《江蘇省丹陽市云陽學(xué)校八年級語文上冊 第五單元 記敘中的議論和抒情課件 蘇教版》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《江蘇省丹陽市云陽學(xué)校八年級語文上冊 第五單元 記敘中的議論和抒情課件 蘇教版(15頁珍藏版)》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、記敘中結(jié)合抒情和議論 1.命題設(shè)想 學(xué)習(xí)了五單元的課文后,我們深深地被作者們的大愛所感動,同時也被他們優(yōu)美的語言所吸引,他們將熾烈的情感表達(dá)的淋漓盡致還得益于他們巧妙的寫作手法,在記敘中結(jié)合抒情和議論,今天我們就來學(xué)一學(xué)這種手法的運(yùn)用。 2.訓(xùn)練目標(biāo) 了解記敘中的議論的作用,并在自己的習(xí)作實(shí)踐中加以應(yīng)用。展示生活中美麗的畫面,表現(xiàn)人類最真摯的感情。 3.思路點(diǎn)撥 題目:他(她)深深地留在我的記憶中 這是一篇記人的文章。他(她)既然能深深地留在你的記憶中,在你們的交往中就一定有值得回憶之處,文章應(yīng)著力反映這一點(diǎn)。所寫的對象,可以是往日的老師、同學(xué),也可以是偶然相遇而印象深刻的人。力求通過典型事例
2、展現(xiàn)人物的典型性格。真正的展示他(她)深深地留在我的記憶中。 4.方法指津 寫作此類文章,應(yīng)該先了解下面幾種方法:(1)記敘中的抒情的兩種方式一種是作者在敘述、描寫和議論中,字里行間滲透著強(qiáng)烈而真切的感情,以此來打動讀者。像都市精靈一文,通篇文字洋溢著作者對各種小動物的喜愛之情,讀后,我們深受感染。另一種是作者在敘述、描寫和議論中直接將感情傾瀉出來。像幽徑悲劇一文,寫到古藤被砍,作者按捺不住內(nèi)心的悲憤,直抒胸臆:“這一棵古藤的滅亡在我心靈中引起的痛苦,別人是無法理解的。”一番描寫和議論之后又連呼“奈何,奈何”,情感真摯,令人感動 (2)記敘中的議論記敘文中的議論,是對所記敘的人物、事情等加以評
3、述:或表達(dá)看法,或評價得失,或分析影響,以揭示事物的本質(zhì),深化文章的主題。都市精靈一文的結(jié)尾關(guān)于一個城市中有沒有鳥、魚、獸的議論,深刻地揭示了文章的主旨,屬于點(diǎn)睛之筆。 5.寫作要求 以“他(她)深深地留在我的記憶中”為題,寫一篇記敘文。在記敘中作必要的抒情和議論。字?jǐn)?shù)600字左右。 例文一: 她深深地留在我的記憶中 卸下滿懷的風(fēng)塵,吟一聲長長的思念,多少的盼望,幾許的祝愿,在這麗日藍(lán)天之下喚起我深藏的記憶:追溯那以往朝夕相處的她。 她十二三歲,是我們班上的“小不點(diǎn)”。小小的嘴兒筆直的鼻,細(xì)細(xì)的眉毛發(fā)亮的眼,紅紅的臉兒醉人的喉,在我的記憶中,她是一個可愛快樂的“小天使”。 她很愛唱歌,也唱得很
4、好,我們都稱她“天王女歌星”。熱鬧兒沉寂的教室,常有她那甜美悅耳的歌聲在飄蕩。永遠(yuǎn)也忘不了她教我們唱讓我們蕩起雙槳這首歌的情景:她蹦蹦跳跳的走到了講臺上,臉上帶著小孩子純真的稚氣。大家目不轉(zhuǎn)睛地注視著她:她穿著一件雪白繡黑邊的毛衣,黑黑的長褲子,宛如一朵嬌艷的鮮花。昂著頭、挺著胸,背著手、帶著笑,一副小老師的神氣?!白屛覀兪幤痣p槳,小船兒推開波浪,預(yù)備唱”可愛的她開始領(lǐng)唱了,那婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的歌聲頓時在沉靜的教室里回旋。同學(xué)們好似躺在陽光之下享受溫暖的小草,心兒醉了,隨著那歌聲在空中游蕩。每個同學(xué)的靈魂都被她的音色陶醉了,忘了這只停泊在沙灘之上的小船。她再次領(lǐng)唱才喚醒沉醉的我們,趕緊跟著她蕩起雙槳推
5、開波浪前進(jìn)! 因她很討人喜歡,同學(xué)們常跟她開玩笑,她也不服氣,“勇敢”地和“來犯之?dāng)场弊鲬?zhàn),贏了,就會哈哈大笑;要是斗不過就會“哇”地哭了,可她從不記恨,一會兒就雨過天晴了可惜她未上完初一年就轉(zhuǎn)學(xué)了。一時,教室里那活潑的笑聲也似乎隨她飄去,在這麗日藍(lán)天之下的沉默教室里永遠(yuǎn)也聽不到她醉人的歌聲了。思念她時,同學(xué)們總會不約而同地唱起讓我們蕩起雙槳,也許是想從歌聲中追憶些什么吧? 春光依舊,可愛的“小天使”,你在“他鄉(xiāng)”還好嗎? 夕陽的余暉潛入幽靜的課堂,自習(xí)課上,同學(xué)們默默無語,埋頭苦讀,魂兒被牽進(jìn)了書鄉(xiāng),只有一向淘氣的她偷偷鉆進(jìn)了童話大王的天地里。瞧她那專注的樣子,儼然也成了童話王國里的一員。突
