高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 《做文化家園的守望者》課件 蘇教版選修《語(yǔ)言規(guī)范與創(chuàng)新》

《高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 《做文化家園的守望者》課件 蘇教版選修《語(yǔ)言規(guī)范與創(chuàng)新》》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 《做文化家園的守望者》課件 蘇教版選修《語(yǔ)言規(guī)范與創(chuàng)新》（12頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、做文化家園的守望者學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1. 初步認(rèn)識(shí)我們的母語(yǔ)初步認(rèn)識(shí)我們的母語(yǔ)漢語(yǔ)在語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法等漢語(yǔ)在語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法等方面的簡(jiǎn)約性和藝術(shù)性及其表現(xiàn)。方面的簡(jiǎn)約性和藝術(shù)性及其表現(xiàn)。 2.培養(yǎng)對(duì)作為中華民族精神文化家園的母語(yǔ)的情感。培養(yǎng)對(duì)作為中華民族精神文化家園的母語(yǔ)的情感。 3.進(jìn)一步激發(fā)學(xué)好母語(yǔ)的積極性和自覺性。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)好母語(yǔ)的積極性和自覺性。 教學(xué)過程: 一、上節(jié)課學(xué)習(xí)情況回顧 1、“漢語(yǔ)的經(jīng)濟(jì)性”是從哪幾個(gè)角度來把握的？2、漢語(yǔ)的經(jīng)濟(jì)性表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？明確：1、語(yǔ)言的三要素：語(yǔ)音，詞匯和語(yǔ)法。2、漢語(yǔ)音節(jié)的簡(jiǎn)約和簡(jiǎn)明；漢字的簡(jiǎn)省性；漢語(yǔ)構(gòu)詞的簡(jiǎn)約性；漢語(yǔ)語(yǔ)法的簡(jiǎn)潔性。 新課

2、研習(xí)1、聞一多先生在新詩(shī)創(chuàng)作上提出了“三美主張”，即建筑美、繪畫美、音樂美。大家思考一首詩(shī)歌音樂美應(yīng)該從哪幾個(gè)方面來表現(xiàn)？明確：押韻、對(duì)仗、平仄交錯(cuò)相對(duì)等等。古漢語(yǔ)的聲調(diào)有“平上去入”，因而有平仄之分。又因?yàn)槊總€(gè)聲調(diào)的調(diào)值是不同的，這樣平仄交替，就顯得抑揚(yáng)高下，起伏波動(dòng)，給人以音樂的美感。反復(fù)朗讀李白的 早發(fā)白帝城朝辭白帝彩云間,千里江陵一日還。 兩岸猿聲啼不住,輕舟已過萬重山。根據(jù)平仄體會(huì)漢語(yǔ)的抑揚(yáng)高下的美感。 2、投影古今書法作品，讓學(xué)生品味漢字獨(dú)特的書法藝術(shù)。3、漢語(yǔ)的詞匯中很多是疊音，擬聲，雙聲疊韻詞。節(jié)律和諧，聽起來很悅耳，增強(qiáng)了音樂效果。補(bǔ)充雙聲疊韻詞：窈窕、參差、淋漓、 匍匐、

3、躊躇、 猶豫、 流利、 慷慨、 吩咐、 崎嶇、崔嵬、 崢嶸、 徘徊、 蕩漾、 洶涌、 咆哮、 彷徨、 憧憬。4、漢語(yǔ)的一些詞是采用修辭學(xué)來造詞的，如：鯨吞、蠶食、雪白、筆直、蜂窩煤、大頭針等等。指稱清晰，質(zhì)感很強(qiáng)生動(dòng)形象，就象一幅逼真的圖畫，有很強(qiáng)的藝術(shù)性。學(xué)生自己總結(jié)此類詞語(yǔ)。 5、讓學(xué)生找出漢語(yǔ)中的量詞，并且組詞，通過量詞，讓學(xué)生解釋他所組詞中的中心語(yǔ)的性質(zhì)特征。總結(jié)，漢語(yǔ)中的量詞可以使光禿禿的名詞的形態(tài)畢露，真實(shí)可感，非常形象。6、漢語(yǔ)語(yǔ)法中允許形容詞做謂語(yǔ)，比如：春風(fēng)又綠江南岸；教室里的人多了起來。閱讀第九頁(yè)倒數(shù)第二段，思考，“春風(fēng)又綠江南岸”中“綠”的作用。明確：綠是形容詞作謂語(yǔ)，起

