仿編詩(shī)歌《春天的朋友》融合活動(dòng)

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1、融合語(yǔ)言活動(dòng)：仿編詩(shī)歌《春天的朋友》 執(zhí)教：吳綺薇 廣州市聾人學(xué)校附屬海印南苑幼兒園 設(shè)計(jì)意圖： 聾兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等方面的發(fā)展密切相關(guān)，健聾同訓(xùn)的融合語(yǔ)言活動(dòng)就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引健聾兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂趣。鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，在運(yùn)用的過程中擴(kuò)展聾兒的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。仿編活動(dòng)以欣賞詩(shī)歌為主線，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律，學(xué)習(xí)模仿創(chuàng)編出與原詩(shī)結(jié)構(gòu)相同而畫面不同的詩(shī)歌段落的詩(shī)歌，給了孩子多種表達(dá)自己感受的方式，充分發(fā)揮他們的

2、主動(dòng)性，鼓勵(lì)他們運(yùn)用自己的表達(dá)方式大膽地想象、仿編、表演，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的感受力及運(yùn)用能力， 讓他們愛聽愛說、積極應(yīng)答。 教學(xué)材分析： 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出：引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。詩(shī)歌是文學(xué)作品的一種表現(xiàn)形式，以優(yōu)美的語(yǔ)句和意境培養(yǎng)幼兒對(duì)美的感受。《春天的朋友》是一首簡(jiǎn)潔、優(yōu)美、富有童趣的兒童詩(shī)。作品不僅畫面動(dòng)感強(qiáng)，而且語(yǔ)言凝練，讓幼既兒感受春天的美景，又欣賞詩(shī)歌語(yǔ)言的意境美。通過感知發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌語(yǔ)言結(jié)構(gòu)規(guī)律，引導(dǎo)健聾幼兒將自己的已有經(jīng)驗(yàn)遷移過來(lái)，仿編出自己喜歡的詩(shī)句。 教學(xué)對(duì)象分析： 這組聾兒一

3、共有2位4名健聽兒，年齡都在4到5歲之間.聾兒聽力補(bǔ)償效果較好，已經(jīng)具備一定語(yǔ)言溝通能力。習(xí)慣運(yùn)用于語(yǔ)言與他人溝通，掌握一定數(shù)量的口頭詞匯，處于學(xué)習(xí)語(yǔ)句模仿表達(dá)的階段。他們喜歡朗讀詩(shī)歌，曾有過仿編其它詩(shī)歌的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。在觀察活動(dòng)中，對(duì)春天的自然特征有了進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。開展這個(gè)教學(xué)活動(dòng)，使他們有更多的機(jī)會(huì)與健聽兒共同學(xué)習(xí)。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、欣賞詩(shī)歌，理解內(nèi)容，感受作品的語(yǔ)言美。 2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用完整連貫的語(yǔ)言，結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)仿編詩(shī)歌，發(fā)展幼兒的交往能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。 3、萌發(fā)熱愛大自然的情感的生機(jī)觀及細(xì)心觀察周圍事物的能力。 教學(xué)重點(diǎn)：幫助幼兒理解和體會(huì)詩(shī)歌

4、的內(nèi)容意境，熟悉詩(shī)歌內(nèi)容的語(yǔ)句結(jié)構(gòu)。 教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒運(yùn)用與原詩(shī)結(jié)構(gòu)韻律節(jié)奏相同的詩(shī)歌語(yǔ)言進(jìn)行仿編。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)鋪墊準(zhǔn)備：課前老師利用觀察、談話等活動(dòng)引導(dǎo)幼兒充分用感官去感知春天的季節(jié)特征，領(lǐng)略大自然的美，為詩(shī)歌教學(xué)奠定基礎(chǔ)。 2、情景準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)春天的大自然情景，春天背景圖片，背景音樂《春天在哪里》《找朋友》，等。 3、教具準(zhǔn)備：課件《春天的朋友》，頭飾和指偶（蜜蜂、青蛙、蜻蜓、燕子、小草、小花、等動(dòng)物）若干。 教學(xué)方法：情景教學(xué)法、直觀教學(xué)法、討論法、游戲法 活動(dòng)過程： 一、 走一走，看一看，情

