《浙江省蒼南縣勤奮高級(jí)中學(xué)高中語(yǔ)文 第二單元 第6課《琵琶行》課件 新人教版必修3》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《浙江省蒼南縣勤奮高級(jí)中學(xué)高中語(yǔ)文 第二單元 第6課《琵琶行》課件 新人教版必修3（35頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、楓葉四弦秋悵觸天涯遷謫恨楓葉四弦秋悵觸天涯遷謫恨潯陽(yáng)千尺水勾留江上別離情潯陽(yáng)千尺水勾留江上別離情下面這副對(duì)聯(lián)涉及的人物是誰(shuí)？涉及到什么故事？下面這副對(duì)聯(lián)涉及的人物是誰(shuí)？涉及到什么故事？琵琶行琵琶行綴玉連珠六十年，誰(shuí)教冥路作詩(shī)仙？綴玉連珠六十年，誰(shuí)教冥路作詩(shī)仙？浮云不系名居易，造化無(wú)為字樂(lè)天。浮云不系名居易，造化無(wú)為字樂(lè)天。童子解吟長(zhǎng)恨曲，胡兒能唱琵琶篇。童子解吟長(zhǎng)恨曲，胡兒能唱琵琶篇。文章已滿行人耳，一度思卿一愴然文章已滿行人耳，一度思卿一愴然 。 唐宣宗吊白樂(lè)天詩(shī)唐宣宗吊白樂(lè)天詩(shī) 小結(jié)小結(jié)-板書(shū)：美中味真情。板書(shū)：美中味真情?？磥?lái)在唐朝，看來(lái)在唐朝，琵琶行琵琶行已經(jīng)成為膾炙人口詩(shī)篇。其實(shí)不光
2、在已經(jīng)成為膾炙人口詩(shī)篇。其實(shí)不光在唐朝。唐朝。琵琶行琵琶行的美動(dòng)人心魄，意蘊(yùn)哀婉動(dòng)人，情感真切厚的美動(dòng)人心魄，意蘊(yùn)哀婉動(dòng)人，情感真切厚重，引來(lái)眾人共鳴，流傳千古不衰重，引來(lái)眾人共鳴，流傳千古不衰魯迅先生曾說(shuō)美就是魯迅先生曾說(shuō)美就是天物、思理和天物、思理和美化美化三要素的融合，今天讓我們?cè)谌氐娜诤?，今天讓我們?cè)诿赖臓T照下走進(jìn)美的世界，品讀美的燭照下走進(jìn)美的世界，品讀琵琶行琵琶行的佳詞麗句，潛心涵詠，的佳詞麗句，潛心涵詠，感知美韻，實(shí)現(xiàn)美的感悟、美的體感知美韻，實(shí)現(xiàn)美的感悟、美的體驗(yàn)，美的追求！驗(yàn)，美的追求！ 誦讀全文，整體感知誦讀全文，整體感知美在哪里？美在哪里？問(wèn)題一問(wèn)題一 第二段。欣賞音
3、樂(lè)和朗讀，第二段。欣賞音樂(lè)和朗讀，走近琵琶女，用心靈去聆走近琵琶女，用心靈去聆聽(tīng)、感受美妙的音樂(lè)。聽(tīng)、感受美妙的音樂(lè)。同同時(shí)思考：時(shí)思考： 詩(shī)人怎樣表現(xiàn)音樂(lè)之美？詩(shī)人怎樣表現(xiàn)音樂(lè)之美？尋聲暗問(wèn)彈者誰(shuí)？琵琶聲停欲語(yǔ)遲。移船相近邀相見(jiàn)，添酒回?zé)糁亻_(kāi)宴。千呼萬(wàn)喚始出來(lái)，猶抱琵琶半遮面。轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情。弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志。低眉信手續(xù)續(xù)彈，說(shuō)盡心中無(wú)限事。輕攏慢捻抹復(fù)挑，初為霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語(yǔ)。嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤。間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑，幽咽泉流冰下難。間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑，幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。
