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1、 《不同的環(huán)境，不一樣的生活》教學設計
廣州市越秀區(qū)東山培正小學 陳美蓮
一、教學目標 ：
?1、知識與技能：知道在地球的不同地區(qū)有不同的氣候和環(huán)境，也有不同的生活習慣。了解在不同的環(huán)境狀況下，人們有著不一樣的生活。通過“做文明小客人”，了解我國各地不同的民風民俗，理解和尊重不同地區(qū)人們的生活方式。領悟到地球上物種的多樣性和豐富性。
2、過程與方法：體現學生的自主合作探究，調動學生的學習積極性，讓學生通過調查研究，查找閱讀相關的資料，去發(fā)現和認識。教師適度點撥，最終了解我國各地不同的民風民俗，理解和尊重不同地區(qū)人們的生活方式。
3、情
2、感與態(tài)度：激發(fā)同學們熱愛地球的思想感情，寓知識于趣味學習活動之中，感悟到了解我國各地不同的民風民俗，理解和尊重不同地區(qū)人們的生活方式。
4、行為與習慣：學生通過親身實踐，在“觀察——發(fā)現”的過程中進一步培養(yǎng)合作探究和解決問題的能力。
?二、?課前準備：
1、教師和學生共同準備好在不同環(huán)境中人們生產生活的圖片和資料，并確定每一張圖片內容所呈現的地區(qū)。
2、世界政區(qū)圖、地球儀。
3、多媒體課件。
4、讓學生收集一些各大洲和各大洋人們生活的資源的資料圖等。
5、學生準備收集反映不同地區(qū)民風民俗的照片，或相關的實物等。
三、教學課時：一課時
四、教學形式：小組合作，自主探究的活動體
3、驗課。
五、活動過程：
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活動環(huán)節(jié)
教師活動
學生活動
設計意圖
?(一) 歌曲導入。
1、?引導學生聽歌曲《辣妹子》。
學生說說“辣妹子”是指哪里的人？
歌曲導入，激發(fā)學生學習興趣 。
?2、引導學生說說“辣妹子”為什么喜歡吃辣椒呢？
學生自由發(fā)言。
3、觀看多媒體課件的演示。
觀看多媒體課件的演示。
學生觀看視頻，我們認識了反映了這些地區(qū)特色的錄象。
二、放眼世界，認識地球上不同地區(qū)有不同的氣候和環(huán)境。
1、出示課件，了解世界各地氣溫分布既有南北差異，又有地形高差的區(qū)別，自北往南可分成五個溫度帶，它們各自的名稱是什么呢？(生說)
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2、學生認識地球上的五帶，知道在不同的地區(qū)生活的各個方面差別明顯，你知道其他方面的差異嗎？如吃穿住行等。
學生認識地球上的五帶。
通過課件，知道在不同的地區(qū)生活的各個方面差別明顯。
3、組織學生成立小組，制定小組目標，匯報調查資料。
學生成立小組，制定小組目標，匯報調查資料。
培養(yǎng)學生搜集資料和整理資料的能力。
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4、???俗話說：“讀書破萬卷，行萬里路?！蔽覀兗纫獙W習課本上的知識，又要參與社會實踐，認識世界的大好河山。有關小組根據所分配的任務匯報對地球上不同地區(qū)的探究成果。
學生根據資料說說不同地區(qū)的人們，因為各地地形地貌的不同，冷熱的差異，生活習
5、慣的差異也很大，也就是說生活環(huán)境的差異使人們的習慣差異大。
提高學生的說話能力。
5、教師講解和澄清有關知識。
學生出示圖片、錄象。
從文字和圖畫具體地闡釋人類生活環(huán)境和生活方式的多樣性。
6、教師引導學生自主學習。
學生小組內分好工，分別負責點擊課件，說明解說詞，
讓同學們了解世界不同地區(qū)人們的服飾各具特色，豐富多彩。
7、教師小結：世界各地的風土人情，建筑特色使我們在大開眼界，我們還可以在飽覽山川風光之余，了解各地人民的不同生活。
（三） 放資料回放，感受世界各地的多姿多彩 。
1、世界各地地域遼闊，除了有多種多樣的地形外，還有多種多樣的溫度帶。
學生欣賞一段錄象，看看各地的服裝、房子、風俗等的不同。
演示日本的孩子穿上節(jié)日的盛裝，印度少女載歌載舞，迎接節(jié)日的到來。從中了解各地的風俗。
2、世界各地同是慶祝節(jié)日，為什么南北差別有如此之大呢？
學生小組討論，尋找答案。
培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，多角度思考問題。
3、教師通過課件與學生感受世界各地的多姿多彩。
學生感受世界各地的多姿多彩。
四、總結全文。
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《不同的環(huán)境不一樣的生活》教學設計2
