《江蘇省蘇州市七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第一單元 2《一面》課件 蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省蘇州市七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第一單元 2《一面》課件 蘇教版（28頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、阿阿 累累 橫眉冷對(duì)千夫指，橫眉冷對(duì)千夫指， 俯首甘為孺子牛。俯首甘為孺子牛。 魯迅魯迅(1881-1936)魯迅：魯迅： 浙江紹興人。浙江紹興人。文學(xué)家，思想家，文學(xué)家，思想家，革命家。革命家。68年前，郁達(dá)夫先生說(shuō) ：“沒(méi)有偉大人物出現(xiàn)的民族，是世界上最可沒(méi)有偉大人物出現(xiàn)的民族，是世界上最可憐的生物之群；有了偉大人物而不知擁護(hù)愛(ài)戴憐的生物之群；有了偉大人物而不知擁護(hù)愛(ài)戴崇仰的國(guó)家是沒(méi)有希望的奴隸之邦。崇仰的國(guó)家是沒(méi)有希望的奴隸之邦?！?他所提到的偉大人物即指魯迅先生。他所提到的偉大人物即指魯迅先生。史沫特萊：魯迅具有史沫特萊：魯迅具有“天才天才”的稀有品格的稀有品格 因?yàn)檎瘴业南敕ǎ斞甘?/p>
2、中國(guó)現(xiàn)代作家當(dāng)中惟一具因?yàn)檎瘴业南敕ǎ斞甘侵袊?guó)現(xiàn)代作家當(dāng)中惟一具有我們所謂有我們所謂“天才天才”的那種奇異和稀有的品格的人。的那種奇異和稀有的品格的人。中國(guó)原有許多有才華有能力的作家，但魯迅是惟一中國(guó)原有許多有才華有能力的作家，但魯迅是惟一天才的作家。就是他在天才的作家。就是他在申報(bào)申報(bào)文藝欄或其他刊物文藝欄或其他刊物發(fā)表的那些發(fā)表的那些“小評(píng)論小評(píng)論”，也表現(xiàn)著這種品性。為了，也表現(xiàn)著這種品性。為了這種品性，他雖是用著一大串的筆名，也終于瞞不這種品性，他雖是用著一大串的筆名，也終于瞞不了人。人們總知道是誰(shuí)寫的，那些給反動(dòng)勢(shì)力為錢了人。人們總知道是誰(shuí)寫的，那些給反動(dòng)勢(shì)力為錢而服務(wù)的作家們，也
3、都能夠明明白白地看出來(lái)，那而服務(wù)的作家們，也都能夠明明白白地看出來(lái)，那一行，那一句，那一節(jié)，那一篇是誰(shuí)寫的。一行，那一句，那一節(jié)，那一篇是誰(shuí)寫的。毛澤東論魯迅：我與他的心相通毛澤東論魯迅：我與他的心相通 毛澤東曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：毛澤東曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我與魯迅的心是相通的。我與魯迅的心是相通的?！泵珴蓶|終生不曾見(jiàn)到過(guò)魯迅，魯迅也終生不曾見(jiàn)毛澤東終生不曾見(jiàn)到過(guò)魯迅，魯迅也終生不曾見(jiàn)到過(guò)毛澤東。在這種互未謀面的情況下能夠做到到過(guò)毛澤東。在這種互未謀面的情況下能夠做到心心相通，主要是在共同的事業(yè)和共同的理想的心心相通，主要是在共同的事業(yè)和共同的理想的基礎(chǔ)上所形成的高度思想交融與人格景仰。基礎(chǔ)上所形成的高度思想交融
