江蘇省蘇州市七年級語文下冊 第一單元 2《一面》課件 蘇教版

阿阿 累累 橫眉冷對千夫指，橫眉冷對千夫指， 俯首甘為孺子牛。俯首甘為孺子牛。 魯迅魯迅(1881-1936)魯迅：魯迅： 浙江紹興人。浙江紹興人。文學(xué)家，思想家，文學(xué)家，思想家，革命家。革命家。68年前，郁達夫先生說 ：“沒有偉大人物出現(xiàn)的民族，是世界上最可沒有偉大人物出現(xiàn)的民族，是世界上最可憐的生物之群；有了偉大人物而不知擁護愛戴憐的生物之群；有了偉大人物而不知擁護愛戴崇仰的國家是沒有希望的奴隸之邦。崇仰的國家是沒有希望的奴隸之邦。” 他所提到的偉大人物即指魯迅先生。他所提到的偉大人物即指魯迅先生。史沫特萊：魯迅具有史沫特萊：魯迅具有“天才天才”的稀有品格的稀有品格 因為照我的想法，魯迅是中國現(xiàn)代作家當中惟一具因為照我的想法，魯迅是中國現(xiàn)代作家當中惟一具有我們所謂有我們所謂“天才天才”的那種奇異和稀有的品格的人。的那種奇異和稀有的品格的人。中國原有許多有才華有能力的作家，但魯迅是惟一中國原有許多有才華有能力的作家，但魯迅是惟一天才的作家。就是他在天才的作家。就是他在申報申報文藝欄或其他刊物文藝欄或其他刊物發(fā)表的那些發(fā)表的那些“小評論小評論”，也表現(xiàn)著這種品性。為了，也表現(xiàn)著這種品性。為了這種品性，他雖是用著一大串的筆名，也終于瞞不這種品性，他雖是用著一大串的筆名，也終于瞞不了人。人們總知道是誰寫的，那些給反動勢力為錢了人。人們總知道是誰寫的，那些給反動勢力為錢而服務(wù)的作家們，也都能夠明明白白地看出來，那而服務(wù)的作家們，也都能夠明明白白地看出來，那一行，那一句，那一節(jié)，那一篇是誰寫的。一行，那一句，那一節(jié)，那一篇是誰寫的。毛澤東論魯迅：我與他的心相通毛澤東論魯迅：我與他的心相通 毛澤東曾經(jīng)說過：毛澤東曾經(jīng)說過：“我與魯迅的心是相通的。我與魯迅的心是相通的?！泵珴蓶|終生不曾見到過魯迅，魯迅也終生不曾見毛澤東終生不曾見到過魯迅，魯迅也終生不曾見到過毛澤東。在這種互未謀面的情況下能夠做到到過毛澤東。在這種互未謀面的情況下能夠做到心心相通，主要是在共同的事業(yè)和共同的理想的心心相通，主要是在共同的事業(yè)和共同的理想的基礎(chǔ)上所形成的高度思想交融與人格景仰。基礎(chǔ)上所形成的高度思想交融與人格景仰。寫作背景 本文寫的主要人物是魯迅。魯迅，生于本文寫的主要人物是魯迅。魯迅，生于1881年，年，1936年年10月月19日去世，是我國民主革命時期日去世，是我國民主革命時期偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。本文寫于本文寫于1936年年10月，魯迅逝世的當月。月，魯迅逝世的當月。 本文的作者阿累，真名朱凡，原名朱一葦，本文的作者阿累，真名朱凡，原名朱一葦，30年代在上海學(xué)習、當售票員，后加入共產(chǎn)黨，年代在上海學(xué)習、當售票員，后加入共產(chǎn)黨，參加過罷工，參加過罷工，1936年后從事寫作和翻譯。解放年后從事寫作和翻譯。解放后，曾任湖南大學(xué)校長。后，曾任湖南大學(xué)校長。給下列紅色的字注音。