七年級(jí)生物上冊(cè) 第三單元 第4-6章 （新版）新人教版

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1、單元復(fù)習(xí)單元復(fù)習(xí)( (第三單元第四六章第三單元第四六章) )知識(shí)點(diǎn)一光合作用知識(shí)點(diǎn)一光合作用(1)(1)凡是植物的綠色部分凡是植物的綠色部分, ,只要細(xì)胞中含有葉綠體只要細(xì)胞中含有葉綠體, ,就能制造有機(jī)物就能制造有機(jī)物, ,葉片是綠葉片是綠色植物制造有機(jī)物的主要器官。色植物制造有機(jī)物的主要器官。(2)(2)二氧化碳、氧氣和水蒸氣均能從氣孔出入二氧化碳、氧氣和水蒸氣均能從氣孔出入, ,因此因此, ,氣孔的張開(kāi)與閉合能影響氣孔的張開(kāi)與閉合能影響到植物的光合作用、呼吸作用和蒸騰作用。到植物的光合作用、呼吸作用和蒸騰作用。(3)(3)判斷植物的光合作用是否進(jìn)行判斷植物的光合作用是否進(jìn)行, ,可以通過(guò)

2、檢驗(yàn)是否有淀粉生成來(lái)驗(yàn)證?？梢酝ㄟ^(guò)檢驗(yàn)是否有淀粉生成來(lái)驗(yàn)證。【典例典例】 (2017 (2017德陽(yáng)德陽(yáng)) )如圖為光照充足條件下植物葉片光合作用示意圖。據(jù)圖分析如圖為光照充足條件下植物葉片光合作用示意圖。據(jù)圖分析, ,下列敘述正確的是下列敘述正確的是( () ) A.A.是氧氣是氧氣, ,是二氧化碳是二氧化碳B.B.光合作用制造的有機(jī)物通過(guò)導(dǎo)管運(yùn)輸?shù)街参矬w各處光合作用制造的有機(jī)物通過(guò)導(dǎo)管運(yùn)輸?shù)街参矬w各處C.C.該過(guò)程可以將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能該過(guò)程可以將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能D.D.農(nóng)作物種植過(guò)密農(nóng)作物種植過(guò)密, ,光合作用減弱光合作用減弱, ,其主要原因是水分不足其主要原因是水分不足思路分析思路分析

3、: :題圖為光合作用示意圖題圖為光合作用示意圖, ,表示進(jìn)去的氣體是二氧化碳表示進(jìn)去的氣體是二氧化碳, ,表示出來(lái)表示出來(lái)的氣體是氧氣的氣體是氧氣; ;光合作用制造的有機(jī)物通過(guò)篩管運(yùn)輸?shù)街参矬w的各個(gè)部位光合作用制造的有機(jī)物通過(guò)篩管運(yùn)輸?shù)街参矬w的各個(gè)部位, ,導(dǎo)導(dǎo)管是運(yùn)輸水和無(wú)機(jī)鹽的管是運(yùn)輸水和無(wú)機(jī)鹽的; ;如果過(guò)度密植如果過(guò)度密植, ,植物的葉片會(huì)互相遮擋植物的葉片會(huì)互相遮擋, ,導(dǎo)致光合作用導(dǎo)致光合作用減弱。減弱。答案答案: :C C知識(shí)點(diǎn)二呼吸作用知識(shí)點(diǎn)二呼吸作用(1)(1)呼吸作用的主要場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)中的線粒體呼吸作用的主要場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)中的線粒體, ,植物的所有活細(xì)胞都能進(jìn)行呼植物的所有活

4、細(xì)胞都能進(jìn)行呼吸作用。吸作用。(2)(2)呼吸作用每時(shí)每刻都在活細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行呼吸作用每時(shí)每刻都在活細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行, ,無(wú)論是有光還是無(wú)光。無(wú)論是有光還是無(wú)光。(3)(3)呼吸作用的意義在于為植物的生命活動(dòng)提供能量而不是分解有機(jī)物。呼吸作用的意義在于為植物的生命活動(dòng)提供能量而不是分解有機(jī)物。(4)(4)在驗(yàn)證呼吸作用吸收氧氣釋放二氧化碳時(shí)在驗(yàn)證呼吸作用吸收氧氣釋放二氧化碳時(shí), ,要避免實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行光合作用要避免實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行光合作用而影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果。而影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果。(5)(5)光合作用合成有機(jī)物儲(chǔ)存能量光合作用合成有機(jī)物儲(chǔ)存能量, ,呼吸作用分解有機(jī)物呼吸作用分解有機(jī)物, ,釋放能量釋放能量, ,二者是相

