中考語(yǔ)文復(fù)習(xí) 小說(shuō)閱讀課件

《中考語(yǔ)文復(fù)習(xí) 小說(shuō)閱讀課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《中考語(yǔ)文復(fù)習(xí) 小說(shuō)閱讀課件（125頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第一節(jié)課成長(zhǎng)，有時(shí)只是瞬間的事 1通讀全文后，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述本文的故事。（通讀全文后，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述本文的故事。（3分）分） 2第二自然段寫道第二自然段寫道“那一堂極其普通的美術(shù)課，卻無(wú)意中顛覆了我那一堂極其普通的美術(shù)課，卻無(wú)意中顛覆了我對(duì)自己的認(rèn)識(shí)對(duì)自己的認(rèn)識(shí)”?！拔覍?duì)自己的認(rèn)識(shí)我對(duì)自己的認(rèn)識(shí)”前后有何不同？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)前后有何不同？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行分析。（容進(jìn)行分析。（4分）分） 3文末寫道文末寫道“那天在奧賽博物館里，面對(duì)莫奈那天在奧賽博物館里，面對(duì)莫奈睡蓮睡蓮真跡，我竟真跡，我竟熱淚盈眶熱淚盈眶”。請(qǐng)展開(kāi)想像，用第一人稱描寫。請(qǐng)展開(kāi)想像，用第一人稱描寫“我我”那時(shí)的心理活動(dòng)。

2、那時(shí)的心理活動(dòng)。（4分）分） 4批注，是精讀文章常用的一種方法，即從內(nèi)容、寫法、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)批注，是精讀文章常用的一種方法，即從內(nèi)容、寫法、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言等方面給文章加上評(píng)語(yǔ)。請(qǐng)你從劃線的言等方面給文章加上評(píng)語(yǔ)。請(qǐng)你從劃線的A、B、C三處中任選一處，三處中任選一處，自選角度作批注。（自選角度作批注。（3分）分） 5許多人認(rèn)為許多人認(rèn)為“成長(zhǎng)，是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程成長(zhǎng)，是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程”，可作者說(shuō)，可作者說(shuō)“成長(zhǎng)，有成長(zhǎng)，有時(shí)只是瞬間的事時(shí)只是瞬間的事”。對(duì)此，你有何看法？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容和你的成長(zhǎng)。對(duì)此，你有何看法？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容和你的成長(zhǎng)感悟談?wù)劇＃ǜ形蛘務(wù)?。?分）分）縱觀近幾年的中考現(xiàn)代文閱讀試題，小

3、說(shuō)閱讀一直是縱觀近幾年的中考現(xiàn)代文閱讀試題，小說(shuō)閱讀一直是備受命題者青睞的選擇之一。其分值一般在備受命題者青睞的選擇之一。其分值一般在1 18 8分左右，考分左右，考查角度主要集中在以下幾點(diǎn)：查角度主要集中在以下幾點(diǎn)： 故事情節(jié)是小說(shuō)的骨架，是小說(shuō)中一系列有組織故事情節(jié)是小說(shuō)的骨架，是小說(shuō)中一系列有組織的生活事件。它在作品中的生活事件。它在作品中起著展示人物性格、表現(xiàn)主題思起著展示人物性格、表現(xiàn)主題思想的作用想的作用。構(gòu)成：構(gòu)成： 3 3、按時(shí)間（空間）順序來(lái)寫，情節(jié)發(fā)展按時(shí)間（空間）順序來(lái)寫，情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)分明，脈絡(luò)分明，層次清晰。層次清晰。不按時(shí)間先后順序，而是把某些發(fā)生在后的情節(jié)不按時(shí)間先

4、后順序，而是把某些發(fā)生在后的情節(jié)或結(jié)局先行提出，然后再按順序敘述下去的一種方法?；蚪Y(jié)局先行提出，然后再按順序敘述下去的一種方法。造成懸念，引人入勝。造成懸念，引人入勝。在敘述主要事件的過(guò)程中，插入另一與之有關(guān)的在敘述主要事件的過(guò)程中，插入另一與之有關(guān)的事件，然后再接上原來(lái)的事件寫。對(duì)主要情節(jié)或中心事事件，然后再接上原來(lái)的事件寫。對(duì)主要情節(jié)或中心事件做必要補(bǔ)充說(shuō)明，件做必要補(bǔ)充說(shuō)明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實(shí)豐滿。內(nèi)容更加充實(shí)豐滿。概括、梳理小說(shuō)情節(jié)，可借鑒下面的方法、步驟：概括、梳理小說(shuō)情節(jié)，可借鑒下面的方法、步驟：( (1 1) )概括情節(jié)，可通

5、讀全文，概括情節(jié)，可通讀全文，以下以下：何時(shí)、何何時(shí)、何地、何人、做何事、結(jié)果如何地、何人、做何事、結(jié)果如何。(2)(2)然后按照然后按照“何時(shí)何時(shí)+ +何地何地+ +何人何人+ +做何事做何事+ +結(jié)果如何結(jié)果如何”的順的順序進(jìn)行序進(jìn)行。有字?jǐn)?shù)限制時(shí)，次要成分可以省略，。有字?jǐn)?shù)限制時(shí)，次要成分可以省略，但一般要保留但一般要保留“何人，做何事，結(jié)果如何何人，做何事，結(jié)果如何”三個(gè)要素。三個(gè)要素。 篩選歸納信息的過(guò)程如下：篩選歸納信息的過(guò)程如下： 概括情節(jié)要做到概括情節(jié)要做到言簡(jiǎn)意賅言簡(jiǎn)意賅，避免不經(jīng)過(guò)信息精，避免不經(jīng)過(guò)信息精簡(jiǎn)、歸納，大篇幅抄寫文章原句。簡(jiǎn)、歸納，大篇幅抄寫文章原句。 尋找線索

6、要尋找線索要關(guān)注關(guān)注文中文中出現(xiàn)頻率特別高的物件出現(xiàn)頻率特別高的物件，這可能是小說(shuō)的這可能是小說(shuō)的明線明線；要注意；要注意情感的變化情感的變化，這往往，這往往是是小說(shuō)的暗線小說(shuō)的暗線。通讀全文后，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述本文的故事。（通讀全文后，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述本文的故事。（3分）分）16歲時(shí)歲時(shí)，自卑的我自卑的我(因?yàn)橐晃幻佬g(shù)老師的欣賞和父親的鼓勵(lì)而因?yàn)橐晃幻佬g(shù)老師的欣賞和父親的鼓勵(lì)而樹(shù)立自信，從而改變?nèi)松较虿W(xué)有所成。樹(shù)立自信，從而改變?nèi)松较虿W(xué)有所成。)何時(shí)、何人、做何事、結(jié)果如何。何時(shí)、何人、做何事、結(jié)果如何。1.1.全文情節(jié)全文情節(jié) 引人入勝，扣人心弦，增強(qiáng)故事的戲引人入勝，扣人心弦

7、，增強(qiáng)故事的戲劇性、可讀性。劇性、可讀性。2.2.小說(shuō)情節(jié)小說(shuō)情節(jié)使情節(jié)完整結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。使情節(jié)完整結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。3.3.開(kāi)頭開(kāi)頭運(yùn)用運(yùn)用設(shè)置懸念，吸引讀者，引人入勝。設(shè)置懸念，吸引讀者，引人入勝。4.4.結(jié)尾結(jié)尾給讀者留下廣闊的想象空間，或引人深思。給讀者留下廣闊的想象空間，或引人深思。5.5.結(jié)尾結(jié)尾情節(jié)逆轉(zhuǎn)，深化主題。情節(jié)逆轉(zhuǎn)，深化主題。6.6.貫穿情節(jié)的貫穿情節(jié)的可作線索的有：事、物、人、情、時(shí)間、可作線索的有：事、物、人、情、時(shí)間、空間?？臻g。蜜蜂 從全文看，如果刪掉最后一段畫線的句子，文章結(jié)構(gòu)也完從全文看，如果刪掉最后一段畫線的句子，文章結(jié)構(gòu)也完整，但在情感的表達(dá)上有什么不同？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的看

8、法。整，但在情感的表達(dá)上有什么不同？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的看法。 1、畫線句寫出了、畫線句寫出了“我我”心中心中對(duì)蜜蜂命運(yùn)的牽掛，對(duì)蜜蜂命運(yùn)的牽掛，更能體更能體現(xiàn)現(xiàn)“我我”對(duì)生靈的愛(ài)惜、憐憫（愛(ài)護(hù)、關(guān)愛(ài)、同情等）。對(duì)生靈的愛(ài)惜、憐憫（愛(ài)護(hù)、關(guān)愛(ài)、同情等）。 2、從前文寫、從前文寫“我我”一直想替蜜蜂謀出路，到最后這兩句一直想替蜜蜂謀出路，到最后這兩句交待救蜜蜂的無(wú)果而終和交待救蜜蜂的無(wú)果而終和”我我“對(duì)蜜蜂生死未卜的擔(dān)憂，對(duì)蜜蜂生死未卜的擔(dān)憂，暗含了暗含了“我我”對(duì)人生錯(cuò)失的缺撼和生命的無(wú)常、無(wú)奈的感對(duì)人生錯(cuò)失的缺撼和生命的無(wú)常、無(wú)奈的感嘆。嘆。 3、如果刪去畫線句，就沒(méi)有這樣的表達(dá)效果。、如果刪去畫線句

