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高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 《做文化家園的守望者》課件 蘇教版選修《語(yǔ)言規(guī)范與創(chuàng)新》

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高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 《做文化家園的守望者》課件 蘇教版選修《語(yǔ)言規(guī)范與創(chuàng)新》

做文化家園的守望者學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo): 1. 初步認(rèn)識(shí)我們的母語(yǔ)初步認(rèn)識(shí)我們的母語(yǔ)漢語(yǔ)在語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法等漢語(yǔ)在語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法等方面的簡(jiǎn)約性和藝術(shù)性及其表現(xiàn)。方面的簡(jiǎn)約性和藝術(shù)性及其表現(xiàn)。 2.培養(yǎng)對(duì)作為中華民族精神文化家園的母語(yǔ)的情感。培養(yǎng)對(duì)作為中華民族精神文化家園的母語(yǔ)的情感。 3.進(jìn)一步激發(fā)學(xué)好母語(yǔ)的積極性和自覺性。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)好母語(yǔ)的積極性和自覺性。 教學(xué)過(guò)程: 一、上節(jié)課學(xué)習(xí)情況回顧 1、“漢語(yǔ)的經(jīng)濟(jì)性”是從哪幾個(gè)角度來(lái)把握的?2、漢語(yǔ)的經(jīng)濟(jì)性表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面?明確:1、語(yǔ)言的三要素:語(yǔ)音,詞匯和語(yǔ)法。2、漢語(yǔ)音節(jié)的簡(jiǎn)約和簡(jiǎn)明;漢字的簡(jiǎn)省性;漢語(yǔ)構(gòu)詞的簡(jiǎn)約性;漢語(yǔ)語(yǔ)法的簡(jiǎn)潔性。 新課研習(xí)1、聞一多先生在新詩(shī)創(chuàng)作上提出了“三美主張”,即建筑美、繪畫美、音樂(lè)美。大家思考一首詩(shī)歌音樂(lè)美應(yīng)該從哪幾個(gè)方面來(lái)表現(xiàn)?明確:押韻、對(duì)仗、平仄交錯(cuò)相對(duì)等等。古漢語(yǔ)的聲調(diào)有“平上去入”,因而有平仄之分。又因?yàn)槊總€(gè)聲調(diào)的調(diào)值是不同的,這樣平仄交替,就顯得抑揚(yáng)高下,起伏波動(dòng),給人以音樂(lè)的美感。反復(fù)朗讀李白的 早發(fā)白帝城朝辭白帝彩云間,千里江陵一日還。 兩岸猿聲啼不住,輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。根據(jù)平仄體會(huì)漢語(yǔ)的抑揚(yáng)高下的美感。 2、投影古今書法作品,讓學(xué)生品味漢字獨(dú)特的書法藝術(shù)。3、漢語(yǔ)的詞匯中很多是疊音,擬聲,雙聲疊韻詞。節(jié)律和諧,聽起來(lái)很悅耳,增強(qiáng)了音樂(lè)效果。補(bǔ)充雙聲疊韻詞:窈窕、參差、淋漓、 匍匐、 躊躇、 猶豫、 流利、 慷慨、 吩咐、 崎嶇、崔嵬、 崢嶸、 徘徊、 蕩漾、 洶涌、 咆哮、 彷徨、 憧憬。4、漢語(yǔ)的一些詞是采用修辭學(xué)來(lái)造詞的,如:鯨吞、蠶食、雪白、筆直、蜂窩煤、大頭針等等。指稱清晰,質(zhì)感很強(qiáng)生動(dòng)形象,就象一幅逼真的圖畫,有很強(qiáng)的藝術(shù)性。學(xué)生自己總結(jié)此類詞語(yǔ)。 5、讓學(xué)生找出漢語(yǔ)中的量詞,并且組詞,通過(guò)量詞,讓學(xué)生解釋他所組詞中的中心語(yǔ)的性質(zhì)特征。總結(jié),漢語(yǔ)中的量詞可以使光禿禿的名詞的形態(tài)畢露,真實(shí)可感,非常形象。6、漢語(yǔ)語(yǔ)法中允許形容詞做謂語(yǔ),比如:春風(fēng)又綠江南岸;教室里的人多了起來(lái)。閱讀第九頁(yè)倒數(shù)第二段,思考,“春風(fēng)又綠江南岸”中“綠”的作用。