5、二者是相互聯(lián)系、相互依存的?；ヂ?lián)系、相互依存的?！镜淅淅?(2017 (2017慶陽(yáng)慶陽(yáng)) )某研究性學(xué)習(xí)小組同學(xué)為了探究綠色植物進(jìn)行呼吸作用時(shí)某研究性學(xué)習(xí)小組同學(xué)為了探究綠色植物進(jìn)行呼吸作用時(shí)釋放的氣體成分釋放的氣體成分, ,設(shè)置了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置設(shè)置了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置( (甲裝置中有一株長(zhǎng)勢(shì)良好的綠色植甲裝置中有一株長(zhǎng)勢(shì)良好的綠色植物物) )。請(qǐng)據(jù)圖分析回答問(wèn)題。請(qǐng)據(jù)圖分析回答問(wèn)題。(1)(1)要想使實(shí)驗(yàn)成功要想使實(shí)驗(yàn)成功, ,得到較為準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)結(jié)果得到較為準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)結(jié)果, ,需將甲乙兩個(gè)裝置一同放在需將甲乙兩個(gè)裝置一同放在環(huán)境中環(huán)境中, ,否則會(huì)因?yàn)榫G色植物進(jìn)行否則會(huì)因?yàn)榫G色植物

6、進(jìn)行作用而影響實(shí)驗(yàn)結(jié)論。作用而影響實(shí)驗(yàn)結(jié)論。 (2)(2)經(jīng)過(guò)經(jīng)過(guò)7 7小時(shí)后小時(shí)后, ,輕輕擠壓甲裝置的塑料袋輕輕擠壓甲裝置的塑料袋, ,發(fā)現(xiàn)澄清的石灰水變渾濁發(fā)現(xiàn)澄清的石灰水變渾濁, ,擠壓乙裝置的塑料袋擠壓乙裝置的塑料袋, ,石灰水無(wú)明顯變化石灰水無(wú)明顯變化, ,這說(shuō)明這說(shuō)明 。 (3)(3)如果在甲裝置中放入一只小白鼠如果在甲裝置中放入一只小白鼠, ,拔掉連通管拔掉連通管, ,扎緊袋口。要想讓這只小白鼠在短期存活扎緊袋口。要想讓這只小白鼠在短期存活, ,必須把這一裝置放在必須把這一裝置放在環(huán)境中環(huán)境中, ,原因是小白鼠的存活需要植物在該環(huán)境條件下產(chǎn)生的原因是小白鼠的存活需要植物在該環(huán)境

7、條件下產(chǎn)生的。 思路分析思路分析: :(1)(1)要想使實(shí)驗(yàn)成功要想使實(shí)驗(yàn)成功, ,得到較為準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)結(jié)果得到較為準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)結(jié)果, ,本裝置應(yīng)放在黑暗的環(huán)境中本裝置應(yīng)放在黑暗的環(huán)境中, ,以以防止植物進(jìn)行光合作用吸收呼吸作用放出的二氧化碳防止植物進(jìn)行光合作用吸收呼吸作用放出的二氧化碳, ,影響了呼吸作用的效果。影響了呼吸作用的效果。(2)(2)二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁。二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁。(3)(3)小白鼠的生存需要氧氣小白鼠的生存需要氧氣, ,要想讓這只小白鼠在短期存活要想讓這只小白鼠在短期存活, ,必須把這一裝置放在光照環(huán)境必須把這一裝置放在光照環(huán)境中中, ,因?yàn)橹挥性诠?/p>