9、，就沒(méi)有這樣的表達(dá)效果。雕花煙斗節(jié)選馮驥才他掏出挺大的核桃木雕花煙斗，插在嘴角，突然意識(shí)到花房里不準(zhǔn)吸煙，他掏出挺大的核桃木雕花煙斗，插在嘴角，突然意識(shí)到花房里不準(zhǔn)吸煙，慌忙四下窺探，忽見(jiàn)身旁幾片肥大濃綠的美人蕉葉子中間，有一張黑黑的老慌忙四下窺探，忽見(jiàn)身旁幾片肥大濃綠的美人蕉葉子中間，有一張黑黑的老漢的臉直對(duì)著他。一雙灰色的小眼睛牢牢盯著他嘴上的煙斗，他剛要承認(rèn)過(guò)漢的臉直對(duì)著他。一雙灰色的小眼睛牢牢盯著他嘴上的煙斗，他剛要承認(rèn)過(guò)錯(cuò)，那老漢卻和氣地說(shuō)：錯(cuò)，那老漢卻和氣地說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，到這邊來(lái)抽吧！沒(méi)關(guān)系，到這邊來(lái)抽吧！” 這老漢是花農(nóng)老范。這老漢是花農(nóng)老范?！疤葡壬€畫畫不？唐先生，您還畫

10、畫不？” 他怔住了。他怔住了?！澳趺粗牢倚仗?？還知道我畫畫？您怎么知道我姓唐？還知道我畫畫？”“”“先前，您帶學(xué)生先前，您帶學(xué)生到這來(lái)畫過(guò)花兒，您畫得美，美呀到這來(lái)畫過(guò)花兒，您畫得美，美呀”贊美是由衷的，他不禁泛起一陣酸楚贊美是由衷的，他不禁泛起一陣酸楚和溫暖的感動(dòng)。如今他被一棒打落下來(lái)，曾經(jīng)光彩照人的玻璃片片，被人踩和溫暖的感動(dòng)。如今他被一棒打落下來(lái)，曾經(jīng)光彩照人的玻璃片片，被人踩在腳下，無(wú)人顧惜。難道在這奇花異卉中間，隱藏著一個(gè)知音嗎？在腳下，無(wú)人顧惜。難道在這奇花異卉中間，隱藏著一個(gè)知音嗎？ 從此，唐先生常來(lái)花房坐坐，飽嘗冷淡、受盡歧視的他，對(duì)這一片單純、從此，唐先生常來(lái)花房坐坐，飽

11、嘗冷淡、受盡歧視的他，對(duì)這一片單純、溫厚的人情十分珍視。溫厚的人情十分珍視。 又是賞菊時(shí)節(jié)。唐先生落實(shí)了政策，名畫家的桂冠重新戴在頭上。求畫、又是賞菊時(shí)節(jié)。唐先生落實(shí)了政策，名畫家的桂冠重新戴在頭上。求畫、求煙斗的，讓他忙得不亦樂(lè)乎。一天，外邊又有人敲門。打開(kāi)門，不覺(jué)雙目求煙斗的，讓他忙得不亦樂(lè)乎。一天，外邊又有人敲門。打開(kāi)門，不覺(jué)雙目一亮。一大盆光彩照人的鳳尾菊，花后是老范。一亮。一大盆光彩照人的鳳尾菊，花后是老范?！皢?，老范，是您呀喲，老范，是您呀!”老范老范笑瞇瞇地站在他面前，額上沁出亮閃閃的汗珠，只頻頻點(diǎn)頭。老范一聲不響笑瞇瞇地站在他面前，額上沁出亮閃閃的汗珠，只頻頻點(diǎn)頭。老范一聲不響

12、地蹲坐在屋角，露出滿足的神情地蹲坐在屋角，露出滿足的神情唐先生感到自己認(rèn)識(shí)這么一位無(wú)知的傻唐先生感到自己認(rèn)識(shí)這么一位無(wú)知的傻里傻氣的怪老頭很難為情。里傻氣的怪老頭很難為情。 又收到老范送的兩次花后，唐先生從陳列柜下邊一層一般水平的煙斗又收到老范送的兩次花后，唐先生從陳列柜下邊一層一般水平的煙斗中，選擇了一只雕工比較簡(jiǎn)單、刻著五朵牡丹花的，送給老范。中，選擇了一只雕工比較簡(jiǎn)單、刻著五朵牡丹花的，送給老范?！澳崩戏断驳寐曇舳颊痤澚?，眼睛像一對(duì)灰色的小燈泡亮了起老范喜得聲音都震顫了，眼睛像一對(duì)灰色的小燈泡亮了起來(lái)，雙手鄭重地接過(guò)煙斗，激動(dòng)得吭吭巴巴，來(lái)，雙手鄭重地接過(guò)煙斗，激動(dòng)得吭吭巴巴，“謝謝

13、您，唐先生，真謝謝您，唐先生，真謝謝您謝謝您” 又一陣秋風(fēng)吹起，唐先生的一幅畫被莫名其妙地定為黑畫，他再又一陣秋風(fēng)吹起，唐先生的一幅畫被莫名其妙地定為黑畫，他再次落魄，無(wú)人理踩。這時(shí)，他聽(tīng)見(jiàn)有人輕輕叩門。打開(kāi)門，一盆特大次落魄，無(wú)人理踩。這時(shí)，他聽(tīng)見(jiàn)有人輕輕叩門。打開(kāi)門，一盆特大的金光燦爛的鳳尾菊正堵在門口。的金光燦爛的鳳尾菊正堵在門口?！袄戏叮煺?qǐng)進(jìn)，請(qǐng)進(jìn)！老范，快請(qǐng)進(jìn)，請(qǐng)進(jìn)！”來(lái)人把來(lái)人把花放在地上，喘著氣，花放在地上，喘著氣，“俺是老范的兒子。俺爹得了肺炎，走了。他俺是老范的兒子。俺爹得了肺炎，走了。他吩咐俺說(shuō)，無(wú)論如何也要把花給您送來(lái)。吩咐俺說(shuō)，無(wú)論如何也要把花給您送來(lái)?！薄啊薄疤葡壬?/p>

14、，您知道俺爹多唐先生，您知道俺爹多喜歡您送給他的煙斗嗎？臨終時(shí)，他還叫俺把那只煙斗插在他嘴角喜歡您送給他的煙斗嗎？臨終時(shí)，他還叫俺把那只煙斗插在他嘴角上。上。” “什么？什么？”唐先生驚愕地問(wèn)。他感到心上像壓了一塊沉重的石板，唐先生驚愕地問(wèn)。他感到心上像壓了一塊沉重的石板，他后悔，沒(méi)有把雕刻得最精美的一只拿出來(lái)，送給老范他后悔，沒(méi)有把雕刻得最精美的一只拿出來(lái)，送給老范 （有刪（有刪改）改） 依據(jù)提示，完成對(duì)小說(shuō)情節(jié)的梳理，并簡(jiǎn)要分析這樣安排依據(jù)提示，完成對(duì)小說(shuō)情節(jié)的梳理，并簡(jiǎn)要分析這樣安排情節(jié)的好處。情節(jié)的好處。 情節(jié)：花房邂逅，感受溫暖情節(jié)：花房邂逅，感受溫暖 重戴桂冠，冷落花農(nóng)重戴桂冠，冷

15、落花農(nóng)好好處：處： 試題分析：試題分析： 在整體閱讀的基礎(chǔ)上，依據(jù)給出的兩個(gè)情節(jié)，在整體閱讀的基礎(chǔ)上，依據(jù)給出的兩個(gè)情節(jié)， 可可補(bǔ)出另外兩個(gè)情節(jié)補(bǔ)出另外兩個(gè)情節(jié)：花房交往，感受真情；再次落魄，重識(shí)真情花房交往，感受真情；再次落魄，重識(shí)真情。 再結(jié)合文章說(shuō)出好處：再結(jié)合文章說(shuō)出好處：制造波瀾，吸引讀者；在對(duì)比中刻畫人物，突制造波瀾，吸引讀者；在對(duì)比中刻畫人物，突出個(gè)性；有利于表現(xiàn)主題。出個(gè)性；有利于表現(xiàn)主題。 當(dāng)然，要強(qiáng)調(diào)的是，一定要結(jié)合文章具體內(nèi)容展開(kāi)分析，力避架空文當(dāng)然，要強(qiáng)調(diào)的是，一定要結(jié)合文章具體內(nèi)容展開(kāi)分析，力避架空文本。本。作業(yè) 1、老村與老屋第、老村與老屋第9題；文科題；文科P24

16、 2銀行里的男孩第銀行里的男孩第7第第9題；文科題；文科P29 3、心聲閱讀段第、心聲閱讀段第4題文科題文科P31閱讀體驗(yàn) 考點(diǎn)回顧 老村與老屋（共老村與老屋（共4分）分） 母親的諄諄教導(dǎo)（1分），我在南屋的不懈努力（1分）。作者這樣寫的目的是為了表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的無(wú)限懷念之情（1分），并說(shuō)明故鄉(xiāng)是遠(yuǎn)走天涯的游子生命的根脈（1分） 銀行里的男孩（銀行里的男孩（4分）（分）（4分）分） 1.他看起來(lái)更像一位初中生，而非銀行的顧客；銀行職員不給這位開(kāi)了賬戶的14歲的男孩取錢。 2、使故事情節(jié)更加曲折；從側(cè)面烘托出“黑人”保護(hù)孩子利益的執(zhí)著；欲揚(yáng)先抑。（1點(diǎn)2分，答出任意兩點(diǎn)即可） 心聲心聲(3分）分）

17、高潮部分。 在公開(kāi)課上李京京鼓足勇氣主動(dòng)地舉起右手，他的朗讀深深地打動(dòng)了在場(chǎng)的每個(gè)人。 第二節(jié)課第二節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)v一、明確中考小說(shuō)人物形象分析的地位v二、掌握小說(shuō)閱讀人物形象分析的方法v三、熟悉中考小說(shuō)人物形象題答題模式學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)分析小說(shuō)刻畫人物的方法與技巧；分析小說(shuō)刻畫人物的方法與技巧；概括人物的性格特征；概括人物的性格特征；評(píng)價(jià)小說(shuō)中的人物（包括作者自身對(duì)人物的態(tài)度和讀評(píng)價(jià)小說(shuō)中的人物（包括作者自身對(duì)人物的態(tài)度和讀者對(duì)人物的評(píng)價(jià)）。者對(duì)人物的評(píng)價(jià)）。 ：肖像、語(yǔ)言、行動(dòng)、神態(tài)、心理描寫及細(xì)：肖像、語(yǔ)言、行動(dòng)、神態(tài)、心理描寫及細(xì)節(jié)描寫等。（注意概括介紹）節(jié)描寫等。（注意概括介紹）：側(cè)面