4、別有幽愁暗恨生，此時(shí)無(wú)聲勝有聲。別有幽愁暗恨生，此時(shí)無(wú)聲勝有聲。銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當(dāng)心畫(huà)，四弦一聲如裂帛。曲終收撥當(dāng)心畫(huà)，四弦一聲如裂帛。東船西舫悄無(wú)言，惟見(jiàn)江心秋月白。東船西舫悄無(wú)言，惟見(jiàn)江心秋月白。詩(shī)人怎樣表現(xiàn)音樂(lè)之美？詩(shī)人怎樣表現(xiàn)音樂(lè)之美？1品味精妙：音樂(lè)美品味精妙：音樂(lè)美形象美形象美（以形繪聲）（以形繪聲）音韻美音韻美（抑揚(yáng)頓挫）（抑揚(yáng)頓挫）烘托美烘托美（側(cè)面表現(xiàn)）（側(cè)面表現(xiàn)）尋聲暗問(wèn)彈者誰(shuí)？琵琶聲停欲語(yǔ)遲。移船相近邀相見(jiàn)，添酒回?zé)糁亻_(kāi)宴。千呼萬(wàn)喚始出來(lái)，猶抱琵琶半遮面。轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情。弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志
5、。低眉信手續(xù)續(xù)彈，說(shuō)盡心中無(wú)限事。輕攏慢捻抹復(fù)挑，初為霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語(yǔ)。嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤。間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑，幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時(shí)無(wú)聲勝有聲。銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當(dāng)心畫(huà)，四弦一聲如裂帛。東船西舫悄無(wú)言，惟見(jiàn)江心秋月白。朗朗上口，珠圓玉潤(rùn)朗朗上口，珠圓玉潤(rùn) 。優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，深切感人。優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，深切感人。 弦弦掩抑聲聲思大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語(yǔ)。問(wèn)題二問(wèn)題二琵琶曲調(diào)有哪些起伏變化？請(qǐng)簡(jiǎn)要概琵琶曲調(diào)有哪些起伏變化？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。聯(lián)系全文，能否從音樂(lè)的變化中捕捉到括。聯(lián)系全文，能否從音樂(lè)的變化中捕捉
