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1、檢閱第二課時教學(xué)設(shè)計 (人教版三年級下冊)教學(xué)目標(biāo)： 1、能聯(lián)系上下文理解“棘手、鴉雀無聲”等詞語。2、抓住重點語句，理解課文內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。3、通過想象、朗讀，體會人物的心理變化。4、感受兒童隊員對殘疾人博萊克的尊重和愛護，體會隊員們美好的心靈。感受博萊克自尊自強的個性品質(zhì)。教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，在閱讀中體會人物心理的變化。教學(xué)難點：體會關(guān)鍵句“這個小伙子真棒！” “這些小伙子真棒！”的深層含義。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣1、師播放2015紀(jì)念抗日戰(zhàn)爭勝利70周年大閱兵的視頻。2、讓學(xué)生談?wù)効戳艘曨l之后的感受。3、導(dǎo)入新課師：參加檢閱儀式的 這些隊員都是千挑萬選出來
2、的，他們不知流了多少汗，磨爛多少雙鞋，受了多少次傷，他們才能給大家呈現(xiàn)這么好看的檢閱儀式。你們還想看嗎？今天讓我們再次走進七月的波蘭，去波蘭感受那隆重盛大的檢閱場面。板書課題檢閱齊讀課題。二、初讀課文，整體感知 1、大聲朗讀課文，說說課文寫了一件什么事？（學(xué)生讀完以后，同桌之間討論） （檢閱這篇課文講述波蘭一所學(xué)校的兒童隊員，在國慶來臨之際，做出了一個大膽的決定：在國慶游行檢閱時，讓拄拐的博萊克走在第一排。游行時，他們的檢閱隊伍獲得了大家的一致喝彩。）2、讓學(xué)生在課文中找一找波蘭首都國慶節(jié)的盛況。師：在參加檢閱的隊伍中，哪一支隊伍贏得了人們的稱贊？觀眾是怎樣夸獎他們的 （ 這個小伙子真棒！這些
3、小伙子真棒。）（讓學(xué)生說一說這個小伙子是誰，這些小伙子又是誰。）三、精讀課文，理解感悟 （一）認(rèn)識檢閱場上的博萊克 1、這拄拐的博萊克竟然能得到這樣的表揚，他棒在哪？到文中去找一找。找學(xué)生讀一讀相關(guān)的段落。 2、師：你能體會博萊克當(dāng)時的心情嗎？ 3、讓學(xué)生說一說這是個怎樣的小伙子？ （談?wù)劯髯元毺氐捏w會。） 師：是的，這一幕幕鏡頭，這一個個場景不僅你看到了，我看到了，成千上萬的觀眾也看到了，所以，他們由衷地稱贊這個自信、堅強的孩子（這個小伙子真棒！）（二）認(rèn)識俱樂部里的兒童隊員 1、師：如果說博萊克是靠他的自信和堅強迎來了觀眾的稱贊，那么其他兒童隊員呢？為什么他們也得到了大家的稱贊呢？分組朗讀
4、2-9自然段，想一想，兒童隊員們在干什么？（兒童隊員們都在討論，游行檢閱時博萊克怎么辦？ ）2、師： 他們想到了哪些辦法呢？3、發(fā)揮想象，體會人物心理活動。 隊長，隊長在哪里，你有什么好主意？（讓學(xué)生當(dāng)隊長，說出自己的辦法） 師：正是隊長這大膽的決定，才有了博萊克今天的表現(xiàn)。（讓學(xué)生以洪亮的聲音齊讀隊長的話）4、師：隊長這么好的提議，隊員們贊同嗎？從哪里體會到？ 師：正是這些小伙子們的大膽決定使博萊克有機會參加了檢閱，并站在了隊伍的第一排，讓我們看到了這樣一個自信、堅強的博萊克。師：看著這自信堅強的博萊克，人們由衷地贊嘆 這個小伙子真棒！ 這些小伙子真棒！ 師：看著這整齊劃一的兒童團隊伍，人們
5、再一次由衷地贊嘆 這個小伙子真棒！ 這些小伙子真棒！ 師：想著隊員們對博萊克的關(guān)愛、尊重，人們又一次發(fā)出了由衷地贊嘆 這個小伙子真棒！ 這些小伙子真棒！ 四、拓展文本，說話延伸 1、師：就讓我們用這掌聲和稱贊聲送這個小伙子，這些小伙子漸漸走遠(yuǎn)。但他們帶給我們的啟發(fā)和感受卻永遠(yuǎn)的留在了這檢閱臺上。 其實，在我們身邊也有一批像博萊克這樣特殊的人。（出示一些殘疾人堅強不息的圖片。）2、孩子們，面對這些人，你們有什么想對他們說的嗎？ （學(xué)生自由發(fā)言） 師：是的，孩子們，作為健康的人，我們應(yīng)該像文中的兒童隊員們那樣 尊重殘疾人，關(guān)愛殘疾人。 作為殘疾人，更應(yīng)該像博萊克那樣殘而不廢，身殘志堅。五、再讀感悟 你想對博萊克和兒童隊員們說什么？六、板書設(shè)計： 14、檢閱這個小伙子真棒！自信、堅強這些小伙子真棒！關(guān)愛、尊重
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