4、與人格景仰。寫作背景 本文寫的主要人物是魯迅。魯迅，生于本文寫的主要人物是魯迅。魯迅，生于1881年，年，1936年年10月月19日去世，是我國(guó)民主革命時(shí)期日去世，是我國(guó)民主革命時(shí)期偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。本文寫于本文寫于1936年年10月，魯迅逝世的當(dāng)月。月，魯迅逝世的當(dāng)月。 本文的作者阿累，真名朱凡，原名朱一葦，本文的作者阿累，真名朱凡，原名朱一葦，30年代在上海學(xué)習(xí)、當(dāng)售票員，后加入共產(chǎn)黨，年代在上海學(xué)習(xí)、當(dāng)售票員，后加入共產(chǎn)黨，參加過(guò)罷工，參加過(guò)罷工，1936年后從事寫作和翻譯。解放年后從事寫作和翻譯。解放后，曾任湖南大學(xué)校長(zhǎng)。后，曾任湖南大學(xué)校長(zhǎng)。
5、給下列紅色的字注音。踱踱地窖窖赫赫然窘窘境捻捻摩挲挲頹頹唐抖擻抖擻憎惡惡揩揩油恣恣情不能自已已 （dudu）（ jijio o ）（ h h）（jijingng ) )（ susu ）（d du u s su u ）（ w w）（ kiki ）（ z z ）（ y y ）（ninin n ）（ tutu ）自學(xué)指導(dǎo)一自學(xué)指導(dǎo)一 自由地朗讀課文，要求讀準(zhǔn)生字詞，邊讀自由地朗讀課文，要求讀準(zhǔn)生字詞，邊讀邊思考，課文講了一件什么事？邊思考，課文講了一件什么事？ 再默讀課文，畫出表示時(shí)間，地點(diǎn)的詞語(yǔ)再默讀課文，畫出表示時(shí)間，地點(diǎn)的詞語(yǔ)或句子，弄清事情的起因，經(jīng)過(guò)和結(jié)果。或句子，弄清事情的起因，經(jīng)過(guò)和結(jié)
6、果。 1932 1932年秋天年秋天“我我” 在內(nèi)山書店遇見(jiàn)魯迅先生在內(nèi)山書店遇見(jiàn)魯迅先生并接受先生贈(zèng)書。并接受先生贈(zèng)書。復(fù)述課文，弄清事情的六要素。時(shí)間時(shí)間：19321932年秋天的一天年秋天的一天地點(diǎn)：地點(diǎn)：內(nèi)山書店內(nèi)山書店人物：人物：起因：起因：因接班還要等半個(gè)鐘頭，到內(nèi)山書店躲雨、歇歇。因接班還要等半個(gè)鐘頭，到內(nèi)山書店躲雨、歇歇。翻看書籍，內(nèi)山老板殷勤接待，買書缺錢，與翻看書籍，內(nèi)山老板殷勤接待，買書缺錢，與魯迅會(huì)面、交談并接受贈(zèng)書。魯迅會(huì)面、交談并接受贈(zèng)書。結(jié)果：結(jié)果：從從“一面一面”中受到巨大的鼓舞和影響。中受到巨大的鼓舞和影響。經(jīng)過(guò)：經(jīng)過(guò)：自學(xué)指導(dǎo)（二）：自學(xué)指導(dǎo)（二）：1 1、
7、先在文中找出三次描寫魯迅先生外貌的句子，并標(biāo)上序號(hào)，、先在文中找出三次描寫魯迅先生外貌的句子，并標(biāo)上序號(hào)，然后朗讀一遍。然后朗讀一遍。2 2、試填寫下表，比較每次外貌描寫的異同。、試填寫下表，比較每次外貌描寫的異同。 中中 景景 近近 景景 遠(yuǎn)遠(yuǎn) 景景特征特征描寫描寫寫法寫法遠(yuǎn)景遠(yuǎn)景中景中景近景近景描寫描寫特征特征寫法寫法瘦瘦的，瘦瘦的，五十上下，五十上下，穿穿牙黃長(zhǎng)牙黃長(zhǎng)衫衫，咬著，咬著煙嘴煙嘴。咬著煙嘴，面孔咬著煙嘴，面孔黃里帶白，瘦得黃里帶白，瘦得教人擔(dān)心，精神教人擔(dān)心，精神很好；頭發(fā)約莫很好；頭發(fā)約莫一寸長(zhǎng)，直豎著；一寸長(zhǎng)，直豎著；胡須很打眼，隸胡須很打眼，隸體體“一一”字；竹字；竹枝