18、烘托、環(huán)境描寫、景物描寫側(cè)面烘托、環(huán)境描寫、景物描寫 小說(shuō)中的人物小說(shuō)中的人物“我我”不是作者本人不是作者本人。答題時(shí)，要。答題時(shí)，要注意語(yǔ)言表述的準(zhǔn)確性。注意語(yǔ)言表述的準(zhǔn)確性。細(xì)節(jié)描寫細(xì)節(jié)描寫與外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理描與外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理描寫分類標(biāo)準(zhǔn)不同，它是相對(duì)于寫分類標(biāo)準(zhǔn)不同，它是相對(duì)于“概括描寫概括描寫”而言的。而言的。分析人物形象，可借鑒下面的方法、步驟：分析人物形象，可借鑒下面的方法、步驟： 4、 1、審清題目要求（具體、概括、分值）、審清題目要求（具體、概括、分值） 2、劃出文中描寫人物的語(yǔ)句（全面）、劃出文中描寫人物的語(yǔ)句（全面） 3、根據(jù)內(nèi)容（感情傾向、文章主

19、題）分析人物形象、根據(jù)內(nèi)容（感情傾向、文章主題）分析人物形象（形容詞）（形容詞） 4、合并同類信息（避免重復(fù)）、合并同類信息（避免重復(fù)） 5、完成書(shū)寫（分點(diǎn)、簡(jiǎn)明、通順）、完成書(shū)寫（分點(diǎn)、簡(jiǎn)明、通順）4、分析人物形象時(shí)，要做到以下幾點(diǎn)：分析人物形象時(shí)，要做到以下幾點(diǎn)：一要一要立足原文立足原文，不要過(guò)分拔高人物的思想品質(zhì)，更不，不要過(guò)分拔高人物的思想品質(zhì)，更不能無(wú)中生有，概括出原文中沒(méi)有的性格特征；能無(wú)中生有，概括出原文中沒(méi)有的性格特征；二要二要全面分析評(píng)價(jià)人物全面分析評(píng)價(jià)人物，不要以偏賅全；，不要以偏賅全；三是三是不要忽略次要人物對(duì)主要人物的襯托不要忽略次要人物對(duì)主要人物的襯托（正、反）（正、

20、反）作用。作用。 5、規(guī)范答題、規(guī)范答題答題格式：答題格式：總評(píng)總評(píng)+具體解說(shuō)具體解說(shuō)XX是一個(gè)是一個(gè)的的形形象象,即即性格性格+身份地位身份地位結(jié)合文結(jié)合文本具體本具體分析分析舊餐桌上的美好時(shí)光 美凱瑟琳比恩 洪帆 譯一天下午，我正在廚房做飯，一天下午，我正在廚房做飯，16歲的兒子安東尼以最快的速度沖歲的兒子安東尼以最快的速度沖了進(jìn)來(lái)，我警惕地抬起頭。安東尼正處于青春叛逆期，最近我們每次了進(jìn)來(lái)，我警惕地抬起頭。安東尼正處于青春叛逆期，最近我們每次見(jiàn)面氣氛都很緊張，爭(zhēng)吵隨時(shí)一觸即發(fā)。這次他又會(huì)有什么問(wèn)題？音見(jiàn)面氣氛都很緊張，爭(zhēng)吵隨時(shí)一觸即發(fā)。這次他又會(huì)有什么問(wèn)題？音樂(lè)？朋友？我覺(jué)得自己快要崩潰

21、了。樂(lè)？朋友？我覺(jué)得自己快要崩潰了?！皨寢?，比利媽媽，比利寇根有一條銀色的褲子，我也要一條?？芨幸粭l銀色的褲子，我也要一條?！薄盀槭裁?？為什么？”我搞不懂他的這種追星行為。我搞不懂他的這種追星行為?！皨寢?，比利媽媽，比利寇根是寇根是碎南瓜碎南瓜樂(lè)隊(duì)的主唱。樂(lè)隊(duì)的主唱。碎南瓜碎南瓜是我是我最喜歡的樂(lè)隊(duì)。最喜歡的樂(lè)隊(duì)?！彼纱笱劬粗?，似乎在跟一個(gè)外星人講話。這他瞪大眼睛看著我，似乎在跟一個(gè)外星人講話。這些天來(lái)，我倆正為了這個(gè)些天來(lái)，我倆正為了這個(gè)“碎南瓜碎南瓜”樂(lè)隊(duì)鬧得不開(kāi)心。樂(lè)隊(duì)鬧得不開(kāi)心。安東尼跟我說(shuō)好話，央求我，我全都置若罔聞?？吹轿也粸樗矕|尼跟我說(shuō)好話，央求我，我全都置若罔聞。看到

22、我不為所動(dòng)，他一屁股坐下來(lái)，把臉扭到了一邊。動(dòng)，他一屁股坐下來(lái)，把臉扭到了一邊。“你到哪兒去買？你到哪兒去買？”我沒(méi)好我沒(méi)好氣地說(shuō)，氣地說(shuō)，“可能全城都沒(méi)有賣的?？赡苋嵌紱](méi)有賣的?！薄澳俏揖妥约鹤觯阋桢X給我。那我就自己做，但你要借錢給我?！薄巴怂?，兒子。這輩子你大概就只穿一次。忘了它吧，兒子。這輩子你大概就只穿一次?！蔽覕嗳痪芙^。我斷然拒絕。 但是，我心底有一個(gè)聲音在說(shuō)：但是，我心底有一個(gè)聲音在說(shuō)：“這有什么，凱瑟琳？就一條這有什么，凱瑟琳？就一條褲子嘛。褲子嘛?！比欢?，我最終還是近乎頑固地拒絕了。然而，我最終還是近乎頑固地拒絕了。 令我想不到的是，第二天下午安東尼提著一個(gè)白色的大

23、包走進(jìn)令我想不到的是，第二天下午安東尼提著一個(gè)白色的大包走進(jìn)家門，看著他把那個(gè)大包扔到桌子上，我知道我將要輸?shù)暨@場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)了。家門，看著他把那個(gè)大包扔到桌子上，我知道我將要輸?shù)暨@場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)了?！耙幻撞家幻撞?美元美元98美分，美分，”他嘻嘻笑著說(shuō)，他嘻嘻笑著說(shuō)，“我向朋友借的錢。我向朋友借的錢。”原原來(lái)，安東尼不但買了布料，連做衣服所需要的別針、紙樣、襯布、拉來(lái)，安東尼不但買了布料，連做衣服所需要的別針、紙樣、襯布、拉鏈等也全都買齊了。鏈等也全都買齊了?！皨寢?，現(xiàn)在，我該怎么做呢？媽媽，現(xiàn)在，我該怎么做呢？”他迫不及待地他迫不及待地問(wèn)。問(wèn)。 安東尼安東尼13歲時(shí)，在他的強(qiáng)烈要求下，我教過(guò)他縫紉，那時(shí)，

24、我歲時(shí)，在他的強(qiáng)烈要求下，我教過(guò)他縫紉，那時(shí)，我還是他心中的偶像。學(xué)會(huì)縫紉后，他自己親手縫制過(guò)一條當(dāng)時(shí)流行的還是他心中的偶像。學(xué)會(huì)縫紉后，他自己親手縫制過(guò)一條當(dāng)時(shí)流行的褲子。褲子。 “你只需要告訴我怎樣開(kāi)始就行了，媽媽。你只需要告訴我怎樣開(kāi)始就行了，媽媽?！彼难劬Χ⒅摇Ｋ难劬Χ⒅?。 我暗暗嘆了一口氣，不情愿地在舊餐桌上鋪開(kāi)了那塊閃閃發(fā)亮我暗暗嘆了一口氣，不情愿地在舊餐桌上鋪開(kāi)了那塊閃閃發(fā)亮的銀色布料，然后，我們一起攤開(kāi)那幾張紙樣。的銀色布料，然后，我們一起攤開(kāi)那幾張紙樣。 “我想把拉鏈露在外面，不要蓋邊。我想把拉鏈露在外面，不要蓋邊?！彼f(shuō)。他說(shuō)。 “這個(gè)我可不會(huì)做。你自己想怎么做就怎

25、么做。這個(gè)我可不會(huì)做。你自己想怎么做就怎么做?！?安東尼聳聳肩，自己就做起來(lái)了，而且速度還不慢。第二天安東尼聳聳肩，自己就做起來(lái)了，而且速度還不慢。第二天中午，他就開(kāi)始縫褲兜了。看著他低頭忙碌的樣子，一絲溫柔悄悄地中午，他就開(kāi)始縫褲兜了?？粗皖^忙碌的樣子，一絲溫柔悄悄地潛入我那賭氣的心。我不由自主地給他指導(dǎo)，參與縫制。安東尼抬起潛入我那賭氣的心。我不由自主地給他指導(dǎo)，參與縫制。安東尼抬起頭，我們相視一笑。我講起一些往事：有一天你玩得太累了，在飯桌頭，我們相視一笑。我講起一些往事：有一天你玩得太累了，在飯桌上睡著了，一頭把臉扎進(jìn)了意大利面條里；上睡著了，一頭把臉扎進(jìn)了意大利面條里；3歲時(shí)，你

26、賣了收集來(lái)的歲時(shí)，你賣了收集來(lái)的木瓦片賺了你的第一個(gè)一美元木瓦片賺了你的第一個(gè)一美元安東尼聽(tīng)了大笑起來(lái)。安東尼聽(tīng)了大笑起來(lái)。 一針一線，把布料縫成了褲子，也把一針一線，把布料縫成了褲子，也把“碎南瓜碎南瓜”樂(lè)隊(duì)的崇拜者樂(lè)隊(duì)的崇拜者和他愛(ài)管閑事的老媽的心重新連在了一起，把我們處于邊緣的關(guān)系再和他愛(ài)管閑事的老媽的心重新連在了一起，把我們處于邊緣的關(guān)系再次縫緊。四天時(shí)間，我們緊張的關(guān)系得到了徹底的修復(fù)。次縫緊。四天時(shí)間，我們緊張的關(guān)系得到了徹底的修復(fù)。 安東尼在周末前就穿上了那條銀色的褲子，他沒(méi)有只穿一次，安東尼在周末前就穿上了那條銀色的褲子，他沒(méi)有只穿一次，而是經(jīng)常穿。他的幾個(gè)朋友也很喜歡這條褲子

