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1、詠鵝
教學目標
1、 感受音樂與古詩詞完美結合的藝術感染力。
2、 在參與創(chuàng)作活動中，能充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用自己喜愛的形式表現(xiàn)歌曲的意境。
3、 了解反復跳躍記號的用法，明確休止符在歌曲中的作用。
4、 在美的感受中加深對生活和大自然的熱愛。
重點
能自然、流暢地演唱歌曲《詠鵝》，表現(xiàn)歌曲的意境
難點
反復跳躍記號和休止符的用法
教學過程
問題導入
播放春曉，學生隨音樂拍手進教室。
剛剛聽到的音樂，是一首詩歌，名字叫做春曉，那再請同學們猜一猜，你看見這幅圖，會想
到哪首詩呢？詠鵝，同學們，你們真棒，會讀嗎？
朗讀詩歌
出示詩歌請全體學生朗讀？ 一二一起
2、老師自己配樂按節(jié)奏朗讀一遍。
同學們聲音很洪亮，老師忍不住想展示一下。不過，同學們認真觀察，老師朗誦的有什么不
同？（我讀的時候不出示歌詞）。
誰知道？有感情。老師讀的加了節(jié)奏，而且節(jié)奏感要強。同學們看看老師讀的詠鵝。（出示
PPT）你能不能和老師一樣，帶節(jié)奏帶動作地和老師把這首詩再朗誦一遍呢？我們再一起來把,
注意節(jié)奏
哦，你真聰明，你還聽出了節(jié)奏不一樣。真是一個厲害的小朋友！
我讀的時候不出示歌詞。
同學們，想不想像老師這樣來讀？
這時候，屏幕出示歌詞。
同學們。當歌詞出現(xiàn)鵝的時候，有沒有發(fā)出任何聲音？在休止符的時候，我們通常不發(fā)出任
何聲音。我們再來讀一遍。
學習
3、反復記號
師：嗯，駱賓王寫的這首《詠鵝》非常有名，有一位黃國群先生把這首詩譜成了一首歌，今
天我們就一起來學習這首好聽的《詠鵝》。在同學們聆聽之前，老師要交代一個小任務。
當你聽到一遍這首詩的時候，就出一根手指。聽到第二遍的時候，再出一根手指?？凑l能夠
數(shù)清這首歌曲中一共出現(xiàn)了幾次這首詩。？
同學們告訴老師是
…五遍
你的小耳朵真靈敏，聽到了五遍。這五遍一樣嗎？第三遍是讀的，前面兩遍是唱的，后面兩
遍是唱的。對不對？我們一起來觀察這首詩的樂譜，樂譜中出現(xiàn)了幾次這首詩？
三遍，是三遍 嗎？好，請坐。歌譜中出現(xiàn)了三遍這首詩，我們卻唱了五遍。想一想為什？
請睜大小眼睛仔細觀察樂譜
4、，是不是和某種記號有關呢？
你來說：有反復幾號，是不是？我們原來學過的是完全反復記號，又叫從頭反復記號。今天
我們學習的是，反復跳躍記號。
我們唱的時候，第一遍是唱那個寫了一字的房子里面的，第二遍唱寫了二字的房子里面的。
畫旋律線
下面我們來學習歌曲詠鵝，在學習之前，老師要提供一個學習的工具。它的名字叫旋律線。
我們都知道，音有高有低。高低錯落的前進就形成了旋律線條。同學們請看老師跟音樂畫旋
律線。
完整教唱
結尾句多唱兩遍。
如果會了，接龍唱
小啞巴唱
貼兩只形狀不等的天鵝。
代表兩個段落。第一段用弱的聲音，第二段用強的聲音。
舞蹈動作：
這么美的音樂，你想不想為它加上動作呢？（起立）請同學們再聽一遍，請你用最美的動作
來表現(xiàn)。）
（把跳得好的請上臺，下面不會的會跟他做）
剛才有幾個動作十分優(yōu)美。我們來統(tǒng)一一下。完整來展現(xiàn)一次。老師這里有幾個漂亮的小天
鵝，我要把他帶在跳得好的小朋友頭上。我們一起來一個池塘音樂會。下面的同學也做動作，
同時朗誦組演唱組分好。
結尾
今天的課就上到這里。請同學們聽著音樂，像一只美麗的天鵝一樣走出教室吧。
二年級下冊音樂教案- 第五課（演唱） 詠鵝湘藝版
