蝴蝶的生長過程。3、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)對(duì)稱裝飾，發(fā)現(xiàn)周圍對(duì)稱的事物。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、活動(dòng)室擺放各類蝴蝶標(biāo)本、圖片。2、多媒體課件毛毛蟲變蝴蝶 。3、水粉顏料、水粉畫筆、畫紙。4、投影儀一臺(tái)。四、活動(dòng)過程：1、幼兒在活動(dòng)室自由欣賞蝴蝶標(biāo)本、圖片，感受蝴蝶的美麗。2、觀看課件毛毛蟲變蝴蝶 ，了解蝴蝶的生長過程。3、用投影儀將蝴蝶圖片放大，引導(dǎo)幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)對(duì)稱規(guī)律。4、幼兒討論：用什么方法適合畫出對(duì)稱的蝴蝶？5、出示合印法畫出的蝴蝶，讓幼兒欣賞，并猜猜是怎么畫出來的 呢？6、教師講解示范用合印法畫蝴蝶。

44、把畫紙從中間對(duì)折，壓出折痕后打開。 在畫紙折痕一側(cè)畫半只蝴蝶， 趁顏料未干時(shí)， 將畫紙沿折痕合攏， 把畫印到另一側(cè)，就印成了整只蝴蝶。注意：不要把半只蝴蝶全畫完后再印，那樣顏料會(huì)干?？上犬嬕徊?分就合印，然后再添畫、再合印，直到印完整只蝴蝶。5、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒畫出不同形態(tài)、色彩的蝴蝶，并大膽裝飾。6、講評(píng) 用投影儀展示幼兒作品。討論：你最喜歡哪只蝴蝶？為什么？ 引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，生活中還有哪些事物是對(duì)稱的，可以用合印畫法來表現(xiàn)？（如樹木、人物、倒影等） ，除了合印法，還有什么方法可以 表現(xiàn)對(duì)稱的事物？（如對(duì)折剪紙等）反思與分析：本活動(dòng)將認(rèn)識(shí)蝴蝶的生長過程，欣賞、表現(xiàn)蝴蝶的美麗形態(tài)，完

45、整 的融合在一起，并以合印畫法讓幼兒輕松的掌握了對(duì)稱裝飾。那魔術(shù)般 的過程和絢麗的色彩，讓幼兒興奮不已，充分感受到了成功的喜悅。延 伸活動(dòng)中讓幼兒展開聯(lián)想， 用合印畫法還可以表現(xiàn)哪些對(duì)稱的事物？幼 兒畫出了蜻蜓、人、花、樹等等，甚至還有幼兒畫出了景物在水中的倒影，延伸活動(dòng)拓展了幼兒的思維，取得了良好的效果。幼兒園大班綜合活動(dòng)：制定大班遠(yuǎn)足計(jì)劃一活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，與同伴共同制定遠(yuǎn)足計(jì)劃，嘗 試安排自己的活動(dòng)。2、在協(xié)商、討論、分工等過程中提高同伴間的相互合作能力。二過程與指導(dǎo)：（一）、討論老師的遠(yuǎn)足計(jì)劃：“老師制定了一份有關(guān)野生動(dòng)物園的遠(yuǎn)足計(jì)劃表，大家一起看看， 你看得懂

46、嗎？有什么要告訴大家的嗎？有什么看不懂想要問問老師或 小朋友的嗎？有什么不滿意的地方要修改嗎？”（二）、討論制定小朋友自己的遠(yuǎn)足計(jì)劃：1、“以往我們?nèi)ミh(yuǎn)足總是爸爸媽媽為我們做準(zhǔn)備， 現(xiàn)在我們長大了， 想不想為自己制定一份遠(yuǎn)足計(jì)劃？”2、老師和大家一起把遠(yuǎn)足的時(shí)間、游覽的內(nèi)容已經(jīng)做了安排，想 象除了這些，我們還應(yīng)該做些什么計(jì)劃呢？3、你認(rèn)為我們的旅行包里應(yīng)該帶點(diǎn)什么東西呢？哪些是我們必須 要帶的？哪些東西不大適合帶的？我們?nèi)ミh(yuǎn)足是一次集體活動(dòng)， 那么你 認(rèn)為我們應(yīng)該遵守些什么規(guī)則呢？4、討論分工：這份計(jì)劃書聽起來挺棒的，可是我估計(jì)做起來有點(diǎn) 難，看來一個(gè)人做有點(diǎn)不大可能， 還是幾個(gè)人一起做較好。