6、到琵琶女情感和生活變化的軌跡？琵琶女情感和生活變化的軌跡？同桌交流同桌交流似訴平生不得志。似訴平生不得志。大珠小珠落玉盤大珠小珠落玉盤。 幽咽泉流冰下難幽咽泉流冰下難。鐵騎突出刀槍鳴。鐵騎突出刀槍鳴。-“抑郁曲抑郁曲”-“歡樂(lè)曲歡樂(lè)曲”-“沉思曲沉思曲”-“悲憤曲悲憤曲” 她通過(guò)演奏訴說(shuō)自己悲慘的她通過(guò)演奏訴說(shuō)自己悲慘的遭遇和內(nèi)心的哀愁：潯陽(yáng)江遭遇和內(nèi)心的哀愁：潯陽(yáng)江邊，風(fēng)寒月冷，她獨(dú)守空船，邊，風(fēng)寒月冷，她獨(dú)守空船，孤單凄涼。所以其出場(chǎng)彈奏孤單凄涼。所以其出場(chǎng)彈奏時(shí)旋律低沉抑郁。時(shí)旋律低沉抑郁。 這時(shí)歡快明朗、清脆悅耳的這時(shí)歡快明朗、清脆悅耳的琵琶聲，忽高忽低，交織起琵琶聲，忽高忽低，交織起
7、生動(dòng)的樂(lè)章，唱出了她春風(fēng)生動(dòng)的樂(lè)章，唱出了她春風(fēng)得意的青年時(shí)代。那時(shí)的她，得意的青年時(shí)代。那時(shí)的她，可謂才藝超群，名噪京華，可謂才藝超群，名噪京華，“一曲紅綃不知數(shù)一曲紅綃不知數(shù)”，成功，成功的榮譽(yù)與醉酒歡歌構(gòu)成她生的榮譽(yù)與醉酒歡歌構(gòu)成她生活的全部。活的全部。 “ “大珠小珠落玉大珠小珠落玉盤盤” ” 分明是她往日的歡聲笑分明是她往日的歡聲笑語(yǔ)，盈盈入耳。語(yǔ)，盈盈入耳。問(wèn)題三問(wèn)題三樂(lè)者本于聲，聲者發(fā)于情白居易似訴平生不得志。似訴平生不得志。大珠小珠落玉盤大珠小珠落玉盤。 從音樂(lè)中捕捉琵琶女情從音樂(lè)中捕捉琵琶女情感和生活變化的軌跡。感和生活變化的軌跡。 漸漸地，弦聲緩慢，仿佛眼前漸漸地，弦聲緩慢
8、，仿佛眼前的小溪被寒冰阻塞著，發(fā)出冷的小溪被寒冰阻塞著，發(fā)出冷澀的低泣，訴說(shuō)著她心中難以澀的低泣，訴說(shuō)著她心中難以言表的苦楚。她言表的苦楚。她“年長(zhǎng)色衰年長(zhǎng)色衰”，生活變故，門庭冷落。迫于生生活變故，門庭冷落。迫于生計(jì)，她計(jì)，她“老大嫁作商人婦老大嫁作商人婦”?；貞浀竭@兒，怎不肝腸寸斷？回憶到這兒，怎不肝腸寸斷？ 以剛勁急促、震撼人心的節(jié)奏以剛勁急促、震撼人心的節(jié)奏表達(dá)她對(duì)命運(yùn)的不平之感與憤表達(dá)她對(duì)命運(yùn)的不平之感與憤懣之情。薄情的丈夫懣之情。薄情的丈夫“重利輕重利輕離別離別”，讓她空船獨(dú)守。這現(xiàn)，讓她空船獨(dú)守。這現(xiàn)實(shí)怎能不使她痛不欲生，悔恨實(shí)怎能不使她痛不欲生，悔恨交加？交加？ 問(wèn)題三問(wèn)題三：
9、幽咽泉流冰下難幽咽泉流冰下難。鐵騎突出刀槍鳴。鐵騎突出刀槍鳴。從音樂(lè)中捕捉琵琶女情從音樂(lè)中捕捉琵琶女情感和生活變化的軌跡。感和生活變化的軌跡。似訴平生不得志。似訴平生不得志。大珠小珠落玉盤。大珠小珠落玉盤。幽咽泉流冰下難。幽咽泉流冰下難。鐵騎突出刀槍鳴。鐵騎突出刀槍鳴。琵琶女琵琶女情感的情感的變化變化沉思沉思悲憤悲憤跌宕曲折，波瀾起伏跌宕曲折，波瀾起伏歷歷在目歷歷在目聲聲入耳聲聲入耳層層浸染層層浸染點(diǎn)點(diǎn)關(guān)情。點(diǎn)點(diǎn)關(guān)情。 抑郁抑郁歡樂(lè)歡樂(lè)2.體悟變化：波瀾美體悟變化：波瀾美 問(wèn)題四：了解了琵琶了解了琵琶女的藝術(shù)形象，回憶我女的藝術(shù)形象，回憶我們學(xué)過(guò)的課文中，有許們學(xué)過(guò)的課文中，有許多光彩照人的中