27、，紛紛拿錢給我，要我而是經(jīng)常穿。他的幾個(gè)朋友也很喜歡這條褲子，紛紛拿錢給我，要我?guī)退麄冏觥退麄冏??！澳鞘前矕|尼自己做的。那是安東尼自己做的?！蔽易院赖馗嬖V他們。我自豪地告訴他們。 以后的日子里，雖然安東尼還會(huì)惹我生氣，但每當(dāng)我想起和安以后的日子里，雖然安東尼還會(huì)惹我生氣，但每當(dāng)我想起和安東尼在舊餐桌上度過(guò)的這段美好時(shí)光，心里很快就會(huì)原諒他。東尼在舊餐桌上度過(guò)的這段美好時(shí)光，心里很快就會(huì)原諒他。你是怎樣看待安東尼這個(gè)形象的？你是怎樣看待安東尼這個(gè)形象的？（4分）分） 安東尼是一個(gè)處于青春叛逆期的青少年，他自立、熱情、安東尼是一個(gè)處于青春叛逆期的青少年，他自立、熱情、沖動(dòng)。（沖動(dòng)。（2分）分）

28、他的自立和熱情值得肯定。然而，他追星狂熱，過(guò)于沖動(dòng)、他的自立和熱情值得肯定。然而，他追星狂熱，過(guò)于沖動(dòng)、固執(zhí)，不可取。（固執(zhí)，不可取。（2分）分）我愿為你收藏一粒鹽文科P26結(jié)合全文分析，結(jié)合全文分析，“我我”和和“管理員管理員”各有怎樣的思想性格。各有怎樣的思想性格。 “我我”：責(zé)任心強(qiáng)，關(guān)愛(ài)學(xué)生，注意維護(hù)學(xué)生自尊，有些：責(zé)任心強(qiáng)，關(guān)愛(ài)學(xué)生，注意維護(hù)學(xué)生自尊，有些年輕氣盛。年輕氣盛。 “管理員管理員”：工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，但教育方法有些簡(jiǎn)單，不過(guò)：工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，但教育方法有些簡(jiǎn)單，不過(guò)也有通情達(dá)理的一面。也有通情達(dá)理的一面。作業(yè) 銀行里的男孩第10題；p29我的叔叔于勒選段第4題；p28心聲選段第

29、5題p31 銀行里的男孩第銀行里的男孩第10題；題；p29 性格：關(guān)注細(xì)節(jié)，小心謹(jǐn)慎；耐心熱情，關(guān)心客戶；熱愛(ài)工作，忠于職守。 啟示：做人應(yīng)該忠于職守，關(guān)愛(ài)他人等。 我的叔叔于勒選段第我的叔叔于勒選段第4題；題；p28 主要抓住手和臉部特征；突出于勒生活窘迫，處境艱難。 心聲選段第心聲選段第5題題p31 心理描寫、神態(tài)描寫和動(dòng)作描寫。如“京京在座位上不安的扭動(dòng)著身子”。眼睛一眨不眨德盯著程老師“生動(dòng)形象地刻畫京京內(nèi)心的矛盾和斗爭(zhēng)，以及做出決定后的表情。閱讀體驗(yàn) 考點(diǎn)回顧(1)(1)語(yǔ)言品析的內(nèi)容語(yǔ)言品析的內(nèi)容包括包括對(duì)對(duì)語(yǔ)句含意的理解、作語(yǔ)句含意的理解、作用的分析、語(yǔ)言表達(dá)技巧的賞析用的分析、

30、語(yǔ)言表達(dá)技巧的賞析等。等。(2)(2)哪些語(yǔ)句需要賞析？哪些語(yǔ)句需要賞析？這些語(yǔ)句一般是文中那些這些語(yǔ)句一般是文中那些優(yōu)美、精辟、傳神優(yōu)美、精辟、傳神的語(yǔ)句，的語(yǔ)句，具體具體所指及在文中所處位置如下所示：所指及在文中所處位置如下所示： 1品析語(yǔ)言特點(diǎn)品析語(yǔ)言特點(diǎn)（1 1）從）從句式特點(diǎn)句式特點(diǎn)入手，分析語(yǔ)句在語(yǔ)言氣勢(shì)、入手，分析語(yǔ)句在語(yǔ)言氣勢(shì)、情感表達(dá)及人物塑造方面的妙處。情感表達(dá)及人物塑造方面的妙處。（2 2）以）以修辭手法的運(yùn)用修辭手法的運(yùn)用為切入點(diǎn)，通過(guò)賞析為切入點(diǎn)，通過(guò)賞析修辭來(lái)品味句子。常用修辭手法及其表達(dá)效果如修辭來(lái)品味句子。常用修辭手法及其表達(dá)效果如下：下： 2.品味語(yǔ)言的常用方

31、法有下面幾種：品味語(yǔ)言的常用方法有下面幾種：（3 3）抓住關(guān)鍵詞抓住關(guān)鍵詞，尤其是動(dòng)詞、形容詞，體會(huì)語(yǔ)言的，尤其是動(dòng)詞、形容詞，體會(huì)語(yǔ)言的豐富內(nèi)涵。豐富內(nèi)涵。賞析語(yǔ)言要以賞析語(yǔ)言要以“字不離詞，詞不離句，句不字不離詞，詞不離句，句不離段，段不離篇離段，段不離篇”為原則，瞻前顧后，結(jié)合句意或聯(lián)系上為原則，瞻前顧后，結(jié)合句意或聯(lián)系上下文，切忌就詞論詞，就句論句。下文，切忌就詞論詞，就句論句。（4 4）聯(lián)系小說(shuō)的背景、主題，結(jié)合人物性格特點(diǎn)聯(lián)系小說(shuō)的背景、主題，結(jié)合人物性格特點(diǎn)體會(huì)體會(huì)語(yǔ)句含意。語(yǔ)句含意。（5 5）注意句中人稱、稱呼的變化注意句中人稱、稱呼的變化，關(guān)注富有個(gè)性化的，關(guān)注富有個(gè)性化的語(yǔ)

32、言體現(xiàn)出的人物特點(diǎn)或情感。語(yǔ)言體現(xiàn)出的人物特點(diǎn)或情感。 v 個(gè)性化的人物語(yǔ)言，能顯示人物獨(dú)特的性格，讓人如聞其個(gè)性化的人物語(yǔ)言，能顯示人物獨(dú)特的性格，讓人如聞其聲、如臨其境，如見(jiàn)其人。以語(yǔ)言分析人物性格。聲、如臨其境，如見(jiàn)其人。以語(yǔ)言分析人物性格。v 品味語(yǔ)言運(yùn)用在簡(jiǎn)潔傳神、細(xì)膩逼真、生動(dòng)形象地描摹人物動(dòng)作神態(tài)品味語(yǔ)言運(yùn)用在簡(jiǎn)潔傳神、細(xì)膩逼真、生動(dòng)形象地描摹人物動(dòng)作神態(tài)與內(nèi)心世界，表現(xiàn)獨(dú)特的物態(tài)特征等方面的魅力。與內(nèi)心世界，表現(xiàn)獨(dú)特的物態(tài)特征等方面的魅力。v 幽默風(fēng)趣、典雅莊重、含蓄凝練、自然質(zhì)樸幽默風(fēng)趣、典雅莊重、含蓄凝練、自然質(zhì)樸等。等。我愿為你收藏一粒鹽 聯(lián)系上下文，解釋下列句子中加點(diǎn)詞

33、語(yǔ)的含義。(4分)(1)我不能讓自己的學(xué)生有個(gè)三長(zhǎng)兩短。 (2)這粒鹽，原本并沒(méi)有溶化掉。 (1)此指難以預(yù)料的壞事情。(2)喻指錯(cuò)誤被忽視或遺忘。 成長(zhǎng)，有時(shí)只是瞬間的事 批注，是精讀文章常用的一種方法，即從內(nèi)容、寫法、結(jié)批注，是精讀文章常用的一種方法，即從內(nèi)容、寫法、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言等方面給文章加上評(píng)語(yǔ)。請(qǐng)你從劃線的構(gòu)、語(yǔ)言等方面給文章加上評(píng)語(yǔ)。請(qǐng)你從劃線的A、B、C三處中任選一處，自選角度作批注。三處中任選一處，自選角度作批注。A夏日的午熱混雜著少年的汗味彌漫在教室里；窗外的老柳樹(shù)似乎懶得再搖曳，蟬兒卻很高調(diào)地重復(fù)著昨天的老歌；遠(yuǎn)處傳來(lái)繁忙的市音，隱隱約約，嘈嘈雜雜 用排比的修辭，寫少年的汗味

34、，寫老樹(shù)，寫蟬兒，寫市音，渲染夏用排比的修辭，寫少年的汗味，寫老樹(shù)，寫蟬兒，寫市音，渲染夏日午后昏昏欲睡的氛圍日午后昏昏欲睡的氛圍 用擬人手法，寫老柳樹(shù)懶得搖曳，蟬兒高調(diào)地唱老歌，強(qiáng)調(diào)了夏日用擬人手法，寫老柳樹(shù)懶得搖曳，蟬兒高調(diào)地唱老歌，強(qiáng)調(diào)了夏日午后的無(wú)聊、慵懶午后的無(wú)聊、慵懶 用用“蟬兒唱歌蟬兒唱歌”、“遠(yuǎn)處市音繁忙遠(yuǎn)處市音繁忙”來(lái)襯托夏日課堂的單調(diào)來(lái)襯托夏日課堂的單調(diào) B我的心，因?yàn)槟切┹p蔑的話語(yǔ)而猛烈地跳動(dòng)，手不自覺(jué)我的心，因?yàn)槟切┹p蔑的話語(yǔ)而猛烈地跳動(dòng)，手不自覺(jué)地攥緊了。我真想沖那些自以為是的同學(xué)說(shuō)一句：住嘴！地攥緊了。我真想沖那些自以為是的同學(xué)說(shuō)一句：住嘴！可是，我什么也說(shuō)不出來(lái)，