8、似的手指。枝似的手指。面孔黃里帶白，瘦面孔黃里帶白，瘦得教人擔(dān)心，精神得教人擔(dān)心，精神很好；頭上直豎著很好；頭上直豎著寸把長(zhǎng)的頭發(fā)；寸把長(zhǎng)的頭發(fā)；牙牙黃羽紗的長(zhǎng)衫黃羽紗的長(zhǎng)衫；隸；隸體體“一一”字似的胡字似的胡須；須；黃色煙嘴，熏黃色煙嘴，熏黑了黑了。瘦瘦瘦但精神好，頭瘦但精神好，頭發(fā)直豎，胡須打發(fā)直豎，胡須打眼。眼。瘦，頭發(fā)直豎，瘦，頭發(fā)直豎，胡須胡須“一一”字，字，長(zhǎng)期抽煙。長(zhǎng)期抽煙。粗線條整體勾勒粗線條整體勾勒局部細(xì)微描寫局部細(xì)微描寫特寫鏡頭特寫鏡頭 這三處外貌描寫有哪些相同和不同之處？相同點(diǎn)相同點(diǎn)：“瘦瘦”不同點(diǎn)不同點(diǎn)： 第一次是在第一次是在遠(yuǎn)處遠(yuǎn)處，在暗中，從整體上，在暗中，從整體上
9、勾勒勾勒出人物的出人物的身材、年齡，因而人物形象比較身材、年齡，因而人物形象比較“模糊模糊” 。 第二次是在第二次是在近處近處觀察，刻畫得比較具體、細(xì)致，形觀察，刻畫得比較具體、細(xì)致，形神兼?zhèn)涞貙懗隽巳宋锏臍赓|(zhì)。神兼?zhèn)涞貙懗隽巳宋锏臍赓|(zhì)。 第三次第三次更近了更近了，觀察更細(xì)致，魯迅的形象也更加完，觀察更細(xì)致，魯迅的形象也更加完整清晰。整清晰。他用竹枝似的手指遞給我，小袖管緊包在腕子上。他用竹枝似的手指遞給我，小袖管緊包在腕子上。我又仔細(xì)地看他的臉我又仔細(xì)地看他的臉瘦！瘦！他的手多瘦??！他的手多瘦??！ 比喻，生動(dòng)形象地寫出了魯迅先生瘦的程度（骨瘦比喻，生動(dòng)形象地寫出了魯迅先生瘦的程度（骨瘦如柴）
10、，表現(xiàn)了他忘我工作的精神如柴），表現(xiàn)了他忘我工作的精神文章還有哪些地方寫到了魯迅先生的文章還有哪些地方寫到了魯迅先生的“瘦瘦”呢？呢？文中這些外貌描寫有什么作用？文中這些外貌描寫有什么作用？這些外貌描寫抓住人物的特征來(lái)寫，能給讀者留下深刻這些外貌描寫抓住人物的特征來(lái)寫，能給讀者留下深刻的印象。的印象。同時(shí)從這些外貌描寫中我們更可以同時(shí)從這些外貌描寫中我們更可以感受到感受到魯迅先生崇高魯迅先生崇高的精神和偉大的人格力量。的精神和偉大的人格力量。 作者為什么著力刻畫魯迅的這一外貌特征？請(qǐng)你作者為什么著力刻畫魯迅的這一外貌特征？請(qǐng)你從課文中找出答案。從課文中找出答案。 “我們這位戰(zhàn)士的健康，差不多已
11、完全給沒(méi)有休息的艱苦我們這位戰(zhàn)士的健康，差不多已完全給沒(méi)有休息的艱苦工作毀壞了。工作毀壞了。”魯迅翻譯外國(guó)作品，竊得外國(guó)革命的火種，來(lái)照亮中國(guó)革魯迅翻譯外國(guó)作品，竊得外國(guó)革命的火種，來(lái)照亮中國(guó)革命前進(jìn)的道路。命前進(jìn)的道路。瘦瘦突出魯迅把整個(gè)生命貢獻(xiàn)給革命突出魯迅把整個(gè)生命貢獻(xiàn)給革命事業(yè)的崇高品質(zhì)和頑強(qiáng)意志。事業(yè)的崇高品質(zhì)和頑強(qiáng)意志。文中這些外貌描寫有什么作用？文中這些外貌描寫有什么作用？這些外貌描寫抓住人物的特征來(lái)寫，能給讀者留下深刻這些外貌描寫抓住人物的特征來(lái)寫，能給讀者留下深刻的印象。的印象。同時(shí)從這些外貌描寫中我們更可以同時(shí)從這些外貌描寫中我們更可以感受到感受到魯迅先生崇高魯迅先生崇高的