10、國(guó)古典多光彩照人的中國(guó)古典女性形象。請(qǐng)大家把她女性形象。請(qǐng)大家把她和課文和課文杜十娘怒沉百杜十娘怒沉百寶箱寶箱、 孔雀東南孔雀東南飛飛、詩(shī)經(jīng)氓詩(shī)經(jīng)氓、竇娥冤竇娥冤中出現(xiàn)的女中出現(xiàn)的女性形象進(jìn)行比較，試著性形象進(jìn)行比較，試著找出她們的異同之處。找出她們的異同之處。分小組討論杜十娘怒沉百寶箱杜十娘怒沉百寶箱竇娥冤竇娥冤孔雀東南飛孔雀東南飛詩(shī)經(jīng)氓 琵琶女的琵琶女的形象具有高度的概括性、典型性。形象具有高度的概括性、典型性。她的不幸遭遇她的不幸遭遇深刻地揭示了深刻地揭示了封建社會(huì)中被侮辱、被損害的女子們的共同封建社會(huì)中被侮辱、被損害的女子們的共同的悲慘命運(yùn)。的悲慘命運(yùn)。問(wèn)題六：是什么觸動(dòng)了作者，讓他和
11、琵琶女有著共同感是什么觸動(dòng)了作者，讓他和琵琶女有著共同感情體驗(yàn)，才會(huì)有如此感慨？集中表現(xiàn)作者和琵琶女情感共情體驗(yàn)，才會(huì)有如此感慨？集中表現(xiàn)作者和琵琶女情感共鳴的那句詩(shī)是鳴的那句詩(shī)是- 琵琶女的演奏令人嘆服，琵琶女的遭遇令人同情，這里面琵琶女的演奏令人嘆服，琵琶女的遭遇令人同情，這里面還有一個(gè)關(guān)鍵人物還有一個(gè)關(guān)鍵人物-“同是天涯淪落人同是天涯淪落人” ” 。一聞琵琶：聞聲不見(jiàn)人，邀相見(jiàn)，情相觸一聞琵琶：聞聲不見(jiàn)人，邀相見(jiàn)，情相觸二聞琵琶：見(jiàn)人再聞聲，訴淪落，情相通二聞琵琶：見(jiàn)人再聞聲，訴淪落，情相通三聞琵琶：知人重聞聲，青衫濕三聞琵琶：知人重聞聲，青衫濕, , 情相融情相融 問(wèn)題五問(wèn)題五 ：詩(shī)人
12、多次寫(xiě)到自己被琵琶女的彈奏深：詩(shī)人多次寫(xiě)到自己被琵琶女的彈奏深深感染，全篇寫(xiě)哪三個(gè)音樂(lè)回合？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言深感染，全篇寫(xiě)哪三個(gè)音樂(lè)回合？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。概括。作者。作者。 問(wèn)題七：兩個(gè)人的“同是”表現(xiàn)在哪里呢？前后交流合作探究：同是琵琶行琵琶行白居易白居易江頭夜送客江頭夜送客月夜彈琵琶月夜彈琵琶月夜聽(tīng)琵琶月夜聽(tīng)琵琶樂(lè)女話身世之苦樂(lè)女話身世之苦詩(shī)人述遷謫之恨詩(shī)人述遷謫之恨同是天涯淪落人同是天涯淪落人相逢何必曾相識(shí)相逢何必曾相識(shí)琵琶女琵琶女白居易白居易明線明線暗線暗線開(kāi)篇置景開(kāi)篇置景營(yíng)造氛圍營(yíng)造氛圍結(jié)篇點(diǎn)題結(jié)篇點(diǎn)題抒發(fā)感情抒發(fā)感情引出引出引出引出雙線結(jié)構(gòu)雙線結(jié)構(gòu)3.合作 探究： 結(jié)構(gòu)美問(wèn)題八詩(shī)
13、歌最后寫(xiě)道：詩(shī)歌最后寫(xiě)道：座中泣下座中泣下誰(shuí)誰(shuí)最最多，江州司馬青衫濕。多，江州司馬青衫濕。作者作者有了內(nèi)心情感的觸動(dòng)，才會(huì)泣下有了內(nèi)心情感的觸動(dòng)，才會(huì)泣下沾襟。大家能夠從外在的雙線的沾襟。大家能夠從外在的雙線的結(jié)構(gòu)美中感受到內(nèi)在的情感美嗎？結(jié)構(gòu)美中感受到內(nèi)在的情感美嗎？是什么樣的情感呢？是什么樣的情感呢？.解讀內(nèi)蘊(yùn)：情感美憂怨憂怨 唐憲宗元和十年（唐憲宗元和十年（815年），年），跟擁兵割據(jù)的吳元濟(jì)有勾結(jié)的朝跟擁兵割據(jù)的吳元濟(jì)有勾結(jié)的朝中重臣派人刺死宰相武元衡，長(zhǎng)中重臣派人刺死宰相武元衡，長(zhǎng)安城頓時(shí)一片混亂。白居易當(dāng)時(shí)安城頓時(shí)一片混亂。白居易當(dāng)時(shí)任東宮贊善大夫，是個(gè)陪侍太子任東宮贊善大夫，是個(gè)