踱踱地窖窖赫赫然窘窘境捻捻摩挲挲頹頹唐抖擻抖擻憎惡惡揩揩油恣恣情不能自已已 （dudu）（ jijio o ）（ h h）（jijingng ) )（ susu ）（d du u s su u ）（ w w）（ kiki ）（ z z ）（ y y ）（ninin n ）（ tutu ）自學(xué)指導(dǎo)一自學(xué)指導(dǎo)一 自由地朗讀課文，要求讀準生字詞，邊讀自由地朗讀課文，要求讀準生字詞，邊讀邊思考，課文講了一件什么事？邊思考，課文講了一件什么事？ 再默讀課文，畫出表示時間，地點的詞語再默讀課文，畫出表示時間，地點的詞語或句子，弄清事情的起因，經(jīng)過和結(jié)果?；蚓渥?，弄清事情的起因，經(jīng)過和結(jié)果。 1932 1932年秋天年秋天“我我” 在內(nèi)山書店遇見魯迅先生在內(nèi)山書店遇見魯迅先生并接受先生贈書。并接受先生贈書。復(fù)述課文，弄清事情的六要素。時間時間：19321932年秋天的一天年秋天的一天地點：地點：內(nèi)山書店內(nèi)山書店人物：人物：起因：起因：因接班還要等半個鐘頭，到內(nèi)山書店躲雨、歇歇。因接班還要等半個鐘頭，到內(nèi)山書店躲雨、歇歇。翻看書籍，內(nèi)山老板殷勤接待，買書缺錢，與翻看書籍，內(nèi)山老板殷勤接待，買書缺錢，與魯迅會面、交談并接受贈書。魯迅會面、交談并接受贈書。結(jié)果：結(jié)果：從從“一面一面”中受到巨大的鼓舞和影響。中受到巨大的鼓舞和影響。經(jīng)過：經(jīng)過：自學(xué)指導(dǎo)（二）：自學(xué)指導(dǎo)（二）：1 1、先在文中找出三次描寫魯迅先生外貌的句子，并標上序號，、先在文中找出三次描寫魯迅先生外貌的句子，并標上序號，然后朗讀一遍。然后朗讀一遍。2 2、試填寫下表，比較每次外貌描寫的異同。、試填寫下表，比較每次外貌描寫的異同。 中中 景景 近近 景景 遠遠 景景特征特征描寫描寫寫法寫法遠景遠景中景中景近景近景描寫描寫特征特征寫法寫法瘦瘦的，瘦瘦的，五十上下，五十上下，穿穿牙黃長牙黃長衫衫，咬著，咬著煙嘴煙嘴。咬著煙嘴，面孔咬著煙嘴，面孔黃里帶白，瘦得黃里帶白，瘦得教人擔心，精神教人擔心，精神很好；頭發(fā)約莫很好；頭發(fā)約莫一寸長，直豎著；一寸長，直豎著；胡須很打眼，隸胡須很打眼，隸體體“一一”字；竹字；竹枝似的手指。枝似的手指。面孔黃里帶白，瘦面孔黃里帶白，瘦得教人擔心，精神得教人擔心，精神很好；頭上直豎著很好；頭上直豎著寸把長的頭發(fā)；寸把長的頭發(fā)；牙牙黃羽紗的長衫黃羽紗的長衫；隸；隸體體“一一”字似的胡字似的胡須；須；黃色煙嘴，熏黃色煙嘴，熏黑了黑了。瘦瘦瘦但精神好，頭瘦但精神好，頭發(fā)直豎，胡須打發(fā)直豎，胡須打眼。眼。瘦，頭發(fā)直豎，瘦，頭發(fā)直豎，胡須胡須“一一”字，字，長期抽煙。長期抽煙。粗線條整體勾勒粗線條整體勾勒局部細微描寫局部細微描寫特寫鏡頭特寫鏡頭 這三處外貌描寫有哪些相同和不同之處？相同點相同點：“瘦瘦”不同點不同點： 第一次是在第一次是在遠處遠處，在暗中，從整體上，在暗中，從整體上勾勒勾勒出人物的出人物的身材、年齡，因而人物形象比較身材、年齡，因而人物形象比較“模糊模糊” 。 第二次是在第二次是在近處近處觀察，刻畫得比較具體、細致，形觀察，刻畫得比較具體、細致，形神兼?zhèn)涞貙懗隽巳宋锏臍赓|(zhì)。