12、精神和偉大的人格力量。的精神和偉大的人格力量。剛毅堅(jiān)強(qiáng)的性格剛毅堅(jiān)強(qiáng)的性格 對(duì)魯迅先生的外貌描寫突出了他的幾個(gè)明顯特征可用對(duì)魯迅先生的外貌描寫突出了他的幾個(gè)明顯特征可用三個(gè)字來(lái)概括三個(gè)字來(lái)概括一是全身的一是全身的“瘦瘦”，二是頭發(fā)的，二是頭發(fā)的“豎豎”，三是胡須的三是胡須的“一一”；說(shuō)說(shuō)看這三個(gè)字突出表現(xiàn)了他怎樣的說(shuō)說(shuō)看這三個(gè)字突出表現(xiàn)了他怎樣的思想性格？思想性格？ 剛毅堅(jiān)強(qiáng)的性格剛毅堅(jiān)強(qiáng)的性格 對(duì)魯迅先生的外貌描寫突出了他的幾個(gè)明顯特征可用對(duì)魯迅先生的外貌描寫突出了他的幾個(gè)明顯特征可用三個(gè)字來(lái)概括三個(gè)字來(lái)概括一是全身的一是全身的“瘦瘦”，二是頭發(fā)的，二是頭發(fā)的“豎豎”，三是胡須的三是胡須的“
13、一一”；說(shuō)說(shuō)看這三個(gè)字突出表現(xiàn)了他怎樣的說(shuō)說(shuō)看這三個(gè)字突出表現(xiàn)了他怎樣的思想性格？思想性格？ “門外，細(xì)雨煙似的被秋風(fēng)扭著卷著，不分方向地亂飛。店里冷得像地窖一樣，冷氣從褲管里向上鉆?！?景物描寫，寫出了天氣寒冷，秋風(fēng)無(wú)情，襯托內(nèi)山老板的殷勤接待和魯迅的的關(guān)懷給“我”帶來(lái)的溫暖。第一部分（第一部分（138段）記敘段）記敘“我我”在內(nèi)山書店見(jiàn)到魯迅在內(nèi)山書店見(jiàn)到魯迅“一面一面”的情況。的情況。第二部分（第二部分（3943段）抒寫段）抒寫“一面一面”產(chǎn)生的巨大精神力量。產(chǎn)生的巨大精神力量。第一層（第一層（1、2段）寫段）寫“我我”去內(nèi)山書店的原因去內(nèi)山書店的原因第二層（第二層（317段）寫內(nèi)山老板
14、熱情接待段）寫內(nèi)山老板熱情接待“我我”第三層（第三層（1838段）寫段）寫“我我”有幸見(jiàn)到了魯迅一面有幸見(jiàn)到了魯迅一面導(dǎo)入、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、復(fù)習(xí)閱讀對(duì)魯迅先生的三次肖像描寫的段落，回答下列問(wèn)題： 1.這三段都是描寫魯迅先生的外貌，但由于距離、光線明這三段都是描寫魯迅先生的外貌，但由于距離、光線明暗，狀貌也就不一樣。第一次作者是站在處，光線暗，狀貌也就不一樣。第一次作者是站在處，光線 ，而人物形象模糊，作者只作了而人物形象模糊，作者只作了 的描寫，這是魯迅先生的描寫，這是魯迅先生外貌的外貌的景。第二次作者站在景。第二次作者站在處，光線，因而處，光線，因而人物形象刻畫得、細(xì)致，這是魯迅先生外貌的人物形象
15、刻畫得、細(xì)致，這是魯迅先生外貌的 景。景。 2.這三次描寫都抓住了魯迅先生外貌的最突出的特點(diǎn)：這三次描寫都抓住了魯迅先生外貌的最突出的特點(diǎn)：_ 。 3.第二次有兩處突出的細(xì)節(jié)描寫：一是；一是第二次有兩處突出的細(xì)節(jié)描寫：一是；一是 。這些描寫突出了魯迅先生的性格和的精神。這些描寫突出了魯迅先生的性格和的精神。暗暗遠(yuǎn)遠(yuǎn)輪廓輪廓遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近亮亮清晰清晰近近（中中）瘦但瘦但是精神很好是精神很好剛毅剛毅頑強(qiáng)頑強(qiáng)頭發(fā)直豎頭發(fā)直豎 胡須胡須打眼打眼自學(xué)指導(dǎo)：自學(xué)指導(dǎo)： 請(qǐng)同學(xué)們找出請(qǐng)同學(xué)們找出“我我”和魯迅先生對(duì)話的內(nèi)容并體和魯迅先生對(duì)話的內(nèi)容并體會(huì)會(huì)“我我”當(dāng)時(shí)的心情。當(dāng)時(shí)的心情。 按按“課件課件”上的表格一
