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1、單元復習單元復習( (第三單元第四六章第三單元第四六章) )知識點一光合作用知識點一光合作用(1)(1)凡是植物的綠色部分凡是植物的綠色部分, ,只要細胞中含有葉綠體只要細胞中含有葉綠體, ,就能制造有機物就能制造有機物, ,葉片是綠葉片是綠色植物制造有機物的主要器官。色植物制造有機物的主要器官。(2)(2)二氧化碳、氧氣和水蒸氣均能從氣孔出入二氧化碳、氧氣和水蒸氣均能從氣孔出入, ,因此因此, ,氣孔的張開與閉合能影響氣孔的張開與閉合能影響到植物的光合作用、呼吸作用和蒸騰作用。到植物的光合作用、呼吸作用和蒸騰作用。(3)(3)判斷植物的光合作用是否進行判斷植物的光合作用是否進行, ,可以通過
2、檢驗是否有淀粉生成來驗證。可以通過檢驗是否有淀粉生成來驗證?！镜淅淅?(2017 (2017德陽德陽) )如圖為光照充足條件下植物葉片光合作用示意圖。據圖分析如圖為光照充足條件下植物葉片光合作用示意圖。據圖分析, ,下列敘述正確的是下列敘述正確的是( () ) A.A.是氧氣是氧氣, ,是二氧化碳是二氧化碳B.B.光合作用制造的有機物通過導管運輸到植物體各處光合作用制造的有機物通過導管運輸到植物體各處C.C.該過程可以將光能轉化為化學能該過程可以將光能轉化為化學能D.D.農作物種植過密農作物種植過密, ,光合作用減弱光合作用減弱, ,其主要原因是水分不足其主要原因是水分不足思路分析思路分析
3、: :題圖為光合作用示意圖題圖為光合作用示意圖, ,表示進去的氣體是二氧化碳表示進去的氣體是二氧化碳, ,表示出來表示出來的氣體是氧氣的氣體是氧氣; ;光合作用制造的有機物通過篩管運輸到植物體的各個部位光合作用制造的有機物通過篩管運輸到植物體的各個部位, ,導導管是運輸水和無機鹽的管是運輸水和無機鹽的; ;如果過度密植如果過度密植, ,植物的葉片會互相遮擋植物的葉片會互相遮擋, ,導致光合作用導致光合作用減弱。減弱。答案答案: :C C知識點二呼吸作用知識點二呼吸作用(1)(1)呼吸作用的主要場所是細胞質中的線粒體呼吸作用的主要場所是細胞質中的線粒體, ,植物的所有活細胞都能進行呼植物的所有活
4、細胞都能進行呼吸作用。吸作用。(2)(2)呼吸作用每時每刻都在活細胞內進行呼吸作用每時每刻都在活細胞內進行, ,無論是有光還是無光。無論是有光還是無光。(3)(3)呼吸作用的意義在于為植物的生命活動提供能量而不是分解有機物。呼吸作用的意義在于為植物的生命活動提供能量而不是分解有機物。(4)(4)在驗證呼吸作用吸收氧氣釋放二氧化碳時在驗證呼吸作用吸收氧氣釋放二氧化碳時, ,要避免實驗材料進行光合作用要避免實驗材料進行光合作用而影響實驗結果。而影響實驗結果。(5)(5)光合作用合成有機物儲存能量光合作用合成有機物儲存能量, ,呼吸作用分解有機物呼吸作用分解有機物, ,釋放能量釋放能量, ,二者是相
5、二者是相互聯系、相互依存的?；ヂ撓?、相互依存的?！镜淅淅?(2017 (2017慶陽慶陽) )某研究性學習小組同學為了探究綠色植物進行呼吸作用時某研究性學習小組同學為了探究綠色植物進行呼吸作用時釋放的氣體成分釋放的氣體成分, ,設置了如圖所示的實驗裝置設置了如圖所示的實驗裝置( (甲裝置中有一株長勢良好的綠色植甲裝置中有一株長勢良好的綠色植物物) )。請據圖分析回答問題。請據圖分析回答問題。(1)(1)要想使實驗成功要想使實驗成功, ,得到較為準確的實驗結果得到較為準確的實驗結果, ,需將甲乙兩個裝置一同放在需將甲乙兩個裝置一同放在環(huán)境中環(huán)境中, ,否則會因為綠色植物進行否則會因為綠色植物