神兼?zhèn)涞貙懗隽巳宋锏臍赓|(zhì)。 第三次第三次更近了更近了，觀察更細致，魯迅的形象也更加完，觀察更細致，魯迅的形象也更加完整清晰。整清晰。他用竹枝似的手指遞給我，小袖管緊包在腕子上。他用竹枝似的手指遞給我，小袖管緊包在腕子上。我又仔細地看他的臉我又仔細地看他的臉瘦！瘦！他的手多瘦啊！他的手多瘦啊！ 比喻，生動形象地寫出了魯迅先生瘦的程度（骨瘦比喻，生動形象地寫出了魯迅先生瘦的程度（骨瘦如柴），表現(xiàn)了他忘我工作的精神如柴），表現(xiàn)了他忘我工作的精神文章還有哪些地方寫到了魯迅先生的文章還有哪些地方寫到了魯迅先生的“瘦瘦”呢？呢？文中這些外貌描寫有什么作用？文中這些外貌描寫有什么作用？這些外貌描寫抓住人物的特征來寫，能給讀者留下深刻這些外貌描寫抓住人物的特征來寫，能給讀者留下深刻的印象。的印象。同時從這些外貌描寫中我們更可以同時從這些外貌描寫中我們更可以感受到感受到魯迅先生崇高魯迅先生崇高的精神和偉大的人格力量。的精神和偉大的人格力量。 作者為什么著力刻畫魯迅的這一外貌特征？請你作者為什么著力刻畫魯迅的這一外貌特征？請你從課文中找出答案。從課文中找出答案。 “我們這位戰(zhàn)士的健康，差不多已完全給沒有休息的艱苦我們這位戰(zhàn)士的健康，差不多已完全給沒有休息的艱苦工作毀壞了。工作毀壞了?！濒斞阜g外國作品，竊得外國革命的火種，來照亮中國革魯迅翻譯外國作品，竊得外國革命的火種，來照亮中國革命前進的道路。命前進的道路。瘦瘦突出魯迅把整個生命貢獻給革命突出魯迅把整個生命貢獻給革命事業(yè)的崇高品質(zhì)和頑強意志。事業(yè)的崇高品質(zhì)和頑強意志。文中這些外貌描寫有什么作用？文中這些外貌描寫有什么作用？這些外貌描寫抓住人物的特征來寫，能給讀者留下深刻這些外貌描寫抓住人物的特征來寫，能給讀者留下深刻的印象。的印象。同時從這些外貌描寫中我們更可以同時從這些外貌描寫中我們更可以感受到感受到魯迅先生崇高魯迅先生崇高的精神和偉大的人格力量。的精神和偉大的人格力量。剛毅堅強的性格剛毅堅強的性格 對魯迅先生的外貌描寫突出了他的幾個明顯特征可用對魯迅先生的外貌描寫突出了他的幾個明顯特征可用三個字來概括三個字來概括一是全身的一是全身的“瘦瘦”，二是頭發(fā)的，二是頭發(fā)的“豎豎”，三是胡須的三是胡須的“一一”；說說看這三個字突出表現(xiàn)了他怎樣的說說看這三個字突出表現(xiàn)了他怎樣的思想性格？思想性格？ 剛毅堅強的性格剛毅堅強的性格 對魯迅先生的外貌描寫突出了他的幾個明顯特征可用對魯迅先生的外貌描寫突出了他的幾個明顯特征可用三個字來概括三個字來概括一是全身的一是全身的“瘦瘦”，二是頭發(fā)的，二是頭發(fā)的“豎豎”，三是胡須的三是胡須的“一一”；說說看這三個字突出表現(xiàn)了他怎樣的說說看這三個字突出表現(xiàn)了他怎樣的思想性格？思想性格？ “門外，細雨煙似的被秋風扭著卷著，不分方向地亂飛。店里冷得像地窖一樣，冷氣從褲管里向上鉆?！?景物描寫，寫出了天氣寒冷，秋風無情，襯托內(nèi)山老板的殷勤接待和魯迅的的關(guān)懷給“我”帶來的溫暖。第一部分（第一部分（138段）記敘段）記敘“我我”在內(nèi)山書店見到魯迅在內(nèi)山書店見到魯迅“一面一面”的情況。的情況。