16、邊讀課文，一邊填表上的表格一邊讀課文，一邊填表。隨著隨著“我我”和魯迅先生對(duì)話的深入，和魯迅先生對(duì)話的深入， “我我”的感情是怎樣步步發(fā)展的？的感情是怎樣步步發(fā)展的？ 對(duì)對(duì) 話話 心心 情情 “我我”的感的感受受立刻感到了立刻感到了父親的撫摩父親的撫摩“你要買這你要買這本書？本書？”感到嚴(yán)肅和慈愛(ài)感到嚴(yán)肅和慈愛(ài)“你買這本書你買這本書吧吧這本比這本比那一本好。那一本好。”對(duì)對(duì) 話話 心心 情情 我的感受我的感受“疑疑惑惑”“”“不不平常的人平常的人”疑惑敬佩疑惑敬佩“我賣給你，兩我賣給你，兩本，一塊錢。本，一塊錢?！薄绑@異地驚異地望望”驚異、震驚異、震動(dòng)動(dòng)“哦！您，您哦！您，您就是就是”“結(jié)結(jié)巴
17、結(jié)結(jié)巴”“歡喜得快歡喜得快要跳起來(lái)要跳起來(lái)”激動(dòng)狂喜激動(dòng)狂喜“我那一本，我那一本，是送給你的。是送給你的?！薄氨亲永锒溉槐亲永锒溉灰魂囁嵋魂囁帷薄啊薄肮ЧЬ吹鼐狭艘还吹鼐狭艘还备兄x、崇敬感謝、崇敬 當(dāng)作者認(rèn)出是魯迅時(shí)，他有怎樣的心理活動(dòng)和神當(dāng)作者認(rèn)出是魯迅時(shí)，他有怎樣的心理活動(dòng)和神態(tài)？從文中找出來(lái)，認(rèn)真讀一讀。態(tài)？從文中找出來(lái)，認(rèn)真讀一讀。 “我結(jié)結(jié)巴巴的，歡喜得快要跳起來(lái)了。一定是！不會(huì)錯(cuò)，我結(jié)結(jié)巴巴的，歡喜得快要跳起來(lái)了。一定是！不會(huì)錯(cuò)，一定是！那個(gè)名字在我的心里亂蹦，我向四周望了望，可沒(méi)有蹦一定是！那個(gè)名字在我的心里亂蹦，我向四周望了望，可沒(méi)有蹦出來(lái)。出來(lái)。” “結(jié)結(jié)巴巴結(jié)結(jié)巴巴”，
18、顯示出，顯示出“我我”突然發(fā)現(xiàn)自己崇敬、熱愛(ài)的突然發(fā)現(xiàn)自己崇敬、熱愛(ài)的魯迅先生就站在身邊，激動(dòng)的神態(tài)和幸福的心情，難以用言魯迅先生就站在身邊，激動(dòng)的神態(tài)和幸福的心情，難以用言語(yǔ)來(lái)表達(dá)。語(yǔ)來(lái)表達(dá)。 “我向四周望了望我向四周望了望”，表現(xiàn)出當(dāng)時(shí)社會(huì)環(huán)境的黑暗和險(xiǎn)惡，表現(xiàn)出當(dāng)時(shí)社會(huì)環(huán)境的黑暗和險(xiǎn)惡，怕有密探之流在旁邊。怕有密探之流在旁邊。作者阿累當(dāng)時(shí)是作者阿累當(dāng)時(shí)是“左翼劇聯(lián)左翼劇聯(lián)”成員、成員、中共地下黨員，養(yǎng)成了高度警惕的習(xí)慣中共地下黨員，養(yǎng)成了高度警惕的習(xí)慣。 “沒(méi)有蹦出沒(méi)有蹦出”魯迅先生的名字，一是當(dāng)時(shí)環(huán)境的險(xiǎn)惡，不魯迅先生的名字，一是當(dāng)時(shí)環(huán)境的險(xiǎn)惡，不能暴露魯迅；二是作者有意強(qiáng)壓自己的感情