明確:綠是形容詞作謂語(yǔ),起到了動(dòng)詞的作用,將春天到來(lái),江南大地漸漸小草發(fā)芽,漸漸變綠的過(guò)程描寫的生動(dòng)逼真。 7、方位名詞|處所名詞+(動(dòng)詞+趨向動(dòng)詞補(bǔ)語(yǔ))+量詞+施事動(dòng)詞這種句型的作用?明確:突現(xiàn)描述對(duì)象,使動(dòng)作過(guò)程清晰可見,形象逼真。如果用一般句式,遵循英語(yǔ)等語(yǔ)言的語(yǔ)法,效果就大大降低了?!巴隽藝?guó),當(dāng)了奴隸的人們只要牢牢記住他們的語(yǔ)言,就好象拿著亡了國(guó),當(dāng)了奴隸的人們只要牢牢記住他們的語(yǔ)言,就好象拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙。一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙?!?法都德最后一課語(yǔ)言三要素:語(yǔ)言三要素:國(guó)內(nèi):國(guó)內(nèi): 漢語(yǔ)成為第二階級(jí)的語(yǔ)言;漢語(yǔ)成為第二階級(jí)的語(yǔ)言; 國(guó)外:國(guó)外: 漢語(yǔ)熱漢語(yǔ)熱評(píng)價(jià)世界交流趨于頻繁,語(yǔ)言被人影響時(shí)也必影響別人世界交流趨于頻繁,語(yǔ)言被人影響時(shí)也必影響別人 語(yǔ)言的強(qiáng)弱與經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展密不可分語(yǔ)言的強(qiáng)弱與經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展密不可分 語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法 預(yù)習(xí)閱讀文本和資料鏈接,思考以下問(wèn)題:預(yù)習(xí)閱讀文本和資料鏈接,思考以下問(wèn)題: 1.1.漢語(yǔ)語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法的經(jīng)濟(jì)性表現(xiàn)在哪些地方?漢語(yǔ)語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法的經(jīng)濟(jì)性表現(xiàn)在哪些地方? 2.2.漢語(yǔ)語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法的藝術(shù)性表現(xiàn)在哪些方面?漢語(yǔ)語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法的藝術(shù)性表現(xiàn)在哪些方面? 表現(xiàn)在:表現(xiàn)在:1.漢語(yǔ)音節(jié)的簡(jiǎn)約和簡(jiǎn)明;漢語(yǔ)音節(jié)的簡(jiǎn)約和簡(jiǎn)明;2.漢語(yǔ)漢字的簡(jiǎn)省性;漢語(yǔ)漢字的簡(jiǎn)省性;3.漢語(yǔ)構(gòu)詞的簡(jiǎn)潔性;漢語(yǔ)構(gòu)詞的簡(jiǎn)潔性;4.漢語(yǔ)語(yǔ)法的簡(jiǎn)潔性。漢語(yǔ)語(yǔ)法的簡(jiǎn)潔性。語(yǔ)音語(yǔ)法詞匯 總結(jié):漢語(yǔ)不僅具有經(jīng)濟(jì)性,而且具有藝術(shù)性。它言簡(jiǎn)意賅,詞約言豐,語(yǔ)言美,文字美,詞匯美,語(yǔ)法更美,而經(jīng)濟(jì)性和藝術(shù)性相輔相成,珠聯(lián)璧合,這就不是一般的語(yǔ)言所能達(dá)到的了。思考: 看積累與應(yīng)用第二題與第三題里的詞,它們所用的好處是什么? 明確:(1)“紅”“綠”活用做動(dòng)詞,形象地寫出時(shí)光帶來(lái)的變化,且色彩感畫面感濃郁,渲染出春光易逝的情感; (2)七個(gè)疊詞構(gòu)成七個(gè)均等的音步,讀來(lái)仿佛可以聽到詩(shī)人那遲緩的沉重的足音。尋、覓、冷、清、凄、慘、戚,本來(lái)就是富有形象色彩和感情色彩的詞,集中、重疊,更加強(qiáng)了濃郁、強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。 作業(yè) 閱讀母語(yǔ):民族精神文化的家園,談?wù)剬?duì)文中所說(shuō)的漢語(yǔ)面臨嚴(yán)峻局面的看法

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