14、陪侍太子的閑職，不能過(guò)問(wèn)朝政，但他壓的閑職，不能過(guò)問(wèn)朝政，但他壓抑不住自己的憤怒，上書(shū)請(qǐng)求緝抑不住自己的憤怒，上書(shū)請(qǐng)求緝捕兇手，終以越職言事的罪名被捕兇手，終以越職言事的罪名被貶為江州司馬。五年后，憲宗去貶為江州司馬。五年后，憲宗去世，穆宗即位，才被調(diào)回長(zhǎng)安。世，穆宗即位，才被調(diào)回長(zhǎng)安。背景背景知人論世，正是在這樣的社會(huì)背景和人生經(jīng)歷中，白居易才有如此感慨，我們就更容易理解作者在詩(shī)歌中所表現(xiàn)的情感了。 我國(guó)古代詩(shī)人有以美人作我國(guó)古代詩(shī)人有以美人作比的傳統(tǒng)，大都比的是美比的傳統(tǒng)，大都比的是美麗純潔的少女或者高尚的麗純潔的少女或者高尚的貴婦，比如屈原的貴婦，比如屈原的離騷離騷的的“恐美人之遲暮恐美
15、人之遲暮”中中“美人美人”指的是。指的是。而象作者這樣自比地位卑而象作者這樣自比地位卑賤的賤的樂(lè)女樂(lè)女是較少見(jiàn)的。大是較少見(jiàn)的。大家如何理解這個(gè)問(wèn)題呢？家如何理解這個(gè)問(wèn)題呢？楚懷王楚懷王 白居易能沖破封建的等級(jí)白居易能沖破封建的等級(jí)觀念，平等地看待一個(gè)地觀念，平等地看待一個(gè)地位卑賤的琵琶女，將自己位卑賤的琵琶女，將自己的仕途坎坷同她的遭遇作的仕途坎坷同她的遭遇作比，是非常難能可貴的。比，是非常難能可貴的。詩(shī)人把她視為自己的知己，詩(shī)人把她視為自己的知己，與她同病相憐，寫(xiě)人寫(xiě)己，與她同病相憐，寫(xiě)人寫(xiě)己，哭人哭己，宦海的浮沉、哭人哭己，宦海的浮沉、生命的悲哀，全部融和為生命的悲哀，全部融和為一體，因
16、而使作品具有不一體，因而使作品具有不同尋常的感染力同尋常的感染力.5.拓展延伸：題材美尋聲暗問(wèn)彈者誰(shuí)？琵琶聲停欲語(yǔ)遲。移船相近邀相見(jiàn)，添酒回?zé)糁亻_(kāi)宴。千呼萬(wàn)喚始出來(lái)，猶抱琵琶半遮面。轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情。弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志。低眉信手續(xù)續(xù)彈，說(shuō)盡心中無(wú)限事。輕攏慢捻抹復(fù)挑，初為霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語(yǔ)。嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤。間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑，幽咽泉流冰下難。間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑，幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時(shí)無(wú)聲勝有聲。別有幽愁暗恨生，此時(shí)無(wú)聲勝有聲。銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。銀