19、，竭力保護(hù)魯迅。能暴露魯迅；二是作者有意強(qiáng)壓自己的感情，竭力保護(hù)魯迅。這表現(xiàn)了作者對(duì)魯迅先生的由衷敬愛(ài)之情。這表現(xiàn)了作者對(duì)魯迅先生的由衷敬愛(ài)之情。仔細(xì)品味語(yǔ)言，體會(huì)紅色詞語(yǔ)的感情色彩。仔細(xì)品味語(yǔ)言，體會(huì)紅色詞語(yǔ)的感情色彩。 1、看一下那書脊，看一下那書脊，赫然赫然印著魯迅譯三個(gè)字，我便像印著魯迅譯三個(gè)字，我便像得得到了保證似的到了保證似的，立刻從書架上抽下一本。，立刻從書架上抽下一本?！昂杖缓杖弧笔鞘呛荃r明很鮮明、很明顯的意思，表明了作者對(duì)魯迅的、很明顯的意思，表明了作者對(duì)魯迅的敬敬仰仰和見(jiàn)到魯迅譯著的和見(jiàn)到魯迅譯著的興奮心情興奮心情。因?yàn)闀囚斞缸g的，而魯。因?yàn)闀囚斞缸g的，而魯迅是當(dāng)時(shí)迅是
20、當(dāng)時(shí)有名的作家有名的作家，又是，又是光明的象征光明的象征，所以說(shuō)，所以說(shuō)“像得到像得到了保證似的了保證似的”。 2、我、我摩挲摩挲著那本書著那本書舍不得舍不得丟開(kāi)，不說(shuō)買，也不說(shuō)不買。丟開(kāi)，不說(shuō)買，也不說(shuō)不買。“摩挲摩挲”是反復(fù)撫摸，反復(fù)摸而是反復(fù)撫摸，反復(fù)摸而“舍不得舍不得”，寫出作者渴，寫出作者渴望得到而又難以得到的那種矛盾心情。望得到而又難以得到的那種矛盾心情。 同志同志，表示志同道合；，表示志同道合；朋友朋友， 表示親密無(wú)間；表示親密無(wú)間；父親父親，表示崇敬熱愛(ài)；表示崇敬熱愛(ài)；師傅師傅，表示仿效學(xué)習(xí)。，表示仿效學(xué)習(xí)。戰(zhàn)士戰(zhàn)士則是熱烈地則是熱烈地歌頌了魯迅為革命而獻(xiàn)身的頑強(qiáng)斗志。歌頌了魯
21、迅為革命而獻(xiàn)身的頑強(qiáng)斗志。 不同的稱謂，表達(dá)出作者不同的感情。不同的稱謂，表達(dá)出作者不同的感情。44、他的手多瘦?。∥冶亲永锼氖侄嗍莅?！我鼻子里陡然一陣酸陡然一陣酸，像，像要哭出來(lái)。我要哭出來(lái)。我恭敬地鞠了一躬恭敬地鞠了一躬，把書塞進(jìn)帆布袋，把書塞進(jìn)帆布袋，背起便走出書店的門。背起便走出書店的門。心理描寫，動(dòng)作描寫，既寫出了作者為魯迅的崇高心理描寫，動(dòng)作描寫，既寫出了作者為魯迅的崇高品質(zhì)和自我犧牲精神所品質(zhì)和自我犧牲精神所感動(dòng)的心情感動(dòng)的心情，也表達(dá)出對(duì)魯，也表達(dá)出對(duì)魯迅迅由衷的感謝和崇敬由衷的感謝和崇敬。3、正是他！站在前進(jìn)行列前面的我們的、正是他！站在前進(jìn)行列前面的我們的同志，朋友，父同
22、志，朋友，父親和師傅！憎惡黑暗如憎惡魔鬼，把一生的時(shí)光完全交給親和師傅！憎惡黑暗如憎惡魔鬼，把一生的時(shí)光完全交給予了我們，越老越頑強(qiáng)的戰(zhàn)士！予了我們，越老越頑強(qiáng)的戰(zhàn)士！朗讀3943段，思考問(wèn)題 在這四年里，我歷盡艱苦，受盡非人的虐待，我咬緊在這四年里，我歷盡艱苦，受盡非人的虐待，我咬緊了牙，哼都不哼一聲。我總是昂著頭。我對(duì)自己說(shuō)：了牙，哼都不哼一聲。我總是昂著頭。我對(duì)自己說(shuō)：“魯迅先生是同我們一起的！魯迅先生是同我們一起的！” 在這四年里，我在這四年里，我歷盡歷盡艱苦，艱苦，受盡受盡非人的虐待，我非人的虐待，我咬緊咬緊了牙，哼都不哼一聲。我總是了牙，哼都不哼一聲。我總是昂著頭昂著頭。我對(duì)自己說(shuō)