35、只是下意識(shí)地低頭，再低頭，可是，我什么也說(shuō)不出來(lái)，只是下意識(shí)地低頭，再低頭，想把自己滾燙的臉，埋進(jìn)深深的臂彎。想把自己滾燙的臉，埋進(jìn)深深的臂彎。 運(yùn)用心理描寫。當(dāng)聽(tīng)到輕蔑的話語(yǔ)，運(yùn)用心理描寫。當(dāng)聽(tīng)到輕蔑的話語(yǔ)，“我我”的心猛烈地跳動(dòng)，的心猛烈地跳動(dòng)，“住住嘴嘴”二字差點(diǎn)脫口而出，形象地寫出了此時(shí)二字差點(diǎn)脫口而出，形象地寫出了此時(shí)“我我”的內(nèi)心因同學(xué)竊竊的內(nèi)心因同學(xué)竊竊的笑聲與私語(yǔ)而產(chǎn)生了一股壓抑的憤怒的笑聲與私語(yǔ)而產(chǎn)生了一股壓抑的憤怒 運(yùn)用動(dòng)作描寫。運(yùn)用動(dòng)作描寫?！斑o攥緊”，“低頭低頭”、“再低頭再低頭”、“埋進(jìn)埋進(jìn)”幾個(gè)幾個(gè)動(dòng)詞，生動(dòng)準(zhǔn)確地寫出了自卑的動(dòng)詞，生動(dòng)準(zhǔn)確地寫出了自卑的“我我”因

36、同學(xué)的嘲笑而顯得窘迫和無(wú)因同學(xué)的嘲笑而顯得窘迫和無(wú)助助 C父親意味深長(zhǎng)地看了我一眼，點(diǎn)點(diǎn)頭，什么也沒(méi)說(shuō)，只父親意味深長(zhǎng)地看了我一眼，點(diǎn)點(diǎn)頭，什么也沒(méi)說(shuō)，只是爬到椅子上，鄭重其事地幫著把畫掛在我的房間里。是爬到椅子上，鄭重其事地幫著把畫掛在我的房間里。 運(yùn)用動(dòng)作描寫，運(yùn)用動(dòng)作描寫，“看我一眼看我一眼”、“點(diǎn)點(diǎn)頭點(diǎn)點(diǎn)頭”，傳神的寫，傳神的寫出父親對(duì)出父親對(duì)“我我”開(kāi)始熱愛(ài)美術(shù)的理解開(kāi)始熱愛(ài)美術(shù)的理解 用語(yǔ)準(zhǔn)確，用語(yǔ)準(zhǔn)確，“意味深長(zhǎng)意味深長(zhǎng)”、“鄭重其事鄭重其事”兩個(gè)形容詞，兩個(gè)形容詞，體現(xiàn)父親對(duì)體現(xiàn)父親對(duì)“我我”的理解與堅(jiān)定的支持的理解與堅(jiān)定的支持閱讀肖復(fù)興的擁你入睡，做出下題。 兒子上初一以后，

37、忽然一下子長(zhǎng)大了。換內(nèi)褲，要躲在被子兒子上初一以后，忽然一下子長(zhǎng)大了。換內(nèi)褲，要躲在被子里換；洗澡，再也不用媽媽幫助洗，連我?guī)退甏旰蟊扯疾挥昧?。里換；洗澡，再也不用媽媽幫助洗，連我?guī)退甏旰蟊扯疾挥昧恕?我知道，兒子長(zhǎng)大了，像日子一樣無(wú)可奈何地長(zhǎng)大了。原來(lái)我知道，兒子長(zhǎng)大了，像日子一樣無(wú)可奈何地長(zhǎng)大了。原來(lái)?yè)碛械奶烊坏募∧w之親和無(wú)所顧忌的親昵，都被兒子這長(zhǎng)大拉開(kāi)了距擁有的天然的肌膚之親和無(wú)所顧忌的親昵，都被兒子這長(zhǎng)大拉開(kāi)了距離，變得有些羞澀了。任何事物都有一些失去，才有一些得到吧？離，變得有些羞澀了。任何事物都有一些失去，才有一些得到吧？ 有一天下午，兒子復(fù)習(xí)功課，累了，躺在我的床上看電視，

38、有一天下午，兒子復(fù)習(xí)功課，累了，躺在我的床上看電視，剛看了一會(huì)兒眼皮就打架了。他忽然翻了一個(gè)身，倚在我的懷里，讓剛看了一會(huì)兒眼皮就打架了。他忽然翻了一個(gè)身，倚在我的懷里，讓我摟著他睡上一覺(jué)，迷迷糊糊中囑咐我一句：我摟著他睡上一覺(jué)，迷迷糊糊中囑咐我一句：“一小時(shí)后叫我，我還一小時(shí)后叫我，我還得復(fù)習(xí)呢！得復(fù)習(xí)呢！” 我有些我有些受寵若驚受寵若驚。許久，許久，兒子沒(méi)有這種親昵的動(dòng)作了。許久，許久，兒子沒(méi)有這種親昵的動(dòng)作了。以前，就是一早睡醒了，他還要光著小屁股鉆進(jìn)你的被窩里，和你膩以前，就是一早睡醒了，他還要光著小屁股鉆進(jìn)你的被窩里，和你膩乎膩乎?，F(xiàn)在，讓你樓著他像樓著只小貓一樣入睡，簡(jiǎn)直類似天方夜

39、乎膩乎?，F(xiàn)在，讓你樓著他像樓著只小貓一樣入睡，簡(jiǎn)直類似天方夜譚了。譚了。 莫非懵懵懂懂中，睡意朦朧中，兒子一下子失去了現(xiàn)實(shí)，跌進(jìn)了逝莫非懵懵懂懂中，睡意朦朧中，兒子一下子失去了現(xiàn)實(shí)，跌進(jìn)了逝去的童年，記憶深處掀起了清新動(dòng)人的一角？讓他情不由己地拾蘑菇一樣拾去的童年，記憶深處掀起了清新動(dòng)人的一角？讓他情不由己地拾蘑菇一樣拾起他現(xiàn)在并不是想拒絕的往日溫馨？起他現(xiàn)在并不是想拒絕的往日溫馨？ 兒子確實(shí)像小貓一樣睡在我的懷里。均勻的呼吸，胸脯和鼻翼輕輕兒子確實(shí)像小貓一樣睡在我的懷里。均勻的呼吸，胸脯和鼻翼輕輕起伏著，像春天小河里升起又降落的暖洋洋的氣泡。起伏著，像春天小河里升起又降落的暖洋洋的氣泡。 我

40、想起他小時(shí)候，媽媽上班，家又擁擠，他在一邊玩，我在一邊寫我想起他小時(shí)候，媽媽上班，家又擁擠，他在一邊玩，我在一邊寫東西，玩著玩膩了，他要喊東西，玩著玩膩了，他要喊“爸爸，你什么時(shí)侯寫完呀？陪我玩玩不行嗎？爸爸，你什么時(shí)侯寫完呀？陪我玩玩不行嗎？”我說(shuō)：我說(shuō)：“快啦！快啦！快啦！快啦！”卻永遠(yuǎn)快不了，心和筆被拽走得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。他等不及卻永遠(yuǎn)快不了，心和筆被拽走得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。他等不及了，就跑過(guò)來(lái)跳在我的懷里帶有幾分央求的口吻說(shuō)：了，就跑過(guò)來(lái)跳在我的懷里帶有幾分央求的口吻說(shuō)：“爸爸！我不搗亂，我爸爸！我不搗亂，我就坐這兒，看你寫行嗎？就坐這兒，看你寫行嗎？”我怎么能說(shuō)不行？已經(jīng)把兒子孤零零地拋到一邊，我怎么

41、能說(shuō)不行？已經(jīng)把兒子孤零零地拋到一邊，寂寞了那么長(zhǎng)時(shí)光！我摟著他，騰出一只手接著寫。寂寞了那么長(zhǎng)時(shí)光！我摟著他，騰出一只手接著寫。 那時(shí)候，好多東西都是這樣摟著兒子寫出來(lái)的。他給我安詳，給我那時(shí)候，好多東西都是這樣摟著兒子寫出來(lái)的。他給我安詳，給我親情，給我靈感。他一點(diǎn)兒也不鬧，一句話也不講，就那么安安靜靜倚在我親情，給我靈感。他一點(diǎn)兒也不鬧，一句話也不講，就那么安安靜靜倚在我的懷里，像落在我身上的一只小鳥(niǎo)，看我寫，仿佛看懂了我寫的那些或哭或的懷里，像落在我身上的一只小鳥(niǎo)，看我寫，仿佛看懂了我寫的那些或哭或笑或哭笑交加的故事。其實(shí)，那時(shí)他認(rèn)識(shí)不了幾個(gè)字。有好幾次，他倚在我笑或哭笑交加的故事。其

42、實(shí)，那時(shí)他認(rèn)識(shí)不了幾個(gè)字。有好幾次，他倚在我的懷里睡著了，睡得那么香那么甜，我都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的懷里睡著了，睡得那么香那么甜，我都沒(méi)有發(fā)現(xiàn) 以后我常常想起那段艱辛卻溫馨的寫作日子，想起兒子倚在我懷中以后我常常想起那段艱辛卻溫馨的寫作日子，想起兒子倚在我懷中小鳥(niǎo)一樣靜靜睡著的情景。我覺(jué)得我的那些東西里有兒子的影子、呼吸，甚小鳥(niǎo)一樣靜靜睡著的情景。我覺(jué)得我的那些東西里有兒子的影子、呼吸，甚至睡著之后做的那些個(gè)燦若星光的夢(mèng)。至睡著之后做的那些個(gè)燦若星光的夢(mèng)。 兒子長(zhǎng)大了。縱使我又寫了很多比那時(shí)要好的故事，卻再也尋不回兒子長(zhǎng)大了?？v使我又寫了很多比那時(shí)要好的故事，卻再也尋不回那時(shí)的感覺(jué)、那一份夢(mèng)境。那時(shí)的感