8、照條件下因?yàn)橹挥性诠庹諚l件下, ,植物才可以進(jìn)行光合作用產(chǎn)生氧氣供小白鼠利用。植物才可以進(jìn)行光合作用產(chǎn)生氧氣供小白鼠利用。答案答案: :(1)(1)黑暗光合黑暗光合(2)(2)綠色植物進(jìn)行呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳綠色植物進(jìn)行呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳 (3)(3)光照氧氣光照氧氣1.(1.(20172017懷化懷化) )細(xì)菌將動(dòng)植物遺體中的有機(jī)物分解為二氧化碳和水細(xì)菌將動(dòng)植物遺體中的有機(jī)物分解為二氧化碳和水, ,這一生理過(guò)程這一生理過(guò)程屬于屬于( ( ) )A.A.光合作用光合作用B.B.呼吸作用呼吸作用C.C.吸收作用吸收作用D.D.蒸騰作用蒸騰作用2.(2.(20172017泉州泉州) )某學(xué)校的生

9、物課外小組開(kāi)展大白菜豐產(chǎn)實(shí)驗(yàn)?zāi)硨W(xué)校的生物課外小組開(kāi)展大白菜豐產(chǎn)實(shí)驗(yàn), ,每棵重約每棵重約4 kg4 kg。請(qǐng)問(wèn)。請(qǐng)問(wèn)大白菜增產(chǎn)的物質(zhì)主要來(lái)自大白菜增產(chǎn)的物質(zhì)主要來(lái)自( ( ) )A.A.土壤中的無(wú)機(jī)鹽土壤中的無(wú)機(jī)鹽B.B.土壤中的有機(jī)物土壤中的有機(jī)物C.C.空氣中的二氧化碳和土壤中的水空氣中的二氧化碳和土壤中的水D.D.空氣中的氧氣和土壤中的有機(jī)物空氣中的氧氣和土壤中的有機(jī)物B BC C3.(3.(20172017南充南充) )下列關(guān)于植物的光合作用和呼吸作用的敘述正確的是下列關(guān)于植物的光合作用和呼吸作用的敘述正確的是( ( ) )A.A.葉綠素是綠葉進(jìn)行光合作用的主要場(chǎng)所葉綠素是綠葉進(jìn)行光合

10、作用的主要場(chǎng)所B.B.低溫能保鮮蔬菜、水果是因?yàn)榈蜏啬芙档椭参锛?xì)胞的呼吸作用低溫能保鮮蔬菜、水果是因?yàn)榈蜏啬芙档椭参锛?xì)胞的呼吸作用C.C.植物的所有細(xì)胞都能進(jìn)行光合作用與呼吸作用植物的所有細(xì)胞都能進(jìn)行光合作用與呼吸作用D.D.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上要提高農(nóng)作物的產(chǎn)量農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上要提高農(nóng)作物的產(chǎn)量, ,只需加強(qiáng)農(nóng)作物的光合作用無(wú)須考慮其呼吸作用只需加強(qiáng)農(nóng)作物的光合作用無(wú)須考慮其呼吸作用4.(4.(20172017黃岡改編黃岡改編) )某生物興趣小組在利用盆栽植物天竺葵進(jìn)行某生物興趣小組在利用盆栽植物天竺葵進(jìn)行“綠葉在光下制造有機(jī)物綠葉在光下制造有機(jī)物”的實(shí)驗(yàn)時(shí)的實(shí)驗(yàn)時(shí), ,對(duì)實(shí)驗(yàn)中的黑紙片進(jìn)行了創(chuàng)意處理對(duì)實(shí)驗(yàn)

11、中的黑紙片進(jìn)行了創(chuàng)意處理, ,即將黑紙片中間鏤空形成各種圖案即將黑紙片中間鏤空形成各種圖案( (如圖一為如圖一為五角星圖案五角星圖案),),用這種鏤空的黑紙片對(duì)植物葉片上下兩面進(jìn)行遮光處理用這種鏤空的黑紙片對(duì)植物葉片上下兩面進(jìn)行遮光處理, ,經(jīng)過(guò)光照經(jīng)過(guò)光照4 4小時(shí)小時(shí), ,脫色脫色, ,碘液處理后碘液處理后, ,結(jié)果如圖二所示。下列敘述不正確的是結(jié)果如圖二所示。下列敘述不正確的是( ( ) )A.A.實(shí)驗(yàn)前必須將盆栽天竺葵放到黑暗處一整夜實(shí)驗(yàn)前必須將盆栽天竺葵放到黑暗處一整夜B.B.葉片上五角星圖案部分葉片上五角星圖案部分, ,能夠進(jìn)行光合作用能夠進(jìn)行光合作用C.C.葉片的遮光部分葉片的遮