第二部分（第二部分（3943段）抒寫段）抒寫“一面一面”產(chǎn)生的巨大精神力量。產(chǎn)生的巨大精神力量。第一層（第一層（1、2段）寫段）寫“我我”去內(nèi)山書店的原因去內(nèi)山書店的原因第二層（第二層（317段）寫內(nèi)山老板熱情接待段）寫內(nèi)山老板熱情接待“我我”第三層（第三層（1838段）寫段）寫“我我”有幸見到了魯迅一面有幸見到了魯迅一面導(dǎo)入、復(fù)習導(dǎo)入、復(fù)習閱讀對魯迅先生的三次肖像描寫的段落，回答下列問題： 1.這三段都是描寫魯迅先生的外貌，但由于距離、光線明這三段都是描寫魯迅先生的外貌，但由于距離、光線明暗，狀貌也就不一樣。第一次作者是站在處，光線暗，狀貌也就不一樣。第一次作者是站在處，光線 ，而人物形象模糊，作者只作了而人物形象模糊，作者只作了 的描寫，這是魯迅先生的描寫，這是魯迅先生外貌的外貌的景。第二次作者站在景。第二次作者站在處，光線，因而處，光線，因而人物形象刻畫得、細致，這是魯迅先生外貌的人物形象刻畫得、細致，這是魯迅先生外貌的 景。景。 2.這三次描寫都抓住了魯迅先生外貌的最突出的特點：這三次描寫都抓住了魯迅先生外貌的最突出的特點：_ 。 3.第二次有兩處突出的細節(jié)描寫：一是；一是第二次有兩處突出的細節(jié)描寫：一是；一是 。這些描寫突出了魯迅先生的性格和的精神。這些描寫突出了魯迅先生的性格和的精神。暗暗遠遠輪廓輪廓遠遠近近亮亮清晰清晰近近（中中）瘦但瘦但是精神很好是精神很好剛毅剛毅頑強頑強頭發(fā)直豎頭發(fā)直豎 胡須胡須打眼打眼自學(xué)指導(dǎo)：自學(xué)指導(dǎo)： 請同學(xué)們找出請同學(xué)們找出“我我”和魯迅先生對話的內(nèi)容并體和魯迅先生對話的內(nèi)容并體會會“我我”當時的心情。當時的心情。 按按“課件課件”上的表格一邊讀課文，一邊填表上的表格一邊讀課文，一邊填表。隨著隨著“我我”和魯迅先生對話的深入，和魯迅先生對話的深入， “我我”的感情是怎樣步步發(fā)展的？的感情是怎樣步步發(fā)展的？ 對對 話話 心心 情情 “我我”的感的感受受立刻感到了立刻感到了父親的撫摩父親的撫摩“你要買這你要買這本書？本書？”感到嚴肅和慈愛感到嚴肅和慈愛“你買這本書你買這本書吧吧這本比這本比那一本好。那一本好?！睂?話話 心心 情情 我的感受我的感受“疑疑惑惑”“”“不不平常的人平常的人”疑惑敬佩疑惑敬佩“我賣給你，兩我賣給你，兩本，一塊錢。本，一塊錢?！薄绑@異地驚異地望望”驚異、震驚異、震動動“哦！您，您哦！您，您就是就是”“結(jié)結(jié)巴結(jié)結(jié)巴”“歡喜得快歡喜得快要跳起來要跳起來”激動狂喜激動狂喜“我那一本，我那一本，是送給你的。是送給你的。”“鼻子里陡然鼻子里陡然一陣酸一陣酸”“”“恭恭敬地鞠了一躬敬地鞠了一躬”感謝、崇敬感謝、崇敬 當作者認出是魯迅時，他有怎樣的心理活動和神當作者認出是魯迅時，他有怎樣的心理活動和神態(tài)？從文中找出來，認真讀一讀。態(tài)？從文中找出來，認真讀一讀。 “我結(jié)結(jié)巴巴的，歡喜得快要跳起來了。一定是！不會錯，我結(jié)結(jié)巴巴的，歡喜得快要跳起來了。一定是！不會錯，一定是！那個名字在我的心里亂蹦，我向四周望了望，可沒有蹦一定是！