6、進行作用而影響實驗結論。作用而影響實驗結論。 (2)(2)經過經過7 7小時后小時后, ,輕輕擠壓甲裝置的塑料袋輕輕擠壓甲裝置的塑料袋, ,發(fā)現澄清的石灰水變渾濁發(fā)現澄清的石灰水變渾濁, ,擠壓乙裝置的塑料袋擠壓乙裝置的塑料袋, ,石灰水無明顯變化石灰水無明顯變化, ,這說明這說明 。 (3)(3)如果在甲裝置中放入一只小白鼠如果在甲裝置中放入一只小白鼠, ,拔掉連通管拔掉連通管, ,扎緊袋口。要想讓這只小白鼠在短期存活扎緊袋口。要想讓這只小白鼠在短期存活, ,必須把這一裝置放在必須把這一裝置放在環(huán)境中環(huán)境中, ,原因是小白鼠的存活需要植物在該環(huán)境條件下產生的原因是小白鼠的存活需要植物在該環(huán)境
7、條件下產生的。 思路分析思路分析: :(1)(1)要想使實驗成功要想使實驗成功, ,得到較為準確的實驗結果得到較為準確的實驗結果, ,本裝置應放在黑暗的環(huán)境中本裝置應放在黑暗的環(huán)境中, ,以以防止植物進行光合作用吸收呼吸作用放出的二氧化碳防止植物進行光合作用吸收呼吸作用放出的二氧化碳, ,影響了呼吸作用的效果。影響了呼吸作用的效果。(2)(2)二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁。二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁。(3)(3)小白鼠的生存需要氧氣小白鼠的生存需要氧氣, ,要想讓這只小白鼠在短期存活要想讓這只小白鼠在短期存活, ,必須把這一裝置放在光照環(huán)境必須把這一裝置放在光照環(huán)境中中, ,因為只有在光
8、照條件下因為只有在光照條件下, ,植物才可以進行光合作用產生氧氣供小白鼠利用。植物才可以進行光合作用產生氧氣供小白鼠利用。答案答案: :(1)(1)黑暗光合黑暗光合(2)(2)綠色植物進行呼吸作用產生二氧化碳綠色植物進行呼吸作用產生二氧化碳 (3)(3)光照氧氣光照氧氣1.(1.(20172017懷化懷化) )細菌將動植物遺體中的有機物分解為二氧化碳和水細菌將動植物遺體中的有機物分解為二氧化碳和水, ,這一生理過程這一生理過程屬于屬于( ( ) )A.A.光合作用光合作用B.B.呼吸作用呼吸作用C.C.吸收作用吸收作用D.D.蒸騰作用蒸騰作用2.(2.(20172017泉州泉州) )某學校的生
9、物課外小組開展大白菜豐產實驗某學校的生物課外小組開展大白菜豐產實驗, ,每棵重約每棵重約4 kg4 kg。請問。請問大白菜增產的物質主要來自大白菜增產的物質主要來自( ( ) )A.A.土壤中的無機鹽土壤中的無機鹽B.B.土壤中的有機物土壤中的有機物C.C.空氣中的二氧化碳和土壤中的水空氣中的二氧化碳和土壤中的水D.D.空氣中的氧氣和土壤中的有機物空氣中的氧氣和土壤中的有機物B BC C3.(3.(20172017南充南充) )下列關于植物的光合作用和呼吸作用的敘述正確的是下列關于植物的光合作用和呼吸作用的敘述正確的是( ( ) )A.A.葉綠素是綠葉進行光合作用的主要場所葉綠素是綠葉進行光合