23、：。我對(duì)自己說(shuō)：“魯迅先生是同我們一起的！魯迅先生是同我們一起的！” 運(yùn)用一系列運(yùn)用一系列動(dòng)詞動(dòng)詞，表現(xiàn)了，表現(xiàn)了“我我”在種種艱苦和虐在種種艱苦和虐待面前待面前堅(jiān)強(qiáng)不屈堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格，顯示了的性格，顯示了“一面一面”給我極大給我極大的鼓舞，使的鼓舞，使“我我”獲得了生命的支柱。獲得了生命的支柱。 我們不愿恣情地悲痛，這還不是我們恣情悲痛的時(shí)候；我們不愿恣情地悲痛，這還不是我們恣情悲痛的時(shí)候；我們也不愿計(jì)算我們的損失，這是難于計(jì)算的。前面是一條我們也不愿計(jì)算我們的損失，這是難于計(jì)算的。前面是一條路，先生沒(méi)有走完就倒下了，我們只有踏著他的血的足印，路，先生沒(méi)有走完就倒下了，我們只有踏著他的血的足
24、印，繼續(xù)前進(jìn)。繼續(xù)前進(jìn)。 我們我們不愿不愿恣情地悲痛，這還不是我們恣情悲痛的時(shí)候；恣情地悲痛，這還不是我們恣情悲痛的時(shí)候；我們也我們也不愿不愿計(jì)算我們的損失，這是難于計(jì)算的。前面是一條計(jì)算我們的損失，這是難于計(jì)算的。前面是一條路，先生沒(méi)有走完就倒下了，我們只有踏著他的血的足印，路，先生沒(méi)有走完就倒下了，我們只有踏著他的血的足印，繼續(xù)前進(jìn)。繼續(xù)前進(jìn)。 說(shuō)明對(duì)先生的逝世沉浸在悲痛之中是不夠的，一定要化悲痛為力量，投入頑強(qiáng)的戰(zhàn)斗，繼續(xù)先生未完成的事業(yè)，這才是對(duì)先生最好的悼念。 在前進(jìn)中，我在前進(jìn)中，我不能自已不能自已，寫下了上面的話。，寫下了上面的話。 既總結(jié)全文，點(diǎn)明寫作緣由，又通過(guò)議論抒情，表達(dá)
25、了對(duì)魯迅先生的深切懷念喝無(wú)限崇敬。 課文以課文以“一面一面”為題，你認(rèn)為好在哪里？為題，你認(rèn)為好在哪里？ 含義：含義： 概括了文章的內(nèi)容：概括了文章的內(nèi)容：“我我”在內(nèi)山書店與魯迅的一面之緣。在內(nèi)山書店與魯迅的一面之緣。 點(diǎn)明了文章的描寫對(duì)象：點(diǎn)明了文章的描寫對(duì)象：“我我”所見(jiàn)到的魯迅的一面。所見(jiàn)到的魯迅的一面。 揭示了文章的主旨所在：揭示了文章的主旨所在：“一面一面”成為成為“我我”的力量之源。的力量之源。 作用：作用：以小見(jiàn)大，從以小見(jiàn)大，從“小小”事中能看出魯迅先生的人格之事中能看出魯迅先生的人格之“大大”，表現(xiàn)了魯迅對(duì)青年的關(guān)心和對(duì)舊社會(huì)的不妥協(xié)的戰(zhàn)，表現(xiàn)了魯迅對(duì)青年的關(guān)心和對(duì)舊社會(huì)的不妥協(xié)的戰(zhàn)斗精神。斗精神。 總結(jié)： 本文回憶了作者1932年秋天在上海內(nèi)山書店見(jiàn)到魯迅先生一面的情景，表現(xiàn)了魯迅熱愛(ài)勞動(dòng)人民和關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品格，抒發(fā)了對(duì)魯迅先生的真摯而又深厚的感情。
江蘇省蘇州市七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第一單元 2《一面》課件 蘇教版