5、景導(dǎo)入，欣賞意景，激發(fā)興趣。 師：小朋友美麗的春天來(lái)了，我們一起去郊游吧！ 1、欣賞圖片《春天》，感受春天的魅力與可愛。 2、萌發(fā)給春天找朋友的欲望，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 師：每個(gè)人都有自己的朋友，春天也有自己的朋友，那春天的朋友是誰(shuí)呢？” 二、聽一聽，說一說，理解詩(shī)歌內(nèi)容，熟悉詩(shī)歌語(yǔ)言。 1、結(jié)合課件，欣賞詩(shī)歌。 詩(shī)歌叫什么名字？誰(shuí)給春天找朋友?春天的朋友是誰(shuí)？你覺得這首詩(shī)聽起來(lái)怎么樣？ 2、再次欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。 師：花蝴蝶見到朋友做了什么？說了什么話？ 3、分段欣賞，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用詩(shī)歌

6、中的語(yǔ)言回答問題，熟悉詩(shī)歌的各段落語(yǔ)句結(jié)構(gòu)，掌握詩(shī)歌的語(yǔ)言規(guī)律。 誰(shuí)飛來(lái)了？它看見誰(shuí)？和小草做什么？它對(duì)小草說什么？ 花蝴蝶飛走了，和誰(shuí)握握手？它對(duì)小花說什么？ 花蝴蝶，小草，小花都來(lái)和誰(shuí)握握手，它們一起對(duì)春天說什么？ 4、完整欣賞詩(shī)歌，朗誦詩(shī)歌。 5、表演朗誦詩(shī)歌，鼓勵(lì)幼兒大膽為詩(shī)歌創(chuàng)編動(dòng)作，充分去體會(huì)和感受詩(shī)歌的意景。 三、想一想，編一編，嘗試仿編詩(shī)歌。 以小組（每組兩名幼兒與一名聾兒）活動(dòng)的形式開展仿編活動(dòng)。 1、找找看看，發(fā)現(xiàn)春天的朋友，激發(fā)仿編詩(shī)歌的欲望。 討論：春天還有哪些朋友呢？（蜜蜂，蜻蜓、青蛙，蝌蚪、桃

7、花，柳樹……） 2、發(fā)現(xiàn)仿編的方法，替換物體名稱（名詞），仿編詩(shī)歌。 師：花蝴蝶給春天找到很多的朋友，我們請(qǐng)它們來(lái)編一首好聽的詩(shī)歌吧！ 1) 提示幼兒模仿詩(shī)句的結(jié)構(gòu)規(guī)律，用完整連貫的句子表達(dá)，仿編詩(shī)歌。 師：花蝴蝶看到了誰(shuí)，干了些什么？說了些什么？ 2) 啟發(fā)幼兒編詩(shī)歌的結(jié)尾，將前面編的各個(gè)詩(shī)歌段落串聯(lián)起來(lái)。 3、替換動(dòng)物角色（名詞）為春天找朋友，仿編詩(shī)歌。 師：花蝴蝶飛累了，請(qǐng)其他動(dòng)物來(lái)給春天找朋友。 4、替換動(dòng)物見面互動(dòng)動(dòng)作（動(dòng)詞）， 用不同的動(dòng)作詞匯仿編詩(shī)歌。 師：好朋友見面除了握握手，還可以怎樣？（拍拍手、抱一抱、點(diǎn)點(diǎn)頭、笑一笑……） 四、演一演、樂一樂，小組互動(dòng)表演游戲：《春天的朋友》 五、延伸活動(dòng)：畫一畫、說一說 ，讓幼兒用靈巧能干的小手把春天的好朋友畫出來(lái)。 六、生活滲透：請(qǐng)幼兒到郊外為春天找朋友，仿編詩(shī)歌。