43、覺(jué)、那一份夢(mèng)境。因?yàn)閮鹤釉俨粫?huì)像鳥(niǎo)兒一樣蹦上你的枝頭，倚在因?yàn)閮鹤釉俨粫?huì)像鳥(niǎo)兒一樣蹦上你的枝頭，倚在你的懷里睡著了。你的懷里睡著了。 11如今，兒子居然縮小了一圈，歲月居然回溯幾年。他倚在我的懷里如今，兒子居然縮小了一圈，歲月居然回溯幾年。他倚在我的懷里睡得那么香甜、恬靜。我的胳膊被他枕麻了，我不敢動(dòng)，我怕弄醒他，我知睡得那么香甜、恬靜。我的胳膊被他枕麻了，我不敢動(dòng)，我怕弄醒他，我知道這樣的機(jī)會(huì)不會(huì)很多甚至不會(huì)再有，我要珍惜。我格外小心翼翼地?fù)碇肋@樣的機(jī)會(huì)不會(huì)很多甚至不會(huì)再有，我要珍惜。我格外小心翼翼地?fù)碇?，像擁著一支又輕又軟又薄又透明的羽毛生怕稍稍一失手，羽毛就會(huì)裊裊飛像擁著一支又輕

44、又軟又薄又透明的羽毛生怕稍稍一失手，羽毛就會(huì)裊裊飛去去 12并不是我太嬌貴兒子，實(shí)在是他不會(huì)輕易地讓你擁他入睡。他已經(jīng)并不是我太嬌貴兒子，實(shí)在是他不會(huì)輕易地讓你擁他入睡。他已經(jīng)長(zhǎng)大，嘴唇上方已經(jīng)展起一層細(xì)細(xì)的絨毛，喉結(jié)也已經(jīng)像要啄破殼的小鳥(niǎo)一長(zhǎng)大，嘴唇上方已經(jīng)展起一層細(xì)細(xì)的絨毛，喉結(jié)也已經(jīng)像要啄破殼的小鳥(niǎo)一樣在蠕動(dòng)。用不了多久，他會(huì)長(zhǎng)得比我還要高，這張床將伸不開(kāi)他的四樣在蠕動(dòng)。用不了多久，他會(huì)長(zhǎng)得比我還要高，這張床將伸不開(kāi)他的四肢肢 13一個(gè)小時(shí)過(guò)去了，我沒(méi)有舍得叫醒兒子。（選自一個(gè)小時(shí)過(guò)去了，我沒(méi)有舍得叫醒兒子。（選自做人與處世做人與處世 ，有刪改）有刪改）聯(lián)系具體語(yǔ)境，回答下列兩小題。（6

45、 分）請(qǐng)說(shuō)出你對(duì)第段中畫線詞語(yǔ)請(qǐng)說(shuō)出你對(duì)第段中畫線詞語(yǔ)“受寵若驚受寵若驚”的理解。（的理解。（2 分分） 一是指兒子不期而至的親昵行為帶給“我”的驚喜（1分）； 二是指“我”對(duì)兒子短暫易逝的親昵行為的珍惜（1分）。 簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)第段中畫線句子的表達(dá)效果。（簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)第段中畫線句子的表達(dá)效果。（4 分）分）以比喻（“兒子”像“小鳥(niǎo)”蹦上枝頭）來(lái)表現(xiàn)此前兒子的純真、可愛(ài)、調(diào)皮和父子親昵的溫馨情景（2分）；表現(xiàn)了對(duì)兒子因?yàn)殚L(zhǎng)大而不再與“我”親昵的惋惜、悵惘的心理（2分）。 作 業(yè) 1、老村與老屋第10題，p24 2、銀行里的男孩第8題,p29 3、每朵花本應(yīng)芬芳第8題,p321 1、寫作技法、寫作技法小說(shuō)

46、的寫作講求技法，主要表現(xiàn)在綜合小說(shuō)的寫作講求技法，主要表現(xiàn)在綜合使用表達(dá)方式使用表達(dá)方式和巧妙運(yùn)用表現(xiàn)手法和巧妙運(yùn)用表現(xiàn)手法兩方面。兩方面。（1 1）小說(shuō)中常用的）小說(shuō)中常用的表達(dá)方式表達(dá)方式如下：如下： （2 2）常用的）常用的表現(xiàn)手法表現(xiàn)手法有：有：夸張、對(duì)比、擬人、比喻、象征、聯(lián)想、想象、夸張、對(duì)比、擬人、比喻、象征、聯(lián)想、想象、先抑后揚(yáng)（欲揚(yáng)先抑）、點(diǎn)面結(jié)合、動(dòng)靜相襯、先抑后揚(yáng)（欲揚(yáng)先抑）、點(diǎn)面結(jié)合、動(dòng)靜相襯、虛實(shí)相生、托物言志、懸念鋪墊、借古諷今、開(kāi)虛實(shí)相生、托物言志、懸念鋪墊、借古諷今、開(kāi)門見(jiàn)山、伏筆照應(yīng)、承上啟下、卒章顯志、烘托門見(jiàn)山、伏筆照應(yīng)、承上啟下、卒章顯志、烘托渲染、以小

47、見(jiàn)大等。渲染、以小見(jiàn)大等。 1 1、抑揚(yáng)結(jié)合：更能突出主要人物或事物的某種品質(zhì)，使贊揚(yáng)或批評(píng)更、抑揚(yáng)結(jié)合：更能突出主要人物或事物的某種品質(zhì)，使贊揚(yáng)或批評(píng)更為強(qiáng)烈；還能使文章行文富有波瀾，制造曲折，避免平淡。為強(qiáng)烈；還能使文章行文富有波瀾，制造曲折，避免平淡。2、渲染烘托：渲染，是指作者通過(guò)對(duì)人物的外形、行為、心理、語(yǔ)言、渲染烘托：渲染，是指作者通過(guò)對(duì)人物的外形、行為、心理、語(yǔ)言或事件、環(huán)境、景物等作多方面的揮灑鋪陳，集中描寫，突出人或事物或事件、環(huán)境、景物等作多方面的揮灑鋪陳，集中描寫，突出人或事物的本質(zhì)特點(diǎn)，用以加深主題的一種表現(xiàn)手法的本質(zhì)特點(diǎn)，用以加深主題的一種表現(xiàn)手法;襯托是指不直接地對(duì)

48、主要的襯托是指不直接地對(duì)主要的人物或事物進(jìn)行描寫，而是對(duì)其背景，與之相關(guān)的人或事物加以描繪，人物或事物進(jìn)行描寫，而是對(duì)其背景，與之相關(guān)的人或事物加以描繪，使其形象突出。這種寫法除了利用反差對(duì)比使主要形象更加鮮明外，還使其形象突出。這種寫法除了利用反差對(duì)比使主要形象更加鮮明外，還會(huì)使文章曲折含蓄，獨(dú)具風(fēng)格。會(huì)使文章曲折含蓄，獨(dú)具風(fēng)格。3、對(duì)比：鮮明形象地表現(xiàn)事物（道理）的什么特點(diǎn)，突出作者對(duì)這一、對(duì)比：鮮明形象地表現(xiàn)事物（道理）的什么特點(diǎn)，突出作者對(duì)這一事物或者道理的某種感情。事物或者道理的某種感情。4 4、點(diǎn)面結(jié)合：可以使文學(xué)作品既具體又有概括性，更具立體化，揭示、點(diǎn)面結(jié)合：可以使文學(xué)作品既具

49、體又有概括性，更具立體化，揭示問(wèn)題既有深度又有廣度。問(wèn)題既有深度又有廣度。5、 托物言志、象征：使表達(dá)更加含蓄，有意在言外之妙，而且豐富文托物言志、象征：使表達(dá)更加含蓄，有意在言外之妙，而且豐富文章的內(nèi)涵，富有哲理，給人以啟迪。章的內(nèi)涵，富有哲理，給人以啟迪。6、以小見(jiàn)大：由平凡細(xì)微的事情反映重大的主題，突出表現(xiàn)中、以小見(jiàn)大：由平凡細(xì)微的事情反映重大的主題，突出表現(xiàn)中心，更有震撼力。心，更有震撼力。 化虛為實(shí)，將抽象事理表現(xiàn)的具體實(shí)在，避免空泛，使文章有化虛為實(shí)，將抽象事理表現(xiàn)的具體實(shí)在，避免空泛，使文章有血有肉。血有肉。7、伏筆鋪墊：內(nèi)容完整，真實(shí)可信，構(gòu)思精巧，耐人尋味。、伏筆鋪墊：內(nèi)容完

50、整，真實(shí)可信，構(gòu)思精巧，耐人尋味。8、懸念：造成懸念，引人注目，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力，增加文章、懸念：造成懸念，引人注目，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力，增加文章的波瀾起伏。的波瀾起伏。9、借景抒情：通過(guò)景物的描寫，來(lái)襯托作者或喜或悲的情感。、借景抒情：通過(guò)景物的描寫，來(lái)襯托作者或喜或悲的情感。10、虛實(shí)結(jié)合：突出事物的本質(zhì)特征，從而更鮮明的刻畫人物、虛實(shí)結(jié)合：突出事物的本質(zhì)特征，從而更鮮明的刻畫人物的性格，更集中地揭示題旨。結(jié)構(gòu)緊湊。的性格，更集中地揭示題旨。結(jié)構(gòu)緊湊。11、動(dòng)靜相襯：動(dòng)襯靜，靜襯動(dòng)，生動(dòng)的烘托作用，相得益彰。、動(dòng)靜相襯：動(dòng)襯靜，靜襯動(dòng)，生動(dòng)的烘托作用，相得益彰。要正確理解對(duì)比、比喻、擬人：要