47、 怎么分工呢？ （幼兒自由分成若干個(gè)小組）5、制作計(jì)劃書：1）觀察幼兒分工情況：誰記錄？誰交流？2）鼓勵(lì)幼兒可以去采訪別的朋友或者老師。3）什么困難可以請(qǐng)老師幫忙。4）可以用各種方式進(jìn)行記錄；大家一起為計(jì)劃書出主意。（三）、交流分享：每組派出代表交流各自小組記錄與討論的內(nèi)容， 其他幼兒可以補(bǔ)充 或提問（要求安靜傾聽、有序提問） 。活動(dòng)目標(biāo)：1知道運(yùn)動(dòng)有益于健康，引發(fā)參加運(yùn)動(dòng)的興趣。 2在說說、看看、動(dòng)動(dòng)中，提高自我保護(hù)意識(shí)和能力。3能大膽地用清楚的語言表達(dá)自己知道的運(yùn)動(dòng)，能與同伴分享、 交流對(duì)運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)。活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒在家長的指導(dǎo)下完成調(diào)查記錄表；邀請(qǐng)一位愛好運(yùn)動(dòng)的老奶 奶；相關(guān)圖片、音樂磁帶

48、、錄音機(jī)。活動(dòng)過程：1活動(dòng)導(dǎo)入。教師運(yùn)用簡短的語言直接引出主題2交流調(diào)查情況。（1）教師引導(dǎo)幼兒依據(jù)調(diào)查表中所涉及的問題進(jìn)行交流。師：你找到在我們的生活中有哪些運(yùn)動(dòng)？是在哪里找到的？（教師 將幼兒的調(diào)查表展示出來）（2）引導(dǎo)幼兒與同伴相互交流自己調(diào)查到的運(yùn)動(dòng)。（3）給不同的運(yùn)動(dòng)貼上標(biāo)志（家里、比賽場、小區(qū)、公園、幼兒 園、健身房）。（4）小結(jié)：運(yùn)動(dòng)可以在不同的地方，有的在幼兒園，有的在運(yùn)動(dòng) 場上，有的在健身房，生活中到處都有運(yùn)動(dòng)。3幼兒講述活動(dòng)。（1）師：你會(huì)什么運(yùn)動(dòng)？（2）師：哪些人需要運(yùn)動(dòng)？為什么？（3）小結(jié)：運(yùn)動(dòng)是要堅(jiān)持的，人人都可以參加運(yùn)動(dòng)。4觀看老奶奶的表演，并采訪老奶奶。（1）鼓勵(lì)

49、幼兒能大膽地詢問老奶奶關(guān)于參加運(yùn)動(dòng)的問題，了解人 們喜歡運(yùn)動(dòng)的原因。（2）小結(jié)：不同的人適合參加不同的運(yùn)動(dòng)。5提出任務(wù)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、耐心傾聽同伴談話，并能清楚地說出自己對(duì)線條的認(rèn)識(shí)。2、學(xué)會(huì)用我畫的是XXX用了 XXX線條的句式，談?wù)撟约寒嫷膱D畫3、積極參與談話活動(dòng)，樂意在集體面前自然大方的談話?；顒?dòng)準(zhǔn)備：pptt 課件，白紙（每人一份） ，油畫棒（五盒）活動(dòng)過程：一、談話導(dǎo)入師：小朋友們看看老師的衣服有什么不同？衣服上有什么？這些漂亮的線條一樣嗎？它們有什么不用？教師小結(jié)：小朋友們說的真棒。 老師的衣服上有很多線條， 有長的、 短的、粗的、細(xì)的，它們組成了很漂亮的圖案。師：小朋友們找找你們

50、的衣服上有沒有線條？二、課件演示提問1、除了這些的線條，你還看到過那些線條？2、你在哪里看到的？3、這些線條有什么特點(diǎn)？它們像什么？師：小朋友們說的真好。那除了我們剛才說的線條，還有哪些有趣 的線條呢？我們一起來看看。出示圖片（課件）提問：1、這是什么？上面的線條是怎樣的？2、這種線條看起來像什么？3、你還在哪里見過這樣的線條？4、這些線條有什么作用？教師小結(jié)：我們身邊的線條真多呀。現(xiàn)在，老師為這些線條起個(gè)名 字。我們把這直直的線條叫直線，把彎彎的線條叫曲線，把這種像海浪 一樣的線條叫波浪線，把這種一圈一圈圍起來的線條叫螺旋線。三、畫線條畫師：我們剛才啊認(rèn)識(shí)了許多線條， 有直線、 曲線、波浪線和螺旋線。 現(xiàn)在，老師想請(qǐng)小朋友們用自己喜歡的線條畫一幅畫。在猴兒作畫時(shí)，教師巡回觀察，基于幼兒適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，并鼓勵(lì)幼兒 用多種線條作畫。四、小組談?wù)撟層變河梦耶嫷氖荴XX用了 XXX線條的句式和小組同伴交流自己 的畫。五、作品展示教師把幼兒的作品貼在展板上，請(qǐng) 2-3名幼兒用我畫的是XXX用了 XXX線條的句式在集體面前把自己的畫介紹給大家。再請(qǐng)1-2名幼兒說出自己最喜歡那幅畫，并說明原因。 （引導(dǎo)幼兒說出畫中用了那些線 條，這些線條有什么特點(diǎn)，它們像什么。 ）