6、然,一陣急促的腳步聲驚醒了教室的沉醉,同學(xué)們抬頭一看,喲!原來是班主任“視察前線”來了。她趕緊從書桌里抽出語文書壓在童話書上,隨即掀開一頁,大聲讀道“學(xué)而時習(xí)之,不亦樂乎”畢竟歌唱得妙,讀書的聲音也很美,有節(jié)奏有韻律的。老師走過去笑著說:“讀第8課怎么翻到27課呢?”畢竟“做賊心虛”,她一下子滿臉通紅:“我我在背誦?!薄笆菃??”老師拿起語文書,順手把童話大王拿了過去。這下她可急了,二話不說,一把就從老師手中把書搶了去,飛快地塞進(jìn)書桌。用渴求的眼神注視著老師說:“洪老師,我我下次不敢了,原諒我,書是少玲的,不要沒收,不然她以后就不肯借我了。我保證下次不在課堂上看課外書了,要好好學(xué)習(xí)天天向上”她那
7、童稚趣語般的連環(huán)炮逗得同學(xué)們哄堂大笑,老師也笑了。果然沒沒收,只讓她寫了保證書。以后她真的很少在自習(xí)課上看課外書了。 例文二: 他深深地留在我的記憶中 時光的流逝,四季的輪回,轉(zhuǎn)眼間又到了冬季。在這冷酷的冬天,把我的心也凍住了。傍晚,手中拿著那份令人傷心的試卷,垂頭喪氣地走在回家的路上。 北風(fēng)無情地呼嘯著,吹亂了頭發(fā),吹起了試卷。我隨著風(fēng)的身影,奔跑著,追趕著,試圖著抓住試卷。忽然,似乎覺得一支優(yōu)美的樂曲從遠(yuǎn)方飄來,隱隱約約。此時,情緒極度消極的我,早已對周圍的事物失去了興趣,仍拖著沉重的步子慢慢向前走。可是,聲音近了,也清晰了,我被那樂曲吸引住,不由得停下了腳步。凄清的旋律讓我觸樂傷懷,不禁
8、有一股想哭的沖動。我努力克制住自己,循著樂聲向前走去,原來是一位老大爺在拉二胡。我仔細(xì)端詳起這位老大爺來:一身陳舊的破布衣裳,近乎光禿的頭上有一些稀疏的白發(fā),歲月的耕耘在他的額頭上留下了一道道溝壑,一撮灰白的胡須向下垂著,布滿皺紋的臉上見證著歷史的滄桑。可是,他的眼睛直愣愣地望著遠(yuǎn)方,黯淡無光。我不禁一愣:“難道,難道他是個盲人? 那一刻,我的心被深深地感動著、震撼著,忽然覺得自己是多么渺小。不是嗎?一個年過花甲的老大爺,在雙目失明、體力不支的情況下,仍能上街拉二胡謀生。再看一眼那布滿皺紋的臉和那長滿老繭的手,何處又不記錄著被生活磨難的印記呢?又是什么力量支撐著這位風(fēng)燭殘年的老大爺鼓起勇氣,堅(jiān)
9、強(qiáng)地去面對生活呢?對,是毅力! 一次小小的失敗算得上什么,在今后漫長而又坎坷的人生道路上,還會遇到很多的困難,而我們又應(yīng)該如何去面對,如何去把握自己的人生之舵呢?的確,在困難面前,我困惑、我彷徨、我抱怨、我流淚,我總是在失意中入睡,在殘夢中醒來。然而,在看到這位拉二胡的老大爺后,我頓時覺悟了,仿佛自己一夜間長大了許多。這讓我不禁想起一段話:“假如命運(yùn)折斷了希望的風(fēng)帆,請不要絕望,岸還在;假如命運(yùn)凋零了美麗的花瓣,請不要無奈,因?yàn)槁愤€在,夢還在,陽光還在。”“是啊,為什么不給自己多一點(diǎn)勇氣和信心呢?”我在心底默默地對自己說。于是,我邁起了堅(jiān)實(shí)的大步,充滿信心地走進(jìn)寒風(fēng)中,走在這寒冷的冬季里 拉二胡的老大爺,雖然我不認(rèn)識您,但您的精神感動著我,震撼著我,讓我懂得如何去面對困難,如何去面對人生。每當(dāng)我困惑時,每當(dāng)我彷徨時,每當(dāng)我受挫時,每當(dāng)我傷心時,我都會打開記憶的閘門。這時,您的高大身影便會矗立在我面前,您的偉大精神會貫穿我全身,讓我無時無刻地感受著來自您的勇氣和力量,去闖過一道道難關(guān),實(shí)現(xiàn)一個個理想。您的形象深深地在我的記憶中烙下了烙印,直到永遠(yuǎn)。 五、課堂練習(xí)(片段寫作,如寫一寫習(xí)作的開頭或一件事的經(jīng)過等,此步驟視實(shí)際教學(xué)時間選用)六、實(shí)戰(zhàn)演練課后完成作文