51、正確理解對(duì)比、比喻、擬人：2、小說(shuō)技法的具體運(yùn)用（2011四川省樂(lè)山市）大醫(yī)仁心 我想，你應(yīng)該見(jiàn)過(guò)我想，你應(yīng)該見(jiàn)過(guò)年近年近90拄杖而行的老人拄杖而行的老人。你在鄉(xiāng)村或城市的街頭看。你在鄉(xiāng)村或城市的街頭看見(jiàn)他們，可能會(huì)投去驚喜或羨慕的一瞥：嗬，老壽星！見(jiàn)他們，可能會(huì)投去驚喜或羨慕的一瞥：嗬，老壽星！ 我猜，你可能也見(jiàn)過(guò)我猜，你可能也見(jiàn)過(guò)年近年近90仍能勞作的老人，仍能勞作的老人，他們或在田頭薅草，或他們或在田頭薅草，或在家中做飯，你看見(jiàn)后會(huì)很意外：天吶，在家中做飯，你看見(jiàn)后會(huì)很意外：天吶，90歲了還能干活？多精神的老人！歲了還能干活？多精神的老人！ 可我估計(jì)，我若是告訴你，可我估計(jì)，我若是告訴你

52、，有一個(gè)近有一個(gè)近90歲的外科醫(yī)生，仍能上手術(shù)臺(tái)歲的外科醫(yī)生，仍能上手術(shù)臺(tái)為病人做肝膽外科手術(shù)，為病人做肝膽外科手術(shù)，有時(shí)一天還能做有時(shí)一天還能做3臺(tái)時(shí)，你一定會(huì)皺起眉頭對(duì)這話臺(tái)時(shí)，你一定會(huì)皺起眉頭對(duì)這話表示懷疑：太夸張了吧？給我講神話？我當(dāng)初和你一樣：不相信！因?yàn)檎l(shuí)都表示懷疑：太夸張了吧？給我講神話？我當(dāng)初和你一樣：不相信！因?yàn)檎l(shuí)都知道，外科醫(yī)生要能做到術(shù)前準(zhǔn)確診斷，術(shù)中做得精致，術(shù)后治療得當(dāng)，并知道，外科醫(yī)生要能做到術(shù)前準(zhǔn)確診斷，術(shù)中做得精致，術(shù)后治療得當(dāng)，并不容易，其最佳年齡是不容易，其最佳年齡是3660歲。開(kāi)腹做肝膽手術(shù)是大手術(shù)，一個(gè)近歲。開(kāi)腹做肝膽手術(shù)是大手術(shù)，一個(gè)近90歲的歲的老人

53、怎么可能還去做這樣的手術(shù)？老人怎么可能還去做這樣的手術(shù)？ 今年今年2月下旬，我到了上海第二軍醫(yī)大之后，提出的第一個(gè)要求是：月下旬，我到了上海第二軍醫(yī)大之后，提出的第一個(gè)要求是：去東方肝膽外科醫(yī)院看吳孟超做手術(shù)。我心中想的是：我一定要看出個(gè)真假去東方肝膽外科醫(yī)院看吳孟超做手術(shù)。我心中想的是：我一定要看出個(gè)真假來(lái)！來(lái)！ 那一天早飯后，我在一位醫(yī)生的帶領(lǐng)下，到醫(yī)院手術(shù)準(zhǔn)備處領(lǐng)取了一那一天早飯后，我在一位醫(yī)生的帶領(lǐng)下，到醫(yī)院手術(shù)準(zhǔn)備處領(lǐng)取了一套消過(guò)毒的隔離服。隨后，走進(jìn)了手術(shù)醫(yī)生的換衣間。這時(shí)，我看見(jiàn)了吳孟套消過(guò)毒的隔離服。隨后，走進(jìn)了手術(shù)醫(yī)生的換衣間。這時(shí)，我看見(jiàn)了吳孟超。和照片上的他相比，他失去了

54、偉岸和威武，真實(shí)的他原來(lái)就是一個(gè)身材超。和照片上的他相比，他失去了偉岸和威武，真實(shí)的他原來(lái)就是一個(gè)身材不高、體態(tài)偏瘦的普通老不高、體態(tài)偏瘦的普通老人。 我朝他點(diǎn)頭致意，他也朝我點(diǎn)頭笑笑，他一定已經(jīng)知道我們的來(lái)意。我朝他點(diǎn)頭致意，他也朝我點(diǎn)頭笑笑，他一定已經(jīng)知道我們的來(lái)意。 我注意他換衣服的動(dòng)作，不慌不忙，有條不紊。但那動(dòng)作里也有老年我注意他換衣服的動(dòng)作，不慌不忙，有條不紊。但那動(dòng)作里也有老年人特有的那種人特有的那種“慢慢”。 換好衣服的他向手術(shù)室走去，我急忙跟上。他走路的動(dòng)作讓我略有些意換好衣服的他向手術(shù)室走去，我急忙跟上。他走路的動(dòng)作讓我略有些意外：兩腳邁得很快捷。外：兩腳邁得很快捷。 進(jìn)了

55、手術(shù)室，他一邊跟大家打招呼一邊掏出手術(shù)專用的眼鏡戴上，又麻進(jìn)了手術(shù)室，他一邊跟大家打招呼一邊掏出手術(shù)專用的眼鏡戴上，又麻利地戴上手術(shù)手套，然后走到墻前去查看病人的利地戴上手術(shù)手套，然后走到墻前去查看病人的CT片子。這片子他已經(jīng)看過(guò)片子。這片子他已經(jīng)看過(guò)多次，昨天他還親自去多次，昨天他還親自去B超室為病人做過(guò)超室為病人做過(guò)B超檢查。超檢查。 他走向手術(shù)臺(tái)，眼中浮起嚴(yán)肅鄭重的神色。我注意到他雙腳踏上了一個(gè)他走向手術(shù)臺(tái)，眼中浮起嚴(yán)肅鄭重的神色。我注意到他雙腳踏上了一個(gè)約約20厘米高的木臺(tái)。陪我的人附耳輕聲告訴我：他身高只有厘米高的木臺(tái)。陪我的人附耳輕聲告訴我：他身高只有1.62米，那木臺(tái)米，那木臺(tái)是

56、為他特制的。站在手術(shù)臺(tái)前的他和在換衣間的他有了明顯的區(qū)別：老態(tài)一掃是為他特制的。站在手術(shù)臺(tái)前的他和在換衣間的他有了明顯的區(qū)別：老態(tài)一掃而光，一副昂然冷峻之狀。隨著他的眼神改變，手術(shù)室里的氣氛也驟然一變：而光，一副昂然冷峻之狀。隨著他的眼神改變，手術(shù)室里的氣氛也驟然一變：一股緊張彌漫開(kāi)來(lái)。一股緊張彌漫開(kāi)來(lái)。 他站的是主刀的位置，看來(lái)他是真的要親自為病人做手術(shù)。他站的是主刀的位置，看來(lái)他是真的要親自為病人做手術(shù)。 他雙手伸進(jìn)病人的腹腔進(jìn)行探摸，他的眼睛并未看觸摸部位，好像全憑他雙手伸進(jìn)病人的腹腔進(jìn)行探摸，他的眼睛并未看觸摸部位，好像全憑手的感覺(jué)手的感覺(jué) 他的一只手朝器械護(hù)士這兒一伸，一把手術(shù)刀已準(zhǔn)

57、確地放到了他手他的一只手朝器械護(hù)士這兒一伸，一把手術(shù)刀已準(zhǔn)確地放到了他手中中 有血噴出來(lái)，他威嚴(yán)地說(shuō)了句什么，噴血驟然停了有血噴出來(lái)，他威嚴(yán)地說(shuō)了句什么，噴血驟然停了 他把一塊血乎乎的東西放到了托盤里。陪我的醫(yī)生低聲告訴我：已切下他把一塊血乎乎的東西放到了托盤里。陪我的醫(yī)生低聲告訴我：已切下病人病變的膽。病人病變的膽。 又一個(gè)病人被推了進(jìn)來(lái)。吳孟超走近前去，親切地摸了一下病人的臉，輕聲說(shuō)：又一個(gè)病人被推了進(jìn)來(lái)。吳孟超走近前去，親切地摸了一下病人的臉，輕聲說(shuō)：“別害怕！別害怕！”那病人微微一笑，回答說(shuō)：那病人微微一笑，回答說(shuō)：“有你在，我啥都不怕。有你在，我啥都不怕?！笔畮追昼娨院螅畮追昼娨院?/p>

58、，第二臺(tái)手術(shù)又開(kāi)始了第二臺(tái)手術(shù)又開(kāi)始了 眼見(jiàn)為實(shí)。一個(gè)近眼見(jiàn)為實(shí)。一個(gè)近90歲的老人在這天上午為兩個(gè)病人做了肝膽手術(shù)，耗時(shí)歲的老人在這天上午為兩個(gè)病人做了肝膽手術(shù)，耗時(shí)3個(gè)個(gè)多小時(shí)，而且都非常成功。多小時(shí)，而且都非常成功。 我不能不信。我查了一下有關(guān)吳老的統(tǒng)計(jì)資料，僅我不能不信。我查了一下有關(guān)吳老的統(tǒng)計(jì)資料，僅2010年，他就主刀完成手術(shù)年，他就主刀完成手術(shù)196臺(tái)。他主攻肝臟外科以來(lái)，已主刀完成臺(tái)。他主攻肝臟外科以來(lái)，已主刀完成14000多臺(tái)肝臟手術(shù)。按每天平均兩臺(tái)算，多臺(tái)肝臟手術(shù)。按每天平均兩臺(tái)算，他得連續(xù)工作他得連續(xù)工作7000多天。換算一下，是得連續(xù)工作多天。換算一下，是得連續(xù)工作20