12、光部分, ,不進(jìn)行光合作用和呼吸作用不進(jìn)行光合作用和呼吸作用D.D.在一定的光照強(qiáng)度范圍內(nèi)在一定的光照強(qiáng)度范圍內(nèi), ,光照強(qiáng)度越強(qiáng)光照強(qiáng)度越強(qiáng), ,圖二中五角星圖案越明顯圖二中五角星圖案越明顯B BC C5.(5.(20172017廣東廣東) )如圖曲線表示綠色植物在不同光照強(qiáng)度下釋放氧氣與消耗氧氣如圖曲線表示綠色植物在不同光照強(qiáng)度下釋放氧氣與消耗氧氣的情況的情況, ,下列有關(guān)分析錯(cuò)誤的是下列有關(guān)分析錯(cuò)誤的是( ( ) ) A.aA.a點(diǎn)表示呼吸作用消耗的氧氣量點(diǎn)表示呼吸作用消耗的氧氣量B.bB.b點(diǎn)氧氣產(chǎn)生和消耗量相等點(diǎn)氧氣產(chǎn)生和消耗量相等C.abC.ab段沒(méi)有進(jìn)行光合作用段沒(méi)有進(jìn)行光合作用

13、D.bcD.bc段光合作用強(qiáng)于呼吸作用段光合作用強(qiáng)于呼吸作用6.(6.(20172017宿遷宿遷) )現(xiàn)代農(nóng)業(yè)常利用溫室栽培蔬菜、瓜果等現(xiàn)代農(nóng)業(yè)常利用溫室栽培蔬菜、瓜果等, ,以下做法不能提高作物以下做法不能提高作物產(chǎn)量的是產(chǎn)量的是( ( ) )A.A.除草施肥除草施肥B.B.適當(dāng)延長(zhǎng)光照時(shí)間適當(dāng)延長(zhǎng)光照時(shí)間C.C.向溫室內(nèi)通入適量二氧化碳向溫室內(nèi)通入適量二氧化碳D.D.溫室內(nèi)溫度保持白天溫室內(nèi)溫度保持白天20 ,20 ,夜晚夜晚25 25 C CD D7.(7.(20172017曲靖曲靖) )害蟲啃食農(nóng)作物葉片害蟲啃食農(nóng)作物葉片, ,將導(dǎo)致減產(chǎn)的主要原因是將導(dǎo)致減產(chǎn)的主要原因是( ( ) )

14、A.A.光合作用釋放的氧氣減少光合作用釋放的氧氣減少B.B.呼吸作用分解的有機(jī)物減少呼吸作用分解的有機(jī)物減少C.C.蒸騰作用減弱蒸騰作用減弱, ,散失的水分減少散失的水分減少D.D.光合作用制造的有機(jī)物減少光合作用制造的有機(jī)物減少8.(8.(20172017淄博淄博) )關(guān)于生物圈中碳關(guān)于生物圈中碳氧平衡的說(shuō)法氧平衡的說(shuō)法, ,錯(cuò)誤的是錯(cuò)誤的是( ( ) )A.A.植物的光合作用對(duì)維持碳植物的光合作用對(duì)維持碳氧平衡有重要意義氧平衡有重要意義B.B.煤、石油的過(guò)量燃燒對(duì)碳煤、石油的過(guò)量燃燒對(duì)碳氧平衡具有嚴(yán)重破壞作用氧平衡具有嚴(yán)重破壞作用C.C.對(duì)碳對(duì)碳氧平衡被破壞是氧平衡被破壞是 導(dǎo)致酸雨多發(fā)的

15、重要原因?qū)е滤嵊甓喟l(fā)的重要原因D.D.植樹造林、低碳生活可以有效緩解碳植樹造林、低碳生活可以有效緩解碳氧平衡的破壞氧平衡的破壞D DC C9.(9.(20172017濟(jì)寧濟(jì)寧) )如圖表示把銀邊天竺葵如圖表示把銀邊天竺葵( (葉片邊緣部分的細(xì)胞中無(wú)葉綠體葉片邊緣部分的細(xì)胞中無(wú)葉綠體) )放在黑暗放在黑暗處一晝夜后處一晝夜后, ,用黑圓紙片將用黑圓紙片將B B處兩面遮蓋處兩面遮蓋, ,移到陽(yáng)光下幾小時(shí)移到陽(yáng)光下幾小時(shí), ,再經(jīng)酒精脫色后滴加再經(jīng)酒精脫色后滴加碘液。請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題碘液。請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題: :(1)(1)把天竺葵放在黑暗環(huán)境一晝夜的目的是讓葉片中把天竺葵放在黑暗環(huán)境一晝夜的目的