17、瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當(dāng)心畫(huà)，四弦一聲如裂帛。曲終收撥當(dāng)心畫(huà)，四弦一聲如裂帛。東船西舫悄無(wú)言，惟見(jiàn)江心秋月白。東船西舫悄無(wú)言，惟見(jiàn)江心秋月白。 伏爾泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：伏爾泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“美是能夠引起驚嘆的東西。美是能夠引起驚嘆的東西?！苯裉煳覀円黄鸶兄嗣?，品味了美，驚嘆于今天我們一起感知了美，品味了美，驚嘆于琵琵琶行琶行的美，今后也讓美成為我們的追求根植于的美，今后也讓美成為我們的追求根植于心，感受美的溫馨，尋覓美的倩影，讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)心，感受美的溫馨，尋覓美的倩影，讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)成為飄溢芳香的美的天地。成為飄溢芳香的美的天地。謝謝！謝謝！作業(yè)：作業(yè)：聽(tīng)一首自已喜愛(ài)的樂(lè)曲，然后用形象聽(tīng)一首自
18、已喜愛(ài)的樂(lè)曲，然后用形象的語(yǔ)言加以描寫(xiě)，不少于的語(yǔ)言加以描寫(xiě)，不少于200字。字。 1讀讀以美激趣，朗讀品以美激趣，朗讀品味，品讀美妙，感知情愫味，品讀美妙，感知情愫 2感感以美激感，雖幽必以美激感，雖幽必顯，品味波瀾，咀嚼韻味顯，品味波瀾，咀嚼韻味 3賞賞以美激析，合作交以美激析，合作交流，神韻畢備，探究結(jié)構(gòu)流，神韻畢備，探究結(jié)構(gòu) 4析析以美激情，比較分以美激情，比較分析，挖掘情感，拓展創(chuàng)新析，挖掘情感，拓展創(chuàng)新 5創(chuàng)創(chuàng)以美激思，升華創(chuàng)以美激思，升華創(chuàng)造，激活想象造，激活想象 ，把握題材把握題材謝謝！謝謝！聽(tīng)古典名曲聽(tīng)古典名曲春江花春江花月夜月夜，進(jìn)行充分的，進(jìn)行充分的想象，然后用形象的想象
19、，然后用形象的語(yǔ)言加以描寫(xiě)，不少語(yǔ)言加以描寫(xiě)，不少于于200字。字。春江潮水連海平，海上明月共潮生。春江潮水連海平，海上明月共潮生。 滟滟隨波千萬(wàn)里，滟滟隨波千萬(wàn)里， 何處春江無(wú)月明！何處春江無(wú)月明！ 江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸，江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸， 月照花林皆似霰；月照花林皆似霰； 空里流霜不覺(jué)飛，空里流霜不覺(jué)飛， 汀上白沙看不見(jiàn)。汀上白沙看不見(jiàn)。 江天一色無(wú)纖塵，皎皎空中孤月輪。江天一色無(wú)纖塵，皎皎空中孤月輪。 江畔何人初見(jiàn)月？江畔何人初見(jiàn)月？ 江月何年初照人？江月何年初照人？ 人生代代無(wú)窮已，人生代代無(wú)窮已， 江月年年望相似。江月年年望相似。 不知江月待何人，不知江月待何人， 但見(jiàn)長(zhǎng)江送流水。但見(jiàn)長(zhǎng)江送流水。 附：板書(shū)設(shè)計(jì)品味：音樂(lè)美品味：音樂(lè)美體悟：波瀾美體悟：波瀾美探究：結(jié)構(gòu)美解讀：情感美拓展：題材美美中味真情美中味真情
浙江省蒼南縣勤奮高級(jí)中學(xué)高中語(yǔ)文 第二單元 第6課《琵琶行》課件 新人教版必修3