10、作用的主要場所B.B.低溫能保鮮蔬菜、水果是因為低溫能降低植物細胞的呼吸作用低溫能保鮮蔬菜、水果是因為低溫能降低植物細胞的呼吸作用C.C.植物的所有細胞都能進行光合作用與呼吸作用植物的所有細胞都能進行光合作用與呼吸作用D.D.農業(yè)生產上要提高農作物的產量農業(yè)生產上要提高農作物的產量, ,只需加強農作物的光合作用無須考慮其呼吸作用只需加強農作物的光合作用無須考慮其呼吸作用4.(4.(20172017黃岡改編黃岡改編) )某生物興趣小組在利用盆栽植物天竺葵進行某生物興趣小組在利用盆栽植物天竺葵進行“綠葉在光下制造有機物綠葉在光下制造有機物”的實驗時的實驗時, ,對實驗中的黑紙片進行了創(chuàng)意處理對實驗
11、中的黑紙片進行了創(chuàng)意處理, ,即將黑紙片中間鏤空形成各種圖案即將黑紙片中間鏤空形成各種圖案( (如圖一為如圖一為五角星圖案五角星圖案),),用這種鏤空的黑紙片對植物葉片上下兩面進行遮光處理用這種鏤空的黑紙片對植物葉片上下兩面進行遮光處理, ,經過光照經過光照4 4小時小時, ,脫色脫色, ,碘液處理后碘液處理后, ,結果如圖二所示。下列敘述不正確的是結果如圖二所示。下列敘述不正確的是( ( ) )A.A.實驗前必須將盆栽天竺葵放到黑暗處一整夜實驗前必須將盆栽天竺葵放到黑暗處一整夜B.B.葉片上五角星圖案部分葉片上五角星圖案部分, ,能夠進行光合作用能夠進行光合作用C.C.葉片的遮光部分葉片的遮
12、光部分, ,不進行光合作用和呼吸作用不進行光合作用和呼吸作用D.D.在一定的光照強度范圍內在一定的光照強度范圍內, ,光照強度越強光照強度越強, ,圖二中五角星圖案越明顯圖二中五角星圖案越明顯B BC C5.(5.(20172017廣東廣東) )如圖曲線表示綠色植物在不同光照強度下釋放氧氣與消耗氧氣如圖曲線表示綠色植物在不同光照強度下釋放氧氣與消耗氧氣的情況的情況, ,下列有關分析錯誤的是下列有關分析錯誤的是( ( ) ) A.aA.a點表示呼吸作用消耗的氧氣量點表示呼吸作用消耗的氧氣量B.bB.b點氧氣產生和消耗量相等點氧氣產生和消耗量相等C.abC.ab段沒有進行光合作用段沒有進行光合作用
13、D.bcD.bc段光合作用強于呼吸作用段光合作用強于呼吸作用6.(6.(20172017宿遷宿遷) )現代農業(yè)常利用溫室栽培蔬菜、瓜果等現代農業(yè)常利用溫室栽培蔬菜、瓜果等, ,以下做法不能提高作物以下做法不能提高作物產量的是產量的是( ( ) )A.A.除草施肥除草施肥B.B.適當延長光照時間適當延長光照時間C.C.向溫室內通入適量二氧化碳向溫室內通入適量二氧化碳D.D.溫室內溫度保持白天溫室內溫度保持白天20 ,20 ,夜晚夜晚25 25 C CD D7.(7.(20172017曲靖曲靖) )害蟲啃食農作物葉片害蟲啃食農作物葉片, ,將導致減產的主要原因是將導致減產的主要原因是( ( ) )
14、A.A.光合作用釋放的氧氣減少光合作用釋放的氧氣減少B.B.呼吸作用分解的有機物減少呼吸作用分解的有機物減少C.C.蒸騰作用減弱蒸騰作用減弱, ,散失的水分減少散失的水分減少D.D.光合作用制造的有機物減少光合作用制造的有機物減少8.(8.(20172017淄博淄博) )關于生物圈中碳關于生物圈中碳氧平衡的說法氧平衡的說法, ,錯誤的是錯誤的是( ( ) )A.A.植物的光合作用對維持碳植物的光合作用對維持碳氧平衡有重要意義氧平衡有重要意義B.B.煤、石油的過量燃燒對碳煤、石油的過量燃燒對碳氧平衡具有嚴重破壞作用氧平衡具有嚴重破壞作用C.C.對碳對碳氧平衡被破壞是氧平衡被破壞是 導致酸雨多發(fā)的
