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1、三度空間的藝術--古代雕塑
各位評委老師：
大家好，今天我要說課的課題是人民教育出版社高中中國美術鑒賞第五課《三度空間的藝術--古代雕塑》。本課的知道思想：通過欣賞，課內與課外的結合，體會中國古代文物文化內涵，探索藝術與社會生活及其時代之間的密切聯系。本著使學生開闊眼界，增長知識的目的，培養(yǎng)學生健康的審美趣味，樹立正確的審美觀點，陶冶愛國主義情操。培養(yǎng)學生民族的自豪感和愛國熱情。并通過引導學生掌握欣賞美術作品的方法，提高學生的美術欣賞能力。
一、教材分析
本課是《美術鑒賞》的系列內容。其主要內容有兩部分：陵墓雕塑和宗教雕塑。中國古代雕刻是中國雕塑藝術中最主要的一個領域，也是能代表中國雕
2、塑藝術成就的重要寶庫，因此，它的地位很重要。能夠引導學生更好的分析雕塑的藝術特征。充分的認識到古代勞動人民留下的璀璨藝術遺存，從而更好地激勵學生去愛護這些傳統的藝術。
二、學情分析
授課對象為高一年級學生，對紀念性雕塑文化有一定的知識積累。學生具備一定的分析和探究能力，他們在欣賞和評述雕塑作品上體現出共性的人文素養(yǎng)及審美傾向。然而本課的內容距離學生的生活較遠，對這種歷史久遠的陵墓雕塑來說，學生很難在全課程中保持積極主動的學習狀態(tài)，為了激發(fā)學生更大的興趣與熱情，教師引導學生通過仔細觀察、合理猜想、小組討論、交流探究、評價感悟等環(huán)節(jié)，歸納出陵墓雕塑的特點和歷史價值，潛移默化地讓學生感受
3、到先秦倡導生死輪回的觀念以及對后世的影響，從而使教學重點圓滿解決，教學難點自然呈現。另外，美術欣賞課上了很多，普偏的問題是教師講的津津有味，學生聽的糊里糊涂，最后，教師提一些問題，同學因為沒有參與，很難講出個所以然來。本課的內容對學生來說，興趣不是很大，怎樣讓學生參與進來是一個頭疼的問題。把班里學生分成4小組，每個小組負責研究一個教學內容。是我在教學中的嘗試。要有新意，有氣勢，有激情，使學生產生躍躍欲試的心志。
三、教學目標
1.了解中國古代大型雕塑的遺存。
2.了解中國古代陵墓雕塑的內容：地上紀念性雕塑、墓室內隨葬的俑和明器，其代表性作品與藝術成就；從中體會紀念性大型雕塑與小
4、型架上雕塑之間不同的藝術語言特點。
3．了解中國古代宗教雕塑的代表性作品及藝術成就，包括石窟寺雕塑和寺觀雕塑。
四、教學重點、難點
1、教學重點：讓學生了解中國兩大類雕塑（陵墓雕塑和宗教雕塑）及其藝術特征，特別是對其中的優(yōu)秀代表作品能加以分析及鑒賞。
2、教學難點：四大著名的石窟雕塑群的藝術風格及部分專業(yè)名詞。
五、教法學法
教法：引導法，展示法，講授法
學法：觀察法，小組討論法
六、教學過程
環(huán)節(jié)一、陵墓雕塑
（一）假如學生是導游，有外國游客來中國，請你介紹一下你們國家為什么被稱為“雕塑大國”？引出世界上最大的雕塑群——秦始皇兵馬俑。
(二) 教師提出問題：秦始皇兵
5、馬俑出現的歷史背景和思想文化形成原因？
學生活動：分組討論并回答。
結論：自秦漢以來的厚葬風俗，統治階級注重修建自己的陵墓。陵墓雕刻是古代陵墓建筑的重要組成部分。
看電影《神話》片段
學生活動：感受其藝術風貌及魅力——氣勢磅礴。
教師：整體和局部圖片展示
秦始皇兵馬俑的藝術特點。
學生：一同學談觀后的感受，其他同學自由發(fā)言。
結論：細膩生動的個性與氣勢磅礴的整體相協調統一。
教師：秦始皇兵馬俑是中國雕塑的重要代表，其地位代表中國。法國前總理希拉克參觀完說：世界上有7大奇跡，現在要加上秦俑。不看金字塔，不算真正到過埃及；不看秦俑坑，不算真正到過中國。
（三）重點介紹俑，說明俑
6、的價值。
教師：圖片欣賞（通過時間串連起俑的發(fā)展歷程）
比較：秦俑和漢俑異同點
學生：討論2分鐘，回答
結論：內容模擬現實生活，反映社會時尚和狀況。藝術手法，秦俑寫實，漢俑夸張。
環(huán)節(jié)二： [陵墓地面雕刻]：通過猜歷史人物引出——霍去病
漢霍去病墓石刻欣賞，主要介紹《伏虎》和《立馬》石雕作品
結合歷史背景談談《馬踏匈奴》的藝術特點。
教師：霍墓石雕群整體寫意的藝術風格？
學生：巧妙利用石材的天然風貌，因式造型。圓渾天成的雕塑，質樸雄渾，展示出作者高超的寫意智慧和西漢時期大氣磅礴的藝術風貌。
環(huán)節(jié)三：我國最著名的石窟寺雕塑群：
教師出示思考題：四大石窟是什么，開鑿的年代和各
7、自藝術特點。
學生活動：分別請四位同學回答。
本課小結：最后，通過多媒體展示表格的形式再把本節(jié)課的重點和難點強調一下。
七、板書設計
三度空間的藝術——古代雕塑
什么是雕塑：即雕刻和塑造，造型藝術的一種。
雕塑的分類
古代陵墓雕塑（地上陵，地下墓）
（1）陶俑； （2）石刻造像。
古代宗教雕塑
四大石窟及其藝術特點；（2）佛、菩薩、羅漢形象的創(chuàng)造。
八、教學反思
在新一輪的課程改革中，我根據高一年級學生的心理特征及其認知規(guī)律，特別重視學生自主學習過程和培養(yǎng)學生的實踐能力。以教師為主導，學生為主體，教師的導立足于學生的學，以學法為中心，將學生由知識的接受者慢慢轉變?yōu)橹R的探究者。力求使學生在積極、愉快的課堂氣氛中提高自己的認識水平，從而達到預期的教學效果。本節(jié)課存在一些不足，比如應該設置一些讓學生課前收集資料的過程，讓學生通過課外書籍或網絡收集一些關于陵墓雕塑的資料、故事、或圖片，在課堂中讓學生展示或講解自己收集的資料，更能增強學生對陵墓雕塑藝術特征和歷史價值的感悟，對課上學習有推動作用。
第五課 三度空間的藝術-古代雕塑說課稿