16、是讓葉片中 。 (2)(2)圖中小燒杯中盛的液體是圖中小燒杯中盛的液體是 。經(jīng)脫色后的葉片呈現(xiàn)的顏色是。經(jīng)脫色后的葉片呈現(xiàn)的顏色是 。 (3)(3)在脫色的葉片上滴加碘液后在脫色的葉片上滴加碘液后, ,只有只有C C處變成藍(lán)色處變成藍(lán)色, ,說(shuō)明光合作用的產(chǎn)物是說(shuō)明光合作用的產(chǎn)物是 , ,葉片葉片A A處不變藍(lán)的原因是處不變藍(lán)的原因是 。 淀粉運(yùn)走耗盡淀粉運(yùn)走耗盡酒精酒精黃白色黃白色淀粉淀粉A A處無(wú)葉綠體處無(wú)葉綠體, ,不能進(jìn)行光合作用不能進(jìn)行光合作用, ,沒(méi)有產(chǎn)生淀粉沒(méi)有產(chǎn)生淀粉(4)B(4)B處和處和C C處構(gòu)成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)處構(gòu)成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn), ,變量是變量是 。 (5)(5)受該實(shí)驗(yàn)的

17、啟發(fā)受該實(shí)驗(yàn)的啟發(fā), ,為了促進(jìn)溫室里植物的生長(zhǎng)發(fā)育和提高產(chǎn)量為了促進(jìn)溫室里植物的生長(zhǎng)發(fā)育和提高產(chǎn)量, ,應(yīng)提供的條件是應(yīng)提供的條件是 。 10.(10.(20172017遂寧遂寧) )某生物興趣小組的同學(xué)為探究綠色植物的光合作用和呼吸作用某生物興趣小組的同學(xué)為探究綠色植物的光合作用和呼吸作用, ,設(shè)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)裝置計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)裝置, ,請(qǐng)分析作答請(qǐng)分析作答: :(1)(1)若該小組的同學(xué)選擇甲、乙實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)若該小組的同學(xué)選擇甲、乙實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn), ,則探究的變量是則探究的變量是 。 光光適當(dāng)增加光照時(shí)間適當(dāng)增加光照時(shí)間光光(2)(2)該小組的豪豪同學(xué)特別愛(ài)動(dòng)腦筋該小組的豪豪

18、同學(xué)特別愛(ài)動(dòng)腦筋, ,他利用甲裝置進(jìn)行了進(jìn)一步探究他利用甲裝置進(jìn)行了進(jìn)一步探究, ,收集到如下收集到如下表數(shù)據(jù)表數(shù)據(jù): :光源與試管的光源與試管的距離距離( (厘米厘米) )10102020303040405050每分鐘產(chǎn)生的每分鐘產(chǎn)生的氣泡數(shù)氣泡數(shù)( (個(gè)個(gè)) )6060252510106 61 1由此你可以得到一個(gè)啟示由此你可以得到一個(gè)啟示, ,若要提高大棚農(nóng)作物的產(chǎn)量若要提高大棚農(nóng)作物的產(chǎn)量, ,可以采取的措施是可以采取的措施是 . . 。 (3)(3)該小組的同學(xué)在利用丙裝置探究綠色植物的呼吸作用時(shí)該小組的同學(xué)在利用丙裝置探究綠色植物的呼吸作用時(shí), ,他們對(duì)裝置進(jìn)行了遮他們對(duì)裝置進(jìn)行了遮光處理光處理, ,其目的是避免植物的其目的是避免植物的 對(duì)實(shí)驗(yàn)的干擾。一段時(shí)間后對(duì)實(shí)驗(yàn)的干擾。一段時(shí)間后, ,玻璃管玻璃管中的紅墨水滴移動(dòng)方向是中的紅墨水滴移動(dòng)方向是 ( (填填“向左向左”或或“向右向右”) )。 適當(dāng)適當(dāng)增加光照強(qiáng)度增加光照強(qiáng)度光合作用光合作用向右向右