那個名字在我的心里亂蹦，我向四周望了望，可沒有蹦出來。出來?！?“結(jié)結(jié)巴巴結(jié)結(jié)巴巴”，顯示出，顯示出“我我”突然發(fā)現(xiàn)自己崇敬、熱愛的突然發(fā)現(xiàn)自己崇敬、熱愛的魯迅先生就站在身邊，激動的神態(tài)和幸福的心情，難以用言魯迅先生就站在身邊，激動的神態(tài)和幸福的心情，難以用言語來表達。語來表達。 “我向四周望了望我向四周望了望”，表現(xiàn)出當時社會環(huán)境的黑暗和險惡，表現(xiàn)出當時社會環(huán)境的黑暗和險惡，怕有密探之流在旁邊。怕有密探之流在旁邊。作者阿累當時是作者阿累當時是“左翼劇聯(lián)左翼劇聯(lián)”成員、成員、中共地下黨員，養(yǎng)成了高度警惕的習慣中共地下黨員，養(yǎng)成了高度警惕的習慣。 “沒有蹦出沒有蹦出”魯迅先生的名字，一是當時環(huán)境的險惡，不魯迅先生的名字，一是當時環(huán)境的險惡，不能暴露魯迅；二是作者有意強壓自己的感情，竭力保護魯迅。能暴露魯迅；二是作者有意強壓自己的感情，竭力保護魯迅。這表現(xiàn)了作者對魯迅先生的由衷敬愛之情。這表現(xiàn)了作者對魯迅先生的由衷敬愛之情。仔細品味語言，體會紅色詞語的感情色彩。仔細品味語言，體會紅色詞語的感情色彩。 1、看一下那書脊，看一下那書脊，赫然赫然印著魯迅譯三個字，我便像印著魯迅譯三個字，我便像得得到了保證似的到了保證似的，立刻從書架上抽下一本。，立刻從書架上抽下一本。“赫然赫然”是是很鮮明很鮮明、很明顯的意思，表明了作者對魯迅的、很明顯的意思，表明了作者對魯迅的敬敬仰仰和見到魯迅譯著的和見到魯迅譯著的興奮心情興奮心情。因為書是魯迅譯的，而魯。因為書是魯迅譯的，而魯迅是當時迅是當時有名的作家有名的作家，又是，又是光明的象征光明的象征，所以說，所以說“像得到像得到了保證似的了保證似的”。 2、我、我摩挲摩挲著那本書著那本書舍不得舍不得丟開，不說買，也不說不買。丟開，不說買，也不說不買。“摩挲摩挲”是反復(fù)撫摸，反復(fù)摸而是反復(fù)撫摸，反復(fù)摸而“舍不得舍不得”，寫出作者渴，寫出作者渴望得到而又難以得到的那種矛盾心情。望得到而又難以得到的那種矛盾心情。 同志同志，表示志同道合；，表示志同道合；朋友朋友， 表示親密無間；表示親密無間；父親父親，表示崇敬熱愛；表示崇敬熱愛；師傅師傅，表示仿效學(xué)習。，表示仿效學(xué)習。戰(zhàn)士戰(zhàn)士則是熱烈地則是熱烈地歌頌了魯迅為革命而獻身的頑強斗志。歌頌了魯迅為革命而獻身的頑強斗志。 不同的稱謂，表達出作者不同的感情。不同的稱謂，表達出作者不同的感情。44、他的手多瘦?。∥冶亲永锼氖侄嗍莅?！我鼻子里陡然一陣酸陡然一陣酸，像，像要哭出來。我要哭出來。我恭敬地鞠了一躬恭敬地鞠了一躬，把書塞進帆布袋，把書塞進帆布袋，背起便走出書店的門。背起便走出書店的門。心理描寫，動作描寫，既寫出了作者為魯迅的崇高心理描寫，動作描寫，既寫出了作者為魯迅的崇高品質(zhì)和自我犧牲精神所品質(zhì)和自我犧牲精神所感動的心情感動的心情，也表達出對魯，也表達出對魯迅迅由衷的感謝和崇敬由衷的感謝和崇敬。3、正是他！站在前進行列前面的我們的、正是他！站在前進行列前面的我們的同志，朋友，父同志，朋友，父親和師傅！