59、年呀！年呀！ 接下來(lái)，我就特別想弄明白：他，吳孟超，得過(guò)國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)，獲過(guò)中接下來(lái)，我就特別想弄明白：他，吳孟超，得過(guò)國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)，獲過(guò)中央軍委授予的央軍委授予的“模范醫(yī)學(xué)專家模范醫(yī)學(xué)專家”稱號(hào)，為何還要讓自己如此辛苦？為何不歇息歇息，稱號(hào)，為何還要讓自己如此辛苦？為何不歇息歇息，享享晚年之樂(lè)？享享晚年之樂(lè)？ 他說(shuō)：我是一個(gè)外科醫(yī)生，我的崗位是手術(shù)臺(tái)，只有在手術(shù)臺(tái)上，我的心里才他說(shuō)：我是一個(gè)外科醫(yī)生，我的崗位是手術(shù)臺(tái)，只有在手術(shù)臺(tái)上，我的心里才踏實(shí)，才舒服，才痛快；再說(shuō)，做手術(shù)時(shí)，和年輕人在一起，有時(shí)說(shuō)說(shuō)話，聊聊天，踏實(shí)，才舒服，才痛快；再說(shuō)，做手術(shù)時(shí)，和年輕人在一起，有時(shí)說(shuō)說(shuō)話，

60、聊聊天，我很開(kāi)心；還有一條，我們外科醫(yī)生要想多帶出好學(xué)生，必須上手術(shù)臺(tái)；最后，是我很開(kāi)心；還有一條，我們外科醫(yī)生要想多帶出好學(xué)生，必須上手術(shù)臺(tái)；最后，是有好多病人希望我親自給他們主刀，他們信任我，我不能辜負(fù)了他們。只要我還能有好多病人希望我親自給他們主刀，他們信任我，我不能辜負(fù)了他們。只要我還能干，就堅(jiān)持做到最后，如果有一天我真的倒在手術(shù)室里，倒在工作崗位上，那我會(huì)干，就堅(jiān)持做到最后，如果有一天我真的倒在手術(shù)室里，倒在工作崗位上，那我會(huì)感到幸福感到幸福 一個(gè)一個(gè)90高齡的老人！高齡的老人！ 一個(gè)罕見(jiàn)的老人！一個(gè)罕見(jiàn)的老人！吳孟超繼續(xù)探手在病人的腹腔里忙，他的動(dòng)作純熟而有把握。他吳孟超繼續(xù)探手在

61、病人的腹腔里忙，他的動(dòng)作純熟而有把握。他下命令的樣子像極了戰(zhàn)場(chǎng)上掩蔽部里的指揮員，簡(jiǎn)短、清楚、有下命令的樣子像極了戰(zhàn)場(chǎng)上掩蔽部里的指揮員，簡(jiǎn)短、清楚、有力。他的全程表現(xiàn)和全部動(dòng)作，像極了一個(gè)力。他的全程表現(xiàn)和全部動(dòng)作，像極了一個(gè)50多歲的外科醫(yī)生。多歲的外科醫(yī)生。一個(gè)人一下子顯得年輕了幾十歲，這真是神了！一個(gè)人一下子顯得年輕了幾十歲，這真是神了！ 文章開(kāi)頭文章開(kāi)頭3個(gè)段落之間是什么關(guān)系？這個(gè)段落之間是什么關(guān)系？這3個(gè)段落的內(nèi)容在文中有什么作用？個(gè)段落的內(nèi)容在文中有什么作用？（4分）分） 答：遞進(jìn)關(guān)系答：遞進(jìn)關(guān)系(2分分)； 這這3段放在文章開(kāi)頭層層深入，逐步引出文章主人公吳孟段放在文章開(kāi)頭層層

62、深入，逐步引出文章主人公吳孟超，給讀者以懸念，引起讀者閱讀興趣。（超，給讀者以懸念，引起讀者閱讀興趣。（2分）分） （項(xiàng)鏈）（項(xiàng)鏈）從從結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)上看，上看，使情節(jié)陡生波瀾，產(chǎn)生震撼人使情節(jié)陡生波瀾，產(chǎn)生震撼人心的力量。心的力量。從從表現(xiàn)手法表現(xiàn)手法上看，上看，與前文的伏筆相照應(yīng)，使與前文的伏筆相照應(yīng)，使人覺(jué)得又在情理之中。人覺(jué)得又在情理之中。從從主題主題上看，上看，能更好地深化主題。能更好地深化主題。 （藥杜十娘）（藥杜十娘）從表現(xiàn)人物性格看從表現(xiàn)人物性格看，能更好地塑造人物性格。能更好地塑造人物性格。這種結(jié)局這種結(jié)局令人感動(dòng)，令人回味，引人思考。令人感動(dòng)，令人回味，引人思考。從從主題主題上看

63、，上看，能更好地深化主題。能更好地深化主題。（柳毅傳）（柳毅傳） 從從表達(dá)效果表達(dá)效果看，小說(shuō)喜劇結(jié)局看，小說(shuō)喜劇結(jié)局給讀者留下了廣闊的想象給讀者留下了廣闊的想象空間，耐人尋味?？臻g，耐人尋味。 從從情感體驗(yàn)情感體驗(yàn)看，喜劇性的結(jié)尾與主人公、作者的意愿構(gòu)看，喜劇性的結(jié)尾與主人公、作者的意愿構(gòu)成和諧的一體，成和諧的一體，給人以欣慰、愉悅之感。給人以欣慰、愉悅之感。 從從主題上主題上看，這樣的結(jié)局看，這樣的結(jié)局凸顯出人性的真善美超越戰(zhàn)勝凸顯出人性的真善美超越戰(zhàn)勝了假丑惡，反映出人類對(duì)和平美好幸福美滿生活的向往。了假丑惡，反映出人類對(duì)和平美好幸福美滿生活的向往。 留下了留下了“空白空白”，給讀者廣闊

64、的想象空間。，給讀者廣闊的想象空間。擁你入睡 兒子上初一以后，忽然一下子長(zhǎng)大了。換內(nèi)褲，要躲在被子兒子上初一以后，忽然一下子長(zhǎng)大了。換內(nèi)褲，要躲在被子里換；洗澡，再也不用媽媽幫助洗，連我?guī)退甏旰蟊扯疾挥昧?。里換；洗澡，再也不用媽媽幫助洗，連我?guī)退甏旰蟊扯疾挥昧恕?我知道，兒子長(zhǎng)大了，像日子一樣無(wú)可奈何地長(zhǎng)大了。原來(lái)我知道，兒子長(zhǎng)大了，像日子一樣無(wú)可奈何地長(zhǎng)大了。原來(lái)?yè)碛械奶烊坏募∧w之親和無(wú)所顧忌的親昵，都被兒子這長(zhǎng)大拉開(kāi)了距擁有的天然的肌膚之親和無(wú)所顧忌的親昵，都被兒子這長(zhǎng)大拉開(kāi)了距離，變得有些羞澀了。任何事物都有一些失去，才有一些得到吧？離，變得有些羞澀了。任何事物都有一些失去，才有一些

65、得到吧？ 有一天下午，兒子復(fù)習(xí)功課，累了，躺在我的床上看電視，有一天下午，兒子復(fù)習(xí)功課，累了，躺在我的床上看電視，剛看了一會(huì)兒眼皮就打架了。他忽然翻了一個(gè)身，倚在我的懷里，讓剛看了一會(huì)兒眼皮就打架了。他忽然翻了一個(gè)身，倚在我的懷里，讓我摟著他睡上一覺(jué)，迷迷糊糊中囑咐我一句：我摟著他睡上一覺(jué)，迷迷糊糊中囑咐我一句：“一小時(shí)后叫我，我還一小時(shí)后叫我，我還得復(fù)習(xí)呢！得復(fù)習(xí)呢！” 我有些受寵若驚。許久，許久，兒子沒(méi)有這種親昵的動(dòng)作了。我有些受寵若驚。許久，許久，兒子沒(méi)有這種親昵的動(dòng)作了。以前，就是一早睡醒了，他還要光著小屁股鉆進(jìn)你的被窩里，和你膩以前，就是一早睡醒了，他還要光著小屁股鉆進(jìn)你的被窩里，和

66、你膩乎膩乎。現(xiàn)在，讓你樓著他像樓著只小貓一樣入睡，簡(jiǎn)直類似天方夜乎膩乎?，F(xiàn)在，讓你樓著他像樓著只小貓一樣入睡，簡(jiǎn)直類似天方夜譚了。譚了。 莫非惜惜懂懂中，睡意朦朧中，兒子一下子失去了現(xiàn)實(shí)，跌莫非惜惜懂懂中，睡意朦朧中，兒子一下子失去了現(xiàn)實(shí)，跌進(jìn)了逝去的童年，記憶深處掀起了清新動(dòng)人的一角？讓他情不由己地進(jìn)了逝去的童年，記憶深處掀起了清新動(dòng)人的一角？讓他情不由己地拾蘑菇一樣拾起他現(xiàn)在并不是想拒絕的往日溫馨？拾蘑菇一樣拾起他現(xiàn)在并不是想拒絕的往日溫馨？ 兒子確實(shí)像小貓一樣睡在我的懷里。均勻的呼吸，胸脯和鼻兒子確實(shí)像小貓一樣睡在我的懷里。均勻的呼吸，胸脯和鼻翼輕輕起伏著，像春天小河里升起又降落的暖洋洋的氣泡。翼輕輕起伏著，像春天小河里升起又降落的暖洋洋的氣泡。 我想起他小時(shí)候，媽媽上班，家又擁擠，他在一邊玩，我在我想起他小時(shí)候，媽媽上班，家又擁擠，他在一邊玩，我在一邊寫東西，玩著玩膩了，他要喊一邊寫東西，玩著玩膩了，他要喊“爸爸，你什么時(shí)侯寫完呀？陪我爸爸，你什么時(shí)侯寫完呀？陪我玩玩不行嗎？玩玩不行嗎？”我說(shuō)：我說(shuō)：“快啦！快啦！快啦！快啦！”卻永遠(yuǎn)快不了，心和筆被拽卻永遠(yuǎn)快不了，心和筆被拽走