4、到了動(dòng)詞的作用，將春天到來，江南大地漸漸小草發(fā)芽，漸漸變綠的過程描寫的生動(dòng)逼真。 7、方位名詞|處所名詞+（動(dòng)詞+趨向動(dòng)詞補(bǔ)語(yǔ)）+量詞+施事動(dòng)詞這種句型的作用？明確：突現(xiàn)描述對(duì)象，使動(dòng)作過程清晰可見，形象逼真。如果用一般句式，遵循英語(yǔ)等語(yǔ)言的語(yǔ)法，效果就大大降低了?！巴隽藝?guó)，當(dāng)了奴隸的人們只要牢牢記住他們的語(yǔ)言，就好象拿著亡了國(guó)，當(dāng)了奴隸的人們只要牢牢記住他們的語(yǔ)言，就好象拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙。一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙?！?法都德最后一課語(yǔ)言三要素：語(yǔ)言三要素：國(guó)內(nèi)：國(guó)內(nèi)： 漢語(yǔ)成為第二階級(jí)的語(yǔ)言；漢語(yǔ)成為第二階級(jí)的語(yǔ)言； 國(guó)外：國(guó)外： 漢語(yǔ)熱漢語(yǔ)熱評(píng)價(jià)世界交流趨于頻繁，語(yǔ)言被人影響時(shí)也必

5、影響別人世界交流趨于頻繁，語(yǔ)言被人影響時(shí)也必影響別人 語(yǔ)言的強(qiáng)弱與經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展密不可分語(yǔ)言的強(qiáng)弱與經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展密不可分 語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法 預(yù)習(xí)閱讀文本和資料鏈接，思考以下問題：預(yù)習(xí)閱讀文本和資料鏈接，思考以下問題： 1.1.漢語(yǔ)語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法的經(jīng)濟(jì)性表現(xiàn)在哪些地方？漢語(yǔ)語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法的經(jīng)濟(jì)性表現(xiàn)在哪些地方？ 2.2.漢語(yǔ)語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法的藝術(shù)性表現(xiàn)在哪些方面？漢語(yǔ)語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法的藝術(shù)性表現(xiàn)在哪些方面？ 表現(xiàn)在：表現(xiàn)在：1.漢語(yǔ)音節(jié)的簡(jiǎn)約和簡(jiǎn)明；漢語(yǔ)音節(jié)的簡(jiǎn)約和簡(jiǎn)明；2.漢語(yǔ)漢字的簡(jiǎn)省性；漢語(yǔ)漢字的簡(jiǎn)省性；3.漢語(yǔ)構(gòu)詞的簡(jiǎn)潔性；漢語(yǔ)構(gòu)詞的簡(jiǎn)潔性；4.漢語(yǔ)語(yǔ)法的簡(jiǎn)潔性

6、。漢語(yǔ)語(yǔ)法的簡(jiǎn)潔性。語(yǔ)音語(yǔ)法詞匯 總結(jié)：漢語(yǔ)不僅具有經(jīng)濟(jì)性，而且具有藝術(shù)性。它言簡(jiǎn)意賅，詞約言豐，語(yǔ)言美，文字美，詞匯美，語(yǔ)法更美，而經(jīng)濟(jì)性和藝術(shù)性相輔相成，珠聯(lián)璧合，這就不是一般的語(yǔ)言所能達(dá)到的了。思考： 看積累與應(yīng)用第二題與第三題里的詞，它們所用的好處是什么？ 明確：（1）“紅”“綠”活用做動(dòng)詞，形象地寫出時(shí)光帶來的變化，且色彩感畫面感濃郁，渲染出春光易逝的情感； （2）七個(gè)疊詞構(gòu)成七個(gè)均等的音步，讀來仿佛可以聽到詩(shī)人那遲緩的沉重的足音。尋、覓、冷、清、凄、慘、戚，本來就是富有形象色彩和感情色彩的詞，集中、重疊，更加強(qiáng)了濃郁、強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。 作業(yè) 閱讀母語(yǔ)：民族精神文化的家園，談?wù)剬?duì)文中所說的漢語(yǔ)面臨嚴(yán)峻局面的看法