憎惡黑暗如憎惡魔鬼，把一生的時光完全交給親和師傅！憎惡黑暗如憎惡魔鬼，把一生的時光完全交給予了我們，越老越頑強的戰(zhàn)士！予了我們，越老越頑強的戰(zhàn)士！朗讀3943段，思考問題 在這四年里，我歷盡艱苦，受盡非人的虐待，我咬緊在這四年里，我歷盡艱苦，受盡非人的虐待，我咬緊了牙，哼都不哼一聲。我總是昂著頭。我對自己說：了牙，哼都不哼一聲。我總是昂著頭。我對自己說：“魯迅先生是同我們一起的！魯迅先生是同我們一起的！” 在這四年里，我在這四年里，我歷盡歷盡艱苦，艱苦，受盡受盡非人的虐待，我非人的虐待，我咬緊咬緊了牙，哼都不哼一聲。我總是了牙，哼都不哼一聲。我總是昂著頭昂著頭。我對自己說：。我對自己說：“魯迅先生是同我們一起的！魯迅先生是同我們一起的！” 運用一系列運用一系列動詞動詞，表現(xiàn)了，表現(xiàn)了“我我”在種種艱苦和虐在種種艱苦和虐待面前待面前堅強不屈堅強不屈的性格，顯示了的性格，顯示了“一面一面”給我極大給我極大的鼓舞，使的鼓舞，使“我我”獲得了生命的支柱。獲得了生命的支柱。 我們不愿恣情地悲痛，這還不是我們恣情悲痛的時候；我們不愿恣情地悲痛，這還不是我們恣情悲痛的時候；我們也不愿計算我們的損失，這是難于計算的。前面是一條我們也不愿計算我們的損失，這是難于計算的。前面是一條路，先生沒有走完就倒下了，我們只有踏著他的血的足印，路，先生沒有走完就倒下了，我們只有踏著他的血的足印，繼續(xù)前進。繼續(xù)前進。 我們我們不愿不愿恣情地悲痛，這還不是我們恣情悲痛的時候；恣情地悲痛，這還不是我們恣情悲痛的時候；我們也我們也不愿不愿計算我們的損失，這是難于計算的。前面是一條計算我們的損失，這是難于計算的。前面是一條路，先生沒有走完就倒下了，我們只有踏著他的血的足印，路，先生沒有走完就倒下了，我們只有踏著他的血的足印，繼續(xù)前進。繼續(xù)前進。 說明對先生的逝世沉浸在悲痛之中是不夠的，一定要化悲痛為力量，投入頑強的戰(zhàn)斗，繼續(xù)先生未完成的事業(yè)，這才是對先生最好的悼念。 在前進中，我在前進中，我不能自已不能自已，寫下了上面的話。，寫下了上面的話。 既總結(jié)全文，點明寫作緣由，又通過議論抒情，表達了對魯迅先生的深切懷念喝無限崇敬。 課文以課文以“一面一面”為題，你認為好在哪里？為題，你認為好在哪里？ 含義：含義： 概括了文章的內(nèi)容：概括了文章的內(nèi)容：“我我”在內(nèi)山書店與魯迅的一面之緣。在內(nèi)山書店與魯迅的一面之緣。 點明了文章的描寫對象：點明了文章的描寫對象：“我我”所見到的魯迅的一面。所見到的魯迅的一面。 揭示了文章的主旨所在：揭示了文章的主旨所在：“一面一面”成為成為“我我”的力量之源。的力量之源。 作用：作用：以小見大，從以小見大，從“小小”事中能看出魯迅先生的人格之事中能看出魯迅先生的人格之“大大”，表現(xiàn)了魯迅對青年的關(guān)心和對舊社會的不妥協(xié)的戰(zhàn)，表現(xiàn)了魯迅對青年的關(guān)心和對舊社會的不妥協(xié)的戰(zhàn)斗精神。斗精神。 總結(jié)： 本文回憶了作者1932年秋天在上海內(nèi)山書店見到魯迅先生一面的情景，表現(xiàn)了魯迅熱愛勞動人民和關(guān)懷進步青年的高尚品格，抒發(fā)了對魯迅先生的真摯而又深厚的感情。