15、重要原因導致酸雨多發(fā)的重要原因D.D.植樹造林、低碳生活可以有效緩解碳植樹造林、低碳生活可以有效緩解碳氧平衡的破壞氧平衡的破壞D DC C9.(9.(20172017濟寧濟寧) )如圖表示把銀邊天竺葵如圖表示把銀邊天竺葵( (葉片邊緣部分的細胞中無葉綠體葉片邊緣部分的細胞中無葉綠體) )放在黑暗放在黑暗處一晝夜后處一晝夜后, ,用黑圓紙片將用黑圓紙片將B B處兩面遮蓋處兩面遮蓋, ,移到陽光下幾小時移到陽光下幾小時, ,再經酒精脫色后滴加再經酒精脫色后滴加碘液。請分析回答下列問題碘液。請分析回答下列問題: :(1)(1)把天竺葵放在黑暗環(huán)境一晝夜的目的是讓葉片中把天竺葵放在黑暗環(huán)境一晝夜的目的
16、是讓葉片中 。 (2)(2)圖中小燒杯中盛的液體是圖中小燒杯中盛的液體是 。經脫色后的葉片呈現的顏色是。經脫色后的葉片呈現的顏色是 。 (3)(3)在脫色的葉片上滴加碘液后在脫色的葉片上滴加碘液后, ,只有只有C C處變成藍色處變成藍色, ,說明光合作用的產物是說明光合作用的產物是 , ,葉片葉片A A處不變藍的原因是處不變藍的原因是 。 淀粉運走耗盡淀粉運走耗盡酒精酒精黃白色黃白色淀粉淀粉A A處無葉綠體處無葉綠體, ,不能進行光合作用不能進行光合作用, ,沒有產生淀粉沒有產生淀粉(4)B(4)B處和處和C C處構成一組對照實驗處構成一組對照實驗, ,變量是變量是 。 (5)(5)受該實驗的
17、啟發(fā)受該實驗的啟發(fā), ,為了促進溫室里植物的生長發(fā)育和提高產量為了促進溫室里植物的生長發(fā)育和提高產量, ,應提供的條件是應提供的條件是 。 10.(10.(20172017遂寧遂寧) )某生物興趣小組的同學為探究綠色植物的光合作用和呼吸作用某生物興趣小組的同學為探究綠色植物的光合作用和呼吸作用, ,設設計了如下實驗裝置計了如下實驗裝置, ,請分析作答請分析作答: :(1)(1)若該小組的同學選擇甲、乙實驗裝置進行對照實驗若該小組的同學選擇甲、乙實驗裝置進行對照實驗, ,則探究的變量是則探究的變量是 。 光光適當增加光照時間適當增加光照時間光光(2)(2)該小組的豪豪同學特別愛動腦筋該小組的豪豪
18、同學特別愛動腦筋, ,他利用甲裝置進行了進一步探究他利用甲裝置進行了進一步探究, ,收集到如下收集到如下表數據表數據: :光源與試管的光源與試管的距離距離( (厘米厘米) )10102020303040405050每分鐘產生的每分鐘產生的氣泡數氣泡數( (個個) )6060252510106 61 1由此你可以得到一個啟示由此你可以得到一個啟示, ,若要提高大棚農作物的產量若要提高大棚農作物的產量, ,可以采取的措施是可以采取的措施是 . . 。 (3)(3)該小組的同學在利用丙裝置探究綠色植物的呼吸作用時該小組的同學在利用丙裝置探究綠色植物的呼吸作用時, ,他們對裝置進行了遮他們對裝置進行了遮光處理光處理, ,其目的是避免植物的其目的是避免植物的 對實驗的干擾。一段時間后對實驗的干擾。一段時間后, ,玻璃管玻璃管中的紅墨水滴移動方向是中的紅墨水滴移動方向是 ( (填填“向左向左”或或“向右向右”) )。 適當適當增加光照強度增加光照強度光合作用光合作用向右向右
七年級生物上冊 第三單元 第4-6章 （新版）新人教版
